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文档简介

如何指导一年级小学生写字规范、端正、整洁的书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程形成终身学习能力的基础，特别是对于低年级学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手能力，也利于培养学生良好的品格、和审美意识，利于学生的身心健康。目前，学生写字主要存在以下几种现象：书写习惯差，不愿意写字练字只讲数量，不讲质量；写字姿势、执笔方法、运笔方法不正确；用橡皮过多、字迹潦草；作业不整洁，涂涂改改。我认为小学的写字训练应做到以下几点:一、教师要做好学生的榜样俗话说：字如其人。教师的职业道德素养之一就是：严于律己，为人师表。教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。教师以身作则，对于学生来说就是无声的命令。所以这就要求老师也要加强自身素养，首先要自己掌握书写的有关知识，再则平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势，握笔姿势及运笔的方法等。对字的结构，书写的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”和模仿性的心理特征。教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。二、激发学生对写字的兴趣。字无百日功，习惯是保证金，兴趣是添加剂。要让活泼可爱的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，只要他们对写字感兴趣，学习持续时间相对较长，效果也会很好。我们可以通过故事激趣，给学生讲古代著名书法家临池不辍，勤学苦练，以至“墨成池，笔成冢”故事三、正确地传授写字的方法和技巧。学生写字虽然不同于书法创作，但适当地掌握写字的方法对提高学生审美情趣和良好学习习惯的养成有着非常重要的作用。三、确保写字练习的质量和数量。要求学生将所习之字与范字对照、比较、修改。低年级学生习字，往往草草了事，重在完成数量上的任务，而不去仔细对照，自己所习之字究竟与范字存在何种异同，写后观察能帮助学生发现运笔上的问题、结构上的问题……教师作适当讲评，对学生写出来的字，不能简单地打分或给“星”。评价一定要关注学生写字的过程。所以，在学生写字之后，要拿出一些典型的学生，让孩子们评一评。在评价的过程中，既注意指出问题，又

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