学校社会综合实践活动总结范文十篇

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学校社会综合理论活动总结范文十篇

总结是事后对某一时期、某一工程或某些工作进展回忆和分析,从而做出带有规律性的结论,它能帮我们理顺学问构造,突出重点,打破难点,让我们抽出时间写写总结吧。下面是我为大家共享的学校社会综合理论活动总结，盼望能关心到大家!

学校社会综合理论活动总结1

新课程标准中明确，综合社会理论活动课程是基于同学的直接阅历，亲密联络同学的自身生活和社会生活，表达对学问的综合运用的课程形态，是一种以同学的阅历与生活为核心的理论性课程。此门课程是根底训练阶段的一门必修课程。正是基于此，本学期我校全体教师乐观讨论，共同推动了我校综合社会理论活动课的开展。

一、综合社会理论活动课的总体状况

全面落实了新课程标准对综合社会理论活动课开设的详细要求。本学期我校严格根据新课程标准及上级文件精神的要求，开设综合社会理论活动。信息技术课深化开展，同学的微机操作技能全面进步，从而极大的增加了同学猎取信息的途径。劳动技术课使我校同学获得了更多的劳动技能，从而通过同学来影响同学的家长，充分的带动了本地经济的进展。同学的综合社会理论活动开展得有声有色，一方面极大的丰富了同学的课余生活，使同学的生活变得更加丰富多彩，另一方面同学的创新精神品质得以更快形成，同学的制造力量得到进展，通过综合社会理论活动成果展览等同学作品的展现平台，使其充分的获得成功的体验。通过综合社会理论活动课的体验感悟，一方面增加了同学同学的探究和创新意识，培育了同学综合运用学问的理论力量。另一方面，也增加了学校与社会的亲密联络，培育了同学的环保意识、竞争意识、合作意识、法律意识，进步了同学的社会责任感。

二、本学期综合社会理论活动课的开展所获得的成果

1、教师的观念得以更新。课程改革初期，在我校有许多教师对此门课程的熟悉，在思想上一段时间内曾存在很大的误区，认为它不是中考的考试科目，这门课的开设会耽误了同学的时间，影响到同学的学习质量，不利于我校教学质量的进步。但通过本学期综合社会理论活动课的开设后的成效，全体教师看到了同学在综合理论活动中所获得的突出成果，体会到了同学身上所具有的宏大潜能，看到了此门课程开设后，校内所展现出的勃勃生气。从而使我校教师在思想观念上得以彻底更新，每位教师不仅乐观的在自己所教课程中设计丰富多彩的社会理论活动，而且深化学习有关理论学问，提升自身的素养。

2、同学学习的乐观性空前高涨。同学的学习欲望是同学猎取科学文化学问的原动力，只有欲望的存在，乐观性才能被调动起来，同学学问的把握与技能的形成才会变得水到渠成。本学期通过综合社会理论活动的开展，让同学真正的利用自己所学的学问与技能，去解决现实生活中所遇到的实际问题，去关爱自己的生活环境，去到社会理论中展现自己的才华，从而在社会理论中进一步的激发了同学的求知欲望。最终形成了我校同学的学习乐观性空前高涨的好场面。

3、同学的社会理论活动成果显著。通过本学期综合社会理论活动课的开展，同学在活动中制造性的制造出一大批优秀成果。如：在我校创新成果展览中展出的的肖海松同学创作的根雕作品?蛇?;李海歌同学制造的改良型污水处理器;崔子量同学制作的气体反冲车;丁仪同学的电脑制作作品?风华正茂?等优秀作品。全部的这些作品无不展现出了时代中同学的才能。

4、同学的社会责任感得到升华。通过同学亲身参加社会活动，同学深入的体会到了自己身边的变化。通过理解身边的典型问题，同学学会了如何处理与同学家长教师的关系;通过调查身边环境的变化，同学深入的体会到了我们的不良行为所带来的严峻后果;通过自己亲身的劳动体会到了父母的艰辛，增加了努力学习科学文化学问的欲望。总之，通过综合社会理论活动课的有效开展同学的责任意识、法律意识、环保意识、合作意识得以加强。

三、本学期综合理论活动课开展的缺乏

1、对综合社会理论活动课的评价机制有待进一步的完善。我校的综合社会理论活动课虽开展的有声有色，但要想长期的这种良好的进展势头，综合社会理论活动课的评价机制是重要的保障，但我校的评价机制仍不健全，这在肯定程度上制约了我校综合社会理论活动课的进一步绽开。评价机制需我校全体教师共同讨论，形成完善的评价机制。

2、学校仍需为同学搭建更多的成果展现平台。同学作品被教师和同学充分的认可，这将使同学获得更多的成功体验，进一步的激发同学的潜能。为此，学校应进一步的为同学搭建更多形式的展现平台，为同学制造更多的参加综合社会理论活动的时机，让同学可以更多的展现自己才能。

学校社会综合理论活动总结2

本学期五班级综合理论活动选择了“关注生活、关注自然、关注社会〞开展了一系列的活动，让同学理解自己和家人，理解自然，理解社会，关注社会生活。同学通过沟通，与同学们共享劳动成果，在沟通、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了学问。同时努力号召推动同学乐观参加社会理论，培育自我进展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进展了大量有益的尝试，获得肯定的成果。

一、结合学科特点，开展多元化综合理论活动。

新课改方案把综合理论活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和施行综合理论活动课程，转变了同学的学习形式，培育了同学理论力量和创新精神。在此根底上，我校把综合理论活动课程与各门文化课程严密结合，不但激发了同学的学习爱好，而且奠定了文化课质量进步的坚实根底。如在与语文学科的亲密协作中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展现同学的才智，获得了可喜的成果。

二、贴近同学生活实际，进展有益的社会调查活动。

同学生活在现实世界中，存在于别人之中，世界之中。训练就需要使同学具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步熟悉自己存在的价值和意义，这就需要同学自己去讨论生活、社会调查。为了关心同学实现这个期望，在综合理论活动中，留意引导同学进展社会调查。如调查大涌牛仔服的进展，生长过程和获得的成就等，盼望通过这个调查活动，同学对于自己家乡的特色产业就有了更明晰的熟悉。

三、理论与理论严密结合，培育同学动手动脑的创新力量。

综合理论活动的精华在于“理论〞二字。教学中让同学亲身参加、主动理论，在理论中综合运用所学学问解决各种实际问题，进步解决实际问题的力量，理论的内容是丰富的，理论的方式也是多样的。理论并不仅仅意味着让同学作社会调查、参观、访问，更重要的是要为同学营造理论情境，通过引导，让同学自己可以觉察问题、提出问题、解决问题。特殊是同学可以面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、觉察、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育理论力量。

总之，这学期里，同学的在综合理论活动课上能真正做到熬炼综合力量，理论力量，动手力量。

学校社会综合理论活动总结3

综合理论活动课程是面对同学生活而设计的一门阅历性、理论性的课程。可以说，综合理论活动是同学的理论，是同学的活动，通过一学期的理论，我深深地体会到，施行综合理论活动，关键在于要突出同学主体。当然，要在活动中充分突出同学的主体地位和主动性、乐观性，必需要加强对综合理论活动教师的有效指导。

由于综合理论活动课程是一门理论性、阅历性课程，因此，必需突出同学在综合理论活动课程施行过程中的主体地位和主体作用。综合理论活动离不开同学主动乐观的理论和各种实际操作活动，假设分开了同学作为主体的理论活动，综合理论活动课程就会沦为认知性的课程了。

1、建立新型的师生关系。

综合理论活动课程作为一种理论性课程，要求以同学活动为中心。教师在同学的活动过程中起着指导的作用。综合理论活动不是教师“教〞出来的，而是同学“做〞出来的，因此，教师与同学的关系是指导与被指导的关系。教师的主要作用就在于指导同学开展综合理论活动的全过程。

2、充分发挥同学在课程施行中的能动性。

同学是综合理论活动课程的主体，一方面是指同学是课程的直接施行者，另一方面是指发挥同学在课程施行中的能动性，综合理论活动课程不完全是设计者预设的进展途径，同学也不是完全地通过对成人生活方式的复制来成长的。因此，在教学中，我不把课程及其教材看作是同学必需毫无保存地完全承受的对象，而应发挥同学对课程的批判力量和建构力量的作用。

3、敬重同学的爱好、爱好和需要。

综合理论活动课程是一种同学本位课程，从同学动身是表达同学本位课程的根本要求。它要求我们在综合理论活动施行的预备阶段、开展过程、总结与沟通等环节都应当敬重同学的实际，关注他们的爱好、爱好和需要。

“综合理论活动〞作为活动课程的一种特别进展形态，在我国新一轮根底训练课程改革中备受关注，但是综合理论活动课程施行的现实简单性大量存在，在施行过程中，我也迷茫、忧虑和担忧，但是我坚信，在大家的共同努力下，我班的综合理论活动做得更好!

综合理论活动小结：

这学期我们黎里中心小校根据训练局教研室的指导乐观开发综合理论活动课程，围绕期初综合理论活开工作方案，仔细开展各项活动，使同学关注自然，体验生活。结合我校心育特色，“求我养正〞，培育同学关心别人、关心社会、关心自身的可持续进展力量，促进了同学爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面的思想素养，鼓励其情感、态度和价值观的正确形成，号召推动同学乐观参加社会理论，培育自我进展和合作精神意识。根据学校、教师、同学三个层面确立课程目的，同时在课程内容、组织形式和评价机制等方面进展了大量有益的尝试，获得肯定的成果。

一、结合学科特点，开展多元化综合理论活动。

新课改方案把综合理论活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和施行综合理论活动课程，转变了同学的学习形式，培育了同学理论力量和创新精神。在此根底上，我校把综合理论活动课程与各门文化课程严密结合，不但激发了同学的学习爱好，而且奠定了文化课质量进步的坚实根底。如在与语文学科的亲密协作中，开展读书节，编辑同学自己的报纸、文集，展现同学的才智，获得了可喜的成果。通过这些活动，使同学更宠爱文学学问，重视语文课堂教学的施行，为进步语文学科的教学质量、构建校内文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。

二、贴近同学生活实际，进展有益的社会调查活动。

同学生活在现实世界中，存在于别人之中，世界之中。训练就需要使同学具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步熟悉自己存在的价值和意义，这就需要同学自己去讨论生活、讨论世界。为了关心同学实现这个期望，我校在综合理论活动中，留意引导同学从生活理论中挖掘素材，提出有实际社会意义的讨论性课题，来探究和解决一些详细问题。如六班级同学以“对学校生睡眠状况的调查与讨论〞作为课题，讨论的目的是真正理解我校学校生目前睡眠的状况、理解睡眠对我们学校生的重要性、查阅和理解有关睡眠方面的资料，使同学们能正确地对待睡眠。盼望通过这个调查与讨论的过程，进步课题组每位成员的各方面力量。又如对五班级的同学，开设对家乡水资源综合调查的讨论性课题。让同学在日常生活中留意观看家乡水源质量的变化和追踪调查污染源，提出自己的见解，探究防止水源进一步恶化的方案和措施，设计将来处理的崭新设想，使同学的想象力、探究问题的力量得到了提升。同学还利用上网的时机猎取最新的信息，对家乡水源的综合利用作出了科学的、探究性的讨论，描绘了将来清洁水源的蓝图，颇有新意。

三、理论与理论严密结合，培育同学动手动脑的创新力量，

综合理论活动的精华在于“理论〞二字。同学在校期间，大量时间用于课堂师生的沟通活动，而自主动手的时机偏少。随着综合理论活动广泛的开展，拓宽了同学动手的空间，为同学自主动手、独立制作、表达共性化特征的设计供给了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有力量、有抱负的建立人材的目的，开设综合理论活动课程的设置，很有必要。我校这学期组织了小制作竞赛、学校生综合理论操作竞赛等活动，“心理安康节〞、“科技节〞等等，另外，六一节活动期间，由同学参加设计组织了全校性的大型文艺活动及大型游艺活动。使同学的动手力量及创新力量得到了进步。

我校开展的综合理论活动课程，还仅仅是施行新课程改的开头。但我校的广阔师生坚信：有上级主管部门的正确指导;有各兄弟学校专家、同仁的悉心指教;有全体师生的共同探究和严密合作，必将使我校的综合理论活动课程，绽放出更加绚丽多彩的花朵。

学校社会综合理论活动总结4

综合理论活动课程作为一种新的课程形态，以活动为主要形式，强调同学的亲身经受，要求同学乐观参加到各项活动中去，在“做〞、“考察〞、“试验〞、“探究〞、“体验〞等一系列活动中觉察和解决问题，体验和感受生活，培育创新精神和理论力量。

这学期，我校仔细贯彻教研室以及学校综合理论课程方案的有关精神，坚决不移地按照新课程理念，开展综合理论活动，将综合理论活动课程推向深化，努力进步教师的课程施行力量，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、理论力量的现代学校生，全面施行素养训练。

教师从意识上重视起了这门课程，施行课程的力量从无到有，从初步体验到有所感悟。同学在一次次活动中得到了熬炼，并培育了爱好。在新学期中我校着重从以下几个方面入手，做好工作：

1、转变观念，让教师和同学一起成长。

开展综合理论活动，必需让教师的训练思想进展一次深入的革命，要让教师站在将来人才的需要和同学可持续进展的高度上来熟悉。在综合理论活动中，同学的自主选择和主动理论是关键，教师的作用是有效的指导，要大胆地让同学去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让同学在理论活动中，体验科学态度和科学标准，表达与人合作和共享成果的乐趣。

通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让教师深化新课程。在综合理论活动中，注意发挥教师群体力气，提倡教师之间的合作，成立综合理论活动“智囊团〞。根据农村学校同学的实际状况，在充分敬重同学意愿的根底上，把同学分成假设干小组，由2—3位教师分别指导，让教师和同学在活动中一起成长。

2、拓展外部环境，营造有利于教学的气氛。

学校乐观主动与周边单位及相关行业进展联络，探求综合理论活动开展的有利气氛。同时，加大宣扬力度，综合理论活动不仅仅是学校、训练部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合理论活动，全社会人人有责，为孩子们供给必要的学习环境。另外，学校把综合理论活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合理论的改革的不断深化。

3、建立实在可行的评价方法。

综合理论活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许同学对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样;而且综合理论活动的评价重视同学的过程而不在于结论。它是以形成性、进展性的评价为主，注意同学主体参加理论的过程及在这一过程中所表现出来的乐观性、合作性，操作力量和创新意识。在详细评价的操作中，我校采纳以下方法：

1)、“档案袋评定〞：将同学在理论过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、获得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。

2)、“多元化评定〞：在综合理论活动过程中，教师要擅长理解同学，理解他们的共性差异，从同学进展的角度，准时赐予他们鼓舞，促使他们更乐观、更主动的理论。此外，乐观鼓舞同学进展自我评价、别人评价、小组互评甚至邀请家长一同参加评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。

随着课程的进一步施行，存在的问题也渐渐凸现：教师怕上综合理论课，甚至干脆占用，上其他课。缘由主要有

，除此之外，根本没有亲自或亲身理论体验的时机(当然也根本不行能让他们去体验)。这让同学们感到很不过瘾!

二是，讨论的内容工程过多，有时间紧迫的感觉。

这次活动，讨论内容和工程全部由同学提出的现象或问题提炼而来，因此内容很详细，涉及面也比拟宽，比方：既有吃柿子的学问，也有柿子外形的讨论，还有柿子里的小舌头是不是种子等等讨论。

由于工程内容多，理论起来费时间，而课程支配又每周只有一课时，而这个活动又具有很强的时间性(仅限于秋季)，因此活动起来，

时间紧迫，总觉得有要完不成的感觉，教师加班加点后才施行完成!

根据以上反思状况，我觉得，这个?关于柿子的讨论?活动，假设再次施行的话，可以精炼成一个专项的讨论活动：即——?柿子脱涩的讨论?。专此一项讨论内容，就大有文章可做，完全可以做深做细做精!!不但可以满意同学亲自理论体会的要求，还可以避开内容多，时间紧，怕做不完的缺陷!

详细支配可以是：柿子脱涩的方法多种多样，每名同学可以选择一种或多种方法进展理论体验;此外，随着时间的推移，同学可以根据柿子成熟状况，选择不同的的脱涩方法。例如：青柿子时期，可以尝试温水脱涩的方法，柿子渐渐成熟后，颜色变红果实变软，同学们可以选择刺破脱涩法以及混果脱涩法等进展尝试!

我认为，讨论活动不是一次理论之后即告完毕，尤其对于我们教师来说，开发一次活动不简单，那些地方特色强，同学有爱好的讨论活动，完全可以再次施行，让下几届的同学进展同样主题的体验和尝试。我们教师，特别有必要进展准时的反思，不断总结完善活动，为下一次指导其他同学奠定根底!

三、有关进步活动效率的其他途径

通过近3年来的工作理论，我觉察，除了把握课程本身具有的特点特色，进步活动效率外，还有其他一些窍门可以进步活动效率，这就是在开发和施行活动过程中，要时刻提示自己，活动，肯定要取悦同学，取悦学校，取悦自己!

取悦同学，是指开发的活动肯定要是同学感爱好的，喜欢的活动!即活动要直观，要有尽量多的真正意义上的理论内容!例如：?课间活动的调查讨论?，?爸爸妈妈小时候玩的嬉戏?，从内容来讲都是同学感爱好的!而?种花生?，?柿子脱涩的讨论?，因为可以表达最直接的理论性，因此也是同学喜欢的活动!

取悦了同学，才可以将作为活动主体的同学的乐观性，主动性，比拟简单的激发出来，促使同学，主动地讨论、理论，自觉自愿，而且是快乐奋兴的参加到我们的课题讨论中来!

四、阅历与体会

1、进步参加的兴趣性

轻松愉悦的活动气氛是萌发制造性思维的最正确动力。孔子曰：“知之者，不如好之者;好之者，不如乐之者。〞可见，只有激发同学活动的爱好，调动他们的乐观性和主动性，才能使同学在轻松、活泼的活动中学到学问，进展力量。为此，在综合理论活动的教研活动中，集思广益，确定出符合儿童的心理特点的主题。在详细的操作过程中，教师们设计一系列活动，激活同学的学习爱好。

2、突出活动的综合性

在活动的地点、方法和方式中及活动结果的展现中，我们还特殊突出了“综合性〞。活动地点有的在家里，例如“学做劳开工具〞;有的在学校里，例如“学习民间文化——彩龙船〞;有的在社区里，例如“我为街道添荣耀〞、“环保小卫士〞、等活动。在活动形式中，孩子们主要采纳的是口头访问、搜集资料、亲身体验，体验劳动的艰辛。在活动成果展现中，孩子们有的细心制作了贺卡、有的认真写了建议书、有的动手制作精细的劳开工具、还有的进展了汇报演出。

3、重视活动的实效性

在进展口头访问，搜集资料的过程中，教师赐予同学详细详细的活动方法，二是同学在活动中没有动脑，没有自主进展的意识。我们细心支配活动努力引导同学用眼睛看一看，用嘴巴问一问，用脚走一走，专心想一想，这样活动效果比拟好。在这些活动中我们能感觉到孩子们在这些活动中确实专心去做了。他们能在理论活动中自主理论、自主进展，并且能在活动中自己觉察问题，解决问题。

4、发挥同学的制造性

人的制造力要在制造活动中表现出来。在学习民间文化——彩龙船的的理论活动中，先让同学们自己通过向自己的爷爷奶奶或爸爸妈妈询问，上网查询资料，最终让同学们学习，激发了同学的想象爱好。同学们充分发挥了自己的想象力量，有的在理论日记中畅所欲言，有的用漂亮的画笔把自己的劳开工具勾画出来，还有的试着做一做。这一环节的目的是让同学通过多种感官穿插活动，通过“进展〞途径进展“进步再造〞的训练，使制造潜能得到开掘，制造性思维得到进展。同时让他们理解了民间文化的魅力，更加宠爱民间文化从而喜欢家乡。

五、存在问题

1、活动平安。平安始终是学校综合理论活动存在的隐患。综合理论活动由于其理论性，活动的风险自然比其它校内课程大得多，其最大的平安隐患存在于活动中同学的分散活动、个体活动时间。这就需要学校制定一整套严密的活动规程，并建立学校、家庭、社会三位一体的平安保障体系。

2、活动质量。综合理论活动课程是课程改革的一个亮点，但由于不需参与省会考，教师、同学、家长的关注程度将会减弱，活动质量将会有所影响。同时，选题的三个步骤：海选、挑选、精选，操作中人手紧缺，很难进步质量。另外，由于活动的时间长，对课题的开题、中期检查，结题全过程跟踪还存在肯定困难。所以要进步质量，必需全方位发动，全员参加，层层把关。

3、课时与教师。据理解，兄弟学校每周用于课题讨论的课时不少于一课时;每15个班装备一名讨论性学习专职教师，我校目前还偏少。另外，同学的课题讨论，需要在教师的指导下完成，从今年夏季开头，我校高一、高二课题总数将超过300个，假设一个课题选定一位指导教师，那么学校大多数教师都将参加指导，为了鼓舞教师的乐观性，学校应考虑赐予肯定补贴。

4、内容整合。综合理论活动三大指定性学习领域之间，在活动形式和活动内容上存在较大的关联，其内容能否整合，怎样整合，可否变通，我们还没有想到好的方法。

5、评价的实效性。我校班额大，人数多，评价工作量大，可能会造成教师负担过重而减弱评价的成效。另外，同学单独活动的不真实可能会减弱评价的鼓励功能和降低公正性。

六、今后努力的方向：

1、不断加强理论学习，连续进步自身理论素养。

2、理论反思、课题研讨活动中，发扬大胆创新精神。

3、乐观撰写的训练教学论文等并要与讨论课题更严密地联络起来。

4、要乐观向兄弟学校学习先进阅历，邀请上级科研部门的指导、专家指导工作,使课题讨论工作能更标准有序、科学有效地开展。

学校社会综合理论活动总结10

本学期，四(1)班围围着主题?我的嬉戏我做主?开展了一系列的综合理论活动，现将本学期开展情景做一总结。

一、主题的生成

调查显示，我国学龄儿童九成以上不爱参与运动。他们不爱玩、不会玩，更谈不上制造性地玩，超重、肥胖、近视等现象屡见不鲜。闲暇时和节假日，他们热衷于看韩剧捧超女，沉溺于上网络打电玩，偏爱于阅读动漫书、口袋书，消失了性格内向、不善交际、和四周同学相处不和谐等不良倾向。传统嬉戏多为团体活动，运动量大，富有情趣，嬉戏规章又可潜意识地训练同学如何与伙伴相处。所以，有必要让传统嬉戏回归儿童生活，从而弥补家庭训练和学校训练的缺乏，矫正同学人际交往的误区，养成良好的安康行为和生活方式，促进同学身心和谐进展。

传统嬉戏是农村课程资源的一朵奇葩，具有丰富的文化内涵。重视开掘、保护、开发、利用这一乡土资源，必将极大的丰富学校的训练资料，拓宽同学的生活视野，亲密学校、家庭、社区的关系，协调城乡训练差距，促进农村非物质文化遗产的继承和进展，为社会主义新农村建立注入了新的内涵。

二、活动的施行

1、“听妈妈讲那过去的故事〞

要使传统嬉戏进入同学视野，让他们觉得好玩，就要专心地去挖掘整理带着乡土气息的课程资源。

首先，经过图书、影视、网络等现代传媒搜集、整理滚铁环、跳皮筋、玩陀螺、丢沙包、跳房子、下对角棋、舞狮子、划龙船、赛龙舟、耍猴拳等已消逝在同学视野的传统嬉戏。以摘抄资料、绘示意图、写读书笔记等活动培育同学搜集处理信息的本领。其次，采访不一样年龄、不一样地域的人，理解不一样时代、不一样环境下传统嬉戏的种类和玩法。同学自拟采访提纲，写出采访笔记，整理嬉戏方法，感受社会的进展进步。第三，请相关专家做报告，表达体育、卫生、安康学问，理解嬉戏的安康价值;表达嬉戏的起源、进展、变化、衰落的历史(如足球起源于宋朝的蹴鞠，武术起源于华佗的五禽戏)，经过当小记者采访，写听后感等方式使同学受到传统文化的训练，增进民族骄傲感和自信念。最终，针对专家报告，经过查阅资料，调查走访，就传统嬉戏的文化内涵、现代体育的竞技精神、卫生安康学问等进展综合性讨论