一年级语文小学《雪地里的小画家》

雪地里的小画家教案教学目标：1、认识11个生字；会写“几、用”等5个字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。4、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。从而热爱大自然、亲近大自然的思想感情。教学重点难点：重占・识字、写字和理解课文知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。难点：理解课文第三句：“小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙二教学时间：一课时教学过程：学生个性展示：最好与冬天有关系设置情境，揭题导入。同学们，昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪，早晨翻开门一瞧，大地一片银白，就像盖了一床厚厚的棉被，小树也穿上暖和的白棉袄。这时候，小动物们都躲在暖和的小房子里睡觉呢!pptl到5可是有四个淘气的小家伙，一听说老师今天要给同学们上课，就吵着要我带它们来，没有方法老师只好把它们带来了，瞧，同学们你们认识它们吗？（贴图：小鸡，小鸭，小狗,小马）生：小鸡，小鸭，小狗，小马。师：小马还给同学们带来一个生字（出示卡片：马）,你们认识它吗？生认读“马”字。师：对了，路上它们还悄悄告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第17课。（板书课题）（认识“雪板ppt6二、引导初读、识字。1、范读课文。2、生自读课文：1）圈一圈自己不认识的字，想一想怎么办？2）认识哪些生字？怎么认识的？3）教师出示生字ppt7师：学习小组请注意了，这里有11个字，每位同学在小组内“骄傲”地读一读自己认识的字，要多读几遍，并且要读得响亮，让小组内的其它同学都能听清楚。（生小组内学习）师：谁来当小老师带着大家读一读自己认识的字。生：（上台带着大家读）3、师：老师把这些生字卡片贴到黑板上，谁愿意做小老师带着同学们读一读。学生推荐小老师领读。4、游戏巩固利用媒体资源课件中的认一认局部，学生认读雪花上的生字，巩固生字。四、再读课文1、师：冬天真美啊！漫天飞舞的雪花飘落下来，不一会儿世界就变成了银白色。老师知道有的同学已经按奈不住喜悦的心情，想用自己的声音去感受冬天的美。请同学们同桌之间读课文，一个人读另一个人认真的听，如果他读的有错误，请你帮助他改正，如果你认为他读的好，就用你喜欢的方式表扬他。同桌合作读文，师巡视纠正读音。2、师：同桌对读很开心，小组读就更开心了。小组长起立，你们想带着你们组采用什么样的方式读？生答，齐读、一人读一句、小组长领读等。师：请小组长注意，在小组活动时，你们要认真听，听你们的组员发音是否准确，不要漏字、加字要有感情的朗读。小组开始活动吧！学生小组合作读文。师：哪个小组能为同学们表演？谁能说出他们读的怎么样？小组读课文，其他学生评价。3、师：冬天是个神奇的魔术师，它轻轻的挥舞着小棒，就变出了大片大片的雪花，不一会儿，地面上就积满了厚厚的一层雪，踩在脚底下软绵绵的，发出咯吱咯吱的声音，象交响乐一样。谁能用你甜美的声音美美的朗读课文？指名分段读课文，师生评议。4、师：冬天这么美，你们想知道小动物们在雪地上都画了什么吗？生：想！师：好，下节课我们继续学习课文。五、指导写字1、利用媒体资源中的写一写局部，指导书写。教师指导：几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。用：外边的同字框大小适中，最后一笔竖要压在竖中线上。鱼：中间的“田”不能写得太大，“田”第二笔横折的横压在横中线上，第四笔竖压在竖中线上。最后为长横。2、学生观察生字在田字格中的位置，练习书写。3、展评欣赏，给满意的字打上五角星。六、作业熟读课文，抄写生字新词。第二课时一、动画演绎文本1、师：亲爱的小朋友们，今天我们继续学习《雪地里的小画家》，板书课题。2、夏习生词。师：上节课我们认识的这些生字词宝宝，你们还认识吗？大家来读读吧！出示字词卡片，学生认读。3、播放媒体资源中雪花纷飞和小动物们在雪地里奔跑作画的场景，学生听配音朗读，感受下雪的快乐和画面的愉悦。二、深入感悟文本101、师：请同学们读词（下雪啦），然后再大声读读句子（下雪啦！），你发现什么了？生：多了一个叹号。师：自己读读这句话吧。学生自己读、齐读。2、整体感知。师：我听出了你们盼望下雪时高兴的心情、就带着这种高兴的心情自己读读课文吧！生：自读课文。师：读完课文，你知道了什么？生1：我知道了小鸡会画竹叶，小狗会画梅花，小鸭会画枫叶，小马会画月牙。生2：我知道了，冬天青蛙要在洞里睡觉。生3：我知道了，这些小画家不用颜料，不用笔就能在雪地上画画。3、师：谁都是小画家呀？再读读课文自己找一找。生：自读课文后回答。师：（出示句子：小鸡、小狗、小鸭、小马都是小画家。）自己读读这句话吧。生：自读句子。4、师：小画家在雪地上走，留下了一串串小脚印，像什么呢？自己再读读课文。生：再读课文。师：雪地里谁的脚印像什么？两人用这个句式互相说说。同桌练习说一说，指名说。5、师：（出示课文插图）下雪了，树上覆盖着白雪，房顶上覆盖着白雪，小桥、大地上都覆盖着白雪，小画家们来了，他们画出了这么多美丽的图画，你们觉得谁画的最美？生：这四个小画家画得都很美。师：那就让我们美美地读读这几句话吧。师出示：生自己练习读、指名读、齐读。6、师：“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。"你们也来读读这句话吧。指两名学生读。师生评议。7、师：这些小画家画得真快，真神奇，我们把这几句话连起来读读吧。雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花。小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。指名读，齐读。8、出示媒体资源中的找一找局部，让学生找出和小动物对应的脚印。三、拓展活化文本1、师：“下雪啦”还有哪些小动物也会在雪地上留下脚印呢？用“雪地里也是小画家”这样的句式和你的小伙伴说说吧。学生想象，和小伙伴练说。如：小猪画草莓，小鹅画树叶，小猫画梅花等。师：你们的想象可真丰富啊！他们都会画什么呢？回家翻翻课外书，好好想一想。明天把你们找到的资料和大家交流交流。2、师：“咦，青蛙为什么没参加？"你们一起用书上的话回答我。生：“哦，他在洞里睡觉呢。”师：你们从老师的问话中听出了什么？11生：“咦，，要拉长声音读。“为什么，，要加重音，读出疑问的语气。师：说的真好，你们自己读读这句话吧。生自读。师：下面你们问我来回答。师：你们从老师的回答中又听出了什么？生：“哦”，要读出肯定的语气。师：你真会学习，大家再读读这句话吧。生：自己读。3、师：还有谁没参加呢？两人一问一答，自己练习说说吧。生：两人互说。师：指名说。4、师：这些小动物为什么要在洞里睡觉呀？生：因为他们在冬眠呢。师播放媒体资源中的小常识局部，简单介绍动物冬眠的知识。5、小结全文，配乐朗读师：雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！它们在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为世界增添了无限生机，请你们自己把课文连起来读读吧。生：自由读。师：让我们一起朗读这篇课文吧。生：配乐齐读课文。师总结：大自然还有许多美丽的画，只要我们留心观察，用心感受，一定会有更多精彩的发现。12师：（生欲下）你是老师，你不抽查一下吗？生：（抽查）师：你是老师，学生读好了，你不评价一下吗？生：（抽查并评价）师：这么多字你们都认识了？我们没学过啊，你们是怎么认识的？（预设：生：我在KLOK里看到过这个“啦”。生：我在爸爸吃的“洋参丸”里看到过这个“参”字。生：我在背古诗的时候看到过“梅”字。师：哪首诗?生：“墙角数枝梅，凌寒单独开……”……师：是啊，我们在生活中时时处处可以识字。师：还有哪些同学，其中一些字不认识，请站起来。（有个别学生学生站起来）生：我发现所有的学习小组，都有同学全认识这些字，那么请学习小组内的同学相互帮助来识字。生：（小组内学习）4）、去掉拼音读生字：（ppt8）（1）同桌比赛读（2）师生比赛读（3）全班齐读。5）、ppt9爬楼梯：认识词语6）pptlO多音字认读三朗读、感悟。再读课文：边读边思考：小鸡、小狗、小鸭、小马都画了什么？（pptll）师：细心的小朋友读课文时，谁发现一个奇怪的符号？（出示pptl2：!）生：感叹号。师:真聪明，你愿意领着大家一起来认识它吗？生：齐读。师：感叹号是问号和句号的兄弟，是标点符号大家庭里的又一名成员，也标志一句话的结束。聪明的小朋友数一数课文一共有几句话？生：六句。师：认识了感叹号，那么感叹号该怎么读？听老师读（师范读第一句,读出雪后喜悦的心情）。生仿读。师：这时雪地里来了一群小画家pptl3,这一群小画家指的是谁呀？生：小鸡，小鸭，小狗，小马。PPtl4-15理解（一群）师：小画家们分别画了些什么？pptl6-—19课文中是怎样连起来说的？请同学们读课文第三句。生读第三句。师：同学们，老师这里有四种图形，谁能认出它们是谁画的画？四位同学分别给四只动物贴图。师：你们能不能按自己贴的图说一句话？生：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶,小马画月牙。师：它们为什么能画出那么漂亮的图画呢？出示ppt20—24自我介绍：ppt25这些可爱的小动物们出示ppt26读出师：这么美的雪天，小动物们都来到雪地上作画，怎么没有看见青蛙兄弟呀？它到哪去了？ppt27生：睡觉去啦。师：那我们去叫醒它吧，让它出来画画？ppt28冬眠介绍师生互读5.6句，同桌互读。Ppt29冬眠的还有他们呢！ppt30句子练习4.朗读全文。5.指导背诵ppt31四、巩固积累1、指导写字。几用鱼五、总结全课。1、今天这节课，我们认识了四位雪地里的小画家，其实呀！每一种小动物都是一位小画家，回去后观察你喜欢的一种小动物，看看它会画什么？还有哪些小动物和青蛙一样冬眠？背一背：把这首诗歌背给爸爸妈吧！板书设计：雪地里的小画家小鸡竹叶小狗梅花小鸭枫叶小马月牙雪地里的小画家教案教学目的：第二课时会写“几、成”5个字熟读课文并有感情的朗读。教学难点：引导孩子进入童话世界里，进入角色好像自己就是小画家中的一员一样，才能体会到课文的乐趣，读出感情。教学重点：第二课时会写两个字熟读课文，读出感情学情分析：孩子们必须由老师的带着，渐渐进入小画家们的童话世界。充分发挥小孩子的想象力。才能把雪地里小画家们的生动有趣读出来，这需要老师给孩子做足够的铺垫，并且把课堂还给孩子，提供一个发挥的平台，才能释放出孩子天生对童话的喜爱，做好感情朗读。重点关注：熟读课文，通顺流畅，不会的字可以用拼音解决，有感情朗读，会很公整的写两个字。L情境导入：同学们，老师发现最近呀，我们的小朋友都穿上了厚厚的衣裳，有的呀还带上了毛茸茸的帽子，好可爱呀。你们为什么要穿的厚厚的，暖暖的呢？生：因为好冷啊。生：因为冬天到了。哦，因为冬天到了，我们的冬天呀悄悄的来到了小朋友的身边，喜欢冬天的小朋友举手老师看看呢.（生大多数举手）哇，那么多小朋友喜欢冬天呀，老师就要来问问了，你们为什么喜欢冬天？生：冬天可以穿好看的棉袄生：冬天可以过年生：冬天要下雪，很漂亮。生：下雪可以堆雪人儿，可好玩儿了。（PPT出示冬天雪景图）一个冬天的夜晚，小朋友都在自己的被窝里睡着了，四处静悄悄的，雪花儿轻轻的从天上飘落下来。第二天早上，天亮了，人们起床开窗一看，哇！！这是一副多么美丽的景色啊，白雪给整个世界都穿上了洁白的衣裳，马路上、草地里、树上到处都是。太漂亮拉！好多好多小朋友穿着棉衣，带着围巾手套跑出来玩儿呢！他们可高兴拉！原来冬天啊是充满了孩子们的欢声笑语的。我们有一群小伙伴儿啊，也喜欢冬天，因为他们呀喜欢在雪地里画画，他们是谁呢？他们是雪地里的小画家出示课题（师板书课题）跟老师一起向它们打打招呼师生齐读：雪地里的小画家师：雪地里的什么？生：小画家师：完整的告诉老师生：雪地里的小画家师：哪里的小画家？生：雪地里的小画家师：老师要请小朋友起来告诉我雪地里到底来了哪些小画家？生：小鸡、小狗、小鸭、小马师：请你完整的告诉老师，雪地里来了哪些小画家？生：雪地里来的小画家有小鸡、小狗、小鸭、小马。哦来了那么多小画家，现在呀，老师把他们请上黑板来，我们想他们打打招呼吧！（贴出小鸡、小狗、小鸭、小马头像和词语）生：小鸡小鸡（声音拖拉）师：小鸡可不想你们这样叫她，可难听拉。（师教读一遍）生：小鸡、小狗、小鸭、小马嗯，声音甜甜的，可好听拉！（PPT出示：小鸡画竹叶，小狗话梅花，小鸭画风叶，小马画月牙。）师：小鸡画什么？生：竹叶师：完整的回答老师。生：小鸡画竹叶师：谁画竹叶？生：小鸡画竹叶。师：老师想问问了，为什么小鸡画的是竹叶？生：因为小鸡的脚印就像竹叶一样！师：因为呀，小鸡的脚印和竹叶很像所以它画的是竹叶。像这样完整的告诉老师生：因为小鸡的脚印和竹叶很像所以它画的是竹叶。（黑板上小鸡的旁边贴上图片竹叶和词语）非常好！我们的XXX真聪明！师：小狗画什么？生：小狗画梅花师：谁画梅花？生:小狗画梅花。师：小鸭画什么？生：小鸭画枫叶。师：谁画枫叶？生：小鸭画枫叶。师：小马画什么？生：小马画月牙师：谁画月牙？生：小马画月牙。师：我想请小朋友照着XXX的样子告诉我们小狗为什么画梅花，小鸭为什么画枫叶，小马为什么画月牙？生：因为小狗的脚印很像梅花，所以它画的是梅花；因为小鸭的脚印很像枫叶，所以它画的是枫叶；因为小马的脚印很像月牙，所以它画的是月牙。师：（相对的位置贴出图片和词语宝宝）非常好，小朋友们把你们的新朋友画的画看的很清楚，记得也很正确。他们非常的高兴！师：你们想和这些小画家一起去读儿歌么？生：想师：好吧，读的时候小手指着，我们的新朋友们可看着呢！2min时间开始。生自渎，师巡视（纠正孩子们指读、帮助儿个暂时落后的学生）（生读完静息）同学们的声音渐渐小了，读的又快又好的小朋友静息的总是最好！师：1、2、3生：请坐端！师：和新朋友一起读了课文以后，开心么？生：开心！师：都会了么？生：都会拉！师：那老师要来考考你们了！（出示：下雪了下雪了）我想请亮眼睛的小朋友来告诉老师，我黑板上出现的这两句，和书上的有什么不同？生：书上有感叹号，黑板上没有！师：小朋友的眼睛可真是亮呀！（板书“！”）师：这个一小竖下面跟着一个小点的符号叫做“感叹号”。先写一竖再在下面划一个小点，来我们一起用小手划1个感叹号！（书空感叹号）师：想想下雪了~我们小朋友可以在雪地里做什么呀？生：堆雪人儿！打雪仗！生：看美丽的风景！师：我们在美丽的风景里打雪仗，堆雪人儿，玩的热火朝天！可高兴拉！下雪了，小朋友们的心情是开心的，激动的，高兴的！原来这两个小小的感叹号里包含着这么多东西！那么我们读的时候呢！就应该读出玩雪的时候高兴、开心、激动的感情来！把你的高兴和开心传递给大家！有谁愿意来试试？生：下雪啦！下雪啦！师:读得再高兴点，高兴得都要喊出来了。生：下雪啦！下雪啦！似乎受到了感染~我们全班一起来读读看，让老师感受到你们的高兴和激动！全班齐读：下雪啦！下雪啦！（PPT出示：雪地里来了一群小画家）稍作提示，读出小画家们的神秘感觉，和我们期待的心情！（PPT出示“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”）师：老师有问题了，我们小朋友平时画画的时候，都要用彩色笔和纸。这些小画家不用颜料和纸怎么画呢？生：他们跑来跑去就有脚印印在雪地里，就像一幅画一样。生：他们用脚在地上踩出来的画。师：原来呀，我们的小鸡、小狗、小鸭、小马他们是用脚印在雪地里踩出来的一幅画，好生动啊！小画家们唱啊跳啊，非常自豪，非常得意，因为他们不用颜料不用笔，几步就成一幅画，我们一起来把小画家们自豪，得意的语气读出来好么？生：“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”（黑板上贴出一幅画的词条）师：一幅画生：一幅画师：几步就成一幅画生：几步就成一幅画小伙伴们都从家里跑出来玩了，画画了，可是有一个小朋友没有参加・.（PPT出示“咦，青蛙为什么没参加？"）我们一起来读一读看看谁没有参加。师生齐读：咦，青蛙为什么没参加？师：好奇怪啊，青蛙为什么没参加呢？结尾用的什么号？生：问号。师：表示疑问，这么好玩的雪地，还有好多小伙伴呢！“咦，青蛙为什么没参加？"我们一起来问一问好么？把好奇，惊讶的语气问出来。生：“咦，青蛙为什么没参加？”师：这时候有小伙伴来回答了“哦，他在洞里睡觉哪。”（黑板上贴出“青蛙、没参加和睡觉的图片和词卡”）我们一起来回答一下好么？生：“哦，他在洞里睡觉哪。”师：小青蛙为什么不去雪地里玩，而是要在洞里睡觉呢？生：因为青蛙昨晚没休息好。生：因为青蛙很懒惰生：因为青蛙要冬眠！师：原来，我们的小青蛙呀要冬眠，老师想问问了还有哪些小动物要冬眠的？生：刺猬、熊、蛇、乌龟。哦，这些动物他们都是冷血动物，冷血动物到了冬天都要冬眠保存体温，明年春天才能醒过来。所以我们小朋友来读的时候呢，一定要读的温柔的，小声的，千万可别把我们冬眠的小动物吵醒了。生：“哦，他在洞里睡觉哪」师：再轻一点儿？生：“哦，他在洞里睡觉哪。”师：下面来玩个游戏，你们问彭老师“咦，青蛙为什么没参加？"，我来回答。生：咦，青蛙为什么没参加？师：“哦，他在洞里睡觉哪”。现在老师要来问你们了“咦，青蛙为什么没参加？”生：“哦，他在洞里睡觉哪。”师：一二大组问，三四大组答生：“咦，青蛙为什么没参加？”生：“哦，他在洞里睡觉哪。”好拉，现在呀，老师邀请有感情的朗读一下雪地里的小画家给我听。愿意的同学请起立。（生起立）师：站姿端正的孩子才能够读的更好。（生调整站姿）生齐读全文。小画家们画画画的可认真拉，我们小朋友写字的时候能写的很认真么？生：能那么我们来看看这节课，我们要写哪些字呢？（PPT出示“几、成”）师：拼读“J-i-Ji”生跟读：写的时候要注意，横折弯钩要靠近竖中线。老师来写一个几你们仔细看笔顺，小眼睛可要看仔细了。（师田字格内板书）看清楚了么？生：看清楚了。师：我们一起来书空吧生：一笔撇，二笔横折弯勾。再来看看这个字，师范读：ch-eng-cheng生：ch-eng-cheng我们的小画家们几步就成一幅画，那我们的小朋友能不能几笔就把这个“成”字写好么？生:能师：先来看老师写写，你们仔细看清楚笔顺笔划。师：看清楚了么？生：看清楚了。师：那一起来书空一个。生：一笔横，二笔撇，三笔横折钩，四笔卧勾，五笔撇，六笔点。会写了么？生：会师：请翻书P88页，把今天学的这两个字描一描。老师要看看谁描的最认真。（生描）师：认真描完的小朋友请翻开三号本，在上面写一写（展台展示本子上作业）有的小朋友写的可快了，那么写完的小朋友来组组词师：你能用“几”组组词么？生：几个，几笔，几块，儿天……师：你能用“成”组组词么？生：成功，成才，成了，不成。小结：