五年级音乐《雪绒花》教案（4篇）

五年级音乐《雪绒花》教案（4篇）《雪绒花》音乐教案篇一

教材分析：

《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，幽雅舒适，旋律美丽。随着电影的播放，其舒缓、轻柔的风格深深抓住了听众的心，现已成为世界各国人民宠爱的歌曲之一。歌曲为再现的单二部曲式，旋律的节奏根本以四分音符、二分音符、附点二分音符这三种音符构成，3/4拍子和中等速度使歌曲没有较大的起伏。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了了对大自然的喜爱，寄予了仆人公对情亲人、对家乡深深的思念和祝愿。

教学目标：

1、学习用悠长的气息、美丽的声音演唱歌曲

2、借歌曲演唱抒发爱国情怀

教学重、难点：

1、歌曲第五乐句的视唱；

2、启发、指导学生深情并茂地演唱歌曲。

教具预备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入，提醒课题

师：同学们，抗日战斗歌曲我们听过、唱过不少，你能说出一、两首来吗？

（指名答复：如《黄河大合唱》、《大刀进展曲》、《游击队歌》、《唱歌二小防牛郎》等）

师：今日让我们一起倾听一首70年前世界反法西斯斗争年月里的一首外国歌曲《雪绒花》。

（大屏幕出示课题，播放男声英文独唱，flash动画）

二、感知歌曲，熟识旋律

1、听完英文版《雪绒花》，请学生说说歌曲的心情是怎样的？（抒情美丽）

2、观赏教师中文演唱《雪绒花》。

3、师：同样是反法西斯歌曲，请学们从心情情、感两方面比照中国歌曲，有什么异同？

小结：这首歌曲表达感情比拟含蓄，而大多数中国抗战歌曲心情上铿锵有力，表达感情比拟直接。

[说明：这一环节意在让学生领悟同样题材的歌曲，表达的思想感情是全都的，但表达的方式却是多样的。]

三、歌曲学习，表达感情

1、用lu轻声哼唱歌谱。

[说明：这一环节一举两得，既让学生熟识歌曲主旋律，又起到了发声练习（长音送气）的作用。]

2、分析歌曲：

提示：（1）从整首歌曲来看可以分为两局部，你能精确划分吗？

（2）乐句与乐句之间有什么联系？

3、视唱歌谱，解决难点：

出示：2055|765|3―5|1――‖

（在第一小节的其次拍中有一前半拍休止，齐唱时要留意整齐全都。）

师：同学们对唱曲的旋律已经比拟熟识了，大家可以自由试唱一下能不能唱准这一乐句。

哪位同学自告奋勇站起来试试？（点名视唱）

师：请唱得好的同学做我们的小教师，带大家一起唱准这一乐句，教师也跟着一起学。

[说明：歌谱学习也是新课标的要求，但如何学是个难点，学生的音乐进展水平参差不齐，在这里把课堂给学生，激发了学生的学习热忱]

师：这首歌曲在这里消失了全曲的最高音，而且在节奏上有了明显的变化，你能猜猜为什么吗？

（说明这一乐句是全曲的高潮）

4、感受歌曲的旋律线：

（1）师弹奏歌谱，在音高处弹得音量大些，音低处音量相对轻些；同时学生留意倾听琴声用手势按旋律凹凸走向划出线条；

（2）学生根据所划旋律线视唱歌谱，强弱掌握顺手势走。

[说明：唱歌时随旋律线走势掌握音的强弱，使歌曲的演唱有起有伏，为后面有感情地演唱歌词作铺垫]

5、学唱歌词：直接填入歌词，随琴声轻唱。

四、观摩电影，情感体验

1、师：由于大家学得很仔细，现在教师给你们讲一个电影故事《音乐之声》。（大屏幕播放电影片断）

A出示：严厉的上校正吹哨子督促他的七个孩子起床，孩子们以准军人的姿势集合，并逐个报上各自的名字。（画外音：这是一个二战时期的奥地利的军人家庭，上校用军队的要求治理着他的孩子们。）

B出示：一望无垠的绿地上，一位漂亮的姑娘正唱着歌向我们走来。（画外音：这是家庭教师玛丽亚，她能歌善舞，性格活泼。）

C出示：玛丽亚走进上校家庭与孩子们一起成长。观赏完整的歌曲《DOREMI》。（画外音：玛丽亚的到来让这个家庭变得温馨。）

D出示：上校在家庭音乐会上与长女演唱《雪绒花》。（画外音：上校看似严厉，可他唱起这首《雪绒花》却布满了无限深情。）

E出示：新年音乐会上上校一家与观众们同唱《雪绒花》。（画外音：法西斯入侵奥地利，爱国上校不愿为他们工作，于是在音乐会上以这首歌曲鼓励同胞们团结起来。）

2、师：大家已经知道了《雪绒花》是一首电影插曲，片中消失了两次不同的演唱形式，分别是什么呢？请各位按自然小组争论。

（上校与女儿的演唱称为“独唱与伴唱”，音乐会上的演唱称为“领唱与齐唱”。）

3、电影中《雪绒花》的旋律屡次消失，为什么？同桌之间可相互补充。

（雪绒花象征着纯净的爱国之心，舒缓的节奏流畅美丽的旋律是对祖国发自内心的深切的爱。）

[说明：电影的再现可让学生了解歌曲的背景，为稳固阶段有感情地演唱歌曲埋下伏笔]

五、复习稳固，升华情感

师：学习歌曲时我们始终是齐唱的形式，你们情愿偿试影片中的两种演唱形式吗？

1、主唱与伴唱：重现电影中片断D，学生自由选择（主唱或伴唱）自由组合跟边看边仿照演唱。

教师坐到学生中间帮忙伴唱的学生一起学习。

师：哪两位同学情愿上来表演？

师：下面的同学评价一下，他们的表演整体效果如何？主唱者与伴唱者在音量上是什么关系？

[说明：这样的提示将这种演唱形式的要求进一步明确。]

师：用什么样的声音演唱才能表达演唱者对祖国的深情呢？

将全班学生按这种演唱形式的要求分为两个大组表演，以竞赛的要求比比哪组唱得好。

2、领唱与齐唱：（放片断D让学生自由分角色演唱）

上场挨次分别为：上校唱第一、二句，接着玛丽亚边唱三、四句边走上台，随后孩子们在前二人的合唱中上台，最终上校带他的一家指挥下面的观众齐唱。

提示学生：最终的齐唱要怎样唱？（感动一点，音量上要大些，以表达全国人民团结一心报效祖国的决心。）

[说明：仿照电影中歌曲的演唱形式稳固所学歌曲，避开了枯燥的复习，同时让学生更深刻地体会到歌曲所表达的思想感情。]

师：除了电影中的演唱形式，你们还能想出哪些表演形式能更好地表达你的思想感情？

（仍以自由合作的方式表演，学生练习时教师走到学生中去一起争论）

1、配乐朗读歌词（第一遍）+齐唱歌曲（其次遍）

2、领唱与合唱（一人领唱其他人用u合唱）

[说明：这局部实际上是课堂的拓展和延长，以上两种形式是教师的猜测，学生肯定会有意想不到的更多更好的表演形式。]

六、小结下课。

学生以自己喜爱的表演方式边唱边走出教室。

《雪绒花》音乐教案篇二

一、教材简介：

歌曲《雪绒花》选自家喻户晓的美国音乐剧《音乐之声》。它是一首美丽的三拍子歌曲。乐曲为一段体，旋律美丽抒情，表达了唱歌者的爱国之情。歌谱难易适中，以听唱为主，附以英文歌词的学唱。

二、学习者分析及教学目标和教学重难点

初中二年级的学生已具有情感分析力量，对理解作品、分析作品都有自己的见解，对其进展爱国思想教育较初一学生时期更易被承受的。学生的很多个人学问和直接阅历都能用的上，不同的学生会从中认得不同的心得。因此以这种教材内容设置作为培育空间观念的载体，恰当且顺应了中学生身心进展的需要。

本课时的教学重、难点是：节奏╳00╳╳｜的把握及英文歌词的学唱。

本课时通过学习《雪绒花》培育学生用美丽的声音演唱歌曲的力量；通过学唱歌曲，培育学生用各种不同的手段表现音乐的力量；并通过学唱歌曲，培育学生的爱国之情。

三、教学理念和教学方式

教师是学生学习的组织者、促进者、合，在本节课的备课和教学过程（）中，为学生亲身体会及想象、创设意境，尽可能多的发挥学生的想象力、制造力及思维灵敏力量。并敬重学生的个人感受和独特的见解，帮忙学生发觉他们所学东西的个人意义和社会价值，作学生安康心理、安康品德的促进者，催化剂、通过恰当的教学方式引导学生自我调适、自我选择。

学生是学习的仆人，在教师指导下主动的、富有共性的学习，用自己的身体去亲自经受，用自己的心灵去亲自感悟。

教学是师生交往、积极互动、共同进展的过程。当学生迷路的时候教师不是告知学生学问，而是引导学生学习学问、技能；当学生在学习中遇到困难的时候，不愿唱了或觉得这样的歌不好听而不唱了，教师的责任鼓舞他、引导他、启发他、鼓励他排解障碍而喜爱唱歌。

采纳“引入——实践——创设——共同进展”的模式进展教学。充分利用现实情景，尽可能啬教学过程（）的趣味性、实践性，利用多媒体课件和钢琴、乐器丰富学生的学习资源，生动活泼的绽开学习、演奏，强调学生的动手操作和主动参加，通过丰富多彩的集体争论、为歌曲加进伴奏等活动以合作学习促自主探究。

四、教学媒体和教学技术选用

本次教学需要多媒体教学图片、钢琴、教学磁带等教具。

五、教学和活动过程

首先，以音乐问好的形式进展组织教学（说明：音乐问好是音乐课堂的一个特色，按歌曲的节奏写成，为学唱歌曲埋下伏笔）

在复习和导入过程中，教师提问：同学们，还记得我们前不久看过的美国音乐剧《音乐之声》吗？能用自己的话把故事描述一下吗？学生考虑后答复：记得。讲得是家庭女教师领着上校家的七个孩子一起学习、生活、唱歌的故事。（说明：学校组织看电影时特意安排了《音乐之声》的欣赏，使《雪绒花》的学习变得有的放矢。）

接着教师提示学生回想一下《音乐之声》中你印象最深的音乐片段——播放音乐短片《DoReMe》和《雪绒花》并提示各种手势动作为音乐伴奏，学生随着影片中孩子们的动作仿照并轻轻地用“啦”哼唱。用美丽的声音、用各种手势：捻指、拍手、拍腿、跺脚等来表现音乐。（说明：这样既做了发声练习，又做了节奏练习打破了以前单纯的发声练习和节奏练习的常规，使课堂变得更活泼。）

在新课局部学习歌曲《雪绒花》。首先播放录音并提问：在影片中它是如何演唱的？怎样表现的？学生带着问题听音乐后答复：影片中它演唱了两次。并在教师的钢琴伴奏下朗读歌词的学习歌曲。及英文歌词。（说明：经过多年的教学阅历：用听唱法教学歌曲，学生及易承受。结合影片回答下列问题观赏歌曲使学生能够身临其境，思路放宽，更进一步感受音乐所表达的思想内容。按节奏朗读歌词使学生更简单唱好歌曲。由于中文歌词比拟简单唱好，为了啬学生的学习兴趣，进展英文歌词的学唱。）

对唱曲进展艺术处理：播放伴奏音乐，学生用中、英文歌词交替演唱。看图片。观看雪绒花的颜色及外形。并动手制作。（说明：通过对雪绒花的理解，让学生真正在MAL教学活动中感受到音乐给大家带来的各种各样的感受。）

提示学生回想以前学过的一些带花的歌曲：如《小小牵牛花》、《我爱雪莲花》等等歌曲，用各种不同的节奏表现方式将歌曲伴奏表现出来。并在教师的伴奏下有表情的演唱歌曲。

小结：总结本课时重点内容，确定成绩，提出今后努力方向。

作业：预习下一课。

五年级音乐《雪绒花》教案篇三

教学内容：

学唱歌曲《雪绒花》

教学目标：

1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。

2、通过吹奏歌曲《雪绒花》，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。

教学重点：

把握吐音的技术和连音吹奏的方法。

教学难点：

1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的把握。

2、连音奏法时舌头和气息的运用。

教学预备：

VCD光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。

教学过程：

一、组织教学：

唱《多来米》（从B段的其次段开头放VCD）进教室，师生问好。

二、导入：

进教室时同学们唱的是什么歌？你喜爱这首歌吗？我们为后面的教师完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。

你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢送的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？

（讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼美丽，会弹吉他，喜爱唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家产家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了许多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜蜜的歌声迎接他。上校很快乐，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安静生活的喜爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个喜爱祖国的军人，他不愿为敌人工作。他和玛丽亚打算带着孩子们逃往国外。就在他们预备逃跑时却被敌人发觉了。上校便假称是去参与音乐节的演出。敌人不大信任，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安静生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众特别感动，由于他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安静的生活。听众们怀着对祖国必胜的信念，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地消失了两次，其次次比第一次更感动人心。）

三、学唱歌曲：

1、教师范唱后学生谈对唱曲的感受：听了这个故事，想不想听郭教师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安静的生活和对自己祖国的喜爱。）

2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）

3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。

5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对唱曲的形象起到了什么作用？（先学生自己说，然后教师小结：让我们似乎看到了晶莹的雪花在天空中飘舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安静的生活。抒发了演唱者对自己祖国的`喜爱。前两句用轻声唱，从第三句开头力度应加强一些。）

6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。

四、竖笛吹奏：

1、划拍唱谱。（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，自己找这个音的指法。

2、音阶练习（从re到高八度re）。①师唱唱名（上行音阶），生无声按指。②师范奏后生吹。③用同样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。）

3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。

①学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法。它们都与“吐奏”有关。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后立刻向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。

②连音奏法是：在连线“⌒”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。

③断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。

④以吹奏音阶为例：教师用两种方法吹奏音阶

《雪绒花》音乐教案篇四

一、教学目标：

1、学习用美丽、轻柔的声音演唱歌曲。

2、通过对唱曲的鉴赏、理解与感悟，提升审美素养，培育爱国主义情怀。

二、教学重点：启发、指导学生声情并茂的演唱歌曲

三、教学难点：第五小句视唱

四、教学方法：情景法、观赏法、示范法、教唱法等

五、教学用具：多媒体、钢琴

六、教学过程：

（一）情境导入

（播放多媒体课件）

师：同学们，看到这样的画面你们会想到什么成语来形容呢？

生：……

师：教师想到一个成语“万籁俱静”，一切的生命好像都销声匿迹；但是在这粉妆玉砌的安静世界里，我们仍会有惊喜、明丽的发觉，它们不畏寒冷，表现出坚韧的生命力。还有这样一种白色的小花，你们见过吗？

生：……

教师也没有见过，由于这种花生活在海拔1700米以上的高山上，环境特别艰难，一般人是很难得见其漂亮容颜的。它那娇弱的漂亮向人们展现诞生命坚韧与坚韧。同学们能猜出这是什么花吗？

生：……

师：这就是雪绒花，又叫火绒草，是奥地利的国花。在奥地利雪绒花象征着纯净、英勇与顽强，很多年轻人哪怕冒着生命的危急都要去摘一朵雪白、漂亮的雪绒花献给自己的心上人，由于只有她才能代表自己为爱情牺牲一切的决心。今日我们就来学习这首以花为歌名的世界名曲《雪绒花》。

（二）初步感受与学唱

1、听赏歌曲《雪绒花》（首先我们一起来观赏歌曲同学们认真体会声音的特点）

师：听完一遍之后，大家对唱曲的第一感受是怎样的呢？

生：……（旋律很美丽、抒情，节奏舒缓、伸展，歌曲心情是赞美的、深情的，3/4节拍的特点假如让我们想象一副画面的话，你会想到什么画面呢，教师想到的是仿佛看到晶莹的雪花在天空上飘舞，特别浪漫）我们再听音乐看是是否是这样的感受。

2、美妙的音乐我们总忍不住想唱起来，下面我们随着LU音一起来感受音乐吧（教师示范LU音哼唱的感觉，坐姿端正，闻花式气息，LU音随气息发出声，声音感觉到头顶有嗡嗡震惊感，口腔里状态像含了口水，面带微笑）

3、发觉错误，解决难点第五小句。四个乐句的旋律走向分析，引导学生理解情感。（同学们发觉有唱不好的地方吗，）

（2055|765|3—5|1——|）

4、用LU音合唱全曲（轻柔美丽抒情的）

5、演唱歌词（简要说明唱歌时的“轻、柔、高、美”要求，对其中“高”的要求稍作解释，并指出今后要多去体会。引导学生用轻柔、美丽的声音演唱）

（三）深化感受与理解

1、歌曲简介：

《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，《音乐之声》是一部音乐歌舞片，里面有许多好听的音乐，示范，