三年级下册综合实践活动教案-了解交通工具 全国通用

《了解交通工具》教学设计一、学情分析:

我们生在长春，长在车城，昔日的小山村，如今已变成一个交通发达的小型城市。交通工具的发达给人们带来了很大的好处，同时也给我们的安全带来了极大隐患。我校地处公路沿线，学生每天面对各种各样的汽车自然浮想连翩。一天，我带着学生在校门口打扫卫生，一辆逞亮的黑色奥迪A6悄然而至,男同学们一边行注目礼，一边齐声发出“好靓的车耶”，我惊喜地发问，“认识？什么车？”男同学中马上就有答案告诉我：“奥迪A6。”我接着问：“喜欢车？家里有车的同学请举手？”结果我发现超过六分之一的同学家里有车，汽车已融入了我们的生活，成为我们衣食住行的一部分。我看对于车同学们比我在行，于是我顺水摊舟，“那我们研究研究车吧！”一声响亮的“行”，我们便开始了我们的研究活动。

引导学生关注自己身边的问题，把探究的目光放到自己的身边，进行研究性学习，系统地搜集和整理自己感兴趣的知识，这比任何课堂的纸上谈兵更有效。

综合实践活动课上，我与学生一起商量、讨论，最后确定我们的几个子课题，其中一个研究课题为——《了解交通工具》，这个课题的范围比较小，容易把握，本次我上传的就是这一子课题。

二、活动目标：

1．通过交流和展示认识常见的交通工具，根据自己的标准对交通工具进行分类。知道交通工具是随着社会的发展而不断进步的。

2．能用简练的词汇对几种常见的交通工具的优缺点进行描述。

3．通过设计未来交通工具的活动培养学生的想像能力、创造能力。

三、重难点：

1、重点：学生在认识基本交通工具的基础上，知道交通工具是随着社会的发展而不断进步的。

2、难点：让学生进行比较，根据自己的标准对交通工具进行分类。

四、教学流程：

（一）导入播放视频引起兴趣，同时，也为后一个环节（同学们设计交通工具）提供素材，激发想象。

师：同学们，我们一起看一段视频。看后请你说一说你有什么感想？

能猜到我们接下来将共同分享哪方面的知识吗？对，今天我们一起来了解交通工具---板书了解交通工具。

新授

1．“说一说”：

交通工具顾名思义就是人们在日常生活中解决交通问题的工具。提问：“你都知道哪些交通工具，他们有什么作用？”让学生充分发言。教师要掌握哪些交通工具是常用的，哪些是特殊的，哪些不是交通工具。生边说师边有选择的把准备好的古代与现代图片有序地帖在黑板上。

wonderfull!

Sit

down

please!

2．“分一分、想一想”：

除了刚才同学们说的交通工具以外还有好多好多啊，播放幻灯片。你坐过这些交通工具吗？日常生活中哪种交通工具最常见，最便捷？为了更好地认识这些交通工具我们给它们分分类吧。

师：下面我们就在小组里讨论讨论，把交通工具分类，记录在学习卡上。一会和大家分享。

汇报。当说到按时代标准分类时，教师把黑板上的交通工具按古代和现代分好类，引导学生比较：不同年代的交通工具有什么不同？你有什么看法？板书------古代现代

引导同学们小结：最原始的交通工具是人的双脚。然后人类就驯服一些动物如马、驴子等作为乘坐工具或乘坐工具的动力（如：马车），与此同时，轿子和以风作为动力的帆船也作为一种交通工具与畜力交通工具长期并存。以人力、畜力和风力作为动力的交通工具占据了人类历史的绝大部分时间。直至蒸汽机的出现，人类交通工具的发展才进入飞速发展阶段，短短数百年，人类不仅能上天，而且能入海，技术也日新月异…从此我们可以看出从古代到现代，交通工具变得越来越快捷省时省力，大大方便了人们的出行；交通工具的发展随着人类社会的不断发展而不断进步的。板书------交通工具随着社会的发展不断进步

汇报完之后，提问：这么多交通工具你认为哪种交通工具最好？引导学生说出交通工具的优缺点。

小结：没有最好，只有更好。很据不同的路途，时间，选择恰当的交通工具才是最科学的。

3．“想一想、画一画”：

你想像刚才视频里的王佳一样设计一款独特的交通工具吗？来发挥你的想象现在给你机会，请你设计一个未来的交通工具。温馨提示：设计交通工具时，可采用画图、写小短文、制作小作品等多种形式。

把有创意的作品进行展示。汇报时教师引导说出：你设计的交通工具有哪些优点和不足

(三)、结束语

让我们回顾过去，人类的交通工具在不断演变。我想起了一个故事，有人说，在婴儿时期，世界是一间房子；在幼儿时期，世界是一个院子；等长大了，世界是一个城市，一个国家，最后是一个星球。我想，这正是因为人们的足迹不断留在更多的地方，因为时代在发展，交通工具在发展