中考复习课外文言文阅读(共42张)课件

2015年中考复习(fùxí)课外文言文阅读第一页，共四十二页。2015年中考复习(fùxí)课外文言文阅读第一页，共四十二1考纲要求1.理解浅易文言文中常见文言词语的意思。(能力层级：理解)2.翻译浅易文言文中的句子。(能力层级：理解)3.理解浅易文言文的基本内容。(能力层级：理解)4.领会浅易文言文中作者的写作意图。(能力层级：理解)考纲阐释2014考纲修订后，将课外文言文阅读从附加题调入必考题，分值从10分降至9分。考查内容以一个语段形式出现，难度适中。重点考查学生活用文言文知识，拓展理解的能力。主客观题兼有，题型主要有六种：词语解释、断句、句子翻译、内容理解、人物分析和评价感悟。总题量3道。其中第1题解释词语(2009～2014年)，2014年以选择题的形式考查词语的意思；第2题是断句(2014年)或翻译(2011～2013)；第3题内容理解(2009～2014年)、人物分析(2009～2010年)和评价感悟(2011～2013年)。题型分值1.词语解释，为选择题或者填空题，3分。2.翻译或断句，3分。3.内容理解或人物评价，为简答题，3分。第二页，共四十二页。考纲要求1.理解浅易文言文中常见文言词语的意思。(能力层级：2

一、(2012年广东省卷)阅读下面的文言文，完成后面的题。(10分)

程氏爱鸟

吾昔少年时，所居书室前，有竹柏杂花，丛生满庭，众鸟巢其上。武阳君①恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀(niǎoquè)。数年间，第三页，共四十二页。 一、(2012年广东省卷)阅读下面的文言文，完成后面的题3则自近人者，欲免此患也。由是观之，异时鸟雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之类也。

(选自苏轼《东坡(dōnɡpō)杂记》)

【注释】①武阳君：苏轼的母亲。②(kòu)：初生的小鸟。③忮(zhì)：凶狠。

1.解释下列加点词语在句中的意思。(2分)答案：(1)使……信任(xìnrèn)(2)距离，离第四页，共四十二页。则自近人者，欲免此患也。由是观之，异时鸟雀巢不敢近人者，答案42.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分)此鸟羽毛(yǔmáo)至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人。答案：这种鸟的羽毛是最为珍贵(zhēnguì)很难见得到的，但(这种鸟)却能很驯服不受干扰(地待在那儿)，而且也不怕人。

3.联系上下文，众鸟“皆巢于低枝”的原因是什么？(2分)

答案：因为(yīnwèi)母亲对杀生的行为很痛恨，嘱咐家里的小孩、奴婢及仆人，都不能捕捉鸟雀。[或：因为(主人)对待这些鸟雀的诚心，对待这些不同于人类的动物一直守信用。]第五页，共四十二页。2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分)答案：这种鸟的54.选文(xuǎnwén)最后“异时鸟雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之类也”一句引发了你怎样(zěnyàng)的思考？(3分)

示例：人类不能以自然之长的居高心态来欺压其他(qítā)动物，要与其他动物相互信任，和谐共处，不能以恶毒的方式或态度来伤害其他动物。第六页，共四十二页。4.选文(xuǎnwén)最后“异时鸟雀巢不敢近人者，以人6【参考(cānkǎo)译文】

我在少年的时候，所居住的书房前，种有翠竹松柏以及一些花草，郁郁葱葱地长满在庭院里，许多鸟在上面筑巢。我的母亲对杀生的行为很痛恨，嘱咐家里的小孩、奴婢及仆人，都不能捕捉鸟雀。几年的时间下来，鸟雀们都将巢建在花木的低枝上，鸟巢里孵的小鸟低下头去都可以(kěyǐ)偷偷地看得到。还有一种叫桐花凤的鸟也有四五百只，飞翔在院子里，这种鸟的羽毛是最为珍贵很难见得到的，但(这种鸟)却能很驯服不受干扰(地待在那儿)，而且也不怕人。乡村里的人见到这种现象，都认为第七页，共四十二页。【参考(cānkǎo)译文】 我在少年的时候，所居住的书房前7是很奇怪的事情。(其实)这也没有什么其他的原因，不外乎是(主人)对待这些鸟雀的诚心(chéngxīn)，对待这些不同于人类的动物一直守信用的原因。有乡间老人说：“鸟雀的巢离人很远，就一定会有蛇、鼠、狐狸、鸱、鸢的忧患，人若不杀鸟雀，(它们)自然就亲近人，以免去这样的忧患。”由此来看，那时鸟雀的巢不敢靠近人，真是因为人比蛇鼠之类的更凶恶。第八页，共四十二页。是很奇怪的事情。(其实)这也没有什么其他的原因，不外乎是(主8二、(2013年广东省卷)阅读(yuèdú)下面的文言文，完成后面的题。(10分)【注释】①鹬(yù)：一种(yīzhǒnɡ)水鸟。②箝(qián)：夹住。③喙(huì)：嘴。(选自《战国策》)第九页，共四十二页。二、(2013年广东省卷)阅读(yuèdú)下面的文言文，91.解释下列加点(jiādiǎn)词语在句中的意思。(2分)

答案：(1)将要(2)使……劳苦(贫困)

2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分)

两者不肯相舍，渔者得而并擒之。

答案：两个(liǎnɡɡè)都不肯放掉对方，(一个)打鱼人把它们一起捉住了。第十页，共四十二页。1.解释下列加点(jiādiǎn)词语在句中的意思。(2103.请写出选文包含的一个成语，并说说它给你的启示。(2分)答案：鹬蚌相争，渔翁得利(yúwēngdélì)(或：鹬蚌相争、鹬蚌相持)启示：面对矛盾(冲突)，要以理智、包容的态度对待，避免两败俱伤(liǎngbàijùshāng)。4.为什么苏代能说服(shuōfú)惠王中止出兵？(3分)

答案：(1)从苏代的角度看：①方法巧妙。用寓言故事引入(讽喻或类比的方式)，使惠王易于接受。②态度诚恳。为燕赵双方的利益着想，陈述利害，入情入理。 (2)从惠王的角度看：善于听取别人的建议。第十一页，共四十二页。3.请写出选文包含的一个成语，并说说它给你的启示。(2分)11【参考(cānkǎo)译文】

赵国将要进攻燕国，苏代为燕国去跟赵惠王说：“这次(zhècì)我来，路过易水，一只蚌刚好出来晒太阳，而一只鹬一下就叼住了蚌的肉，蚌立即合住壳夹住了鹬的嘴。鹬说：‘今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌。’蚌也对鹬说：‘你的嘴今天不拿出去，明天不拿出去，就会有死鹬。’两个都不肯放掉对方，(一个)打鱼人把它们一起捉住了。现在赵国马上要起兵进攻燕国，燕赵两国长期互相攻战，而使民众劳苦贫困，我深恐强大的秦国会成为那个打鱼人。希望大王您再仔细考虑考虑！”惠王说：“好！”于是停止了这件事。第十二页，共四十二页。【参考(cānkǎo)译文】 赵国将要进攻燕国，苏代为燕国去12三、(2014年广东省卷)阅读(yuèdú)下面的文言文，完成后面的题。(9分)祁黄羊(huánɡyánɡ)去私(节选自《吕氏春秋(lǚshìchūnqiū)》)·第十三页，共四十二页。三、(2014年广东省卷)阅读(yuèdú)下面的文言文，131.下列各组句子中，加点词语(cíyǔ)意思相同的一项是()(3分)

解析：A项，第一个“为”是动词(dòngcí)，“任用”；第二个“为”是名词，“行为”。B项，两个“子”都是人称代词“你”。C项，第一个“国”是名词，“诸侯国、国家”；第二个“国”是名词，“国都”。D项，第一个“闻”是动词，“听说”；第二个“闻”是动词，“出名”。答案(dáàn)：B第十四页，共四十二页。1.下列各组句子中，加点词语(cíyǔ)意思相同的一项是(142.用三条(sāntiáo)“/”给文中画线的句子断句。(3分)善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子答案：善哉/祁黄羊之论也/外举不避仇/内举不避子。3.结合选文，分析(fēnxī)“国人称善”的原因。(3分)

答案：一是因为祁黄羊大公无私(或：外举不避仇，内举不避子)；二是因为晋平公从善如流(cóngshànrúliú)，知人善任(或：听从祁黄羊的建议，任用解狐和祁午)。第十五页，共四十二页。2.用三条(sāntiáo)“/”给文中画线的句子断句。(15【参考(cānkǎo)译文】

晋平公问祁黄羊：“南阳这个地方(dìfāng)没有长官，谁可以任用？”祁黄羊回答说：“解狐适合。”平公说：“解狐不是你的仇人吗？”祁黄羊回答说：“您问的是谁可任用，不是问我的仇人是谁。”平公(称赞)说：“好。”就任用了解狐。过了一段时间，晋平公又问祁黄羊说：“国家没有掌管军事的官，谁可以任用？”祁黄羊回答说：“祁午适合。”晋平公说：“祁午不是你的儿子吗？”祁黄羊回答说：“您问的是谁可任用，不是问我的儿子是谁。”晋平公(又称赞)说：“好。”就任用了祁午。第十六页，共四十二页。【参考(cānkǎo)译文】 晋平公问祁黄羊：“南阳这个地方16

国人都称赞(chēngzàn)这件事。孔子听到了这件事，说：“祁黄羊的建议真好啊！他荐举外人，不(感情用事)排除自己的仇人，荐举自家的人，不(怕嫌疑)避开自己的儿子。祁黄羊可以称得上是大公无私了。”第十七页，共四十二页。 国人都称赞(chēngzàn)这件事。孔子听到了这件事，说17

词语解释和句子翻译两个(liǎnɡɡè)考点在前一章课内文言文部分已经归纳过，不再赘述，此处重点归纳断句、内容理解与概括、人物形象分析和评价感悟四点。第十八页，共四十二页。 词语解释和句子翻译两个(liǎnɡɡè)考点在前一章课内18一、断句【考点(kǎodiǎn)内容及题型特点】

断句就是给出没有句读的句子，让考生判断句子的句读。主要考查方法有两种：一种是直接用“/”线在句子中标出句读；另一种是以选择题的形式出现，选出句读标志正确(zhèngquè)或错误的一项。第十九页，共四十二页。一、断句【考点(kǎodiǎn)内容及题型特点】 断句就19【考题(kǎotí)举例】赵简子(选自《资治通鉴(zīzhìtōnɡjiàn)·周纪一》)第二十页，共四十二页。【考题(kǎotí)举例】赵简子(选自《资治通鉴(zīz20

【注释】①赵简子：春秋后期著名的政治家。②长曰伯鲁，幼曰无恤：大儿子叫伯鲁，小儿子叫无恤。③置后：选立继承人。④二简：两片竹简。⑤识(zhì)：记住。⑥甚习：很熟。习，熟悉，熟练。⑦果昌赵：果然使赵国昌盛(chāngshèng)起来。【习题】文中画线的句子没有标点符号(biāodiǎnfúhào)，请在需要加标点的地方(dìfāng)用“/”标出来。三年而问之伯鲁不能举其词问其简已失之矣。【答案】三年而问之/伯鲁不能举其词/问其简/已失之矣。第二十一页，共四十二页。 【注释】①赵简子：春秋后期著名的政治家。②长曰伯鲁，【习题21【答题指导(zhǐdǎo)】断句是一种经典(jīngdiǎn)题型，规律性较强，可以寻找规律，巧妙断句(duànjù)。1.对话、引文的标志后断开如：①此中人语云/不足为外人道也。(《桃花源记》)②黔娄之妻有言/不戚戚于贫贱/不汲汲于富贵。(《五柳先生传》)第二十二页，共四十二页。【答题指导(zhǐdǎo)】断句是一种经典(jīngdiǎn222.句首语气词之前(zhīqián)断开，句末语气词之后往往断开句首语气词主要有呜呼(wūhū)、噫、嗟夫(乎)、夫、若夫、盖等。句末语气词主要有也、乎、哉、矣、耳、焉、邪、耶、与、欤等。如：①呜呼(wūhū)/其真无马邪/其真不知马也。(《马说》)②莲/花之君子者也/噫/菊之爱/陶后鲜有闻。(《爱莲说》)③孤岂欲卿治经为博士邪/但当涉猎/见往事耳。(《孙权劝学》)第二十三页，共四十二页。2.句首语气词之前(zhīqián)断开，句末语气词之后往往233.时间(shíjiān)词之前往往断开时间词主要有少顷、少时、未几(wèijǐ)、俄顷、俄而、已而、既而、忽、忽然(hūrán)等。如：①众宾团坐/少顷/但闻屏障中抚尺一下。(《口技》)②其夫呓语/既而儿醒。(《口技》)③孙公子禹年与同人饮楼上/忽见山头有孤塔耸起。(《山市》)第二十四页，共四十二页。3.时间(shíjiān)词之前往往断开时间词主要有少顷、少244.关联词之前(zhīqián)往往断开关联词主要(zhǔyào)有故、由是、是故、是以、苟则、然则、然、然而(ránér)等。如：①先帝知臣谨慎/故临崩寄臣以大事。(《出师表》)②欲信大义于天下/而智术浅短/遂用猖蹶。(《隆中对》)5.相同词语紧相连，一般中间要断开如：①徐庶见先主/先主器之。(《隆中对》)②归来见天子/天子坐明堂。(《木兰诗》)第二十五页，共四十二页。4.关联词之前(zhīqián)往往断开关联词主要(zhǔy256.对偶句之间、排比句之间断开(duànkāi)如：①后值倾覆/受任于败军(bàijūn)之际/奉命于危难之间。(《出师表(shībiǎo)》)②故人不独亲其亲/不独子其子/使老有所终/壮有所用/幼有所长。(《大道之行也》)7.找名词(代词)，辨主宾，主语前、宾语后断开如：①先达德隆望尊/门人弟子填其室/未尝稍降辞色。[《送东阳马生序(节选)》]②项燕为楚将/数有功/爱士卒/楚人怜之。(《陈涉世家》)第二十六页，共四十二页。6.对偶句之间、排比句之间断开(duànkāi)如：①后值26二、内容理解(lǐjiě)与概括【考点(kǎodiǎn)内容及题型特点】

对这一点的考查主要以简答题的形式出现，考查考生对选文的整体、部分或细节的有关内容的理解。一般是信息筛选，根据试题要求，认真阅读，整体感知，准确(zhǔnquè)把握文本所写的人、事、物、景、情等内容要点，并对有关要点进行辨析、判断、提炼和表述。第二十七页，共四十二页。二、内容理解(lǐjiě)与概括【考点(kǎodiǎn)内27【考题举例】(原文见“断句(duànjù)”部分的《赵简子》)【习题】赵简子通过观察无恤哪两个细节(xìjié)，认为他贤能，最后(zuìhòu)选定他做了继承人？【答案】①诵其词甚习；②出诸袖中而奏之。第二十八页，共四十二页。【考题举例】(原文见“断句(duànjù)”部分的《赵简子28【答题指导(zhǐdǎo)】

回答(huídá)这类题的关键在于对语段的整体理解，即读懂故事。做题时，要先审题干，再找内容。题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。若要用自己的话表述，那么找到原句之后还要将原句转化成现代汉语表述出来。第二十九页，共四十二页。【答题指导(zhǐdǎo)】 回答(huídá)这类题的关键29三、人物形象分析(fēnxī)【考点(kǎodiǎn)内容及题型特点】

考查考生对选文中人物形象的理解(lǐjiě)和分析，主要是概括人物的性格特点，有时是直接分析，有时要求间接分析。题型为简答题。【考题举例】(原文见“断句”部分的《赵简子》)【习题】选文中，无恤是一个怎样的人？【答案】谦虚好学，勤奋刻苦。第三十页，共四十二页。三、人物形象分析(fēnxī)【考点(kǎodiǎn)内容30【答题指导(zhǐdǎo)】关于(guānyú)评析文本中的人物，主要采用以下方法：1.从正面描写分析人物形象就是通过文本中直接描写人物(rénwù)的肖像、动作、语言、心理等重点语句，分析人物的思想品质和性格特点。第三十一页，共四十二页。【答题指导(zhǐdǎo)】关于(guānyú)评析文本中的31【例】

淳熙中，张说颇用事，为都承旨。一日，奏欲置酒延众侍从(shìcóng)。上许之，且曰：“当致酒肴为汝助。”说拜谢。退而约客。客至期毕集，独兵部侍郎陈良祐不至，说殊不平。已而，中使以上樽珍膳至，说为表谢，因附奏：“臣尝奉旨而后敢集客，陈良祐独不至，是违圣意也。”既奏，上忽顾小黄门言：“张说会未散否？”对曰：“彼既取旨召客，当必卜夜。”乃命再赐。说大喜，复附奏：“臣再三速良祐，迄不肯来。”夜漏将止，忽报中批陈良祐除谏议大夫。坐客方尽欢，闻之，怃然而罢。说说陈良祐是个怎样(zěnyàng)的人？__________________________________________________第三十二页，共四十二页。【例】 淳熙中，张说颇用事，为都承旨。一日，奏欲置酒延众侍从32

选文刻画人物，主要运用语言描写和行为描写的方法。张说的语言描写很多，而陈良祐一句话也没说，直接描写的也不多，但他一直没有参加张说的宴会，这就是行为。宋代是禁止士大夫集会宴请的，这主要是防止官员串通结党(jiédǎnɡ)，通过这个行为可以看出，陈良祐拒绝参加宴会反映了他是个刚正不阿、不畏权贵的清官。第三十三页，共四十二页。 选文刻画人物，主要运用语言描写和行为描写的方法。张第三十三332.从侧面描写(miáoxiě)分析人物形象就是通过其他人物的言行或景物烘托的方法来突出(tūchū)主要人物的形象(xíngxiàng)。【例】

晋文子出亡，过于县邑，从者曰：“此啬夫(乡官)，公之故人，公奚不休舍？且待后车。”文子曰：“吾尝好音，此人遗我鸣琴；吾好佩，此人遗我玉环。是振我过，以求容于我者也，吾恐其以我求容于人也。”乃去之。果收文子后车二乘而献其君矣。第三十四页，共四十二页。2.从侧面描写(miáoxiě)分析人物形象就是通过其他人物34乡官(xiānɡɡuān)啬夫是个什么样的人？

__________________________________________________ 此文段对啬夫没有进行正面描写，但晋文子意味深长的话，让我们从侧面(cèmiàn)了解到：乡官啬夫是个重利轻友、献媚取宠的小人。第三十五页，共四十二页。乡官(xiānɡɡuān)啬夫是个什么样的人？ _____353.从评价性的句子(jùzi)分析人物形象【例】

狐笑猪曰：“汝蠢然一物，焉能及我。”猪曰：“汝何必笑我，汝亦不见(bùjiàn)得能立功于世。”狐曰：“我之皮，能衣被苍生(注：造福百姓)，如何言无功？若汝则无功耳。”猪曰：“我之肉，能供人果腹，如何言无功？”羊贸贸然(注：莽莽撞撞地)来，曰：“汝等不必争，我能兼汝二者之长，又当如何？”语未竟，狼突如其来，尽扑杀而食之。笑曰：“这一般奴隶性质的畜生，动辄言功，只合做我的牺牲也。”第三十六页，共四十二页。3.从评价性的句子(jùzi)分析人物形象 狐笑猪曰：“汝36作者(zuòzhě)借狐、猪、羊比喻现实生活中什么样的人？

__________________________________________________ 要知道狐、猪、羊比喻现实生活中什么样的人，就应找到文段中的一个关键性的句子，就是最后的评论句(画线句)。这里的“奴隶”和“动辄言功”可以帮助我们(wǒmen)准确地概括出：狐、猪、羊比喻现实生活中谄媚主子、动辄言功的人。第三十七页，共四十二页。作者(zuòzhě)借狐、猪、羊比喻现实生活中什么样的人？ 374.通过剖析(pōuxī)事件分析人物形象【例】

余谓侯本以中州隽人，抱忠仗义，章显闻于南邦。齐虏巧负国，赤手领五十骑，缚取于五万众中，如挟毚兔，束马衔枚，间关西奏淮，至通昼夜不粒食：壮声英概，懦士为之兴起！圣天子一见三叹息(tànxī)，用是简深知，入登九卿，出节使二道，四立连率幕府。顷赖士祸作，自潭薄于江西，两地震惊，谈笑扫空之。(节选自洪迈《稼轩记》)根据材料(cáiliào)并结合你学过的课文，谈谈你对辛弃疾的认识。____________________________________________________________________________________________________第三十八页，共四十二页。4.通过剖析(pōuxī)事件分析人物形象 余谓侯本以中州隽38

文段写了辛弃疾的两件事，一是勇擒叛徒张安国，二是平定赖文政叛乱。剖析这两件事，我们对辛弃疾的认识(rènshi)大有改观。他所到之处，叛徒被擒，暴乱被平。原来，他不仅是个气吞山河的诗人，还是个跃马横戈的武将，是个文武双全的英雄。第三十九页，共四十二页。 文段写了辛弃疾的两件事，一是勇擒叛徒张安国，二是平第三十九39四、评价(píngjià)感悟【考点(kǎodiǎn)内容及题型特点】

以简答题的形式，考查以下两点内容：(1)评析选文中的人物、语言、写法；(2)结合选文谈自己的感悟、启示。

【考题举例】(原文见“断句”部分(bùfen)的《赵简子》)

【习题】这个故事给了你怎样的启示？

【答案】示例：①细节决定成败。②要选贤任能。(从小事、细节、教诲、机遇、品格、选人等任一角度谈启示，言之有理即可)第四十页，共四十二页。四、评价(píngjià)感悟【考点(kǎodiǎn)内容40【答题指导(zhǐdǎo)】

评析文本中的人物、语言和写法(xiěfǎ)，应先分析出评析对象的最大特点，然后结合语境指出“这种特点”的好处或效果。谈自己(zìjǐ)的感悟和启示，可以用以下方法：1.紧扣原文

首先要准确、深刻地理解原文的内容、主旨和情感倾向。如2013年广东省卷附加题第3小题：请写出选文包含的一个成语，并说说它给你的启示。先依据平时的积累写出成语：鹬蚌相争，渔翁得利(或：鹬蚌相争、鹬蚌相持)。再紧扣住原文中的“两者不肯相舍，渔者得而并擒之”便可感知相持的恶果，从而获得启示：面对矛盾(冲突)，要以理智、包容的态度对待，避免两败俱伤。第四十一页，共四十二页。【答题指导(zhǐdǎo)】 评析文本中的人物、语言和写法(41内容(nèiróng)总结2015年中考复习课外文言文阅读。[或：因为(yīnwèi)(主人)对待这些鸟雀的诚心，对待这些不同于人。有乡间老人说：“鸟雀的巢离人很远，就一定会有。赵国将要进攻燕国，苏代为燕国去跟赵惠王说：“这次我。”祁黄羊回答说：“您问的是谁可任用，不是问我。幼曰无恤：大儿子叫伯鲁，小儿子叫无恤。2.句首语气词之前断开，句末语气词之后往往断开。②归来见天子/天子坐明堂。6.对偶句之间、排比句之间断开。避免两败俱伤第四十二页，共四十二页。内容(nèiróng)总结2015年中考复习课外文言文阅读。422015年中考复习(fùxí)课外文言文阅读第一页，共四十二页。2015年中考复习(fùxí)课外文言文阅读第一页，共四十二43考纲要求1.理解浅易文言文中常见文言词语的意思。(能力层级：理解)2.翻译浅易文言文中的句子。(能力层级：理解)3.理解浅易文言文的基本内容。(能力层级：理解)4.领会浅易文言文中作者的写作意图。(能力层级：理解)考纲阐释2014考纲修订后，将课外文言文阅读从附加题调入必考题，分值从10分降至9分。考查内容以一个语段形式出现，难度适中。重点考查学生活用文言文知识，拓展理解的能力。主客观题兼有，题型主要有六种：词语解释、断句、句子翻译、内容理解、人物分析和评价感悟。总题量3道。其中第1题解释词语(2009～2014年)，2014年以选择题的形式考查词语的意思；第2题是断句(2014年)或翻译(2011～2013)；第3题内容理解(2009～2014年)、人物分析(2009～2010年)和评价感悟(2011～2013年)。题型分值1.词语解释，为选择题或者填空题，3分。2.翻译或断句，3分。3.内容理解或人物评价，为简答题，3分。第二页，共四十二页。考纲要求1.理解浅易文言文中常见文言词语的意思。(能力层级：44

一、(2012年广东省卷)阅读下面的文言文，完成后面的题。(10分)

程氏爱鸟

吾昔少年时，所居书室前，有竹柏杂花，丛生满庭，众鸟巢其上。武阳君①恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀(niǎoquè)。数年间，第三页，共四十二页。 一、(2012年广东省卷)阅读下面的文言文，完成后面的题45则自近人者，欲免此患也。由是观之，异时鸟雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之类也。

(选自苏轼《东坡(dōnɡpō)杂记》)

【注释】①武阳君：苏轼的母亲。②(kòu)：初生的小鸟。③忮(zhì)：凶狠。

1.解释下列加点词语在句中的意思。(2分)答案：(1)使……信任(xìnrèn)(2)距离，离第四页，共四十二页。则自近人者，欲免此患也。由是观之，异时鸟雀巢不敢近人者，答案462.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分)此鸟羽毛(yǔmáo)至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人。答案：这种鸟的羽毛是最为珍贵(zhēnguì)很难见得到的，但(这种鸟)却能很驯服不受干扰(地待在那儿)，而且也不怕人。

3.联系上下文，众鸟“皆巢于低枝”的原因是什么？(2分)

答案：因为(yīnwèi)母亲对杀生的行为很痛恨，嘱咐家里的小孩、奴婢及仆人，都不能捕捉鸟雀。[或：因为(主人)对待这些鸟雀的诚心，对待这些不同于人类的动物一直守信用。]第五页，共四十二页。2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分)答案：这种鸟的474.选文(xuǎnwén)最后“异时鸟雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之类也”一句引发了你怎样(zěnyàng)的思考？(3分)

示例：人类不能以自然之长的居高心态来欺压其他(qítā)动物，要与其他动物相互信任，和谐共处，不能以恶毒的方式或态度来伤害其他动物。第六页，共四十二页。4.选文(xuǎnwén)最后“异时鸟雀巢不敢近人者，以人48【参考(cānkǎo)译文】

我在少年的时候，所居住的书房前，种有翠竹松柏以及一些花草，郁郁葱葱地长满在庭院里，许多鸟在上面筑巢。我的母亲对杀生的行为很痛恨，嘱咐家里的小孩、奴婢及仆人，都不能捕捉鸟雀。几年的时间下来，鸟雀们都将巢建在花木的低枝上，鸟巢里孵的小鸟低下头去都可以(kěyǐ)偷偷地看得到。还有一种叫桐花凤的鸟也有四五百只，飞翔在院子里，这种鸟的羽毛是最为珍贵很难见得到的，但(这种鸟)却能很驯服不受干扰(地待在那儿)，而且也不怕人。乡村里的人见到这种现象，都认为第七页，共四十二页。【参考(cānkǎo)译文】 我在少年的时候，所居住的书房前49是很奇怪的事情。(其实)这也没有什么其他的原因，不外乎是(主人)对待这些鸟雀的诚心(chéngxīn)，对待这些不同于人类的动物一直守信用的原因。有乡间老人说：“鸟雀的巢离人很远，就一定会有蛇、鼠、狐狸、鸱、鸢的忧患，人若不杀鸟雀，(它们)自然就亲近人，以免去这样的忧患。”由此来看，那时鸟雀的巢不敢靠近人，真是因为人比蛇鼠之类的更凶恶。第八页，共四十二页。是很奇怪的事情。(其实)这也没有什么其他的原因，不外乎是(主50二、(2013年广东省卷)阅读(yuèdú)下面的文言文，完成后面的题。(10分)【注释】①鹬(yù)：一种(yīzhǒnɡ)水鸟。②箝(qián)：夹住。③喙(huì)：嘴。(选自《战国策》)第九页，共四十二页。二、(2013年广东省卷)阅读(yuèdú)下面的文言文，511.解释下列加点(jiādiǎn)词语在句中的意思。(2分)

答案：(1)将要(2)使……劳苦(贫困)

2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分)

两者不肯相舍，渔者得而并擒之。

答案：两个(liǎnɡɡè)都不肯放掉对方，(一个)打鱼人把它们一起捉住了。第十页，共四十二页。1.解释下列加点(jiādiǎn)词语在句中的意思。(2523.请写出选文包含的一个成语，并说说它给你的启示。(2分)答案：鹬蚌相争，渔翁得利(yúwēngdélì)(或：鹬蚌相争、鹬蚌相持)启示：面对矛盾(冲突)，要以理智、包容的态度对待，避免两败俱伤(liǎngbàijùshāng)。4.为什么苏代能说服(shuōfú)惠王中止出兵？(3分)

答案：(1)从苏代的角度看：①方法巧妙。用寓言故事引入(讽喻或类比的方式)，使惠王易于接受。②态度诚恳。为燕赵双方的利益着想，陈述利害，入情入理。 (2)从惠王的角度看：善于听取别人的建议。第十一页，共四十二页。3.请写出选文包含的一个成语，并说说它给你的启示。(2分)53【参考(cānkǎo)译文】

赵国将要进攻燕国，苏代为燕国去跟赵惠王说：“这次(zhècì)我来，路过易水，一只蚌刚好出来晒太阳，而一只鹬一下就叼住了蚌的肉，蚌立即合住壳夹住了鹬的嘴。鹬说：‘今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌。’蚌也对鹬说：‘你的嘴今天不拿出去，明天不拿出去，就会有死鹬。’两个都不肯放掉对方，(一个)打鱼人把它们一起捉住了。现在赵国马上要起兵进攻燕国，燕赵两国长期互相攻战，而使民众劳苦贫困，我深恐强大的秦国会成为那个打鱼人。希望大王您再仔细考虑考虑！”惠王说：“好！”于是停止了这件事。第十二页，共四十二页。【参考(cānkǎo)译文】 赵国将要进攻燕国，苏代为燕国去54三、(2014年广东省卷)阅读(yuèdú)下面的文言文，完成后面的题。(9分)祁黄羊(huánɡyánɡ)去私(节选自《吕氏春秋(lǚshìchūnqiū)》)·第十三页，共四十二页。三、(2014年广东省卷)阅读(yuèdú)下面的文言文，551.下列各组句子中，加点词语(cíyǔ)意思相同的一项是()(3分)

解析：A项，第一个“为”是动词(dòngcí)，“任用”；第二个“为”是名词，“行为”。B项，两个“子”都是人称代词“你”。C项，第一个“国”是名词，“诸侯国、国家”；第二个“国”是名词，“国都”。D项，第一个“闻”是动词，“听说”；第二个“闻”是动词，“出名”。答案(dáàn)：B第十四页，共四十二页。1.下列各组句子中，加点词语(cíyǔ)意思相同的一项是(562.用三条(sāntiáo)“/”给文中画线的句子断句。(3分)善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子答案：善哉/祁黄羊之论也/外举不避仇/内举不避子。3.结合选文，分析(fēnxī)“国人称善”的原因。(3分)

答案：一是因为祁黄羊大公无私(或：外举不避仇，内举不避子)；二是因为晋平公从善如流(cóngshànrúliú)，知人善任(或：听从祁黄羊的建议，任用解狐和祁午)。第十五页，共四十二页。2.用三条(sāntiáo)“/”给文中画线的句子断句。(57【参考(cānkǎo)译文】

晋平公问祁黄羊：“南阳这个地方(dìfāng)没有长官，谁可以任用？”祁黄羊回答说：“解狐适合。”平公说：“解狐不是你的仇人吗？”祁黄羊回答说：“您问的是谁可任用，不是问我的仇人是谁。”平公(称赞)说：“好。”就任用了解狐。过了一段时间，晋平公又问祁黄羊说：“国家没有掌管军事的官，谁可以任用？”祁黄羊回答说：“祁午适合。”晋平公说：“祁午不是你的儿子吗？”祁黄羊回答说：“您问的是谁可任用，不是问我的儿子是谁。”晋平公(又称赞)说：“好。”就任用了祁午。第十六页，共四十二页。【参考(cānkǎo)译文】 晋平公问祁黄羊：“南阳这个地方58

国人都称赞(chēngzàn)这件事。孔子听到了这件事，说：“祁黄羊的建议真好啊！他荐举外人，不(感情用事)排除自己的仇人，荐举自家的人，不(怕嫌疑)避开自己的儿子。祁黄羊可以称得上是大公无私了。”第十七页，共四十二页。 国人都称赞(chēngzàn)这件事。孔子听到了这件事，说59

词语解释和句子翻译两个(liǎnɡɡè)考点在前一章课内文言文部分已经归纳过，不再赘述，此处重点归纳断句、内容理解与概括、人物形象分析和评价感悟四点。第十八页，共四十二页。 词语解释和句子翻译两个(liǎnɡɡè)考点在前一章课内60一、断句【考点(kǎodiǎn)内容及题型特点】

断句就是给出没有句读的句子，让考生判断句子的句读。主要考查方法有两种：一种是直接用“/”线在句子中标出句读；另一种是以选择题的形式出现，选出句读标志正确(zhèngquè)或错误的一项。第十九页，共四十二页。一、断句【考点(kǎodiǎn)内容及题型特点】 断句就61【考题(kǎotí)举例】赵简子(选自《资治通鉴(zīzhìtōnɡjiàn)·周纪一》)第二十页，共四十二页。【考题(kǎotí)举例】赵简子(选自《资治通鉴(zīz62

【注释】①赵简子：春秋后期著名的政治家。②长曰伯鲁，幼曰无恤：大儿子叫伯鲁，小儿子叫无恤。③置后：选立继承人。④二简：两片竹简。⑤识(zhì)：记住。⑥甚习：很熟。习，熟悉，熟练。⑦果昌赵：果然使赵国昌盛(chāngshèng)起来。【习题】文中画线的句子没有标点符号(biāodiǎnfúhào)，请在需要加标点的地方(dìfāng)用“/”标出来。三年而问之伯鲁不能举其词问其简已失之矣。【答案】三年而问之/伯鲁不能举其词/问其简/已失之矣。第二十一页，共四十二页。 【注释】①赵简子：春秋后期著名的政治家。②长曰伯鲁，【习题63【答题指导(zhǐdǎo)】断句是一种经典(jīngdiǎn)题型，规律性较强，可以寻找规律，巧妙断句(duànjù)。1.对话、引文的标志后断开如：①此中人语云/不足为外人道也。(《桃花源记》)②黔娄之妻有言/不戚戚于贫贱/不汲汲于富贵。(《五柳先生传》)第二十二页，共四十二页。【答题指导(zhǐdǎo)】断句是一种经典(jīngdiǎn642.句首语气词之前(zhīqián)断开，句末语气词之后往往断开句首语气词主要有呜呼(wūhū)、噫、嗟夫(乎)、夫、若夫、盖等。句末语气词主要有也、乎、哉、矣、耳、焉、邪、耶、与、欤等。如：①呜呼(wūhū)/其真无马邪/其真不知马也。(《马说》)②莲/花之君子者也/噫/菊之爱/陶后鲜有闻。(《爱莲说》)③孤岂欲卿治经为博士邪/但当涉猎/见往事耳。(《孙权劝学》)第二十三页，共四十二页。2.句首语气词之前(zhīqián)断开，句末语气词之后往往653.时间(shíjiān)词之前往往断开时间词主要有少顷、少时、未几(wèijǐ)、俄顷、俄而、已而、既而、忽、忽然(hūrán)等。如：①众宾团坐/少顷/但闻屏障中抚尺一下。(《口技》)②其夫呓语/既而儿醒。(《口技》)③孙公子禹年与同人饮楼上/忽见山头有孤塔耸起。(《山市》)第二十四页，共四十二页。3.时间(shíjiān)词之前往往断开时间词主要有少顷、少664.关联词之前(zhīqián)往往断开关联词主要(zhǔyào)有故、由是、是故、是以、苟则、然则、然、然而(ránér)等。如：①先帝知臣谨慎/故临崩寄臣以大事。(《出师表》)②欲信大义于天下/而智术浅短/遂用猖蹶。(《隆中对》)5.相同词语紧相连，一般中间要断开如：①徐庶见先主/先主器之。(《隆中对》)②归来见天子/天子坐明堂。(《木兰诗》)第二十五页，共四十二页。4.关联词之前(zhīqián)往往断开关联词主要(zhǔy676.对偶句之间、排比句之间断开(duànkāi)如：①后值倾覆/受任于败军(bàijūn)之际/奉命于危难之间。(《出师表(shībiǎo)》)②故人不独亲其亲/不独子其子/使老有所终/壮有所用/幼有所长。(《大道之行也》)7.找名词(代词)，辨主宾，主语前、宾语后断开如：①先达德隆望尊/门人弟子填其室/未尝稍降辞色。[《送东阳马生序(节选)》]②项燕为楚将/数有功/爱士卒/楚人怜之。(《陈涉世家》)第二十六页，共四十二页。6.对偶句之间、排比句之间断开(duànkāi)如：①后值68二、内容理解(lǐjiě)与概括【考点(kǎodiǎn)内容及题型特点】

对这一点的考查主要以简答题的形式出现，考查考生对选文的整体、部分或细节的有关内容的理解。一般是信息筛选，根据试题要求，认真阅读，整体感知，准确(zhǔnquè)把握文本所写的人、事、物、景、情等内容要点，并对有关要点进行辨析、判断、提炼和表述。第二十七页，共四十二页。二、内容理解(lǐjiě)与概括【考点(kǎodiǎn)内69【考题举例】(原文见“断句(duànjù)”部分的《赵简子》)【习题】赵简子通过观察无恤哪两个细节(xìjié)，认为他贤能，最后(zuìhòu)选定他做了继承人？【答案】①诵其词甚习；②出诸袖中而奏之。第二十八页，共四十二页。【考题举例】(原文见“断句(duànjù)”部分的《赵简子70【答题指导(zhǐdǎo)】

回答(huídá)这类题的关键在于对语段的整体理解，即读懂故事。做题时，要先审题干，再找内容。题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。若要用自己的话表述，那么找到原句之后还要将原句转化成现代汉语表述出来。第二十九页，共四十二页。【答题指导(zhǐdǎo)】 回答(huídá)这类题的关键71三、人物形象分析(fēnxī)【考点(kǎodiǎn)内容及题型特点】

考查考生对选文中人物形象的理解(lǐjiě)和分析，主要是概括人物的性格特点，有时是直接分析，有时要求间接分析。题型为简答题。【考题举例】(原文见“断句”部分的《赵简子》)【习题】选文中，无恤是一个怎样的人？【答案】谦虚好学，勤奋刻苦。第三十页，共四十二页。三、人物形象分析(fēnxī)【考点(kǎodiǎn)内容72【答题指导(zhǐdǎo)】关于(guānyú)评析文本中的人物，主要采用以下方法：1.从正面描写分析人物形象就是通过文本中直接描写人物(rénwù)的肖像、动作、语言、心理等重点语句，分析人物的思想品质和性格特点。第三十一页，共四十二页。【答题指导(zhǐdǎo)】关于(guānyú)评析文本中的73【例】

淳熙中，张说颇用事，为都承旨。一日，奏欲置酒延众侍从(shìcóng)。上许之，且曰：“当致酒肴为汝助。”说拜谢。退而约客。客至期毕集，独兵部侍郎陈良祐不至，说殊不平。已而，中使以上樽珍膳至，说为表谢，因附奏：“臣尝奉旨而后敢集客，陈良祐独不至，是违圣意也。”既奏，上忽顾小黄门言：“张说会未散否？”对曰：“彼既取旨召客，当必卜夜。”乃命再赐。说大喜，复附奏：“臣再三速良祐，迄不肯来。”夜漏将止，忽报中批陈良祐除谏议大夫。坐客方尽欢，闻之，怃然而罢。说说陈良祐是个怎样(zěnyàng)的人？__________________________________________________第三十二页，共四十二页。【例】 淳熙中，张说颇用事，为都承旨。一日，奏欲置酒延众侍从74

选文刻画人物，主要运用语言描写和行为描写的方法。张说的语言描写很多，而陈良祐一句话也没说，直接描写的也不多，但他一直没有参加张说的宴会，这就是行为。宋代是禁止士大夫集会宴请的，这主要是防止官员串通结党(jiédǎnɡ)，通过这个行为可以看出，陈良祐拒绝参加宴会反映了他是个刚正不阿、不畏权贵的清官。第三十三页，共四十二页。 选文刻画人物，主要运用语言描写和行为描写的方法。张第三十三752.从侧面描写(miáoxiě)分析人物形象就是通过其他人物的言行或景物烘托的方法来突出(tūchū)主要人物的形象(xíngxiàng)。【例】

晋文子出亡，过于县邑，从者曰：“此啬夫(乡官)，公之故人，公奚不休舍？且待后车。”文子曰：“吾尝好音，此人遗我鸣琴；吾好佩，此人遗我玉环。是振我过，以求容于我者也，吾恐其以我求容于人也。”乃去之。果收文子后车二乘而献其君矣。第三十四页，共四十二页。2.从侧面描写(miáoxiě)分析人物形象就是通过其他人物76乡官(xiānɡɡuān)啬夫是个什么样的人？

__________________________________________________ 此文段对啬夫没有进行正面描写，但晋文子意味深长的话，让我们从侧面(cèmiàn)了解到：乡官啬夫是个重利轻友、献媚取宠的小人。第三十五页，共四