一年级语文教案下册新疆专用设计

一年级语文教案下册新疆专用设计

关于一年级语文教案下册新疆专用设计模板五篇1教学目的：1、感受自己创设的游戏乐趣，关用画表现出来。2、综合练习表现不同角度的人物形象。3、通过趣味性绘画，培养绘画兴趣。教学重点：感受、记忆、表现创作不同角度的人物形象。教学难点：创作出欢乐的场面，画出美的、有情趣的画面。作业要求：画出孩子们吹泡泡的场面，画面要富有情趣、色彩鲜艳明快。教具准备：幻灯机录音机磁性黑板动物人体模型范画图纸肥皂液或洗涤剂吹管油画棒。学具准备：铅笔橡皮彩笔油画棒肥皂液或洗涤剂吹管（草杆笔杆塑料管）教学步骤：一、组织教学：（1分钟）师生问好，安稳纪律，有秩序地摆放用具。二、导入新课程：（游戏导入3分钟）教师向空中吹出皂液泡，引起同学极大兴趣，然后组织同学做“吹泡泡”游戏（配欢快音乐），同学隔行轮流吹泡泡，一行吹，相对一行扇动泡泡。然后全班同学相对吹泡泡，看谁吹的泡泡大，吹得多。钱班同学在尽情游戏中，体会到肥皂液（洗涤剂）吹扇等人的动态，看到了大小不同的泡泡在空中呈现出来的如彩虹般园长七色光。出示课题吹泡泡三、讲授新课：（10分钟）1、体现与观察引导学生的回忆刚才吹泡泡的形态，色彩以及同学们的不同动态。然后看书20页图：（刚才我们有些同学在吹泡泡时，就是这样的表情，亿们多高兴，炊泡泡时多努力。）2、摆动态根据学生的回忆，老师用活动人体模型先在磁性黑板上摆，其余同学在下面摆。3、幻灯灯出示范画教师引导学生欣赏范画，并分析画面的构图，色彩及人物动态。4、构思引导学生思考要画几个小朋友在吹泡泡？这几个小朋友动态怎么样？5、作画步骤（边讲边示范）（1）定位构思：先按自己的构思摆出人物动态，再根据所摆动态用铅笔轻轻勾出人物动态骨式。无论全身人的都要充满画面。（2）用铅笔勾画人物：仍用铅笔勾画人物动态骨式上画出头部、五官、发式、颈部、衣服、四肢。（3）用彩笔勾线刻画：用一颜色较深的彩笔细致描画人物形象，并添加手中拿着的小杯子，吹管和大小高底各异的泡泡。（4）涂色：由学生任意选用丰富的颜色染人的。选赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色中的二、三染色在一个泡炮里，每个泡泡的颜色都不同。染色时手要轻，颜色要淡、干净。最后用与人物颜色有差异的颜色涂涂背景，以人物，完成画面。四、学生作画，教师巡回辅导：（25分钟）1、放轻音乐。2、提出作业要求，要评出“课堂能手”并授予奖牌。3、教师巡回辅导，解决学生作业过程中出现的问题，并及时展出优秀学生作业。五、小结：（1分钟）1、展示学生优秀作业。2、讲评：用提问的形式启发学生自学参与欣赏评定，评出8―9名“课堂绘画能手”，并授予每人一枚自制奖牌，鼓励大家继续努力。

关于一年级语文教案下册新疆专用设计模板五篇2教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。教学重点：1、认读生字，写生字。2、朗读、背诵古诗。教学难点：1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。教学时间：1课时课前准备：1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。教学过程：一、观图导入。说说自己看到的。二、揭题、释题。1、“思”：思念，想念。2、谁在什么地方，思念什么？3、课前准备情况（有关李白的）交流。三、初读古诗。1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。3、检查读的情况。（主要是字音）4、读后交流：你知道了什么，想知道什么。四、细读古诗。1、朗读古诗。你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励）2、配乐朗诵。3、当堂背诵。五、认记生字。1、说说你认记生字的方法。2、生字卡片认读。3、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。六、练习写字。七、课外作业1、再看夜晚的'天空，把新的发现说给同学听。2、课外继续收集和阅读：有关李白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。

关于一年级语文教案下册新疆专用设计模板五篇3教学目标：1、体会小作者对良好学习环境的喜爱，懂得要珍惜今天幸福的学习生活。2、学会本课的8个生字，理解“宽敞、崭新、优秀、苗圃”等词语的意思。3、能从课文中找出打比方的句子，并理解它们的意思。能用“又……又……”造句。4、初步知道按方位顺序写的段的特征，认识方位词，了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。5、能有感情地朗读课文。6、能按方位顺序介绍自己教室的某一地方。教学重点：学会按方位顺序介绍自己教室的某一地方。教学难点：理解句子“大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子。”教学准备：配套课件。教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学习生字新词。2、学习课文第1、2自然段。教学过程：一、揭题二、反馈课前预习情况1、用自己的话说说初读课文后对“我们的教室”的了解。2、交流字词自学情况。（1）说说自己学会了哪些生字？读、记这些字要注意什么？着重正音：敞崭重点分析：敞、崭、喇、圃（2）你是怎么理解这些词语的意思的？宽敞、优秀、苗圃、栏目（3）当堂听写生字，校正后请学生将写错的字上黑板订正，再强调。3、通读课文给尽量多的学生读的机会。及时纠错。难读的几个长句重点跟读。三、学习第1自然段。1、读“我们的教室又宽敞又明亮”，理解“宽敞”，找找近义词。2、这句话总的写出了教室的什么？3、带着自己对这句话的理解再读读这句话。四、学习第2自然段。1、自读这一段，说说你了解了什么？2、交流。这一段写了教室中间（方位词，明白是什么方位）的课桌椅。（板书：教室中间，课桌椅）“教室里最多的要数课桌椅啦！”这一句把第一段和第二段很自然地连起来了。这样的句子叫过渡句。积累好词：崭新（反义词：陈旧）整整齐齐、闪闪发亮（写出了教室的“明亮”）3、用自己喜欢的语调读读这段话。五、巩固练习1、抄写生字。2、完成课堂作业本（1）中的第1、3题。第二课时教学目标：1、知道方位顺序写的段的特征，了解读懂这样的段的方法。2、能自己找出文中的两句比喻句，并明白句意。3、能按方位顺序说说自己教室某一处的陈设。4、能有感情地朗读课文，体会到作者对良好学习环境的喜爱、珍惜幸福的学习生活。教学过程：一、复习我们已经学过了两种按什么顺序写的段落？二、学习第3自然段1、自由读。（1）这一段话也是按事情发展顺序和时间顺序写的吗？（2）想想每句话在写什么？哪几句是写同一方面的？用“

第一篇：一年级语文下册闹花灯1教案沪教版闹花灯学习目标：1．认识生字9个，描写4个左中右结构的字。2．积累9个词语；注意词语中前后鼻音字的读音。3．正确朗读课文。4．了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。重点和难点：1．积累9个词语；注意词语中前后鼻音字的读音。2．了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。教学过程：一、谈话引入，揭示课题1．小朋友，你知道每年的正月十五是什么节日吗?出示句子：正月十五是元宵节。(齐读句子)2．学习生字：元、宵（请学生简单介绍自己和家人是怎样过元宵节的。）出示课题：2闹花灯元宵节是中国的传统节日，这天人们要吃元宵，闹花灯。今天这节课，老师就带你们一起去闹花灯。二、整体感知课文，学习部分生字1．元宵节的夜晚是怎样的呢?听课文录音，完成填空。出示：元宵节的夜晚，马路上，。歌声、笑声、锣鼓声融成一片，。2．根据学生回答完成填空。出示：元宵节的夜晚，马路上人流如潮，灯火通明。歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。3．学习生字：潮、通、彻。三、再读课文，感知内容1．课文中写了哪些灯?借助拼音，轻声读课文第2小节，注意读准字音。2．学习生字：龙、追、禁3．再读第2小节，找出描写龙灯的句子。4．根据回答出示描写龙灯的句子。5．指导读句：孩子们情不自禁地高喊：“龙活啦!”四、拓展延伸，练习说话1．你想闹花灯吗?和你的好朋友一起参观一下我们的教室，然后向你的好朋友介绍一下你最喜欢的花灯?它是怎么样的?(注：可以说图中的灯，也可以说自己在元宵灯会上看到的灯。)(1)好朋友间相互介绍自己最喜欢的花灯。1(2)全班交流，评一评，谁说得清楚连贯。2．朗读课文。五、复习巩固1．游戏巩固认读生字：听音取卡片2．填字读词。出示：灯火()明、人流如()、响()夜空、情不自()、元()节、()赶、()流、()知六、写字1．看老师写注意这四个字在田字格中的位置。2．描摹“潮、彻、翻、柳”。

第二篇：闹花灯教案*2、闹花灯闸北区第三中心小学吴晓珺[教学目标]1．能在语言环境中认读本课“流、潮、通、金、光、情、禁、片”8个生字，积累“人流如潮、灯火通明、金光闪闪、情不自禁”4个词语，并能在老师的指导下描摹“流、情、金、片”4个生字。认识“竖心旁”。2．能正确朗读课文。3．了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。[教学准备]生字卡片，多媒体课件。[教学过程]一．激发兴趣，导入新课。师：小朋友，你知道每年的正月十五是什么节日吗？读准“元宵节”。师：你能说说你和家人是怎样过元宵节的？（学生交流）正月十五元宵节是春节的最后一天，这天我们要吃元宵，闹花灯。今天这节课，我们就跟着作者一起去闹花灯。2．揭示课题，齐读。二．整体感知，了解内容师：元宵节的夜晚是怎样的呢？1、听课文录音，口头完成填空：1．媒体出示：元宵节的夜晚，马路上，。歌声、笑声、锣鼓声融成一片，。2．交流媒体出示：元宵节的夜晚，马路上人流如潮，灯火通明。歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。3．学习生字：流、潮、通、片（1）积累三点水的字。（2）正音（“潮”注意翘舌音）（3）交流记字方法，教师指导。（4）给“通”找朋友。（5）片：注意笔顺，除了说一片叶子，还可以说一片（）？（6）结合自己的生活，说说在什么时候、什么地方见到过人流如潮、灯火通明的场景？（7）正确朗读词语，句子。词语：人流如潮、灯火通明。句子：元宵节的夜晚，马路上人流如潮，灯火通明。歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。词语：融成一片、响彻夜空句子：歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。（4）朗读第一和第三小节。三．阅读课文，理解内容。师：课文中描写了哪些花灯呢？借助拼音，自由读课文第二节。1．读课文第二节。2．学习生字：金、光、情、禁（“金”注意前鼻音，“情不自禁”读准字音）3．学生交流。师：最有趣的就是龙灯了，再读读第二节，用直线划出写龙灯的的句子。4．出示句子。（1）读正确。兔子灯地上跑，鸽子灯天上飞„„（初步感受什么灯怎么样）（2）观看龙灯的图片，体会龙灯的有趣，再读句子。最有趣的是龙灯，只见一条长龙追着宝珠上下翻飞，全身的鳞片金光闪闪，龙的尾巴不停地摆动。学习：金、光（注意：上下翻腾、金光闪闪、不停地摆动等词语）5．出示句子：孩子们情不自禁地高喊：“龙活啦！”（1）禁（读准字音）；理解：“情不自禁”的意思。（2）你看到这样的龙灯，你会说些什么呢？（3）指导有感情地读句子。6．教师引读第二节。（初步体会：先总后分的写作方法。）7．说话练习。师：看，各种各样的花灯，挑你最喜欢的一盏灯，尝试着用一两句话来介绍。（出示花灯图）（什么）灯怎么样。或：我喜欢（什么）灯，因为。四．复习巩固，总结全文。1．游戏：闹花灯（抢读生字）流、潮、通、金、光、情、禁、片2．填字读词出示：灯火（）明人流如（）响（）夜空情不自（）（）（）闪闪3．指导写字：流、情、金、片流、情：左右结构（1）注意指导“金”的笔顺田字格中的（2）学生书写，教师巡视。（3）师生评价。五．适度拓展，布置作业。（1）读课后练习中的词语。生字：流、潮、通、金、光、情、禁、片词语：人流如潮灯火通明金光闪闪情不自禁一片欢乐（2）正确朗读课文。*（3）实践活动：与父母或小伙伴一起去观花灯，并说说你的感受。

第三篇：一年级语文下册责任1教案沪教版责任学习目标：1．认识10个生字，积累8个词语和两句句子。2．正确朗读课文，知道一个小男孩通过自己的劳动来承担过失的后懂得了什么叫责任。3．用音序查字法查出“必”“忆”“碎”“任”在字典中的页码。4．说说自己如果不小心打碎了教室里的花盆，会怎么做。重点和难点：复习巩固音序查字法。理解：“承担过失”的含义。教学过程：一、谈话引入，揭示课题1．出示：他回忆往事时，说：“通过自己劳动来承担过失，我懂得了什么叫责任。”2．指名读这句话。3．这句话中有三个字宝宝，谁能做小老师来教大家?4．不同形式朗读句子。5．读了句子，有什么疑问吗?(“我”指的是谁?这个小男孩有什么过失?他怎样通过劳动来承担过失?)6．带着这些疑问．我们来学习第52课：责任。齐读。二、初读课文，学习生字1．带着疑问，自由读课文，要求：边读边借助拼音读准生字。2．小组合作，学习生字。3．交流：(1)开火车认读带有生字的词语。出示：破碎赔偿负责必须(2)说记生字的好办法。字音：碎(平舌音)扩词、换部首法：赔负须、形声字：偿(3)掌握“必”的笔顺和“碎”的最后一笔的书写。4．出示：必须、责任、回忆、任务、赔偿、偿还、任重道远、忆苦思甜、担负重任、粉身碎骨三、再读课文，释疑、感悟、体会1．分小节、开火车朗读课文，其他同学边听边思考：你明白了什么或你能解决哪些疑问?2．集体交流，释疑、感悟。(1)小男孩有什么过失?(找出课文中的有关句子)(个别读句子，小组读，全班读)(2)如果我们闯了这样的祸家长会怎么做?小男孩的父亲又是怎么做的呢?(3)小男孩是怎样通过劳动承担过失的?出示：从此，小男孩一边刻苦读书，一边洗盘子挣钱。读句子，照样子用“一边……一边……”练习说话。(4)出示：当小男孩把钱还给父亲时，父亲拍拍他的脑袋说：“一个能为自己的过失负责的人，将来是会有出息的。”讨论“出息”是什么意思?为什么一个能为自己过失负责的人，将来是会有出息的?(因为他有责任心，敢于承担过失，所以会有出息的)齐读句子，注意适当的停1顿。四、总结课文。1．学了课文之后，你还想提什么问题?2．齐读文中父亲的话：愿我们记住这位父亲的话．将来做个有出皇的人。五、练习：1．连词成句：(1)小男孩承担通过过失劳动自己的(2)一边看报纸爸爸一边听音乐2．指导书写。左右结构：左窄右宽。上下结构：上紧下松。2

第四篇：教案—闹花灯（大全）闹花灯一、问题导入1、小朋友们，今天我们继续来学习第25课——《闹花灯》（齐说），上一课我们初读了课文，在大家的努力下已经解决了不少问题，你们的小脑袋里还有什么问号呀？（为什么叫“闹花灯”而不叫“看花灯”？花灯是什么样儿的？人们为什么要闹花灯？）2、你们的问题提得真不错，这一课，我们就来一一解开你们这些小问号。二、讲读第一自然段1、先让我们一起到元宵节晚上的大街上瞧瞧吧，小朋友们仔细看（播放画面），小朋友们看到了什么？大街上是怎样的一番景象呢？请小朋友们打开书到153页，你能在课文的第一小节中找出两个词来概括一下吗？（人流如潮、灯火通明），2、小朋友们找得真准。出示：人流如潮，齐读，什么叫“人流如潮”呢？（人很多，就像潮水一样）你们看看大街上有哪些人呀？（看花灯的人中都有哪些人？）（爷爷，奶奶，叔叔，阿姨，小朋友）有这么多的人就叫——（人流如潮）他们正在高高兴兴地干什么呢？3、刚才小朋友们还找到了一个词语，出示：灯火通明，齐读，这么多的花灯照得大街一片光明就叫——4、小朋友们看到这么热闹的场面，这么多的花灯，你们的心情怎么样呢？1哪些小朋友能读好课文的第一小节？指名读。5、谁能说说他读得怎么样？6、谁能读得更热闹更愉快些？谁再来试试看？7、读得真不错，我们一起学着他的样子读一读课文的第一小节。三、讲读第二自然段1、是呀，大街上不仅人多，灯多，这些灯还非常有趣呢！2、（挂图）你们看，有些什么样的灯呀？3、兔子灯是什么样儿的？（板书：兔子灯）(长耳朵，红眼睛，短尾巴)（你观察得非常仔细），你们知道吗？兔子还是短跑健将呢！你们看今天这只小兔子正跃跃欲试呢!4、真是太有趣了！鸽子灯又是什么样儿的呢？（板书：鸽子灯）（雪白的羽毛，红红的眼睛）这只鸽子灯正扑扇着翅膀———向上飞，（引说）5、所以，书上说———（挂黑板）兔子灯，地上跑，鸽子灯，天上飞（板书：跑、飞）（引读），谁能读好这一句？谁再来试试看？多指几个。我们一起来读一读这一句，小朋友们还可以边读边加上些动作。6、小朋友们读得真棒！除了这些呀，还有许许多多有趣的花灯，编书的叔叔说也说不完，所以他在这儿用了一个什么标点？（省略号）小朋友们能不能说一说呢？请你们们带着这个问题看录像：（挂黑板）出示读，：街上的花灯可真多啊！_______灯________，_______灯__________,_______灯_______________.7、这么多有趣的花灯，大人们眼睛都快看不过来了，孩子们正拿着自己喜爱的花灯爱不释手，玩得那么开心。（板书：玩花灯），但2是最有趣的还在后面呢，那就是——龙灯（齐说）8、为什么说“龙灯”最有趣呢？（挂黑板，出示写龙灯的句子），请一位小朋友读一读写龙灯的句子，（差）（你读得很流利），请小朋友们打开书自己读一读，想一想这一句中的哪些词语把龙写活了，在书上圈出描写龙的动作的词。老师想请一位小朋友上来圈。（追着、翻飞，摆动）（板书）9、这条龙可神气了，它看见那么多的人在围着它看就表演得更带劲了我想请我们班的女小朋友读一读这一句。10、“上下翻飞”是什么意思？谁会表演给大家看？小朋友们看，就像这只小鸟一样，一会儿飞到上，一会儿飞到下，一会儿又翻了个个儿。（小朋友们跟着老师做）老师发现我们班的男小朋友表演得特别带劲儿。男生一起读一读这一句。11、女生觉得他们读得怎么样？（是否整齐，动词是否突出）12、对呀，我们应该读出龙神气活现的样子，我们一起来读一读。我们试着背背看。13、这条龙多神气呀！这时候，小朋友们情不自禁地高喊：——龙活了！（引读）14、小朋友们读得特别好，我们再来读一遍。15、龙灯怎么会活起来的呢?（扎龙的人扎得好，就像真的一样，你们看，这条龙全身的鳞片还闪闪发光呢！舞龙灯的人本领也特别大，所以我们就像看到了一条真龙在天上飞）板书：舞龙灯16、写书的叔叔抓住了龙灯的特点，把它写得比兔子灯，鸽子灯更具体，更生动，我们对龙灯的印象也最深刻。317、让我们来读一读课文的第二小节，第一句大家一起读，女生读第二句，男生读第三四两句。18、这一段先是总说大街上的灯真多，再具体地介绍兔子灯、鸽子灯的和龙灯的。19、小朋友们能不能把这一段试着背下来呢？我们一起来试试看。（取下黑板）20、小朋友们除了在元宵节看到龙灯，你们还在什么时候看到过舞龙的场面呢？（提示：国庆节、春节、联欢晚会）21、哦，可真多啊，为什么龙会受到大家的喜爱呢？（因为龙是我们中华民族的象征，我们都是——龙的传人，所以每逢传统佳节，人民群众总要用舞龙灯的形式来表达内心的喜悦）四、讲读第三自然段1、在这么一个灯火通明的元宵夜晚，人们除了张挂各式各样的灯笼，尽情地舞龙灯，人们还干什么呢？仔细看录象，播放画面（舞狮子、放焰火、猜灯谜、吃圆子）2、让我们一起读一读课文的第三小节吧！3、“响彻夜空“是什么意思？4、对呀，歌声、笑声、锣鼓声，（板书）这么多的声音和在一起，这气氛是多么地热热闹闹、红红火火啊！所以，题目就叫——“闹”花灯。5、人们为什么要闹花灯？请一位小朋友读一读课文的最后一句，想一想。指名回答。（庆祝）小朋友们再想一想闹花灯的人们心情怎样呀？（对了，闹花灯是为了表达他们心中的喜悦欢乐，（板书：欢乐）“欢乐的人们迎来了又一个春天”表明了人们对新生活的向4往）6、我们一起再读一读课文的最后一小节。我们试着背背看。（多时间，读课文）五、我们伟大的中华民族还有哪些传统节日呢？人们是怎么庆祝这些节日的呢？小朋友们在课前找到这方面的资料了吗？重阳节，登山，吃千人糕；端午，包粽子，赛龙舟；清明，扫墓，祭奠祖先；中秋，月饼，赏月。2、3‘六、这一节课你们学得都不错，老师想让小朋友在课后学着课文第二小节的样子继续往下写。揭示：最有趣的是——，（最有趣的是什么灯？它怎么有趣呢？）请大家把前面的内容连起来写一段话。板书：闹花灯兔子灯看花灯鸽子灯舞龙灯追着翻飞摆动欢乐歌声笑声锣鼓声5

第五篇：2闹花灯(教案)2.闹花灯虹口区第六中心小学/潘冰洁教学总目标：1．能在语言环境中正确认读“灯、流、潮、通、金、光、情、自、禁、片”10个生字；学习“竖心旁”；能在老师的指导下正确描摹“情、流、金、片”4个生字。2．能借助拼音正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不改字，按标点停顿。3．能模仿文中句式，看图说说花灯的特点。4.了解闹花灯是元宵节的习俗之一，感受闹花灯的热闹场面。教学时间：两课时第一课时教学目标：1．能在语言环境中正确认读“流、潮、通、金、光、情、自、禁”9个生字；学习“竖心旁”；能在老师的指导下正确描摹“流、情、金”3个生字。2．能借助拼音正确朗读课文第一、二节，做到不加字，不漏字，不改字，按标点停顿。3．能模仿文中句式，看图说说花灯的特点。4.在阅读过程中，感受闹花灯的欢乐气氛。教学技术与学习资源应用：课文录音、多媒体课件、生字卡片、田字格教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.小朋友们知道正月十五是什么节日吗？出示句子：正月十五是元宵节。读准“元宵节”。12.谁能说说你和家人是怎样过元宵节的？（学生交流）3.出示图片：许多小朋友在一起玩花灯。他们怎么玩的？学生交流。（有的拎着灯，有的拖着灯，在大街上走来走去，街上一片明亮。）师：元宵节晚上，许多人在一起玩灯，热热闹闹的，这就是“闹花灯”。这节课，我们就跟作者一起去闹花灯。3.板书课题4.学习生字“灯”。读准后鼻音。5.齐读课题。【说明】教学本课，时间估计在元宵节前后。从谈话入手，借此交流元宵节的一般习俗，走近课文内容。二、整体感知课文1.轻声读课文，要求：读准字音，不加字，不漏字，不改字。边读边想一想：什么时候，谁闹花灯?2.指名读课文，正音。3.学生交流。三、学习课文第一节1.课文写人们怎样闹花灯的呢？引读第一节。2.出示词卡：人流如潮、灯火通明学习生字：流：开小火车拼读。书空“流”的右半部分。潮：指名拼，分男女生拼读，读准翘舌音。读词语“人流如潮”，读准“人、如、潮”的翘舌音。通：拼读，读好后鼻音。读词语“灯火通明”，读准“灯、通、明”的后鼻音。3.说说你在什么时候、什么地方见到过人流如潮、灯火通明的情景？（如2春节、国庆等节日或南京路、城隍庙等地方。）【说明】让学生联系已有生活经验说说在什么时候、什么地方见到过人流如潮、灯火通明的场景，能引发学生的切身体验，了解词语的意思。4.指导朗读。好热闹的元宵节夜晚，怎么读，才能表现出热闹呢？自由练习。指名读、齐读。四、学习课文第二节1.这么热闹的夜晚，大街上有哪些花灯呢？借助拼音，自由读第二节，圈一圈花灯的名字，再借助提示说一说。出示：大街上的花灯可真多，有，有，还有。2.交流。3.师生合作读第二句，体会“兔子灯”和“鸽子灯”的特点。4.能模仿文中句式，看图说说花灯的特点。（1）师：大街上是不是只有这几种花灯呢？（不是）关注省略号。（2）出示图片：看看图，还有哪些花灯？学生交流。（3）能像书中这样说出这些灯的特点吗？交流后出示：兔子灯地上跑鸽子灯天上飞金鱼灯水中游老虎灯地上跑花球灯地上滚荷花灯水里漂【说明】结合图片内容，模仿课文句式，进行说话练习，有利于学生把课文的语言内化为自己的语言，发展表达能力。4.指导朗读第二节第一句。5.街上的灯不仅多，而且非常有趣。作者认为哪种灯最有趣？他是怎么写3的？请用直线划出写龙灯的的句子。（1）出示句子：最有趣的是龙灯，只见一条长龙追着宝珠上下翻腾，全身的鳞片金光闪闪，龙的尾巴不停地摆动。①出示龙灯的图片，帮助学生感受龙灯的有趣之处。②理解“金光闪闪”。学习生字“金”读准前鼻音；学习生字“光”，读好三拼音，后鼻音。（2）请小朋友们自读这一句，并做出相应的动作。①做动作理解“上下翻腾、不停地摆动”。②指导朗读，并配上动作。6.见到这么有趣的龙灯，孩子们激动得忍不住自己的感情，喊了起来，读——“龙活啦！”（引导学生读出兴奋的语气）①理解词语“情不自禁”。激动得不能控制自己的情感，这就是“情不自禁”。②学习生字“情、禁、自”。读准“情”的后鼻音，“禁”的前鼻音，“自”的平舌音。注意“禁”字读第一声，不是第四声。认识“竖心旁”。7.齐读第二节。五、复习字词，指导书写生字1.游戏：点花灯。复习词语：元宵节、人流如潮、灯火通明、金光闪闪、情不自禁、花灯。2.指导书写左右结构的字“流、情”。（1）指导书写“流”。①师在田字格中范写。②复习“氵”在田字格中的位置。找一找关键笔画。提醒“流”字第七笔的“点”不要漏。③学生在书上描一个，写一个。（2）指导书写“情”。4①学习“竖心旁”的笔顺。②师在田字格中范写。③学生在书上描一个，写一个。【说明】通过“点花灯”的游戏，让学生在欢乐的氛围中复习巩固生字和词语。之后的书写指导，帮助学生夯实对生字笔顺、笔画的记忆，培养学生仔细观察、认真书写的习惯。六、布置作业1.复习生字、词语。2.正确、流利地朗读课文第一、二节。第二课时教学目标：1．能在语言环境中正确认读“片”这个生字；并能在老师的指导下正确描摹“金、片”2个生字。2．能借助拼音正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不改字，按标点停顿。3．知道闹花灯是元宵节的习俗之一，感受闹花灯的热闹场面。教学技术与学习资源应用：多媒体课件、生字卡片、田字格教学过程：一、复习引入1.游戏：点龙灯。复习词语。2.男女生合作读第一、二节。【说明】以游戏的形式引入，继续滚动复习拼音。朗读课文第一、二节，不仅回忆5了上节课所学的内容，还为最后一节的教学做好铺垫。二、学习第三节1.元宵节的夜晚，我们在街上看见了各式各样的花灯，听见孩子们高兴的呼喊声。还听见了什么声音呢？指名分句读第三节。2.学习第一句：歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。（1）看图认识“锣”、“鼓”。（2）学习生字“片”。读好三拼音。（3）理解“响彻夜空”。你在什么时候，什么地方听见过什么声音响彻夜空？3.歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。说明人们心情怎样？4.学习第二句：欢乐的人们迎来了又一个春天。5.指导朗读第三节。【说明】“响彻夜空”可能相对较难理解，让学生联系已有生活经验说说什么声音响彻夜空？（如回忆春节放鞭炮、国庆节看灯、阅兵式上放礼炮、世纪公园大型烟火晚会上听到的声音）能引发学生的切身体验。有条件也可以播放重大节日放烟火的录象，让学生听听声音的巨大，感受热闹的气氛。三、师生合作朗读全文。四、复习巩固1.抢读生字：灯、流、潮、通、金、光、情、自、禁、片复习词语：人流如潮灯火通明金光闪闪情不自禁一片欢乐2.一字开花。（1）用“流”作花心，扩词。（2）用“情”作花心，