2020最新版高考复习文言文翻译PPT60优质实用版课件

*1文言文翻译

将文言语句准确翻译成现代汉语。一要以理解实词和虚词为基础；二要整体理解，切忌断章取义，只见树木，不见森林。翻译时应当做到“词不离句，句不离段”。*1文言文翻译将文言语句准确翻译成现代汉语。一要以理*2翻译的基本要求①要一一对应。

信——不走样（译文要符合原意，不歪曲，不遗漏）②要重视句式。

达——无语病（译文要合于现代汉语的语法习惯）③要揣摩语气。（对原文的语气进行重点理解）④要贯通文意。

雅——有文采（译文要尽量做到美一些）*2翻译的基本要求①要一一对应。*3

“信”的要求是忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来。不可以随意增减内容。

“达”的要求是翻译出的现代文表意要明确、语言要通畅、语气不走样。

“雅”的要求是用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确的表达出来。这一点是把文言文译成现代汉语的最高要求。

文言文翻译的原则*3“信”的要求是忠实于原文的内容和每个句子的*41、今行而无信，则秦未可亲也。2、身客死于秦，为天下笑。3、王必无人，臣愿奉璧往使。4、率妻子邑人来此绝境。*41、今行而无信，则秦未可亲也。2、身客死于秦，为天下笑。*5留，指凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动;换，将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字……凡该换的，一律换之;补，即补出古代简练说法所省略或隐含的内容，特别是对省略句;删，指删去那些无意义或无必要译出的虚词，调，指把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来。贯，指文吉句中带修辞瑰坟的说法，用典用事的地方，根据上下文灵活、贯通地译出。语句翻译完成后，再回头查一遍，看看有无漏译，语句是否通顺。文言文翻译的方法*5留，指凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不*6翻译的具体方法适用范围示例人名、地名、国名、年号等专有名词（1）永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。（2）遂墨以葬文公，晋于是始墨。（3）湖月照我影，送我至剡溪。补出省略的语句或成分。（1）今肃可迎操耳，如将军不可也。（2）以相如功大，拜为上卿。（3）项王则受璧，置之坐上。

删去同义连用的实词，某些虚词，偏义复词中的陪衬词等。（1）山有小口，仿佛若有光。（2）噫吁戏，危乎高哉！（3）师道之不传也久矣！（4）昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。留增删*6翻译的具体方法适用范围示例人名、地名、国名、年*7把古汉语倒装句调整为现代汉语的句式。（1）古之人不余欺也。（2）石之铿然有声者，所在皆是也。（3）受任于败军之际，奉命于危难之间将已由单音节发展为双音节的词对译出来（1）然嬴欲就公子之名。（2）赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯。通假字、古今异义词、固定结构等都要换成与现代汉语相应的说法（1）胡瞻尔庭有县獾兮。（2）初一交战，操军不利。（3）远主备之，无乃不可乎？调对换翻译的具体方法*7把古汉语倒装句调整为现代汉语的句式。（1）古之人不余欺也*8（1）留。专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等，可照录不翻译。例如：“庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。”（《岳阳楼记》）具体解说*8（1）留。专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称*9（2）补。在翻译文言文时应补出省略成分。例如：“审视之，短小，黑赤色，顿非前物。”（《促织》）“顿”是“立刻”、“马上”的意思，在翻译时，应补出“感到”、“觉得”。

*9（2）补。在翻译文言文时应补出省略成分。*10

（3）删。删去不译的词。例如：“夫战勇气也。”（《曹刿论战》）“夫”发语词。翻译时应删去。“一夫不耕，或受之饥。”（《论积贮疏》）“之”起补足音节的作用，无实义，应删去。*10（3）删。删去不译的词。例如：*11（4）换。在翻译时应把古词换成现代词。例如：“岁征民间”中“岁”应换成“年”。

“而翁归，自与汝复算尔。”中“而”、“翁”、“汝”应分别换成“你”、“爹”、“你”。*11（4）换。在翻译时应把古词换成现代词。*12（5）调。在翻译时，有些句子的词序需要调整。（谓语前置、定语后置、宾语前置、介宾结构后置等）。例如：“甚矣，汝之不惠！”可调成“汝之不惠甚矣”的形式。“蚓无爪牙之利”可调成“蚓无利爪牙”的形式。*12（5）调。在翻译时，有些句子的词序需要调整。（谓语前置*13（6）选。选用恰当的词义翻译。文言文中的一词多义的情况常见，因此选用恰当的词义进行翻译，已成为文言文翻译的难点。例如：“顾念蓄恶物终无所用”。

“顾”是一个多义词，它的义项共七条：a.回头看；b看；c探问；d拜访；e.顾惜、顾念；f考虑;g.但、只是；h.反而、却。在这个句子中用g项最恰当。*13（6）选。选用恰当的词义翻译。文言文中的一词多义的情*14（7）译。译出实词、虚词，活用的词和通假字。*14（7）译。译出实词、虚词，活用的词和通假字。*15（8）固。固定格式的固定译法。例如：“得无……乎？”译为“恐怕……吧”、“莫非……吧”。览物之情，得无异乎？*15（8）固。固定格式的固定译法。*16（9）意译。文言文中的比喻、借代、引申等意义，直译会不明确，应用意译。例如：“秋毫不敢有所近。”直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。意译：连最小的东西也不敢占有。*16（9）意译。文言文中的比喻、借代、引申等意义，直译会不*17〖强化训练〗2002年上海市春季高考题

王烈字彦方，太原人也。少师事陈实，以义行称。乡里有盗牛者，主得之，盗请罪曰：“刑戮是甘，乞不使王彦方知也。”烈闻而使人谢之，遗布一端。或问其故，烈曰：“盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。既怀耻恶，必能改善，故以此激之。”后有老父遗剑于路，行道一人见而守之，至暮，老父还，寻得剑，怪而闻其姓名，以事告烈。烈使推求，乃先盗牛者也。诸有争讼曲直，将质之于烈，或至涂而反，或望庐而还。其以德感人若此。把下列句子译成现代汉语（1）盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。（2）烈使推求，乃先盗牛者也。*17〖强化训练〗2002年上海市春季高考题王烈字*182001年高考题

田单者，齐诸田疏属也，为临淄市椽，不见知。及燕使乐毅伐齐，尽降齐城，惟独莒、即墨不下。燕引兵东围即墨，即墨大夫出与战，败死。城中相与推田单，立以为将军，以即墨拒燕。顷之，燕昭王卒，惠王立，与乐毅有隙。田单闻之，乃纵反间于燕，宣言曰：“齐王已死，城之不拔者二耳。乐毅畏诛而不敢归，以伐齐为名，实欲连兵南面而王齐。齐人未附，故且缓攻即墨以待其事。齐人所惧，惟恐他将之来，即墨残矣。”燕王以为然，使骑劫代乐毅。乐毅因归赵，燕人士卒忿.

田单又纵反间曰：“吾惧燕人掘吾城外冢墓，仇先人，可为寒心。“燕军尽掘垄墓，烧死人。即墨人从城上望见，皆涕泣，俱欲出战，怒自十倍。田单知士卒之可用，乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。田单又收民金，得千镒，令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈。田单乃收城中得千余牛，为绛缯衣，画以五彩龙文，束兵刃于其角，而灌脂束苇于尾，烧其端。凿城数十穴，夜纵牛，壮士五千人随其后。牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊，牛尾炬火光明炫耀，燕军视之皆龙文，所触尽死伤。五千人因衔枚击之，而城中鼓噪从之，老弱皆击铜器为声，声动天地。燕军大骇，败走。齐人遂夷杀其将骑劫。燕军扰乱奔走，齐人逃亡逐北，所过城邑皆叛燕而归田单，齐七十余城皆复为齐。*182001年高考题田单者，齐诸田疏属也，为*19下面句子在文中的意思，不正确的一项是A、燕使乐毅伐破齐，尽降齐城——燕国派乐毅攻破齐国，使齐国的城邑全都投降。B、惟恐他将之来，即墨残矣——只怕他率领军队到来，即墨就不能保全了。C、燕军尽掘垄墓，烧死人——燕军把坟墓全都挖开，烧化死人D、灌脂束苇于尾，烧其端——在牛尾上浇油、捆上芦苇，并点燃它的末端。*19下面句子在文中的意思，不正确的一项是A、燕使乐毅伐破齐*20二、试题剖析

[例1]阅读下文，完成3一4题。(1995上海卷)

汤(商汤)见祝网者置四面，其祝日:“从天坠者，从地出者，从四方来者，皆人吾网。”汤日:“嘻，尽之矣!非桀(夏桀)其孰为此?”汤乃解其三面，置其一面，更教之祝日:“昔蛛罞(蜘蛛)作网罟，今之人循序。欲左者左，欲右者右，欲高者高，欲下者下;吾取其犯命者。”汉南之国闻之，日:“汤之德及禽兽矣。”四十国归之。人置四面，未必得鸟。汤去三面·置其一面，以网四十国，非徒网鸟也。把“非桀其孰为此”译为现代汉语。[答案]译为:“不是夏桀，谁能做出这种事情呢?”*20二、试题剖析*21[例2阅读下文，完成题目(1996上海卷)

余病痞(肚子里生的硬块)且悸，谒医视之，曰:“椎伏神(中药名，外形像竽)为宜。”明日买诸市，烹而饵之，病加甚，如医而尤其故。医求观其滓，曰:“吁!尽老芋也。彼鬻药者欺子而获售。子之懵也·而反尤于余，不以过乎?”余戍然惭，饲然忧。推是类也以往，则世之以芋自售而病乎人者众矣，又谁辨焉!

把“召医而尤其故”译成现代汉语

[答案]译为:“把医生叫来责问这是什么缘”。关键要弄清“尤”在文中的意思，即与“怨天尤人”的“尤”的意思相同。*21[例2阅读下文，完成题目(1996上海卷)[答案]*22[例]阅读下文，解答第25题。(2001上海卷)

射说

晋侯觞客于柳溪，命其子婿驰射。婿佳少年也，跨蹑柳行中，性气轩然舞于颜间，万首聚观，若果能命中而又搏取之者。已而乐作，一射而矢堕，再而贯马耳之左。马负痛而轶，人与弓矢俱坠。左右奔救，虽支体不废，而内若有损焉。晋侯不乐，谢客，客有自下座进者，日:\"射，技也，而有道焉，不得于心而至焉者无有也。何谓得之于心?马也，弓矢也，身也，的也，四者相为一，的虽虱之微，将若车轮焉(1)，求为不中，不可得也。不得心则不然，身一，马一，马矢一，而的又为一，身不暇骑，骑不暇彀(2)，教不暇的，以是求中于奔驶之下，其不碎首折支也幸矣，何中之望哉!走非有得于射也，顾尝学焉。敢请外厩之下驱，以卒贤主人之欢，何如?\"晋侯不许，顾谓所秋日:\"一马百金，一放足百里，衔策在汝手，吾安所追汝矣。\"竟罢酒。*22[例]阅读下文，解答第25题。(2001上海卷)*23元子闻之日:天下事可见矣!为之者无所知，知之者无以为，一以之败，一以之废，是可叹也。作《射说》。

[注](1)虱、车轮:纪昌学射，悬虱日日观望，当视虱如车轮，射技便大进。(2)锻:拉弓。(3)走:自称谦词。

25、把下列句子译成现代汉语①何谓得之于心?译文:②其不碎首折支也幸矣，何中之望哉!

译文:[答案]:①什么叫做在心里获得它(射箭之道)?②他不摔破头，摔断身肢就很幸运了，(还)期望什么射中呢!*23元子闻之日:天下事可见矣!为之者无所知，知之者无以为，*24[例4]读下列文章，翻译加横线的句子。时大雪，积地丈余。洛阳令身出案行，见人家皆除雪出，有乞食者。至袁安门，无有行路，谓安已死，令人除雪·人户见安僵卧。问:\“何以不出?\”安曰:\“大雪，人比饿，不宜干人\”①令以为贤,举为孝廉。②一一《后汉书·袁安传》

译文①译文②①:袁安答道:"天下大雪,人们都在挨饿，不应该再求别人。"②，洛阳令认为袁安是一个贤明的人，推荐(他)做了孝廉。

[解析]耍弄清的几个词:雪，名词用作动词，下雪;干:求;以为:古今异义，此处的意义是\"以之为。;举:推荐。*24[例4]读下列文章，翻译加横线的句子。①:袁安答道:*25(例5)读下面的文章，翻译加横线的句子。李贺，字长吉，七岁能辞章……每日旦出，骑弱马，从小奚奴，背古锦囊，遇所得，即书投囊中。末始先立题然后为诗，如他人牵合程课者。①及暮归，足成之。……母使婢探蘘中，见所书多，即怒日：“是儿要呕出心乃已耳！”②一一《新唐书·李贺传》

译文①译文②[答案]译文①:(他)不是先定好一个题目然后写诗·也不像别人那样受那些条、框的限制。译文②:他母亲让婢女掏出锦囊中的诗句，看见许多写原纸条，就生气地说:\"这孩子要呕出心来才肯停下来啊!\"[解析]要弄清的几个词语:未始，不是;程课，这里指写的某些固定的格式、标准等;探，掏出。*25(例5)读下面的文章，翻译加横线的句子。[答案]译文*26[例6]翻译下列的句子。

①安在公子能急人之困也?②臣诚恐见欺于王而负赵。③千古江山，英堆无觅孙仲谋处。④公之视廉将军孰与秦王?⑤痛定思痛，痛何如哉![答案]①公子能为别人的困难而焦急，(这种品德)表现在哪里呢?②我实在害怕被大王欺骗而对不起赵国。③历史悠久的千古江山，再也找不到英雄孙仲谋的地方了。④你们看，廉将军和秦王相比哪一个更厉害呢?⑤悲痛的心情平静下来后，再回想起遭受痛苦的情景，该是多么痛苫的啊!(或\"一个人遭受痛苦后，再回想当时的痛苦，更加痛苦\")

*26[例6]翻译下列的句子。*27[解析]设该题的目的在于在翻译文言文时一定要注意句式特点。如①句为宾语前置句，“安在\"·在哪儿，疑问代词\"安\"作动词\"在。的前置宾语，然后\"安在\"倒置句首;②句被动句，\"见欺于王\"中的\"见……于……\"表被动，。见:是助动词表被动，介词\"于引出行为的主动者\"王\";\"负\"，对不起;③句的语序应调为\"千古江山。无觅英雄孙仲谋处\";④句中的\"孰与\"可解释为\"与……相比，谁更怎么样\"，据句义，可解释成\"厉害\"。其他例子，如:我孰与城北徐公美?⑤句要求补出古代简练说法。*27[解析]设该题的目的在于在翻译文言文时一定要注意句式特*28三、适应训练

(一)阅读下文，翻译加横线句子。问者日:\“以子之道，移之官理，可乎?\”驼日:。我知种树而已,理，非吾业也。然吾居乡;见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸①。旦暮吏来呼日:\‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，\“蚤缫而绪，蚤织而缕，字而幼孩，遂尔鸡豚②鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠，若是，则与吾业者其亦有类乎？③------(柳宗元《种树郭囊驼传》)

译文①译文②译文③*28三、适应训练*29文言文翻译题（主观题型）实例讲练“理解并翻译文中句子”是文言文的的一个高考考点。但历年的高考试题中翻译题一般都是以选择题型出现，学生只要对文言词义、句法有了一定的理解，便可以结合选项较容易地得出答案，因此对这一考点的考查仍停留在“理解”的层次上。但“翻译”不止是“理解”，2002年《考试说明》增加了一道分值5’的主观型翻译题，强化了对“翻译”的考查。*29文言文翻译题（主观题型）实例讲练“理解并翻译文中句子”*30一、原文指代和省略的内容，在翻译时该明确的要明确

例1．把列语段中画线句子译为现代汉语（下同）陈宠字昭公，少为州郡吏，辟司徒鲍昱府。是时三府掾属专向交游，以不肯视事为高。宠常非之，独勤心物务，数为昱陈当世便宜。分析：这话中的“之”并不指“三府掾属”而是他们的行为，翻译时要落实“之”的指代内容。这句话可译成：陈宠经常批评这种现象，（他自己）独自努力专心于工作事务，多次向司徒鲍昱陈说当前社会上应解决的问题。*30一、原文指代和省略的内容，在翻译时该明确的要明确*31例2．太史公曰：《传》曰“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也！谚曰：：“桃李不言，下自成蹊。”此言虽小，可以喻大也。（《李将军列传》）

分析：这句话有同学译为：如果他自己品行端正，那么不下命令他也会去做，如果他自己品行不端正，就是下命令他不会去做。译句因为“他”指代不明而有歧义，原句“其”不能简单地译成“他”。这句话可以这样翻译：一个人如果自己品行端正，那么不用他下命令别人也会去做……

*31例2．太史公曰：《传》曰“其身正，不令而行，其身不正，*32例3．未几，永嘉侯朱亮祖至，数以威福撼同，（道）同不为动。土豪数十辈抑买市中珍货，稍不快意，辄巧诋以罪。同械其魁通衢，诸豪家争贿亮祖求免。亮祖置酒召同，从容言之。同厉声曰：“公大臣，奈何受小人役使！”亮祖不能屈也。分析：据文意，这句话中“屈”的对象应是道同而不是朱亮祖，所以翻译时要准确地补充省略成份，可译作：朱亮祖没有能够使道同屈服。（注意“不”译作“没有”）*32例3．未几，永嘉侯朱亮祖至，数以威福撼同，（道）同不为*33二、翻译时要尽量译出作者的语气

例4．世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。呜乎，孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士！不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。（《读孟尝君传》）分析：联系全文我们可以明显地看到作者（王安石）对孟尝君及其门客的不以为然乃至鄙视，所以这句话译成“孟尝君只不过是鸡鸣狗盗之辈的头目罢了”要比译作“孟尝君只是鸡鸣狗盗这些人的领袖”要好。

*33二、翻译时要尽量译出作者的语气*34例5．元伯曰：“若二子者，吾生友耳。山阳范巨卿，所谓死友也。”寻而卒。式忽梦见元伯，玄冕垂缨，屐履而呼曰：“巨卿，吾以某日死，当以尔时葬，永归黄泉，子未我忘，岂能相及！”式恍然觉寤，悲叹泣下，具告太守，请往奔丧。分析：这句话应当翻译成“如果你没有忘记我（而前来奔丧），也许还赶得上”。“岂”不能译成“难道”，据文意，元伯是希望范式（字巨卿）来，所以应是祈盼的语气而不是反问语气。*34例5．元伯曰：“若二子者，吾生友耳。山阳范巨卿，所谓死*35例6．（道）同积不平，条其事奏之。未至，亮祖先劾同讪傲无礼状。帝不知其由，遂使使诛同。会同奏亦至，帝悟，以为同职甚卑，而敢斥言大臣不法事，其人骨鲠可用，复使使宥之。两使者同日抵番禺，后使者甫到，则同已死矣。分析：文中对道同的死，有一种深深的惋惜，字里行间还流露出对世道不公的愤慨，翻译时可以略添几个虚词以表现这种情感：两个使者倒是同一天到达番禺的，只是后一个使者刚到，而道同却早已被处死了！（为什么用感叹号？）*35例6．（道）同积不平，条其事奏之。未至，亮祖先劾同讪傲*36文言文翻译

将文言语句准确翻译成现代汉语。一要以理解实词和虚词为基础；二要整体理解，切忌断章取义，只见树木，不见森林。翻译时应当做到“词不离句，句不离段”。*1文言文翻译将文言语句准确翻译成现代汉语。一要以理*37翻译的基本要求①要一一对应。

信——不走样（译文要符合原意，不歪曲，不遗漏）②要重视句式。

达——无语病（译文要合于现代汉语的语法习惯）③要揣摩语气。（对原文的语气进行重点理解）④要贯通文意。

雅——有文采（译文要尽量做到美一些）*2翻译的基本要求①要一一对应。*38

“信”的要求是忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来。不可以随意增减内容。

“达”的要求是翻译出的现代文表意要明确、语言要通畅、语气不走样。

“雅”的要求是用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确的表达出来。这一点是把文言文译成现代汉语的最高要求。

文言文翻译的原则*3“信”的要求是忠实于原文的内容和每个句子的*391、今行而无信，则秦未可亲也。2、身客死于秦，为天下笑。3、王必无人，臣愿奉璧往使。4、率妻子邑人来此绝境。*41、今行而无信，则秦未可亲也。2、身客死于秦，为天下笑。*40留，指凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动;换，将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字……凡该换的，一律换之;补，即补出古代简练说法所省略或隐含的内容，特别是对省略句;删，指删去那些无意义或无必要译出的虚词，调，指把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来。贯，指文吉句中带修辞瑰坟的说法，用典用事的地方，根据上下文灵活、贯通地译出。语句翻译完成后，再回头查一遍，看看有无漏译，语句是否通顺。文言文翻译的方法*5留，指凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不*41翻译的具体方法适用范围示例人名、地名、国名、年号等专有名词（1）永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。（2）遂墨以葬文公，晋于是始墨。（3）湖月照我影，送我至剡溪。补出省略的语句或成分。（1）今肃可迎操耳，如将军不可也。（2）以相如功大，拜为上卿。（3）项王则受璧，置之坐上。

删去同义连用的实词，某些虚词，偏义复词中的陪衬词等。（1）山有小口，仿佛若有光。（2）噫吁戏，危乎高哉！（3）师道之不传也久矣！（4）昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。留增删*6翻译的具体方法适用范围示例人名、地名、国名、年*42把古汉语倒装句调整为现代汉语的句式。（1）古之人不余欺也。（2）石之铿然有声者，所在皆是也。（3）受任于败军之际，奉命于危难之间将已由单音节发展为双音节的词对译出来（1）然嬴欲就公子之名。（2）赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯。通假字、古今异义词、固定结构等都要换成与现代汉语相应的说法（1）胡瞻尔庭有县獾兮。（2）初一交战，操军不利。（3）远主备之，无乃不可乎？调对换翻译的具体方法*7把古汉语倒装句调整为现代汉语的句式。（1）古之人不余欺也*43（1）留。专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等，可照录不翻译。例如：“庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。”（《岳阳楼记》）具体解说*8（1）留。专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称*44（2）补。在翻译文言文时应补出省略成分。例如：“审视之，短小，黑赤色，顿非前物。”（《促织》）“顿”是“立刻”、“马上”的意思，在翻译时，应补出“感到”、“觉得”。

*9（2）补。在翻译文言文时应补出省略成分。*45

（3）删。删去不译的词。例如：“夫战勇气也。”（《曹刿论战》）“夫”发语词。翻译时应删去。“一夫不耕，或受之饥。”（《论积贮疏》）“之”起补足音节的作用，无实义，应删去。*10（3）删。删去不译的词。例如：*46（4）换。在翻译时应把古词换成现代词。例如：“岁征民间”中“岁”应换成“年”。

“而翁归，自与汝复算尔。”中“而”、“翁”、“汝”应分别换成“你”、“爹”、“你”。*11（4）换。在翻译时应把古词换成现代词。*47（5）调。在翻译时，有些句子的词序需要调整。（谓语前置、定语后置、宾语前置、介宾结构后置等）。例如：“甚矣，汝之不惠！”可调成“汝之不惠甚矣”的形式。“蚓无爪牙之利”可调成“蚓无利爪牙”的形式。*12（5）调。在翻译时，有些句子的词序需要调整。（谓语前置*48（6）选。选用恰当的词义翻译。文言文中的一词多义的情况常见，因此选用恰当的词义进行翻译，已成为文言文翻译的难点。例如：“顾念蓄恶物终无所用”。

“顾”是一个多义词，它的义项共七条：a.回头看；b看；c探问；d拜访；e.顾惜、顾念；f考虑;g.但、只是；h.反而、却。在这个句子中用g项最恰当。*13（6）选。选用恰当的词义翻译。文言文中的一词多义的情*49（7）译。译出实词、虚词，活用的词和通假字。*14（7）译。译出实词、虚词，活用的词和通假字。*50（8）固。固定格式的固定译法。例如：“得无……乎？”译为“恐怕……吧”、“莫非……吧”。览物之情，得无异乎？*15（8）固。固定格式的固定译法。*51（9）意译。文言文中的比喻、借代、引申等意义，直译会不明确，应用意译。例如：“秋毫不敢有所近。”直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。意译：连最小的东西也不敢占有。*16（9）意译。文言文中的比喻、借代、引申等意义，直译会不*52〖强化训练〗2002年上海市春季高考题

王烈字彦方，太原人也。少师事陈实，以义行称。乡里有盗牛者，主得之，盗请罪曰：“刑戮是甘，乞不使王彦方知也。”烈闻而使人谢之，遗布一端。或问其故，烈曰：“盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。既怀耻恶，必能改善，故以此激之。”后有老父遗剑于路，行道一人见而守之，至暮，老父还，寻得剑，怪而闻其姓名，以事告烈。烈使推求，乃先盗牛者也。诸有争讼曲直，将质之于烈，或至涂而反，或望庐而还。其以德感人若此。把下列句子译成现代汉语（1）盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。（2）烈使推求，乃先盗牛者也。*17〖强化训练〗2002年上海市春季高考题王烈字*532001年高考题

田单者，齐诸田疏属也，为临淄市椽，不见知。及燕使乐毅伐齐，尽降齐城，惟独莒、即墨不下。燕引兵东围即墨，即墨大夫出与战，败死。城中相与推田单，立以为将军，以即墨拒燕。顷之，燕昭王卒，惠王立，与乐毅有隙。田单闻之，乃纵反间于燕，宣言曰：“齐王已死，城之不拔者二耳。乐毅畏诛而不敢归，以伐齐为名，实欲连兵南面而王齐。齐人未附，故且缓攻即墨以待其事。齐人所惧，惟恐他将之来，即墨残矣。”燕王以为然，使骑劫代乐毅。乐毅因归赵，燕人士卒忿.

田单又纵反间曰：“吾惧燕人掘吾城外冢墓，仇先人，可为寒心。“燕军尽掘垄墓，烧死人。即墨人从城上望见，皆涕泣，俱欲出战，怒自十倍。田单知士卒之可用，乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。田单又收民金，得千镒，令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈。田单乃收城中得千余牛，为绛缯衣，画以五彩龙文，束兵刃于其角，而灌脂束苇于尾，烧其端。凿城数十穴，夜纵牛，壮士五千人随其后。牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊，牛尾炬火光明炫耀，燕军视之皆龙文，所触尽死伤。五千人因衔枚击之，而城中鼓噪从之，老弱皆击铜器为声，声动天地。燕军大骇，败走。齐人遂夷杀其将骑劫。燕军扰乱奔走，齐人逃亡逐北，所过城邑皆叛燕而归田单，齐七十余城皆复为齐。*182001年高考题田单者，齐诸田疏属也，为*54下面句子在文中的意思，不正确的一项是A、燕使乐毅伐破齐，尽降齐城——燕国派乐毅攻破齐国，使齐国的城邑全都投降。B、惟恐他将之来，即墨残矣——只怕他率领军队到来，即墨就不能保全了。C、燕军尽掘垄墓，烧死人——燕军把坟墓全都挖开，烧化死人D、灌脂束苇于尾，烧其端——在牛尾上浇油、捆上芦苇，并点燃它的末端。*19下面句子在文中的意思，不正确的一项是A、燕使乐毅伐破齐*55二、试题剖析

[例1]阅读下文，完成3一4题。(1995上海卷)

汤(商汤)见祝网者置四面，其祝日:“从天坠者，从地出者，从四方来者，皆人吾网。”汤日:“嘻，尽之矣!非桀(夏桀)其孰为此?”汤乃解其三面，置其一面，更教之祝日:“昔蛛罞(蜘蛛)作网罟，今之人循序。欲左者左，欲右者右，欲高者高，欲下者下;吾取其犯命者。”汉南之国闻之，日:“汤之德及禽兽矣。”四十国归之。人置四面，未必得鸟。汤去三面·置其一面，以网四十国，非徒网鸟也。把“非桀其孰为此”译为现代汉语。[答案]译为:“不是夏桀，谁能做出这种事情呢?”*20二、试题剖析*56[例2阅读下文，完成题目(1996上海卷)

余病痞(肚子里生的硬块)且悸，谒医视之，曰:“椎伏神(中药名，外形像竽)为宜。”明日买诸市，烹而饵之，病加甚，如医而尤其故。医求观其滓，曰:“吁!尽老芋也。彼鬻药者欺子而获售。子之懵也·而反尤于余，不以过乎?”余戍然惭，饲然忧。推是类也以往，则世之以芋自售而病乎人者众矣，又谁辨焉!

把“召医而尤其故”译成现代汉语

[答案]译为:“把医生叫来责问这是什么缘”。关键要弄清“尤”在文中的意思，即与“怨天尤人”的“尤”的意思相同。*21[例2阅读下文，完成题目(1996上海卷)[答案]*57[例]阅读下文，解答第25题。(2001上海卷)

射说

晋侯觞客于柳溪，命其子婿驰射。婿佳少年也，跨蹑柳行中，性气轩然舞于颜间，万首聚观，若果能命中而又搏取之者。已而乐作，一射而矢堕，再而贯马耳之左。马负痛而轶，人与弓矢俱坠。左右奔救，虽支体不废，而内若有损焉。晋侯不乐，谢客，客有自下座进者，日:\"射，技也，而有道焉，不得于心而至焉者无有也。何谓得之于心?马也，弓矢也，身也，的也，四者相为一，的虽虱之微，将若车轮焉(1)，求为不中，不可得也。不得心则不然，身一，马一，马矢一，而的又为一，身不暇骑，骑不暇彀(2)，教不暇的，以是求中于奔驶之下，其不碎首折支也幸矣，何中之望哉!走非有得于射也，顾尝学焉。敢请外厩之下驱，以卒贤主人之欢，何如?\"晋侯不许，顾谓所秋日:\"一马百金，一放足百里，衔策在汝手，吾安所追汝矣。\"竟罢酒。*22[例]阅读下文，解答第25题。(2001上海卷)*58元子闻之日:天下事可见矣!为之者无所知，知之者无以为，一以之败，一以之废，是可叹也。作《射说》。

[注](1)虱、车轮:纪昌学射，悬虱日日观望，当视虱如车轮，射技便大进。(2)锻:拉弓。(3)走:自称谦词。

25、把下列句子译成现代汉语①何谓得之于心?译文:②其不碎首折支也幸矣，何中之望哉!

译文:[答案]:①什么叫做在心里获得它(射箭之道)?②他不摔破头，摔断身肢就很幸运了，(还)期望什么射中呢!*23元子闻之日:天下事可见矣!为之者无所知，知之者无以为，*59[例4]读下列文章，翻译加横线的句子。时大雪，积地丈余。洛阳令身出案行，见人家皆除雪出，有乞食者。至袁安门，无有行路，谓安已死，令人除雪·人户见安僵卧。问:\“何以不出?\”安曰:\“大雪，人比饿，不宜干人\”①令以为贤,举为孝廉。②一一《后汉书·袁安传》

译文①译文②①:袁安答道:"天下大雪,人们都在挨饿，不应该再求别人。"②，洛阳令认为袁安是一个贤明的人，推荐(他)做了孝廉。

[解析]耍弄清的几个词:雪，名词用作动词，下雪;干:求;以为:古今异义，此处的意义是\"以之为。;举:推荐。*24[例4]读下列文章，翻译加横线的句子。①:袁安答道:*60(例5)读下面的文章，翻译加横线的句子。李贺，字长吉，七岁能辞章……每日旦出，骑弱马，从小奚奴，背古锦囊，遇所得，即书投囊中。末始先立题然后为诗，如他人牵合程课者。①及暮归，足成之。……母使婢探蘘中，见所书多，即怒日：“是儿要呕出心乃已耳！”②一一《新唐书·李贺传》

译文①译文②[答案]译文①:(他)不是先定好一个题目然后写诗·也不像别人那样受那些条、框的限制。译文②:他母亲让婢女掏出锦囊中的诗句，看见许多写原纸条，就生气地说:\"这孩子要呕出心来才肯停下来啊!\"[解析]要弄清的几个词语:未始，不是;程课，这里指写的某些固定的格式、标准等;探，掏出。*25(例5)读下面的文章，翻译加横线的句子。[答案]译文*61[例6]翻译下列的句子。

①安在公子能急人之困也?②臣诚恐见欺于王而负赵。③千古江山，英堆无觅孙仲谋处。④公之视廉将军孰与秦王?⑤痛定思痛，痛何如哉![答案]①公子能为别人的困难而焦急，(这种品德)表现在哪里呢?②我实在害怕被大王欺骗而对不起赵国。③历史悠久的千古江山，再也找不到英雄孙仲谋的地方了。④你们看，廉将军和秦王相比哪一个更厉害呢?⑤悲痛的心情平静下来后，再回想起遭受痛苦的情景，该是多么痛苫的啊!(或\"一个人遭受痛苦后，再回想当时的痛苦，更加痛苦\")

*26[例6]翻译下列的句子。*62[解析]设该题的目的在于在翻译文言文时一定要注意句式特点。如①句为宾语前置句，“安在\"·在哪儿，疑问代词\"安\"作动词\"在。的前置宾语，然后\"安在\"倒置句首;②句被动句，\"见欺于王\"中的\"见……于……\"表被动，。见:是助动词表被动，介词\"于引出行为的主动者\"王\";\"负\"，对不起;③句的语序应调为\"千古江山。无觅英雄孙仲谋处\";④句中的\"孰与\"可解释为\"与……相比，谁更怎么样\"，据句义，可解释成\"厉害\"。其他例子，如:我孰与城北徐公美?⑤句要求补出古代简练说法。*27[解析]设该题的目的在于在翻译文言文时一定要注意句式特*63三、适应训练

(一)阅读下文，翻译加横线句子。问者日:\“以子之道，移之官理，可乎?\”驼日:。我知种树而已,理，非吾业也。然吾居乡;见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸①。旦暮吏来呼日:\‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，\“蚤缫而绪，蚤织而缕，字而幼孩，遂尔鸡豚②鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠，若是，则与吾业者其亦有类乎？③------(柳宗元《种树郭囊驼传》)

译文①译文②译文③*28三、适应训练*64文言文翻译题（主观题型）实例讲练“理解并