个人行为改善计划

个人行为改善计划在今后的工作中，我决心从以下几方面进展改善：

1、在思想工作方面，深化学习，努力提高自己的思想理论水平，加强自己的事业心和职责感，用新理念武装自己的头脑，增长自己的才能，提高驾驭工作的潜力，并坚持理论联系实际，注意学以致用。

2、连续拓宽自己的理论学问面，加强自己对理论学问的应用，在日常工作中，遇问题多查阅文献，熟识相关学问，从而提高自己解决实际问题的潜力。

3、在实际工作中，要更加专心主动的向领导请教遇到的问题，并多与同事们进展沟通，学习他们处理实际问题的方法及工作阅历。透过多学、多问、多想来不断提高自己的实际工作潜力。

个人行为改善规划2

俗话说：原地踏步就等于退步。教师专业进展牵涉到个人的、组织的、外在环境等错综简单的因素。各因素假如能够有效地加以整合，教师专业进展的道路将会更为顺畅。这是一个简单的过程，因而需要切实可行的规划。新课程已完全打破传统的治理、教育、教学模式，传统意义上的好坏之分、上下之别已不存在，每一个教师都将在这场变革中被重新“洗牌”，是优是劣是好是坏都将按新的“嬉戏规章”来评判。在这种形势下，教师假如只是满意于混口饭吃”、“完成任务”而不把自己的工作看做是一门专业，不追求个人专业构造的不断改良，缺乏作为专业人员的危机感和紧迫感，缺乏对自己过去专业进展历程的”总结意识、对自己目前专业进展水平的把握意识和对自己将来专业进展方向的规划意识，不能依据新的“嬉戏规章”与时俱进地实施自己的专业进展规划，都有可能被课程改革淘汰出局。教师要想在这场“牌局”中赢得主动，惟一的选择就是主动投入课程改革，把课程改革当做自己脱胎换骨、自我更新的天赐良机。我认为：只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地进展，以到达社会不断进展的需要。特此制定三年专业成长规划如下：

一、三年专业进展目标

“多做”、“多想”、“多听”，在将来的时间中，不断改良自己的课堂教学；提高自身的素养，将自己转变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、欢乐、幽默的教师己的课堂成为诗意的

课堂，是学生憧憬的精神家园，并能和学生共同学习成长，满意学生成长和走上社会的实际需要。

做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成擅长学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，为自己打造一个具有多元化学问构造的人。擅长思索，使自己的教育教学水平再上一个台阶。提升自身文化素养，无论是作为治理者还是作为一名教师，都必需有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。

做一名欢乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢送的教师。向身边优秀的教师学习治理阅历，准时积存教育教学工作中的胜利与失败，总结阅历、教训，让自己“生活化、情景化”的课堂教学真正做到实效性。学会做一名“擅长反思、勤于积存”的教师。对自己的教学活动准时进展反思，积存阅历，提高自己的治理力量，把学生的做人教育放在首位，树立为学生一生负责的理念，培育人、塑造人，形成自己独有的工作风格。

二、更新教育教学理念、行为、方法

不断更新教育观念，能在现代人才观、质量观和以人为本促进主动进展的教学观的指导下，逐步提高教育教学活动质量；联系教改实际开展教育科研。结合课堂实践，查找讨论切入点。加强学习，进一步提高教育教学讨论力量，擅长在教育教学实践中发觉问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进展试验讨论，并在争取把讨论实践中获得的感性熟悉总结上升为理性熟悉，把握一般规律，用以指导教育教学实践活动，求得提高教育教学质量的实际效益。结合教育教学实际，制造性地予以运用，提高对课堂教学的精加工程度，追求教学的品质与效益。重视培育学生良好的思维品质和学习技能，有意识的帮忙学生养成反思学习过程的习惯，并引导他们形成在反思的过程中发觉问题、解决问题的力量。

三、素养提高的策略

教师的进展目标代表的是教师个人在工作上所努力追求的抱负。在确立进展的整体目标后，教师对自我将来的进展有了一个清晰的轮廓之后，再设定远期、中期和近期的详细目标。每个人都是一个简单的个体，随着年龄的增长、时空环境的变迁，人在不断地发生着变化。因此通过不断的自我熟悉来把握自我，是制定专业进展规划的必要手段。要在教育教学上，不断提高个人的素养。目前进展的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的熬炼时机，为了进一步做好自己的工作，我给自己提出了如下的要求。

1、“教书者先强己，育人者先律己”，首先要提高自己的政治思想素养。在教学过程中留意总结积存，争取把身边发生的事情用随笔或感悟的形式记录下来。“学为人师，身为世范”，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会制造，培育学生成为与时俱进的新型人才。

2、促进个人专业进展，确立教育教学新理念。

（1）学习和进展的内容和途径应当是全方位的。今日是一个开放的信息社会，信息的渠道特别广泛，还包括社会考察、网络学习、课题讨论、观摩学习、学术争论、实践和行动讨论等。此外，学习的内容也不仅仅局限于教材和教学法，而应当是更广泛的学问领域。要了解学生，了解社会，要让自己做一个真正的文化人。

（2）擅长思索，在实践中探求、感悟。

要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长；在端详中甄别；在前瞻中创新。时刻把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地开展工作。

3、连续更新自己的专业学问，“要给学生一滴水，自己必需要有一桶水。”当今世界，科技突飞猛进、信息与日俱增，社会各个领域的科学学问不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面进展。留意搜集专业进展

的新动向、新信息，不断更新学问，以适应时代进展的要求和学生学习的需求无疑是当代教师一项富有挑战性的目标和任务。

4、注意个人素养的培育，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生制造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的进展供应便利。

5、提高自己的教育力量，教师学习、提高教育教学力量是一项永不连续的工作：学习专业学问、学习育人方法、学习教学技术，从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学？？终身学习无疑是艰难的，同时也是欢乐的。由于学习使人自强、让人进展、教人创新。在今后的工作中要务实求真，成为喜爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学学问充分应用于教学实践，以人为本，敬重学生共性，引导和启发学生自主学习，鼓舞学生学会思索，学会自我增长和应用学问，学会疑心和创新。

四、专业进展步骤

1、深化课改，进一步贯彻落实学校“生活化、情境化”课堂教学理念，充分培育和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培育。注意对自身教育行为的反思————实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。

2、业务方面要树立现代学生观，学会以进展的眼光对待每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究开掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体进展，努力做到因材施教。

3、充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜爱自己的课，并能在自己的课堂上得到进展，能满意学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。

个人行为改善规划3

一、指导思想

深入开展学生行为标准教育，切实加强儿童标准养成教育和思想道德教育，培育学生的道德情操，提高学生的道德熟悉及综合素养。

二、学生良好的养成习惯实施步骤

（一）建立学习习惯检查制度，充分调动教师的积极性。

1、制定切实可行的《五（2）班学生一日治理常规》，给教室贴一份，并要求全体学生仔细学习。

2、成立学生行为标准检查小组，班长亲任组长，全天全方位的检查，并做好记录，特殊加强对班干部落实状况的检查，由于习惯形成在于教师在详细的教学中的要求、检查和指导，为学生形成新习惯制造条件。学习习惯只有在学习中养成，而整个的学习过程都是在教师的组织和指导下进展的，教师依据学习的内容、要求，以及学生的详细实际状况，凭借教学内容、过程和要求，有意识地训练学生的特定的学习习惯。

3、对全班学生统一要求和指导，形成最大合力。习惯形成的最大特点就是在肯定时期内，在特定的情景下，不断地重复一种行为。各学科教师都要统一要求，在肯定的时间内，同时注意学生的一种学习习惯的培育，力争能够形成一种良好的气氛，增加学生形成好习惯的意识，并注意给学生供应大量好的学习、行为的时机。

4、做到“四有”，奖罚清楚

（1）有章可循：给学生明确的学习行为指导，让学生知道详细的做法。可在某一阶段重点提出一至两项内容，明确规定详细的做法，不仅教师明确，学生也要详细认知和练习，要特殊注意对已经形成的好习惯，甚至是偶然性的好行为的确定。

（2）有形可查：有可以检查落实的详细内容和形式，包括书面的和行为的。学生要每天写好自己的学习习惯反思日记，班级要每周进展检查总结，提出要求。

（3）有矩可依：有详细的规章制度，制约不合要求的行为。班级要有详细的检查与通报，对不合要求的学生要进展要求行为的不断重复，可以集中不符合要求的学生进展集中训练。

（4）有效可计：要注意行为效果的体验和总结，有利于形成自觉行为和习惯，定期或不定期的对形成好习惯的阅历进展沟通和总结，尤其要注意对学习成绩提高幅度大的学生的阅历总结、鼓舞与表扬。

（二）抓好学生行为标准养成，重在长抓不懈，持之以恒。

1、任何习惯都是在不断重复的过程中形成的，做得多了自然就成为一个习惯，长时间没有重复这种行为，这个习惯也就会减弱下来，不称其为习惯。无论学生有多少好的习惯，在教学中，教师应依据学生的详细状况，安排学生从易到难，根据要求逐步做好当前的事情，让学生没有时机重复原来的不好的学习行为，好的学习习惯就可以得以建立，习惯的形成是一个特别客观的过程，不是凭想象养成的，也不是可以凭意志力改掉的。

2、不必埋怨坏习惯，不给学生增加改习惯的压力和借口。常常重复的埋怨坏习惯，往往只是提示了这种习惯，对于改正坏习惯并没有作用。

3、重在依据学习要求建立新习惯，天长日久，日积月累，不断重复一个好的行为，直至形成自学行为。各学科要统一学习习惯要求，着重检查落实。

4、狠抓a坐姿。b举手。c站姿。C2分钟零做好。

（三）家校互动，构建利于学生习惯养成的良好气氛。

学生教育需要家长的亲密协作，学生良好学习习惯的养成也是家长们的迫切盼望。通过观看与不完全调查，发觉每位学习习惯不良学生的背后都有不良家庭教育或家长不良生活习惯的影响。也有很多家长对子女的学习很关怀，他们对子女的指导主要是：一是盯着子女做好作业，二是每次考试后，询问分数。但是对关系成绩好差的学习习惯不大关怀，或不懂得如何指导。为此，我们将采纳多种方法如“