第21课《庄子二则-北冥有鱼》课件（共32张PPT）-部编版语文八年级下册

《北冥有鱼》第一课时核心素养目标一、核心素养目标：1.语言建构与运用：诵读课文，积累文言常用词语和判断句。2.思维发展与提升：赏析鲲鹏形象，感受作者追求精神自由的情怀，联读李白《上李邕》和《西游记》相关故事情节，体会大鹏形象的文学意义。3.审美鉴赏与创造：理解本文寓意，体会作者想象雄奇瑰丽的艺术风格。4.文化传承与理解：庄子笔下的“鹏”这一形象对后世影响深远，请收集与“鹏”有关的诗词名句或成语典故。讲授新课

请同学们说说你积累的关于“大鹏”的诗句或成语。

古诗：李白《大鹏赋》“大鹏一日同风起,扶摇直上九万里”；李清照《渔家傲》“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去”；毛泽东《念奴娇・鸟儿问答》中有“鲲鹏展翅九万里，翻动扶摇羊角。背负青天朝下看，都是人间城郭”等都源自《庄子》中的大鹏形象。成语：“鲲鹏展翅”、“鹏程万里”、“扶摇直上”、“大鹏展翅”等。今天来学习庄子的这篇《北冥有鱼》。作者简介一、作者简介

庄子，姓庄，名周，战国中期著名的思想家、哲学家和文学家。创立了华夏重要的哲学学派——庄学，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物，是道家学派的主要代表人物之一，与老子齐名，被称为老庄。

庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。背景资料知识备查

本文选自《庄子集释》(中华书局1961年版)。本课第一则节选自内篇中的《逍遥游》，第二则节选自外篇中的《秋水》，题目是编者加的。

庄子所处的年代，一方面社会经历着剧烈的动荡，战争频发，生灵涂炭：另一方面，正值百家争鸣的黄金时代，文化成为一种强烈的需要，“士”这一阶层的人数大量增加。这种社会与文化状况对庄子思想的形成产生了重要影响。课文链接

《庄子》又名《南华经》，是道家经典之一，是战国中期庄子及其后学所著，与《老子》《周易》合称“三玄”。《庄子》一书主要反映了庄子的批判哲学、艺术、美学、审美观等。其内容丰富，博大精深，涉及哲学、人生、政治、社会、艺术、宇宙生成论等诸多方面。

庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，多彩的思想世界和文学意境，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格，瑰丽诡谲，意出尘外，乃先秦诸子文章的典范之作。庄子之语看似夸言万里，想象漫无边际，然皆有根基，重于史料议理。鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”被誉为“钳揵九流，括囊百氏”。

其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。—鲁迅

鹏是中国神话传说中最大的一种鸟，由鲲变化而成。成语：鹏程万里、鲲鹏展翅

北冥（míng）鲲鹏（kūn）抟（tuán）迁徙（xǐ）朗读，积累字音①浩荡离愁:离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩荡:无限。②吟鞭:诗人的马鞭。东指:东方故里。天涯:指离别京都的距离。③落红:落花。花朵以红色者为尊贵，因此落花又称为落红。④花:比喻国家。即:到。字词拽

癫狂凛

冽吞噬销蚀

羸弱步履告罄遗孀

姗姗来迟忧心忡忡疲惫语无伦次毋

宁zhuàidiānlǐnlièshì

shíléilǚqìng

shuāngshānchōng

bèilúnwúnìng坚持不懈千辛万苦风餐露宿夜不成眠精疲力竭闷闷不乐毛骨悚然耀武扬威洋洋得意姗姗来迟忧心忡忡畏缩不前念念有词精打细算读一读，写一写整体感知

了解课文大意，梳理脉络情节。明确：第一层：北冥有鱼……其翼若垂天之云。——化鲲为鹏第二层：是鸟也……去以六月息者也。——鹏徙南冥第二层：野马也……其视下也亦若是则已矣。——天地思索

明确：《北冥有鱼》选自内篇中的《逍遥游》，《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自外篇中的《秋水》，题目是编者加的1.题目解说《北冥有鱼》题目是什么意思？整体感知

明确：鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。2．文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？整体感知全班自由朗读全诗，小组探究下列问题

明确：南冥是天然的大池，是鸟心目中的理想境地，是要追求一种精神的自由。1.鸟为什么要迁徙到南冥？

整体感知

明确：“海运则将徙于南冥”“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”2.鲲鹏由北海飞到南海,需要借助什么条件?整体感知

明确：此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。

介绍《庄子》：《庄子》，道家经典之一。今存三十三篇，《庄子》的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。3.句子赏析：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”整体感知

明确：这可以从课文的最后两句话中找到答案：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家，茨威格更多想到的是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。而悲剧，往往拥有着巨大的震撼力。按照这个标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会引发人更长久的思考。4.作者为什么给失败者斯科特作传？整体感知

明确：谁能给大家讲讲鲲鹏的故事呢？（讲故事语言可以夸张一些，可以加上动作神态等肢体语言，讲得逍遥一些）（鲲鹏的形象:体型硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。）5、讲故事（从不同的角度讲故事，把自己当做鲲鹏，把自己当做旁观者，也可以把自己当做野马、尘埃。）整体感知明确：①人要有所追求，志存高远，为理想而奋斗。②大至鲲鹏，小到尘埃，万物活动都要有所依靠，才能逍遥于天地之间。③任何事物都受局限，不够自由，但我们要不断奋斗，不断挣脱束缚，不停追寻自由。把思想、道理寄托于生动形象的故事中，使文章生动活泼，颇具诗意，寓意隽永，感染力强。这就是寓言。6.文章通过这个故事，讲了什么道理呢？你从哪看出来的？整体感知明确：鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。

从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。7.“大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢?整体感知明确：鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。

从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。7.“大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢?整体感知

探究形象·《北冥有鱼》为我们想象了一只神奇的鲲鹏，感受鲲鹏的形象特点。诗中的“鹏”又有哪些新的意蕴？·鲲鹏形象：变化神奇体型硕大奋飞壮美气势宏伟·鲲鹏意蕴：志存高远

善借长风豪放胸襟神奇不凡文章结构第1层：描述鲲鹏形象形体硕大无比变化神奇莫测奋飞气势壮美第2层：

鹏鸟奋飞：必须凭借强大的风力。水雾尘埃：要靠气息相吹。

根据上面分析，可以归纳第一部分大意如下：阐明世间万事万物，大至鹏鸟，小至尘埃，它们的活动都“有所待”（待，依靠），都是没有绝对自由。。概括主题

《北冥有鱼》通过对鲲变为鹏，鹏展翅高飞去南海的神奇景象，表达了一切事物的存在都是依附于一定的条件，都要有所凭借才能活动的观点，阐述了作者追求精神自由的思想。课堂小结

同学们，诸子百家中，老师最崇拜最欣赏的一位就是庄子，我欣赏庄子的想象奇特，我欣赏庄子的浪漫主义，我欣赏庄子善于运用寓言故事生动形象地说理，我欣赏庄子的逍遥自在的人生追求。

李白受庄子的影响，成就一代诗仙！苏轼受庄子的影响，成为宋词的代言人！鲁迅受庄子的影响，成为中国现代文人的标杆！

老师希望你们学习庄子的为人，做一个逍遥的人！老师希望你们学习庄子的语言文字，写出逍遥的文章！

李白一生常以大鹏自比，下面这首《上李邕》，是他写给当时德高望重的名士、北海太守李邕的。结合注释，并查阅工具书，说说诗人借助大鹏的形象表达了怎样的情感。大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。宣父①犹能畏后生②，丈