国培班级简报第六期

主编：陈金明应城市培训班班级简报第六期卷首语

蒲阳教育之人，乘“国培”之风，借网络之平台，吮吸“管理者”所需之养分。在应城这个特殊的班集体里，我们一起学习、一起探讨、一起交流；相互点评、相互留言、相互鼓励。许多次的“一起”，许多次的“相互”，使我们了解了许许多多，又明白了许许多多。春花烂漫时，开班式在进校举行，学员们都在丛中笑；盛夏来临时，学习即将结束，领导忙总结，班主任忙督促（督学时、督作业），学员忙梳理。在许多层次的忙碌中，忙而不乱，忙而不会乱，因为大家都是“过来人”。“过来人”办事一向牢靠，又经历了《政策理念与目标》、《培训的管理工具》、《培训者与培训方法》、《培训项目案例解析》、《研修的组织指导》等六个模块的“洗礼”，大家的思想境界应该说更上一层楼了！在最后的冲刺阶段，我们应有如下理由冲刺：为完成学习任务而冲刺，为更新教育理念而冲刺，为应城“国培”添彩而冲刺！让我们一起喊：“加油啦！我不愿意跑在最后！”让我们一起唱：《我和草原有个约定》。撰稿：邱俊杰1学情通报（截止21日零时的成绩）2学情通报（截止21日零时的成绩）3学情通报（截止21日零时的成绩）4学情通报（截止21日零时的成绩）5典型人物陈应生，男，中学数学一级教师，1974年3月出生，中共党员，现任田店初中副校长，1993年7月毕业于应城一中，1996年7月毕业于孝感学院计算机系，2003年3月湖北教育学院计算机本科毕业。在工作期间，多次被田店镇人民政府评为“先进工作者”、“师德标兵”、“名师”，多篇论文分获省、地、市级奖，2006年被应城市教育局评为“应城市骨干教师”，2007年被孝感市教育局评为“孝感市骨干教师”。我参训，我快乐，我提高

——国培感言

常言说：“活到老，学到老。”作为一线教师，学习是必不可少的。随着信息时代的发展，网络研修成为了一种新时代的学习方式。通过这一轮的国培学习，我掌握了网络平台的操作技能，理解了教育纲要的理念与目标，懂得了培训管理方法与技巧，领会了校本研修的方法与策略，交流和分享了教育教学资源，让我的专业化水平得到了提升，教学与管理能力有很大提高，真是受益匪浅！在今后的国培学习中，我将以满腔的热情全身心地投入，认真踏实地学习每个模块，积极参与专题讨论，吸取有用的“营养”，让自己更好地成长起来，不断地进步！我参训，我快乐，我提高。感谢国培，因为有了你，我的生活更加充实；因为有了你，我的工作更加出色！6典型人物范肖芬，女，党员，本科学历，小学高级教师。1976年6月出生，1994年毕业于汉川师范幼师班，同年7月分配至应城市实验幼儿园工作至今。我与国培的网络情缘范肖芬2012年4月17日很早我就与网络结缘，享受着信息化技术给我带来的种种乐趣，平时最常干的就是在网上听听音乐、看看韩剧、逛逛淘宝。但是参加了国培，通过上教师研修网，我眼前似乎又打开了一扇窗，吸引我在这个教师云集的大家庭里驻足停留，尽情徜徉，吸取营养。阳春三月，我推开了这扇窗。人性化的培训方式，似一缕春风，深深吸引了我。每天我尽量挤出时间登陆研修网，去看课、做作业、发留言、写日志、传资源。培训过程中我不断去感悟，去认真研磨，去品味、消化。培训中，专家学者们的精彩讲座，带给我心灵的震撼；优秀案例分析实录，带给我情感上的共鸣；同学的讨论，带给我现实中的思考。国培，引领我到了一个崭新的世界。在这里对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有管理技艺的增长，这是一次收获丰厚的学习，它给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机，同时也让结下了更多的网络缘分。我们因国培而结缘。相聚在班级QQ群里各校老师，无论认识与否，大家都像久违的老朋友一样，一个质疑的问题提出来，不约而同的都会尽自己所能去相助。让你时刻感受到一种温馨，从心底油然而生一种感动。如果说获得知识重要，从内心深处我觉得，国培中获得知识的过程更重要！感谢给予我悉心指导的班级管理员老师，和激励我不断进步的广大同仁。因国培与大家结下这份网络情缘，愿这份情缘与我们相伴终生！7典型人物

小学高级教师，应城市实验小学教务主任，主持教学、师资培训工作。“远程培训”，想说爱你也不难

陈迎华

刚接触远程培训时，心里的确存有几分新奇，一想到通过网络就可以足不出户地进行学习，既不受时间的约束，也不怕距离的遥远，更不担心经费的束缚，就可以享受到优质的教育资源，就可以领略到名师大家的风范，心里有几分窃喜。兴奋之余，内心也充满疑惑，我们怎么能够通过网络进行学习呢？如果没有指导教师现场指导，不会操作怎么办呢？光凭听讲座，就能领会与消化新的教育理念吗？“纸上得来终觉浅”，更何况光凭听听他人的讲座？就这样怀揣种种疑虑，匆匆踏上了国培之路。每天繁琐的工作，紧张的学习生活，的确让人身心疲倦。特别是白天，很难抽出空来，或是静下心来看视频、听讲座，只好下班之后，回到家里挑灯夜战看视频。起初，点开视频，聆听讲座，只是为了例行完成模块的学习任务。但是，随着时间的推移，讲师们前瞻的学术理念，旁征博引的讲解，轻松愉悦的培训形式，渐渐地吸引了我，点击鼠标，敲击键盘成了我每天迫不及待的事情。特别是学员们每天学习的新动态，更是提醒着我激励着我，要继续努力不落后。不知不觉，参与远程培训已有一个月了，回顾这一个月的学习历程，感触很深，收获颇丰。远程培训，想说爱你也不难！8典型人物

程峰，小学高级教师，应城市长江中心小学教务主任，美术优质课和论文多次在各级各类比赛中获奖。。国培感言

国培让认识到我们教师应树立新观念。新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，由“知识仓库型”升级为“创新型”教师，以创新教育来促进社会的发展。教师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的知识结构，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经验，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。一个知识面不广的教师，很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，提高自己。9典型人物高希斋男1962年5月出生，1978年8月参加工作，湖北鄂州市人，中共党员，大专学历，小学高级教师，应城市双环学校副校长、工会主席。

培训感言：只要我们用心研修，教师研修会成为我们前进的指路灯塔；研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。我坚信：我研修，我进步，我快乐！李进先，男，出生于1973年6月，1996年6月毕业于孝感师专汉语言文学专业，同年8月参加教育工作，任教于应城市杨河初中，2003年取得湖北教育学院本科学历，现为杨河镇中心初中业务副校长，教育督导员，中学语文一级教师。国培真好学，然后知不足；知不足，则学欲愈浓劲益足。学，亦不难矣。回首学习历程，游离于工作和学习之间，交替于线上学与线下讨论之中，专家前沿理念让人耳目一新，名师案例实践催人学思结合，收获之大感慨之深难以言表。说句心里话：国培，真好！10典型人物肖进，中学高级教师，中国教育学会会员，孝感市骨干教师现任应城市蒲阳初中副校长，主持学校干部、教师培训工作。

我与国培的网络情缘

我是第四次参加远程培训了。我很喜欢这种学习方式！国培远程培训平台以其学习时间地点灵活、学习内容高档次高品位、学习方式丰富多彩，深深吸引着我。我真是很喜欢国培远程，特别是这次管理者培训！研修课题和讲授内容既有理论高度，又具有很强的针对性；这是我们参训者的共同感受。科学的资源配置，科学高效的学习管理团队，更新及时的各类公共信息，都是学员提高学习积极性、学有所获的重要驱动力！在这个平台，我结识了很多专家、老师和同行，和他们交流讨论，使我受益匪浅，这也是我喜欢参加远程培训的主要原因之一，我会一直在这个平台学习下去，如果这个平台一直对我们开放的话！感谢国培远程培训质量监控、管理团队的每个老师，包括我们的班主任、指导教师们！学习的集体荣誉应该属于你们！11典型人物胡华柏：孝感市教学研究学会中学政治专业委员会理事，市级骨干教师，思品学科带头人，实验初中教务处师训及教务工作负责人。我与国培的网络情缘

国培犹如一份丰厚的“营养大餐”，给人以心智的启迪，思想的洗礼，心灵的震撼，理念的革新。国培，既是难得机遇，也是可贵挑战！珍惜国培，在专业培训中实现品位提升，内涵发展，素养积淀。国培，既是学习手段，也是新的开端！坚守国培，在潜心研修中不断丰富自我、分享经验，收获感悟。12典型人物万军英，女，1968年10月出生，1988年8月参加工作，本科学历，中共党员，小学数学高级教师，孝感市小学数学教育委员会会员。现任郎君镇中心小学副校长，在工作中，始终以一个优秀党员教师的标准严格要求自己，模范遵守师德规范，认真履行教师职责，爱岗敬业，无私奉献，教书育人，为人师表，教育教学成绩显著：年度考核多次评为优秀，多篇论文在省、地、市获奖。多次被评为镇级优秀教师，1999年、2003年、2008年被评为应城市优秀教师，2009年被评为应城市“十佳师德标兵”，2004年被评为湖北省骨干教师。网络培训，给教学管理插上翅膀2012年3月份，我参加了网络教育管理者培训。在培训的过程中，感觉收获很多，其中最主要的一点感想就是：网络培训，给我们的教学管理插上了腾飞的翅膀。在短短的培训中，我结识了很多同行。有本地区的，也有外地的。本地区的同行，虽然在平时也能碰见，但交谈不多，相互理解也不深，但是在网络上，我们无所不谈。可以互相交流对本校教学管理的困惑，哪些好的做法可以更好地解决教学中的难题。比如现在农村学校教学质量难以提高的问题。有同行说是师资力量薄弱；有的认为是留守学生过多；我也谈了自己的看法：那就是教师的职业道德感有所下滑的问题；现在的经济社会，对即使身处农村的教师的冲击也是很大的，新的“读书无用论”的抬头，都使得教师无心教，学生无心学；另外还有就是现在的教育没有对学生有效的制约手段，导致学生即使完不成学习任务也有恃无恐，让教师无可奈何。我的观点引起了大家的共鸣，也由此展开了更深入的讨论，我也收获颇多。我相信，通过这次网络培训，我们会在科学的教学管理之路上走的更好，走的更稳。13典型案例校本研训共同成长长江中心小学语文校本研训案例为了加强小学语文教学，提高小学语文教学质量。长江中心小学语文教研组本年度的校本研训专题是“阅读教学的研究”。此次研训活动是我们研训组本学期第四次坐在了一起，共同探讨关于语文教学中存在的问题。我们要将此项研训活动更好的发展下去，推动我们本地区的小学语文教学水平的提升。

结合我镇目前语文教学的实际情况，为了引导教师更好的把握教材、处理教材，在语文课堂上高效的完成小学语文教学，培养学生能力的同时提高语文素养，今天我们研训的主题是“在阅读教学中如何引导学生深化感悟”。

本次研训的目的：

阅读教学中，学生学习语言不是一种纯客观的认知活动，而是一种带有浓厚主观色彩的感性与理性相统一的感悟过程。而引导学生感悟是在教师的引导下，让学生的思维、想象、情感等心理活动积极的参与到阅读实践活动中去，达到对文本的把握与领悟。

过程方法：

一、授课教师设计准确恰当的导入语言，带领学生进入情境。只有设计适当的导入语言，才能激发学生的兴趣，使其调动其积极性，全身心的投入到整堂课的学习活动中去。

二、以读代讲、以读代问、以读代答：俗话说书读百遍其意自现，我想这就是读的目的、读的作用、多读的好处。

三、注重评价，提高学生欣赏水平的同时更要培养其小学语文学习的兴趣。

四、加强学习方法的指导，为了学生的终身发展，我们要做到授之以渔而不是授之以鱼。

五、联片研训组其他教师就本次主题“在阅读教学中如何引导学生深化感悟”达成情况深入研讨。。

当然还有很多途径与方法引导学生深化感悟，希望大家在此次活动中主要围绕以上几点来听课、评课，并提出自己合理的意见。

活动程序：

一、抽签

二、上课

三、评课

四、主持人总结：

首先让我们感谢某老师为我们现场做课，大家也提出了对本堂课了自己的想法与意见。我想，在今后的小学语文教学中，我们如何引导学生深化感悟是我们首要的任务与责任。只有在实践中，注重每课的设计，以读为主，教给孩子们学习小学语文的方法，培养其学习小学语文的兴趣，我想孩子们的语感及语文素养一定会有