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2021年怀化市商贸经济管理学校教师招聘笔试试题及答案解析毕业院校:__________姓名:__________考场:__________考号:__________一、选择题1.根据新课程改革要求,以下能体现今后考试改革方向的是()。①突出考试的诊断、选拔和发展功能②考试的内容要以课程标准为依据,体现新的人才观和教育观③改进考试的方式,倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则④考试要考虑学生的年龄特点和个别差异A、①②③B、①③④C、①②③④D、②③④答案:C解析:四种描述都能体现今后考试改革方向。故选C。2.()是实现我国教育目的的基础和保障。A、智育B、德育C、劳动教育D、自我教育答案:B解析:德育是实现我国教育目的的基础和保障。故选B。3.孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。是说教师应该()。A、为人师表B、爱岗敬业C、遵纪守法D、教书育人答案:A解析:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,是说教师自己要以身作则,一言一行都会对学生产生巨大的影响,说明教师要遵守教师职业道德中为人师表的要求。为人师表,是教师职业的内在要求。教师要坚守高尚情操,知荣明耻,严明律己,以身作则,在各个方面率先垂范,做学生的榜样,以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生,是教师职业区别于其他职业道德的显著标志。故选A。4.教师职业道德修养的最高层次是()。A、操守B、修养C、内省D、慎独答案:D解析:“慎独”是指在无人监督的情况下,依然坚守自己的道德信念,对自己的言行小心谨慎,绝不做任何不道德的事情。它是教师师德修养所达到的一种最高的精神境界,标志着教师的道德修养已经达到了高度自觉的程度。当一个人处于即使做了某些坏事而永远不会被人发现的情况下,能够完全依靠自己内心信念的力量约束自己,不做坏事,这样的人,才是真正有高尚道德的人。故选D。5.()是教育法律关系产生、变更和消灭的根据。A、法律事实B、法律规范C、法律条文D、法律责任答案:A解析:教育法律关系的产生、变更和消灭是由一定的客观情况的出现而引起的。通常把能够引起法律关系发生、变更和消灭的客观情况称之为法律事实。法律事实是教育法律关系产生、变更和消灭的根据。故选A。6.某医院擅自将幼儿吴某的照片及病例刊登在宣传材料上广为散发,用以宣扬本院的医治水平,该医院的行为()。A、侵犯了吴某的名誉权B、侵犯了吴某的姓名权C、侵犯了吴某的健康权D、侵犯了吴某的隐私权答案:D解析:《中华人民共和国未成年人保护法》规定,任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。吴某的照片和病例属于病人的隐私,医院的行为侵犯了吴某的隐私权。故选D。7.教师没收学生的手机不予归还,侵犯了学生的()。A、受教育权B、财产权C、隐私权D、著作权答案:B解析:学生的合法财产受法律保护,教师不得侵占、破坏或者非法扣押、没收等。题干描述的是教师没收学生的手机不予归还,侵犯了学生的财产权。故选B。8.在中国,法的渊源体系中居于核心地位的是()。A、宪法B、法律C、行政法规D、地方性法规答案:A解析:中国现时成文法渊源包括:宪法、法律、行政法规、地方性法规、自治法规、行政规章、特别行政区法、国际条约。其中宪法在中国法的渊源体系中居于核心地位。故选A。9.我国义务教育法的立法宗旨是发展()。A、高等教育B、基础教育C、职业教育D、专业教育答案:B解析:《中华人民共和国义务教育法》规定:为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利,保证义务教育的实施,提高全民族素质,根据宪法和教育法,制定本法。而义务教育属于基础教育的范畴,因此立法主要是为了发展基础教育。B项正确。A项:高等教育不属于义务教育的范畴。义务教育包括小学教育和初级中等教育。与题干描述不符,排除。C项:职业教育是指为使受教育者获得某种职业技能或职业知识、形成良好的职业道德,从而满足从事一定社会生产劳动的需要而开展的一种教育活动,职业教育亦称职业技术教育。职业教育不属于义务教育的范畴。与题干描述不符,排除。D项:专业教育也称“专门教育”。是培养各级各类专业人才的教育。中国实施专门教育的机构为高等学校、中等专业学校、职业学校、技工学校以及进修班、培训班等。专业教育一般在普通教育的基础上进行。它包含义务教育但不等于义务教育。与题干描述不符,排除。故选B。10.《中华人民共和国义务教育法》修订的时间是()。A、2006年B、2000年C、1996年D、1986年答案:A解析:《中华人民共和国义务教育法》于1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过,2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会进行第二十二次会议修订。故选A。11.下列条款在《学生伤害事故处理办法》中没有规定的是为了确保在校学生的安全,学校应当()。A、对在校生进行必要的安全教育和自护自救教育B、按照规定建立健全安全制度,并予以认真落实C、与学生家长签订“学生(子女)安全责任协议”D、加强校园安全管理,预防和消除学生安全隐患答案:C解析:《学生伤害事故处理办法》规定,学校应当对在校学生进行必要的安全教育和自护自救教育;应当按照规定,建立健全安全制度,采取相应的管理措施,预防和消除教育教学环境中存在的安全隐患;当发生伤害事故时,应当及时采取措施救助受伤害学生。故选C。12.小马上课时害怕回答问题,他发现自己坐在教室后排时可减少被老师提问的次数。于是,他总坐在教室后排。下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在教室的后排()。A、正强化B、负强化C、延迟强化D、替代强化答案:B解析:负强化是摆脱一个厌恶刺激,从而增强个体行为出现的概率。回答问题对小马来说是一种厌恶刺激,老师减少对小马的提问次数就是撤销了小马的厌恶刺激,从而导致小马往教师后排坐的行为发生次数增加。这是一种典型的负强化。故选B。13.心理学对技能的早期研究主要是()。A、简单的动作技能B、复杂的动作技能C、阅读技能D、心智技能答案:A解析:心理学对技能的早期研究主要是在相对简单的动作技能方面,如打字、发电报等,而现在则对更复杂的技能如阅读技能、解题技能等进行研究。故选A。14.教师处理其与学生的关系时所应遵循的原则要求是()。A、关爱学生B、团结协作C、终身学习D、爱岗敬业答案:A解析:对待学生要关爱学生,对待同事要团结协作,对待自身要终身学习,对待工作要爱岗敬业。15.班主任马老师常对学生说:“先学做人,后学做事,社会需要的是身体健康、和谐发展的建设者和接班人,而不是只会死读书的呆子。”这表明马老师具有()。A、开拓创新的理念B、素质教育的理念C、自主发展的意识D、因材施教的意识答案:B解析:马老师对学生的要求:身心健康和谐发展,恰恰体现了素质教育的要求。素质教育是面向全体学生,促进学生全面发展的教育。故选B。16.李老师一个学期对父亲是副乡长的小壮家访了8次,却从未对需要帮助的留守儿童小龙家访过。李老师的做法()。A、符合主动联系家长的要求B、有违平等待生的要求C、符合因材施教的教育要求D、有违严慈相济的要求答案:B解析:素质教育理念要求教师的教育要面向全体学生,平等对待一切学生。李老师只对副乡长的孩子尤为关心,忽视其他孩子,有违平等待生的要求。故选B。17.问题难度很大时,解决问题最佳动机水平是()。A、越强越好B、中等强度C、弱动机D、较强动机答案:C解析:动机的最佳水平随问题性质的不同而不同。美国心理学家耶克斯和多德发现,最佳动机水平与作业难度密切相关:问题较容易,最佳动机水平较高;问题难度中等,最佳动机水平适中;问题越困难,最佳动机水平越低。随着问题难度的增加,动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。故选C。18.班主任赵老师下课回到自己办公室才刚坐下,就有学生来报告班上有两位同学发生口角,甚至打起架来,班上同学拉都拉不住。面对如此突然的情况,赵老师不应该采取的措施是()。A、及时平息这场争吵B、防止事态扩大C、协调善后事宜D、对学生进行严厉的批评答案:D解析:班主任在处理班级内发生的紧急情况时,应遵循应分清事情性质,掌握好处理问题的尺度,以平和的方式来“冷处理”学生间的冲突。对学生进行严厉的批评的做法,违背了上述的处理原则,是不应该采取的措施。故选D。19.()是我国古代最早的一篇专门论述教育问题的论著,被称为“教育学的雏形”。A、《论语》B、《大学》C、《学记》D、《孟子》答案:C解析:《礼记》中的《学记》是我国古代最早的(战国后期)一篇专门论述教育问题的论著,被称为“教育学的雏形”。故选C。20.教育目的要回答的根本问题是()。A、教育要培养什么样的人B、谁掌握教育的领导权C、什么人应接受教育D、教育为谁服务答案:A解析:壬寅学制是中国有史以来由国家正式颁布的学制系统,但并没有实施。21.()兴起于20世纪70年代,是当代西方教育理论界占主导地位的教育思想。A、实验教育学B、文化教育学C、实用主义教育学D、批判教育学答案:D解析:实验教育学兴起于19世纪末20世纪初,主要采用自然科学的实验法来研究儿童发展及其与教育关系的理论。文化教育学又称精神科学教育学,是19世纪末出现在德国的一种教育学说。实用主义教育学是19世纪末20世纪初兴起于美国的一种教育思潮。批判教育学兴起于20世纪70年代,是当代西方教育理论界占主导地位的教育思潮。故选D。22.教育社会功能的()是指教育的社会功能一般要经过较长的人才周期之后才能得以显现。A、超前性B、潜在性C、间接性D、迟效性答案:D解析:教育社会功能具有间接性、再生性、潜在性、滞后性、先导性和有限性。滞后性即迟效性,指教育的社会功能一般要经过较长的人才周期之后才能得以显现。故选D。23.小文是一个很内向的孩子,课堂上很少发言,但是今天他举手的时候,王老师没有注意。课后,他私下写给王老师一个纸条,说:“老师,今天这个问题我很想回答,你为什么不点我呢?”如果你是王老师,你会怎么回复?()A、哎呀,我没注意到,下节课我就点你回答问题。B、抱歉,课堂上老师很难关注到每一个学生。C、这样吧,现在你谈谈对这个问题的看法怎么样?D、你今天能举手真是太好了,我以后会多多关注你的!答案:C解析:平时比较内向的学生开始主动提出想回答问题,作为任课老师必须尊重学生,给学生机会,让学生表达对课堂内容的理解。这也是新课改的核心内容。故选C。24.昆体良是古罗马教学法大师,他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。其代表作是()。A、《论演说家的教育》B、《普通教育学》C、《大教学论》D、《理想国》答案:A解析:《论演说家的教育》即《雄辩术原理》,是昆体良的代表作,也是西方最早的教育著作。故选A。25.教育在遵循社会发展规律时,必然有自身运动的内在规律,后者指教育具有()。A、历史继承性B、与其他社会意识形式的平行性C、与社会发展的不平衡性D、相对独立性答案:D解析:教育的相对独立性是指教育具有自身的运动规律和发展特点。故选D。26.下列选项不属于德育个体功能的是()。A、生存功能B、发展功能C、享用功能D、政治功能答案:D解析:德育的个体功能分为三种:德育的个体生存功能;德育的个体发展功能;德育的个体享用功能。政治功能属于德育的社会功能。故选D。27.“没有哪一个人是由别人教育出来的,他必须自己教育自己。”这句话直接与下列哪一思想、学说相支持?()A、实用主义教育B、人本主义教育C、建构主义教育D、自然主义教育答案:B解析:这句话强调教育要以学生为主体,充分挖掘学生的主观能动性,与人本主义教育思想相支持。故选B。28.在德、智、体、美诸教育因素中,属于主导地位的是()。A、德育B、智育C、体育D、美育答案:A解析:在学校教育体系中,德育具有基础性、方向性和主导性的作用,在教育过程中处于主导性地位。故选A。29.常用的计分法有等级制计分和()计分。A、百分制B、考查制C、自我评价制D、标准分制答案:A解析:百分制是在编制试卷时常见的计分法。故选A。30.复式教学是一种()。A、教学指导思想B、教学基本原则C、教学基本方法D、教学组织形式答案:D解析:复式教学,是课堂教学的一种特殊形式。它是指一个教师在同一个教室的一节课内,向两个以上不同年级的学生同时进行教学的组织形式。故选D。二、多选题1.教师职业道德对教师的教育行为进行调节的主要形式有()。A、社会舆论B、国家法律C、内心信念D、学校制度答案:AC解析:道德是由一定的社会经济关系所决定的特殊意识形态,是以善恶为评价标准,依靠社会舆论、传统习惯和内心信念维系的,调整人与人之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。教师职业道德对教师教育行为的调节主要是通过社会舆论和内心信念两种形式来实现的。教师的职业道德能够通过激发动力、评价优劣、调节行为来处理和调节各种利益关系,保证教师教学工作的顺利开展和教育任务的圆满完成,这是教师职业道德最基本的社会作用。故选AC。2.课程目标具有()特点。A、时限性B、具体性C、预测性D、可操作性答案:ABCD解析:课程目标具有时限性、具体性、预测性、可操作性等特点。故选ABCD。3.蔡元培的教育独立应包括()。A、经费独立B、行政独立C、思想独立D、内容独立答案:ABCD解析:教育独立的基本要求可大致归结为:(1)教育经费独立;(2)教育行政独立;(3)教育学术和内容独立.’(4)教育脱离宗教而独立。故选ABCD。4.班主任对学生个体的了解包括()。A、个体的思想品德B、个体的身体状况C、个体的家庭D、个体的学习答案:ABCD解析:班主任对学生的了解是班主任工作的起始环节同时也是起决定作用的环节,包括个体的思想品德、个体的学习、个体的身体状况、个体的心理、个体的家庭。故选ABCD。5.课堂教学中,班级授课制的优点主要表现为()。A、有利于因材施教,突出学生的主体地位B、有利于发挥教师的主导作用,经济有效地大面积培养人才C、有利于发挥集体的教育作用D、有利于严格管理教学,使教学有目的、有计划、有组织地进行答案:BCD解析:BCD三项均属于班级授课制的优点。A项是个别教学制的优点。故选BCD。6.教育发展受制于政治经济制度等因素,但也具有相对独立性,具体表现在()。A、教育是受其他社会意识形态影响B、教育是一种培养人的活动C、教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性D、教育具有自身继承关系答案:ABCD解析:教育的相对独立性是指教育具有自身的规律,对政治、经济制度和生产力具有能动作用。故选ABCD。7.从众行为可以分为()。A、真从众B、权宜从众C、依从D、不从众答案:ABD解析:根据外显行为与内在的自我判断是否一致,分为真从众、权宜从众、不从众。故选ABD。8.赫尔巴特的教学主张可以归结为()。A、教师中心B、学生中心C、教材中心D、课堂中心答案:ACD解析:赫尔巴特是现代教育学之父、传统教育代表人、科学教育学之父。在教育思想方面,赫尔巴特强调教师的权威作用,强调教师的中心地位,形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。B项:均属于杜威的新“三中心”理论。与题干不符,排除。故选ACD。9.建构主义学习理论的基本观点包括()。A、知识观B、学生观C、学习观D、教学观答案:ABCD解析:建构主义学习理论主要包括知识观、学生观、学习观、教学观。A项:建构主义的知识观认为:(1)知识并不是对现实的准确表征,也不是最终答案,而只是一种解释、一种假设;(2)知识并不能精确地概括世界的法则,在具体问题中,并不能拿来就用,一用就灵,而是要针对具体情境进行再创造;(3)不同的学习者对同一个命题会有不同的理解,理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来,因为它取决于特定情境下的学习历程。与题干相符,当选。B项:建构主义的学生观认为:(1)建构主义强调学生经验世界的丰富性,强调学生的巨大潜能;(2)建构主义强调学生经验世界的差异性,每个人在自己的活动和交往中都形成了自己的个性化的、独特性的经验,每个人都有自己的兴趣和认知风格。与题干相符,当选。C项:建构主义的学习观强调:学习不是由教师向学生传递知识,而是学生构建自己的知识的过程,学生不是被动的接受者,而是意义的建构者。与题干相符,当选。D项:建构主义的教学观强调:学生在走进教室时,并不是一无所知的,他们在日常生活中,在以往的经验中已经形成了丰富的知识。因此,教师在教学时不能无视这些知识,而是应该重视学生对各种现象的理解,倾听学生的看法,洞察学生这些想法的由来,并以此为根据,引导学生丰富或调整自己的理解。与题干相符,当选。故选ABCD。10.下列关于小学生思维发展的特点,说法正确的有()。A、小学生能主动意识到自己的思维过程B、思维的自觉性、批判性、灵活性等品质较差C、从以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主D、随着年级的升高,思维品质逐渐完善,对概念的掌握水平逐渐提高答案:BCD解析:小学生思维的基本特征是从以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。低年级学生的具体形象思维成分居多,高年级学生的抽象逻辑思维成分居多。两种思维形式的转折大多发生在四年级前后。小学生意识不到自己的思维过程。思维的自觉性、批判性、灵活性等品质较差。不能根据客观情况的变化而变化。随着年级的升高,思维品质逐渐完善,对概念的掌握水平逐渐提高。故选BCD。11.编写教案的基本要求有()。A、切合实际,坚持“五性”B、优选教法,精设课型C、重视“正本”,关注“附件”D、认真备课,纠正“背课”答案:ABCD解析:编写教案的基本要求有五个方面:(1)端正思想、高度重视。(2)切合实际,坚持“五性”。学生是教师教的对象,又是教学中认识活动的主体。因此,教案的编写必须切合他们的实际,从而加强教学的针对性和有效性。教案的编写还要坚持“五性”,即科学性、主体性、教育性、经济性、实用性。(3)优选教法、设计课型。(4)认真备课,不要“背课”。备课不仅要求对教材和教案熟记,而且要对课堂教学的各个环节认真准备。(5)既抓“正本”,又抓“附件”。“正本”即教案的主体,它通常包括教学目的、教学内容、教学重点和难点、教学程序和方法、时间分配及思考题等。“附件”指板书、板画计划和直观演示计划、物资保障计划(如挂图、图钉等)。故选ABCD。12.少年期表现出的总体性的阶段特征包括()。A、身体状况的剧变B、内心世界的发展C、自我意识的觉醒D、独立精神的加强答案:ABCD解析:少年期一般来说是指11、12到14、15岁的人群。少年期是一个身心变化剧烈的时期。有些心理学家把少年期称为“危险期”或“心理断乳期”,意味着在这一时期,儿童将从心理上摆脱对成人的依赖,表现出追求独立的倾向。身体状态的剧变、内心世界的发现、自我意识的觉醒、独立精神的加强是少年期表现出的总体性的阶段特征。故选ABCD。13.我国的教育立法程序包括()。A、提出法律议案B、审议法律议案C、通过法律议案D、公布法律答案:ABCD解析:我国教育立法一般分为提出法律议案、审议法律议案、通过法律议案以及公布法律四个步骤。故选ABCD。14.下列体现中长期规划的教育工作方针的有()。A、育人为本B、改革创新C、提高质量D、全面发展答案:ABC解析:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出的工作方针包括优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。故选ABC。15.提高质量是教育改革的核心任务,树立科学的质量观,把()作为衡量教育质量的根本标准。A、提高升学率B、适应人的需要C、促进人的全面发展D、适应社会发展需要答案:CD解析:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出:“树立科学的质量观,把促进人的全面发展、适应社会发展需要作为衡量教育质量的根本标准。”故选CD。三、判断题1.活动课程论的倡导者是奥苏伯尔。()答案:错误解析:活动课程论又叫儿童中心课程或经验课程,具有实用性、综合性等特点。活动课程的主要倡导者是美国实用主义教育家杜威。故错误。2.学生条件不同,决定了教师劳动的创造性。对教师来说,完全相同的条件是不存在的,绝对找不到的。()答案:正确解析:教师劳动的创造性,根本在于他们的活动并无固定的规范、程式、方法可以套用。学生条件不同,决定了教师劳动的创造性。对教师来说,完全相同的条件是不存在的,绝对找不到的。故正确。3.课程标准和教学大纲之间不存在实质性区别。()答案:错误解析:课程标准与教学大纲相比,在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述得更为详细、明确,特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。尤其课程标准主要是对学生在经过某一学段之后的学习结果的行为描述,而不是对教学内容的具体规定,这是与教学大纲的最主要区别。故错误。4.人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态是校园文化。()答案:正确解析:校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。故正确。5.在新课程中,课程评价主要是为了“选择适合教育的儿童”,从而促进儿童的发展。()答案:错误解析:在新课程背景下,课程评价的对象既包括老师也包括学生,目的是为了促进学生、老师与教学方式的共同发展。故错误。6.教育者、受教育者和教育内容是构成教育活动的基本要素。()答案:错误解析:教育活动由教育者、受教育者和教育媒介构成。教育媒介包括教育内容、教育方法和教育组织形式和教育手段等。7.直观教学既是手段,也是目的。()答案:错误解析:直观教学是指根据教学活动的需要,让学生直接感知学习对象。直观教学通过提供给学生直接经验或利用学生已有经验,目的在于克服学生在学习和理解过程中的困难,帮助他们掌握原本生疏难解的理论知识。综上所述,直观教学是一种教学手段而不是目的,不能为了直观而直观,一般在学生对教学内容比较生疏时,在理解遇到困难时才需要教师运用直观教学。故错误。8.班级上自习课,老师不在教室,很多学生都在“乱吵乱闹”,就连平时比较遵守纪律的好学生也不例外,这种行为在心理学上解释为模仿。()答案:错误解析:去个性化,又叫个性消失,亦可叫去压抑化、去抑止化。去个性化,是指个人在群体压力或群体意识影响下,会导致自我导向功能的
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