互联网在教学中作用

/6伊皿中学皿皿皿皿皿口皿皿皿教皿中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性，充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需求。■■■■■■■■■■■■■■计算机是教育的新根,互联网是未来的黑板。这是一个全新的教育环境，是信息时代教育的一个重要特征。在这里将建立新型的师师、师生、生生关系、新型的教案呈现方式，网络是把世界带入课堂的工具和环境，网络是支持课堂活动的工具和环境，让网络更好地为教案服务是我们应努力的方向。归纳起来，我们认为网络在教案中的作用主要表现在三个方面：提供信息，建立师生交流的新途径，更新教案观念。（一）提供信息首先，与传统的文本信息比，网络信息具有容量大、简便、针对性强等特点。互联网中备课材料，教案活动消息等，对教师的工作学习提供了多方面的丰富的参考材料。其次，和看报、看书查资料那种受时空限制较大的信息接收方式相比，网络显示了无论何时何地都能获取信息的优点。再加上网站清晰的分门别类，再加上强大的搜索功能，比一本本地搜寻纸质信息，其简便是不言而喻的。而且它没有什么时间QQemail

在多媒体教室中可不必拘于一课一时。如定个题目，在某论坛或自建个论坛讨论，同学们想想说说，一个星期一个月都可以，也许会是个别开生面的学习方式。还有也可以针对某次作业比如作文，在网上批改，可以是学生自己修改的前后几稿，可以是教师批改的前后几稿，也可以是拿一篇来大家加以评论。之后，同学们对照一看，自然会有所体会。甚至在网上布置作业，并且让学生在网上完成和上交。这些是黑板上课堂上所做不到的。在网上寄放“备课本”和“教案资料”。皿站皿用皿皿行皿皿皿了课件，放在网络上，上课时调用，就很方便，其作用就可像一个较大型的教案参考材料存放处在多媒体教室中可（三）、更新教案观念以上两方面除了可以解决具体的教案问题提供可操作的教案方式外，还会带来一个也许更加重要的作用，即教案观念的更新：原来教案也可以是这样的，这样好像也蛮好。其实对许多教师而言，他们并非不知道计算机及网络的重要性和好处，但总觉得那较遥远，似乎用处不大。而当它们的被运用成为一种每天要用且有效的手段时，就会大大加深教师们对它们的认识，从而真正发挥其作用，使之成为如粉笔、教室、讲解、谈心等一样的教案工具、方式，皿皿皿皿皿皿皿皿皿纸而已。让教案多一种模式，到广阔无限的网络中去吧，那

里也有我们的学生、讲台和事业。对不懂计算机及网络的学生来说，那么我们就为他们提供一个良好的学习机会：学习的内容都在上面，你不去学也不行。对它们已较熟悉的学生，我们就要更正他们的认识：上网不是为了游戏和聊天；上哪些网站，如何获取有用信息，并进行有效的学习。让学习多一种途径，到丰富多彩的网络上去吧，那里有我的老师、作业和将来。当计算机和网络真正成为我们现代教案的最常用最有用的手段方式时，我们就会逐渐深刻地体会到教案在组织形式上学习方式上的开放性，思想上内容上的创造性。这必将带着我们的教案走进一个全新的境地，从而开创素质教育及研究性学习的新局面。教案时把学生带到计算机教室，让学生在电脑上阅读教师推荐的文章，作为一节阅读课；欣赏声皿皿参皿皿皿皿皿皿以吗？科技的发展实在令人难以预料即使就是不远的将来的皿皿皿皿皿皿皿皿皿会把我们的教案世界、教案观念带到哪里，实在很预测。随着网络技术的越来越成熟，我们的教育，肯定会发生一些积极的变化；教师也许不会消亡，但他们的功能也肯定会发生一些积极的转变。课前教师根据教案目标、教案内容收集相关材料，制作成网页；课上教师交待课堂任务，让学生根据自己对任务的理解掌握情况，针对自己的薄弱环节，自主探索、寻求、交流问题的答案或解决的办法；然后教师给出问题的答案或解决问题的方法。这种上课方式充分使得学生由知识的被动接收者向知识的探索者的转变；学生根据自身的情况重点解决自己尚未掌握的知识，从而避免了以往课堂上已经掌握了知识的学生无事可干或者尚未掌握前一部分知识的学生又无所适从的被动局面。网络课最善于解决目前班级授课制之中的分层次教案问题、个性化教案问题。网络教案允许一部分同学先行一步，使得学生因材施学成为可能，教案效率必将得到大幅度提高。这正是班级授课制前提下，网络教案的最强生命力之所在。另一方面即使网络技术能够解决上述问题，也不能用技术完全取代课堂教案，特别在基础教育领域，因为课堂教案所具有的教师与学生面对面的直接交流，较之教师完全通过现代化媒体教案，学生通过媒体学习这种间接的交流方式，在许多方面仍然有其优越性。如：班级课堂秩序的管理；自然科学课程还有很多操作能力的要求（如：解题能力、运算能力、逻辑能力等），仅仅通过这种文字讨论的方式无法实现培养这方面能力的目的。教案的关键在于人，在于组织教案的教师；网络教案强调了教案的主体，能够在一定程度上提高教育教案效率，但如果在网络教案中忽略了教师的主导作用，可能无任何效率甚至还会产生一些不良后果。如果单纯把课本、作业移入网络，而不去研究上课的方式、上课的主体，那必将导致另一种“人灌转机灌”、“新瓶装老酒”、“走形式、花架子”的变态教案，轻松了教