人教版《两种电荷》示范课件

<两种电荷>说课<两种电荷>说课1目录01指导思想与理论依据

03教学目标02教学背景分析

04教学过程分析

05学习效果评价设计

06教学特色说明

目01指导思想与理论依据03教学02教学背景分析04教学过02第一章说思想析背景定目标重过程说评价展特色培养创新意识培养学生的探究能力给学生适合的教育指导思想以学生为主体以物理课本为蓝本以考试说明为指导以课程标准为理念第一章说思想析背景定目标重过程说评价展特色培养创新3第一章说思想析背景定目标重过程说评价展特色指出：让学生经历科学探究过程，使学生在学习中发现问题是至关重要的。第一章说思想析背景定目标重过程说评价展特色指出：让4目录01指导思想与理论依据

03教学目标02教学背景分析

04教学过程分析

05学习效果评价设计

06教学特色说明

目01指导思想与理论依据03教学目标02教学背景分析04教5A教材分析B学情分析C教法分析D学法分析E教学资源第二章说思想析背景定目标重过程说过程展特色背景分析说评价析背景A教材分析B学情分析C教法分析D学法分析E教学资源第二章说思6第二章说思想析背景定目标重过程说评价展特色课标位置1教材分析一级主题：1.物质

2.运动和相互作用课标要求2二级主题：1.2物质的属性1.3物质的结构与物体的尺度2.4电和磁策略能量课程标准的要求对本节课定位于通过观察摩擦起电现象，能够举例说明，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。知道常见的物质是由分子、原子构成的。知道原子是由原子核和电子构成的，了解物质的导电性。第二章说思想析背景定目标重过程说评价展特色课标位置7第二章说思想析背景定目标重过程说评价展特色教材分析目录第十五章电流和电路

第1节两种电荷

第2节电流和电路

第3节串联和并联

第4节电流的测量

第5节串、并联电路中电流的规律策略第二章说思想析背景定目标重过程说评价展特色教材分析8第二章说思想析背景定目标重过程说评价展特色学情分析1优势不足多给学生以鼓励，提高自信，使其找到课堂归属感怕得不到赏识，自信心不足兴趣比较浓厚乐于探究合作交流2多创设贴近生活的问题情景，强调团队荣誉感，牢牢抓住学生注意力上课精神不够集中，缺乏学习耐心和自控性具备简单的辨证分析能力，有积极的合作意识3进行适当分组，进行分层教学基础知识和逻辑思维能力参差不齐对两种电荷的作用规律不理解策略激情四射充满活力第二章说思想析背景定目标重过程说评价展特色学情分析19知识点拨层层深入任务驱动法导学法分层教学法任务引领组长负责第二章说思想明学情定目标讲策略说评价展特色教无定法贵在得法因材施教以生为本教法分析析背景重过程知识点拨层层深入任务导学法分层教学法任务引领组长负责第二章10第二章说思想明学情定目标讲策略说评价展特色学法分析以生为本深思考独立完成自学动起来合作交流互学比起来分组分层展学重过程析背景第二章说思想明学情定目标讲策略说评价展特色学法分析以11第二章说思想明学情定目标讲策略说评价展特色重过程析背景教学资源：学生准备：气球、塑料尺子、碎纸屑教师准备：点滴管、玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），支架，验电器，多媒体。第二章说思想明学情定目标讲策略说评价展特色重过程析背12目录01指导思想与理论依据

03教学目标02教学背景分析

04教学过程分析

05学习效果评价设计

06教学特色说明

目01指导思想与理论依据03教学目标02教学背景分析04教131.通过实验认识摩擦起电现象，能说出生活中常见的摩擦起电的现象。2.通过小组合作实验探究，学生能够得出电荷间的相互作用规律，培养学生实验能力、分析、归纳能力，体会组员在小组合作中的重要性。3.通过让学生阅读P33—P44页，并用多媒体展示原子核动画，让学生知道原子及其结构。第三章说思想析背景定目标重过程说评价展特色目标一目标二目标三目标四4.通过动画演示电荷在金属棒中的定向移动，教师演示实验，学生能总结归纳出导体和绝缘体。1.通过实验认识摩擦起电现象，能说出生活中常见的摩擦起电的现14第三章析教材明学情定目标讲策略说过程谈反思教学重点、难点摩擦起电现象

两种电荷及电荷间的相互作用规律。策略通过教师演示实验和学生体验摩擦起电来解决摩擦起电现象通过实验探究电荷间的相互作用规律来解决重难点根据新课程标准的要求，及教材内容和学生学习的实际确定总结出本节课教学重点和难点教师归纳第三章析教材明学情定目标讲策略说过程谈反思教学重15目录01指导思想与理论依据

03教学目标02教学背景分析

04教学过程分析

05学习效果评价设计

06教学特色说明

目01指导思想与理论依据03教学目标02教学背景分析04教16第四章说思想析背景定目标说评价展特色教学流程情境引入新课学习巩固与提高挑战中考课前预习任务一摩擦起电任务二两种电荷及其相互作用规律两种电荷重过程说评价任务三原子及其结构任务四导体和绝缘体第四章说思想析背景定目标说评价展特色教学流程情境引入17新课导学目标一：观察课本P32页图片思考下列问题。1.

叫做摩擦起电。2.带电的物体具有

的性质目标二：通过阅读P33—P34页完成下列问题。3.自然界有

种电荷。4.人们把用

摩擦过的

带的电荷叫做正电荷；把用

摩擦过的

带的电荷叫做正电荷；5.电荷间互相相互作用规律：同种电荷互相

，异种电荷互相

。6.

叫电荷量，电荷量的单位

，单位的符号

.7.验电器:作用

.

结构

.

原理

.课前预习策略新课导学课前预习策略18目标三：通过阅读P33—P34页自学原子及其结构部分，知道原子及其结构。9.物质是由

、

构成的；原子是由

和

构成的，原子核带

电，电子

电。目标四：阅读课本P34—P35页电荷在金属棒中的定向移动，回答下列问题。10.

叫做导体，例如

。11.

叫做绝缘体，例如

。

课前预习策略目标三：通过阅读P33—P34页自学原子及其结构部分，知道原19基础练习：1．人们穿普通化纤面料的服装容易吸附灰尘，这是

现象。2．用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小物体A，A被吸引过来，则A是（

）

A．带正电

B．带负电

C．不带电

D．可能带负电，也可能不带电3.把一个轻质的小球靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们相互排斥，则这个小球（

）

A．一定不带电B．一定带负电C．一定带正电D．可能不带电课前预习设计意图1.通过预习让学生了解新课的基本内容，找出自己的疑难问题；

2.凭借原有的知识尝试解决问题；3.能做的实验可提前做。基础练习：课前预习设计1.通过预习让学生了解新课的基本内容，20第四章说思想析背景定目标

展特色设计意图创设环境情境导入，为了揭开电的神秘面纱，同学们兴趣盎然，激发了学生学习兴趣。情景导入重过程说评价简短的电学发展史介绍，配合闪电动画导入新课。第四章说思想析背景定目标展特色设计创设环境情境导入21第四章说思想析背景定目标

展特色设计意图进行新课重过程说评价目标一：摩擦起电学生实验：第一次实验：将自己的塑料直尺或气球直接靠近

碎纸屑；将气球直接靠近细水流（用点滴管）；

第二次实验：将自己的塑料直尺或气球在毛发中摩擦后，分别去靠近碎纸屑；将气球在毛发上摩擦过后，去靠近细水流。

思考问题：问题一：对比观察两次实验中的塑料直尺和气球摩擦前后有什么不同？

问题二：什么是摩擦起电？

总结：一些物体被

后能够带上电荷，因而能够

的物体。这种使物体带电的现象，就是

现象。通过小实验能直观的让学生知道用摩擦的方法可以使物体带电，带电体能吸引轻小物体。第四章说思想析背景定目标展特色设计进行新课重过程说22第四章说思想析背景定目标

展特色设计意图进行新课重过程说评价练一练：1、摩擦产生的电荷，在生产和生活上给人们带来了很多麻烦，下列各现象中，不是由于摩擦起电引起的是：（）A．纤布料的衣服容易吸附灰尘B．冬天用湿手去摸室外的铁棒时，手会被粘在铁棒上C．买食品时，食品的塑料袋粘在手上甩不掉D．印刷厂里的纸张粘在一起不容易分开2、电扇使用一段时间后，扇叶很容易沾上灰尘，这是因为扇叶转动过程中带上了

，带电体具有

的性质，所以灰尘被吸在扇叶上。

让学生用学到的知识解决实际问题，及时进行巩固，拓展思维。第四章说思想析背景定目标展特色设计进行新课重过程说23第四章说思想析背景定目标

展特色进行新课重过程说评价目标二:两种电荷及电荷间的相互作用(一)电荷间的相互作用分组实验：

1、用丝绸摩擦两根玻璃棒，手持一根玻璃棒，靠近另一根被吊起的玻璃棒。

2、手持用毛皮摩擦过的橡胶棒，靠近被吊起的用丝绸摩擦过的玻璃棒。思考问题：1、步骤1中两根玻璃棒所带电荷相同吗？同种电荷有怎样的相互作用规律？

2、步骤2中橡胶棒与玻璃棒所带电荷相同吗？不同电荷有怎样的作用规律？

结论：同种电荷相互

，异种电荷相互

。策略第四章说思想析背景定目标展特色进行新课重过程说评价24第四章说思想析背景定目标

展特色设计意图进行新课重过程说评价设计意图：通过实验及问题的引领，让学生自己总结出，相同的电荷互相排斥，不同的电荷会互相吸引，进而总结出电荷间的作用规律，并且要引领学生知道，若两个带电物体相互排斥，则带同种电荷，若吸引，则带异种电荷，为辨证推出两种电荷做好铺垫。同时规律的推理过程，将演示实验改为学生分组实验，能进一步提高学生观察、实验、分析、归纳、推理能力。亲历探究过程，理解更深刻。第四章说思想析背景定目标展特色设计进行新课重过程说25第四章说思想析背景定目标

展特色设计意图进行新课重过程说评价学生自己推断出自然界中只有两种电荷，是本节课的难点，教师通过演示实验，问题引领，学生用身边的器材再反复推理验证，总结归纳，推理能力又一次得到了提升，达到了课程标准的要求，培养了学生的探究能力。（二）两种电荷演示实验：分组实验：怎样判断的自然界中只有两种电荷？总结：辨证得出自然界中有

种电荷，把

规定为正电荷，把

规定为负电荷。第四章说思想析背景定目标展特色设计进行新课重过程说26第四章说思想析背景定目标

展特色设计意图进行新课重过程说评价练一练：1、用丝绸摩擦玻璃棒,玻璃棒带

电,用毛皮摩擦橡胶棒,橡胶棒带

电.若用此玻璃棒与此橡胶棒靠近会出现______现象.(吸引或排斥)2如图所示，A、B、C为三个用丝线悬吊着的小球，相互作用情况如图所示，

如果A球带正电，则B球带（正/负）

电,C球（一定/不一定）

带电。两道典型的试题，尤其是第二题的第二空的设计，让知识内化，学以致用，拓展思维。第四章说思想析背景定目标展特色设计进行新课重过程说27第四章说思想析背景定目标

展特色设计意图进行新课重过程说评价（三）验电器演示实验（边演示边解说）：分别用不带电的玻璃棒和橡胶棒接触验电器的金属球。分别用带电的玻璃棒和橡胶棒接触验电器的金属球。用力摩擦玻璃棒、橡胶棒，再将它们分别接触验电器的金属球。思考问题：问题一：你们发现了什么？问题二：为什么带电物体接触金属球时，金属箔片会张开呢？问题三：用验电器能粗略比较物体带电的多少吗？为什么？总结：1、

叫电荷量，电荷量的单位

，单位的符号

.2、验电器：（1）验电器的原理是

；（2）验电器的用途是

。分步讲解演示实验，问题引领，层层递进，完成教学目标第四章说思想析背景定目标展特色设计进行新课重过程说28第四章说思想析背景定目标

展特色设计意图进行新课重过程说评价目标三:

原子及其结构自学:

阅读P33—P34页自学原子及其结构部分（观看动画）。总结：物质是由

、

构成的；原子是由

和

构成的，

位于原子的中心，原子核带

电，电子带

电。交流讨论：摩擦起电的原因？（观看动画）总结：摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的本领不同．两个物体相互摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它的一些电子就会转移到另一个物体上，失去电子的物体带

电，得到电子的物体带等量的

电．摩擦起电的实质是____________.

培养学生阅读，观察，分析归纳能力。第四章说思想析背景定目标展特色设计进行新课重过程说29第四章说思想析背景定目标

展特色设计意图进行新课重过程说评价练一练：1.橡胶棒和毛皮相互摩擦时，_____上的原子核束缚电子的本领弱，它的一些电子就会转移到_______上，因此橡胶棒因_____电子而带上_____电荷。学以致用，让学生将知识内化，掌握摩擦起电的实质。第四章说思想析背景定目标展特色设计进行新课重过程说30第四章说思想析背景定目标

展特色设计意图进行新课重过程说评价

目标四：导体和绝缘体演示实验：将带电的验电器A和不带电的验电器B的金属球分别用橡胶棒和用带有绝缘手柄的金属杆连接起来。思考问题：问题一：大家看到了什么现象？问题二：这说明什么？总结（1）容易导电的物体叫

；如：

、人体、大地、酸碱盐溶液；（2）不容易导电的物体叫

，如：

、玻璃、塑料等；（3）金属导电靠的是

。交流讨论

1、我们经常在加油站看到一条醒目的警示：“”严禁用塑料桶运汽油”，这是为什么？通过学生自学、互学、观察实验总结得出导体和绝缘体的导电性，印象会更深刻。第四章说思想析背景定目标展特色设计进行新课重过程说31第四章说思想析背景定目标

展特色设计意图进行新课重过程说评价【挑战中考】1.通常情况下，下列各组物品均属于导体的是（2教）A．干木棒、油、玻璃B．塑料尺、食盐水、陶瓷

C．金属硬币、人体、大地D．石墨、空气、橡胶2．工厂里经常使用静电除尘技术，用一块带电的金属板，把浮尘吸附在金属板上。静电除尘的原理是________________。3．有甲、乙、丙三个轻质小球，甲球带正电，将甲与乙、丙靠近时，它们相互作用的情况如图所示。则下列判断正确的是()A.乙球一定带负电，丙球可能带正电B.乙球一定不带电，丙球可能带负电C.乙球可能带负电，丙球一定带正电D.乙球可能不带电，丙球一定带负电促进学生知识的内化和技能的强化，通过生生互评，也能及时的反馈各层学习掌握情况。第四章说思想析背景定目标展特色设计进行新课重过程说32第四章说思想析背景定目标讲策略说过程展特色【课堂小结】学生在总结过程中，形成头脑风暴，知识的火花在碰撞，满满的成就感，更加对物理产生兴趣。摩擦起电两种电荷及其相互作用规律原子及其结构导体和绝缘体设计意图重过程说评价第四章说思想析背景定目标讲策略说过程展特色【课堂33第四章说思想析背景定目标

展特色设计意图板书设计重过程说评价第十五章电流和电路第一节两种电荷一、摩擦起电：1、概念：2、性质：二、电荷1、电荷间互相作用规律：2、两种电荷：正电荷负电荷3、验电器：作用

.

结构

.

原理

.三、原子及其结构：四、导体与绝缘体：把最重要的内容呈现在黑板上，突出重点，让学生有点可抓。第四章说思想析背景定目标展特色设计板书设计重过程说34目录01指导思想与理论依据

03教学目标02教学背景分析

04教学过程分析

05学习效果评价设计

06教学特色说明

目01指导思想与理论依据03教学目标02教学背景分析04教35第五章说思想析背景定目标重过程说过程谈反思评价诊断性评价总结性评价课前预习作业旧知识回顾课堂展示

生生互评当堂检测教学相长相得益彰让课堂更丰满说评价展特色过程性评价第五章说思想析背景定目标重过程说过程谈反思评价诊断36第五章说思想析背景定目标重过程说过程谈反思评价教学相长相得益彰让课堂更丰满说评价展特色1.根据小组量化细则，通过自学、互学、展学对小组进行评比加分。2.利用一次次的活动、探究实验、以及追问来调动学生学习的积极性都肯为小组建设做贡献，生生能互评。3.让学生在愉悦、和谐的氛围中进行本节课，教师所做的就是将激励教育贯穿于课堂，给学生以最及时的评价，用欣赏的眼光看待每一位学生。4.当堂检测，生生互评，更能及时的反馈信息，又一次让学生将知识内化，完成学习目标。第五章说思想析背景定目标重过程说过程谈反思评价教学37目录01指导思想与理论依据

03教学目标02教学背景分析

04教学过程分析

05学习效果评价设计

06教学特色说明

目01指导思想与理论依据03教学目标02教学背景分析04教38第六章说思想析背景定目标重过程说评价展特色用足资源，将演示实验改进为分组实验，教师精心设计实验并充分建立它们之间的联系，使学生悟理。让学生从生活出发，认真去观察，思考解决实际问题。学本教学，以生为本。教师任务引领，问题设计精准，敢于突破难点，不回避，例如两种电荷的推断。010203第六章说思想析背景定目标重过程说评价展特色用足资源，39第六章说思想析背景定目标重过程说评价展特色1.授课前做了无数次电荷定向移动的演示实验，因为只成功了一次，所以授课过程中采用了视频演示，毛皮和丝绸进行烘干也无济于事。可能是天气潮湿或导体接触电阻较大等原因导致的实验现象不明显。学生用的验电器，也存在诸多问题，所以感觉不太完美。2.第一次接触学生，第一次用学本教学模式，学生在互学、展学过程中分工不明，影响了授课时间及教学效果。教学说明第六章说思想析背景定目标重过程说评价展特色1.授课前做40恳请各位专家批评指正谢谢大家！恳请各位专家批评指正41第四章说思想析背景定目标

展特色设计意图情景导入重过程说评价第四章说思想析背景定目标展特色设计情景导入重过程说42第四章说思想析背景定目标重过程说展特色情境引入梳理旧知探究新知任务实施展示评价教学流程输入照片名称输入照片名称1请在此输入文字内容请在此输入2请在此输入文字内容请在此输入设计意图讨论，回忆旧知[看一看][议一议]重过程说评价第四章说思想析背景定目标重过程说展特色情境引入梳理43第四章说思想析背景定目标重过程说过程展特色情境引入梳理旧知探究新知任务实施展示评价教学流程梳理巩固知识点，突破教学难点[议一议]设计意图可以在此处插入视频重过程说评价人教版《两种电荷》课件完美版（PPT优秀课件）人教版《两种电荷》课件完美版（PPT优秀课件）第四章说思想析背景定目标重过程说过程展特色情境引入44[答一答][看一看][想一想][议一议][做一做]第四章说思想析背景定目标讲策略说过程展特色梳理旧知情境引入梳理旧知探究新知任务实施展示评价教学流程输入文字输入文字重过程说评价人教版《两种电荷》课件完美版（PPT优秀课件）人教版《两种电荷》课件完美版（PPT优秀课件）[答一答][看一看][想一想][议一议][做一做]第四章说思45第四章说思想析背景定目标重过程说过程展特色情境引入梳理旧知探究新知任务实施展示评价教学流程[做一做]上传文件提交练习系统设置同声训练对答练习进行测试请点击并进行测试练习小组竞赛，激发学趣设计意图重过程说评价人教版《两种电荷》课件完美版（PPT优秀课件）人教版《两种电荷》课件完美版（PPT优秀课件）第四章说思想析背景定目标重过程说过程展特色情境引入梳理46第四章说思想析背景定目标讲策略说过程展特色情境引入梳理旧知探究新知任务实施展示评价教学流程1请在此输入文字内容2请在此输入文字内容3请在此输入文字内容1请在此输入文字内容2请在此输入文字内容任务引领，实践新知[想一想][说一说]3请在此输入文字内容设计意图重过程说评价人教版《两种电荷》课件完美版（PPT优秀课件）人教版《两种电荷》课件完美版（PPT优秀课件）第四章说思想析背景定目标讲策略说过程展特色情境引入47第五章析教材明学情定目标讲策略说过程谈反思情境引入梳理旧知探究新知任务实施展示评价教学流程综合实践

请输入文字内容请输入文字内容【新手篇】【高手篇】设计意图分层教学，引导学生自我挑战人教版《两种电荷》课件完美版（PPT优秀课件）人教版《两种电荷》课件完美版（PPT优秀课件）第五章析教材明学情定目标讲策略说过程谈反思情境引48第四章说思想析背景定目标讲策略说过程展特色情境引入梳理旧知探究新知任务实施展示评价教学流程[想一想]重过程说评价人教版《两种电荷》课件完美版（PPT优秀课件）人教版《两种电荷》课件完美版（PPT优秀课件）第四章说思想析背景定目标讲策略说过程展特色情境引入梳49第四章说思想析背景定目标讲策略说过程展特色情境引入梳理旧知探究新知任务实施展示评价教学流程请输入文字内容请输入文字内容请输入文字内容请输入文字内容设计意图层层推进，指出制作的要点，引导学生突破教学难点[查一查]说评价重过程人教版《两种电荷》课件完美版（PPT优秀课件）人教版《两种电荷》课件完美版（PPT优秀课件）第四章说思想析背景定目标讲策略说过程展特色情境引入50[评一评]第四章说思想析背景定目标讲策略说过程展特色情境引入梳理旧知探究新知任务实施展示评价教学流程最佳创意奖和最佳设计师奖[说一说]在此输入文字内容在此输入文字内容重过程说评价人教版《两种电荷》课件完美版（PPT优秀课件）人教版《两种电荷》课件完美版（PPT优秀课件）[评一评]第四章说思想析背景定目标讲策略说过程展特色51在此输入文字内容在此输入文字内容第四章析教材明学情定目标讲策略说过程展特色

情境引入梳理旧知探究新知任务实施展示评价教学流程[评一评]在此输入文字内容在此输入文字内容[说一说]1在此输入文字内容在此输入文字内容2在此输入文字内容在此输入文字内容3[想一想]在此输入文字内容在此输入文字内容设计意图结合评价表，引导学生自我反思，完善作品重过程说评价人教版《两种电荷》课件完美版（PPT优秀课件）人教版《两种电荷》课件完美版（PPT优秀课件）在此输入文字内容在此输入文字内容第四章析教材明学情定目标52第四章说思想析背景定目标讲策略说过程展特色情境引入梳理旧知探究新知任务实施展示评价教学流程【课堂小结】进一步促进学生知识的内化和技能的强化在此输入文字内容在此输入文字内容在此输入文字内容在此输入文字内容在此输入文字内容在此输入文字内容在此输入文字内容在此输入文字内容在此在此输入文字内容在此输入文字内容在此输入文字内容在此输入文字内容在此输入文字内容在此输入文字内容在此输入文字内容在此输入文字内容在此在此输入文字内容在此输入文字内容在此输入文字内容在此输入文字内容在此输入文字内容在此输入文字内容在此输入文字内容在此输入文字内容在此设计意图重过程说评价人教版《两种电荷》课件完美版（PPT优秀课件）人教版《两种电荷》课件完美版（PPT优秀课件）第四章说思想析背景定目标讲策略说过程展特色情境引53第四章说思想析背景定目标讲策略说过程展特色情境引入梳理旧知探究新知任务实施展示评价教学流程【课后拓展】输入课本名称和插入照片输入课本名称和插入照片输入网站名称和插入照片输入网站名称和插入照片重过程说评价人教版《两种电荷》课件完美版（PPT优秀课件）人教版《两种电荷》课件完美版（PPT优秀课件）第四章说思想析背景定目标讲策略说过程展特色情境引入54A精讲B尝试C多思D运用E展评第四章说思想析背景定目标讲策略说过程展特色情境引入梳理旧知探究新知任务实施展示评价教学流程突出重点重过程说评价人教版《两种电荷》课件完美版（PPT优秀课件）人教版《两种电荷》课件完美版（PPT优秀课件）A精讲B尝试C多思D运用E展评第四章说思想析背景定目标55赏欣赏样图

讨论思路议检查修改查第四章说思想析背景定目标讲策略说过程展特色情境引入梳理旧知探究新知任务实施展示评价教学流程评价反思评突破难点请在此输入文字内容重过程说评价人教版《两种电荷》课件完美版（PPT优秀课件）人教版《两种电荷》课件完美版（PPT优秀课件）赏欣赏样图讨论思路议检查修改查第四章说思想析背景定目标56<两种电荷>说课<两种电荷>说课57目录01指导思想与理论依据

03教学目标02教学背景分析

04教学过程分析

05学习效果评价设计

06教学特色说明

目01指导思想与理论依据03教学02教学背景分析04教学过058第一章说思想析背景定目标重过程说评价展特色培养创新意识培养学生的探究能力给学生适合的教育指导思想以学生为主体以物理课本为蓝本以考试说明为指导以课程标准为理念第一章说思想析背景定目标重过程说评价展特色培养创新59第一章说思想析背景定目标重过程说评价展特色指出：让学生经历科学探究过程，使学生在学习中发现问题是至关重要的。第一章说思想析背景定目标重过程说评价展特色指出：让60目录01指导思想与理论依据

03教学目标02教学背景分析

04教学过程分析

05学习效果评价设计

06教学特色说明

目01指导思想与理论依据03教学目标02教学背景分析04教61A教材分析B学情分析C教法分析D学法分析E教学资源第二章说思想析背景定目标重过程说过程展特色背景分析说评价析背景A教材分析B学情分析C教法分析D学法分析E教学资源第二章说思62第二章说思想析背景定目标重过程说评价展特色课标位置1教材分析一级主题：1.物质

2.运动和相互作用课标要求2二级主题：1.2物质的属性1.3物质的结构与物体的尺度2.4电和磁策略能量课程标准的要求对本节课定位于通过观察摩擦起电现象，能够举例说明，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。知道常见的物质是由分子、原子构成的。知道原子是由原子核和电子构成的，了解物质的导电性。第二章说思想析背景定目标重过程说评价展特色课标位置63第二章说思想析背景定目标重过程说评价展特色教材分析目录第十五章电流和电路

第1节两种电荷

第2节电流和电路

第3节串联和并联

第4节电流的测量

第5节串、并联电路中电流的规律策略第二章说思想析背景定目标重过程说评价展特色教材分析64第二章说思想析背景定目标重过程说评价展特色学情分析1优势不足多给学生以鼓励，提高自信，使其找到课堂归属感怕得不到赏识，自信心不足兴趣比较浓厚乐于探究合作交流2多创设贴近生活的问题情景，强调团队荣誉感，牢牢抓住学生注意力上课精神不够集中，缺乏学习耐心和自控性具备简单的辨证分析能力，有积极的合作意识3进行适当分组，进行分层教学基础知识和逻辑思维能力参差不齐对两种电荷的作用规律不理解策略激情四射充满活力第二章说思想析背景定目标重过程说评价展特色学情分析165知识点拨层层深入任务驱动法导学法分层教学法任务引领组长负责第二章说思想明学情定目标讲策略说评价展特色教无定法贵在得法因材施教以生为本教法分析析背景重过程知识点拨层层深入任务导学法分层教学法任务引领组长负责第二章66第二章说思想明学情定目标讲策略说评价展特色学法分析以生为本深思考独立完成自学动起来合作交流互学比起来分组分层展学重过程析背景第二章说思想明学情定目标讲策略说评价展特色学法分析以67第二章说思想明学情定目标讲策略说评价展特色重过程析背景教学资源：学生准备：气球、塑料尺子、碎纸屑教师准备：点滴管、玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），支架，验电器，多媒体。第二章说思想明学情定目标讲策略说评价展特色重过程析背68目录01指导思想与理论依据

03教学目标02教学背景分析

04教学过程分析

05学习效果评价设计

06教学特色说明

目01指导思想与理论依据03教学目标02教学背景分析04教691.通过实验认识摩擦起电现象，能说出生活中常见的摩擦起电的现象。2.通过小组合作实验探究，学生能够得出电荷间的相互作用规律，培养学生实验能力、分析、归纳能力，体会组员在小组合作中的重要性。3.通过让学生阅读P33—P44页，并用多媒体展示原子核动画，让学生知道原子及其结构。第三章说思想析背景定目标重过程说评价展特色目标一目标二目标三目标四4.通过动画演示电荷在金属棒中的定向移动，教师演示实验，学生能总结归纳出导体和绝缘体。1.通过实验认识摩擦起电现象，能说出生活中常见的摩擦起电的现70第三章析教材明学情定目标讲策略说过程谈反思教学重点、难点摩擦起电现象

两种电荷及电荷间的相互作用规律。策略通过教师演示实验和学生体验摩擦起电来解决摩擦起电现象通过实验探究电荷间的相互作用规律来解决重难点根据新课程标准的要求，及教材内容和学生学习的实际确定总结出本节课教学重点和难点教师归纳第三章析教材明学情定目标讲策略说过程谈反思教学重71目录01指导思想与理论依据

03教学目标02教学背景分析

04教学过程分析

05学习效果评价设计

06教学特色说明

目01指导思想与理论依据03教学目标02教学背景分析04教72第四章说思想析背景定目标说评价展特色教学流程情境引入新课学习巩固与提高挑战中考课前预习任务一摩擦起电任务二两种电荷及其相互作用规律两种电荷重过程说评价任务三原子及其结构任务四导体和绝缘体第四章说思想析背景定目标说评价展特色教学流程情境引入73新课导学目标一：观察课本P32页图片思考下列问题。1.

叫做摩擦起电。2.带电的物体具有

的性质目标二：通过阅读P33—P34页完成下列问题。3.自然界有

种电荷。4.人们把用

摩擦过的

带的电荷叫做正电荷；把用

摩擦过的

带的电荷叫做正电荷；5.电荷间互相相互作用规律：同种电荷互相

，异种电荷互相

。6.

叫电荷量，电荷量的单位

，单位的符号

.7.验电器:作用

.

结构

.

原理

.课前预习策略新课导学课前预习策略74目标三：通过阅读P33—P34页自学原子及其结构部分，知道原子及其结构。9.物质是由

、

构成的；原子是由

和

构成的，原子核带

电，电子

电。目标四：阅读课本P34—P35页电荷在金属棒中的定向移动，回答下列问题。10.

叫做导体，例如

。11.

叫做绝缘体，例如

。

课前预习策略目标三：通过阅读P33—P34页自学原子及其结构部分，知道原75基础练习：1．人们穿普通化纤面料的服装容易吸附灰尘，这是

现象。2．用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小物体A，A被吸引过来，则A是（

）

A．带正电

B．带负电

C．不带电

D．可能带负电，也可能不带电3.把一个轻质的小球靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们相互排斥，则这个小球（

）

A．一定不带电B．一定带负电C．一定带正电D．可能不带电课前预习设计意图1.通过预习让学生了解新课的基本内容，找出自己的疑难问题；

2.凭借原有的知识尝试解决问题；3.能做的实验可提前做。基础练习：课前预习设计1.通过预习让学生了解新课的基本内容，76第四章说思想析背景定目标

展特色设计意图创设环境情境导入，为了揭开电的神秘面纱，同学们兴趣盎然，激发了学生学习兴趣。情景导入重过程说评价简短的电学发展史介绍，配合闪电动画导入新课。第四章说思想析背景定目标展特色设计创设环境情境导入77第四章说思想析背景定目标

展特色设计意图进行新课重过程说评价目标一：摩擦起电学生实验：第一次实验：将自己的塑料直尺或气球直接靠近

碎纸屑；将气球直接靠近细水流（用点滴管）；

第二次实验：将自己的塑料直尺或气球在毛发中摩擦后，分别去靠近碎纸屑；将气球在毛发上摩擦过后，去靠近细水流。

思考问题：问题一：对比观察两次实验中的塑料直尺和气球摩擦前后有什么不同？

问题二：什么是摩擦起电？

总结：一些物体被

后能够带上电荷，因而能够

的物体。这种使物体带电的现象，就是

现象。通过小实验能直观的让学生知道用摩擦的方法可以使物体带电，带电体能吸引轻小物体。第四章说思想析背景定目标展特色设计进行新课重过程说78第四章说思想析背景定目标

展特色设计意图进行新课重过程说评价练一练：1、摩擦产生的电荷，在生产和生活上给人们带来了很多麻烦，下列各现象中，不是由于摩擦起电引起的是：（）A．纤布料的衣服容易吸附灰尘B．冬天用湿手去摸室外的铁棒时，手会被粘在铁棒上C．买食品时，食品的塑料袋粘在手上甩不掉D．印刷厂里的纸张粘在一起不容易分开2、电扇使用一段时间后，扇叶很容易沾上灰尘，这是因为扇叶转动过程中带上了

，带电体具有

的性质，所以灰尘被吸在扇叶上。

让学生用学到的知识解决实际问题，及时进行巩固，拓展思维。第四章说思想析背景定目标展特色设计进行新课重过程说79第四章说思想析背景定目标

展特色进行新课重过程说评价目标二:两种电荷及电荷间的相互作用(一)电荷间的相互作用分组实验：

1、用丝绸摩擦两根玻璃棒，手持一根玻璃棒，靠近另一根被吊起的玻璃棒。

2、手持用毛皮摩擦过的橡胶棒，靠近被吊起的用丝绸摩擦过的玻璃棒。思考问题：1、步骤1中两根玻璃棒所带电荷相同吗？同种电荷有怎样的相互作用规律？

2、步骤2中橡胶棒与玻璃棒所带电荷相同吗？不同电荷有怎样的作用规律？

结论：同种电荷相互

，异种电荷相互

。策略第四章说思想析背景定目标展特色进行新课重过程说评价80第四章说思想析背景定目标

展特色设计意图进行新课重过程说评价设计意图：通过实验及问题的引领，让学生自己总结出，相同的电荷互相排斥，不同的电荷会互相吸引，进而总结出电荷间的作用规律，并且要引领学生知道，若两个带电物体相互排斥，则带同种电荷，若吸引，则带异种电荷，为辨证推出两种电荷做好铺垫。同时规律的推理过程，将演示实验改为学生分组实验，能进一步提高学生观察、实验、分析、归纳、推理能力。亲历探究过程，理解更深刻。第四章说思想析背景定目标展特色设计进行新课重过程说81第四章说思想析背景定目标

展特色设计意图进行新课重过程说评价学生自己推断出自然界中只有两种电荷，是本节课的难点，教师通过演示实验，问题引领，学生用身边的器材再反复推理验证，总结归纳，推理能力又一次得到了提升，达到了课程标准的要求，培养了学生的探究能力。（二）两种电荷演示实验：分组实验：怎样判断的自然界中只有两种电荷？总结：辨证得出自然界中有

种电荷，把

规定为正电荷，把

规定为负电荷。第四章说思想析背景定目标展特色设计进行新课重过程说82第四章说思想析背景定目标

展特色设计意图进行新课重过程说评价练一练：1、用丝绸摩擦玻璃棒,玻璃棒带

电,用毛皮摩擦橡胶棒,橡胶棒带

电.若用此玻璃棒与此橡胶棒靠近会出现______现象.(吸引或排斥)2如图所示，A、B、C为三个用丝线悬吊着的小球，相互作用情况如图所示，

如果A球带正电，则B球带（正/负）

电,C球（一定/不一定）

带电。两道典型的试题，尤其是第二题的第二空的设计，让知识内化，学以致用，拓展思维。第四章说思想析背景定目标展特色设计进行新课重过程说83第四章说思想析背景定目标

展特色设计意图进行新课重过程说评价（三）验电器演示实验（边演示边解说）：分别用不带电的玻璃棒和橡胶棒接触验电器的金属球。分别用带电的玻璃棒和橡胶棒接触验电器的金属球。用力摩擦玻璃棒、橡胶棒，再将它们分别接触验电器的金属球。思考问题：问题一：你们发现了什么？问题二：为什么带电物体接触金属球时，金属箔片会张开呢？问题三：用验电器能粗略比较物体带电的多少吗？为什么？总结：1、

叫电荷量，电荷量的单位

，单位的符号

.2、验电器：（1）验电器的原理是

；（2）验电器的用途是

。分步讲解演示实验，问题引领，层层递进，完成教学目标第四章说思想析背景定目标展特色设计进行新课重过程说84第四章说思想析背景定目标

展特色设计意图进行新课重过程说评价目标三:

原子及其结构自学:

阅读P33—P34页自学原子及其结构部分（观看动画）。总结：物质是由

、

构成的；原子是由

和

构成的，

位于原子的中心，原子核带

电，电子带

电。交流讨论：摩擦起电的原因？（观看动画）总结：摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的本领不同．两个物体相互摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它的一些电子就会转移到另一个物体上，失去电子的物体带

电，得到电子的物体带等量的

电．摩擦起电的实质是____________.

培养学生阅读，观察，分析归纳能力。第四章说思想析背景定目标展特色设计进行新课重过程说85第四章说思想析背景定目标

展特色设计意图进行新课重过程说评价练一练：1.橡胶棒和毛皮相互摩擦时，_____上的原子核束缚电子的本领弱，它的一些电子就会转移到_______上，因此橡胶棒因_____电子而带上_____电荷。学以致用，让学生将知识内化，掌握摩擦起电的实质。第四章说思想析背景定目标展特色设计进行新课重过程说86第四章说思想析背景定目标

展特色设计意图进行新课重过程说评价

目标四：导体和绝缘体演示实验：将带电的验电器A和不带电的验电器B的金属球分别用橡胶棒和用带有绝缘手柄的金属杆连接起来。思考问题：问题一：大家看到了什么现象？问题二：这说明什么？总结（1）容易导电的物体叫

；如：

、人体、大地、酸碱盐溶液；（2）不容易导电的物体叫

，如：

、玻璃、塑料等；（3）金属导电靠的是

。交流讨论

1、我们经常在加油站看到一条醒目的警示：“”严禁用塑料桶运汽油”，这是为什么？通过学生自学、互学、观察实验总结得出导体和绝缘体的导电性，印象会更深刻。第四章说思想析背景定目标展特色设计进行新课重过程说87第四章说思想析背景定目标

展特色设计意图进行新课重过程说评价【挑战中考】1.通常情况下，下列各组物品均属于导体的是（2教）A．干木棒、油、玻璃B．塑料尺、食盐水、陶瓷

C．金属硬币、人体、大地D．石墨、空气、橡胶2．工厂里经常使用静电除尘技术，用一块带电的金属板，把浮尘吸附在金属板上。静电除尘的原理是________________。3．有甲、乙、丙三个轻质小球，甲球带正电，将甲与乙、丙靠近时，它们相互作用的情况如图所示。则下列判断正确的是()A.乙球一定带负电，丙球可能带正电B.乙球一定不带电，丙球可能带负电C.乙球可能带负电，丙球一定带正电D.乙球可能不带电，丙球一定带负电促进学生知识的内化和技能的强化，通过生生互评，也能及时的反馈各层学习掌握情况。第四章说思想析背景定目标展特色设计进行新课重过程说88第四章说思想析背景定目标讲策略说过程展特色【课堂小结】学生在总结过程中，形成头脑风暴，知识的火花在碰撞，满满的成就感，更加对物理产生兴趣。摩擦起电两种电荷及其相互作用规律原子及其结构导体和绝缘体设计意图重过程说评价第四章说思想析背景定目标讲策略说过程展特色【课堂89第四章说思想析背景定目标

展特色设计意图板书设计重过程说评价第十五章电流和电路第一节两种电荷一、摩擦起电：1、概念：2、性质：二、电荷1、电荷间互相作用规律：2、两种电荷：正电荷负电荷3、验电器：作用

.

结构

.

原理

.三、原子及其结构：四、导体与绝缘体：把最重要的内容呈现在黑板上，突出重点，让学生有点可抓。第四章说思想析背景定目标展特色设计板书设计重过程说90目录01指导思想与理论依据

03教学目标02教学背景分析

04教学过程分析

05学习效果评价设计

06教学特色说明

目01指导思想与理论依据03教学目标02教学背景分析04教91第五章说思想析背景定目标重过程说过程谈反思评价诊断性评价总结性评价课前预习作业旧知识回顾课堂展示

生生互评当堂检测教学相长相得益彰让课堂更丰满说评价展特色过程性评价第五章说思想析背景定目标重过程说过程谈反思评价诊断92第五章说思想析背景定目标重过程说过程谈反思评价教学相长相得益彰让课堂更丰满说评价展特色1.根据小组量化细则，通过自学、互学、展学对小组进行评比加分。2.利用一次次的活动、探究实验、以及追问来调动学生学习的积极性都肯为小组建设做贡献，生生能互评。3.让学生在愉悦、和谐的氛围中进行本节课，教师所做的就是将激励教育贯穿于课堂，给学生以最及时的评价，用欣赏的眼光看待每一位学生。4.当堂检测，生生互评，更能及时的反馈信息，又一次让学生将知识内化，完成学习目标。第五章说思想析背景定目标重过程说过程谈反思评价教学93目录01指导思想与理论依据

03教学目标02教学背景分析

04教学过程分析

05学习效果评价设计

06教学特色说明

目01指导思想与理论依据03教学目标02教学背景分析04教94第六章说思想析背景定目标重过程说评价展特色用足资源，将演示实验改进为分组实验，教师精心设计实验并充分建立它们之间的联系，使学生悟理。让学生从生活出发，认真去观察，思考解决实际问题。学本教学，以生为本。教师任务引领，问题设计精准，敢于突破难点，不回避，例如两种电荷的推断。010203第六章说思想析背景定目标重过程说评价展特色用足资源，95第六章说思想析背景定目标重过程说评价展特色1.授课前做了无数次电荷定向移动的演示实验，因为只成功了一次，所以授课过程中采用了视频演示，毛皮和丝绸进行烘干也无济于事。可能是天气潮湿或导体接触电阻较大等原因导致的实验现象不明显。学生用的验电器，也存在诸多问题，所以感觉不太完美。2.第一次接触学生，第一次用学本教学模式，学生在互学、展学过程中分工不明，影响了授课时间及教学效果。教学说明第六章说思想析背景定目标重过程说评价展特色1.授课前做96恳请各位专家批评指正谢谢大家！恳请各位专家批评指正97第四章说思想析背景定目标

展特色设计意图情景导入重过程说评价第四章说思想析背景定目标展特色设计情景导入重过程说98第四章说思想析背景定目标重过程说展特色情境引入梳理旧知探究新知任务实施展示评价教学流程输入照片名称输入照片名称1请在此输入文字内容请在此输入2请在此输入文字内容请在此输入设计意图讨论，回忆旧知[看一看][议一议]重过程说评价第四章说思想析背景定目标重过程说展特色情境引入梳理99第四章说思想析背景定目标重过程说过程展特色情境引入梳理旧知探究新知任务实施展示评价教学流程梳理巩固知识点，突破教学难点[议一议]设计意图可以在此处插入视频重过程说评价人教版《两种电荷》课件完美版（PPT优秀课件）人教版《两种电荷》课件完美版（PPT优秀课件）第四章说思想析背景定目标重过程说过程展特色情境引入100[答一答][看一看][想一想][议一议][做一做]第四章说思想析背景定目标讲策略说过程展特色梳理旧知情境引入梳理旧知探究新知任务实施展示评价教学流程输入文字输入文字重过程说评价人教版《两种电荷》课件完美版（PPT优秀课件）人教版《两种电荷》课件完美版（PPT优秀课件）[答一答][看一看][想一想][议一议][做一做]第四章说思101第四章说思想析背景定目标重过程说过程展特色情境引入梳理旧知探究新知任务实施展示评价