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第页小学音乐《音的高低》教学设计

小朋友：老爷爷，我扶你过马路好吗？

老爷爷：谢谢你，小朋友，你真是一个好孩子。

师：在刚刚模仿当中，你们发现老爷爷说话的声音有什么特点吗？（老爷爷说话的声音粗）小朋友说话的声音又有什么特点（小朋友说话的声音尖细）？小朋友和老爷爷说话的声音哪个声音要高一些？（小朋友）哪个声音低一些呢？（老爷爷）

通过刚刚我们听辨的那几组声音和我们模仿的老爷爷和小朋友的声音，现在我们发现高的声音有什么特点？（尖细）低的声音有什么特点（粗沉）

（3）找一找

师：刚刚我们知道了高音和低音的特点，下面请小朋友们找找生活中还有哪些声音是有高有低的。

把学生分成几个小组，一组学生找找打击乐器发出的声音有没有高低；一组学生讨论寻找动物发出的声音有没有高低。一组学生找找交通工具发出的声音有没有高低。

请刚刚几个小组的成员代表向全班同学介绍小组探究的成果

比照生活中的各种声音，学生相互讨论交流，探索音的高低。

师：在你们讨论的过程中老师发现有些同学把音的高低和音的强弱混淆了，认为强的音就是高，弱的音就低，下面我们来听听琴区分一下是这样的吗？

（4）教师弹奏一个音高相同但强弱不同的音让学生听辨。总结得出：音的强弱和音的高低无关。不是强的音就高，弱的音就低。

3、创编：神奇的水杯

师：我这里有七只神奇的杯子，我们一起来听听它们发出的声音高低一样吗？（不一样）

（1）师任意敲击其中两只杯子让学生比照听辨，并模仿它们发出的声音。

师：如果我们把这些水杯发出的高高低低的声音合理的组合起来也能演奏出动听的旋律来。不信？你听——

（2）教师演奏歌曲《小雨沙沙》

师：刚刚我演奏的是我们学过的什么歌曲啊？（小雨沙沙）你们能不能找出这首歌谱里藏着哪些音符？我们一起来给它们从低到高的排排队吧！

师：小音符已经排好队了，我们一起来听琴唱一唱吧。

（师用琴帮学生找到音高位子，学生轻声哼唱两遍。）

师：小朋友你们想不想试着来敲一敲？

（3）学生按节奏（XX︳X-）创编旋律，并用“啊”来模唱，把学生创编的旋律写在黑板上，连起来唱一唱。

师：在我们的音乐中，正是这些高低不同的音，组成了优美的旋律，动听的歌曲，装点了我们的生活，让我们的生活更加丰富多彩！

师：通过刚刚的活动我们知道了在生活中，在我们的身边也有各种各样有趣的声音，这些声音有高有低，只要你们用心去聆听，用心去分辨，老师相信你们一定都能听出来。

3、游戏“看谁听的准”

师：小朋友们刚刚的表现非常棒，我真为你们感到高兴。

你们，想不想玩游戏？（想）那今天老师就陪你们一起来玩游戏，注意听游戏规则：我弹一个标准音，当你听到比这个音高的时候举起双手，听到比它低的时候双手叉腰下蹲。

四、课堂小结

师：快乐的旅行结束了，通过这一趟的音乐之旅，你们学到了什么？懂得了什么？

（动物的声音有高有低，有强有弱，有长有短。我们身边有很多声音，它们有的高有的低。歌曲也是由高低不同的音符组成的。………）

师：今天我们的收获可真多，通过的学习，我们都知道了在我们身边有很多的高低音，只要是细心的小朋友都能发现，我希望你们下课后，

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