高二语文必修3逍遥游教案

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《逍遥游》是《庄子》的首篇,也是其扛鼎之作,历代庄学研究者都赋予更加关注。为了语文教师有进一步的了解，接下来，我就和大家共享人教版高二语文必修3逍遥游教案，梦想对大家有扶助!

人教版高二语文必修3逍遥游教案

【学习目标】

1.了解庄子其人及《逍遥游》的写作思路、根本思想。

2、掌管文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式。

3、了解庄子的哲学观点，理解文中丰富的想象。

4、学习本文运用比喻、夸诞、拟人等修辞手法以及借用寓言说理的写作技巧。

5、理解庄子"逍遥之游'的境界。

【课前预习】

1、简介

庄子(约前369前286)，我国战国中期思想家。名周，字子休，宋国人。大体与孟轲同时而稍后。他出身于一个没落的贵族家庭，一生大都从事于讲学、著述，但从游者不多。在诸子百家中，他继承并进展了老子的思想，成为战国中期道家学派的代表人物，世有"老庄'之称。《庄子》，也称《南华经》或《南华真经》，计52篇，今存33篇，其中内篇7，外篇15，杂篇11。一般认定内篇为庄子自撰，其余那么出自庄子门人及后学之手。

庄子的主要思想有"天道无为'，相对的熟悉论，无条件的精神自由等。他的思想属于唯心主义体系。他片面浮夸一切事物的相对性，否决客观事物的差异，否决客观真理，在熟悉论上走向相对主义。从这种熟悉论启程，他对待生活的态度是：一切顺应自然，安时而处顺，知其不成奈何而安之若命。在政治上，他看法无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化学识。

《庄子》散文大量采用并虚构寓言故事，善用比喻，想象特殊，最富于浪漫主义色调。鲁迅先生说："其文那么汪洋辟阂，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。'(《汉文学史纲要》)郭沫若也说："以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。'(《庄子与鲁迅》)作为先秦道家学派的代表庄子，以其思想、哲学等影响着后世。

2、资料链接

名句积累

窃钩者诛，窃国者为诸侯。(《庄子胠箧》)

朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。(《庄子逍遥游》)

吾生也有涯，而知也无涯。(《庄子养生主》)

彼节者有间，而刀刃者无厚;以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣!(《庄子养生主》)

君子之交淡若水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。

日出而作，日入而息，逍遥于天地之间。

天地与我并生，万物与我合一。

人生天地之间，若白驹过隙，猛然而已。

泉涸，鱼相与处于陆，相呴以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。

【重点梳理】

一、文言实词

1.通假字

(1)北冥有鱼(2)小知不及大知

(3)此小大之辩也(4)旬有五日而后反

(5)而徵一国(6)御六气之辩

2.古今异义

(1)腹犹公然古义：今义：

(2)众人匹之古义：今义：

(3)虽然，犹有未树也。古义：今义：

(4)穷发之北古义：今义：

(5)小年不及大年古义：今义：

3.一词多义

(1辩此小大之辩也

而御六气之辩

(2)知之二虫又何知

小知不及大知

(3)名北冥有鱼，其名为鲲

圣人无名

(4)息去以六月息者也

生物之以息相吹也

4.词类活用

(1)而后乃今将图南/奚以之九万里而南为

(2)德合一君/彼于致福者/而征一国者

二、文言虚词

1.之

(1)鹏之背，不知其几千里也/其翼若垂天之云

(2)鹏之徙于南冥也/生物之以息相吹也/且夫水之积也不厚

(3)而莫之夭阏者

(4)且举世誉之而不加劝(指宋荣子)众人匹之，不亦悲乎(指彭祖)

(5)之二虫又何知

(6)奚以之九万里而南为

2.而

(1)怒而飞/抟扶摇而上者九万里/决起而飞

(2)而宋荣子犹然笑之/且举世誉之而不加劝/而彭祖乃今以久特闻

(3)若夫乘天地之正，而御六气之辩

(4)而控于地而已矣

3、然

(1)奚以知其然也

(2)虽然，犹有未树也

(3)未数数然也

4.且

(1)且举世誉之而不加劝

(2)彼且恶乎待哉

(3)且适南冥也

5.于

(1)彼其于世/彼其于世

(2)覆杯水于坳堂之上

6.其

(1)其正色邪?其远而无所至极邪

(2)其名为鹏

(3)其负大舟也无力(指水)

三、文言句式

1.判断句

(1)此小大之辩也(2)《齐谐》者，志怪者也(3)穷发之北，有冥海者，天池也

2.省略句

(1)飞行()蓬蒿之间(2)且举世誉之而()不加劝

(3)众人匹()之(4)众人匹之，不亦悲乎

3.疑问句

(1)奚以之九万里而南为(2)奚以知其然也(3)彼且奚适也

4.倒装句

(1)而莫之天阏者(2)彼且奚适也

(3)奚以知其然也(4)覆杯水于坳堂之上

(5)飞行蓬蒿之间

文本研习

1、课文分两个片面：

第一片面(第1--6)段，表明世间万物之间只存在"小大之辩'，它们的活动都"'，都没有十足的自由。本段可分三个层次：

第一层(第1--3段)，"大'的代表鹏鸟也"有所待'。

第1段，描写了神秘莫测的的形象。大笔挥洒，用夸诞的手法描述鲲鹏，"'言其形，"'言其翼，"'"'"'言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神秘、飞腾时气势之宏伟，一开头就向我们表示了一幅雄奇宏大的画卷。第2段，引述所谓《齐谐》的记载，来证明大鹏南飞是可信的。还描写了高空中的游气奔腾和微尘浮动情形，接着以人仰视天空的阅历来比说，说大鹏在九万里高空俯视下界，也宛如下界的人仰视高空，只见莽莽苍苍，难辨其"正色'。第3段，从强调鹏鸟"所待'的条件。连用了等比喻，说明形体巨大的鹏鸟要高飞九万里务必凭借大风，务必有开阔的天空方能图谋南行。这就是"有所待'，即使雄伟如鹏鸟，也没能做到真正的"逍遥游'，没有达成梦想的十足自由境界。

第2层(第4--5段)，设喻比较阐述"小知不及大知，小年不及大年'，"小'的代表蜩与学鸠以及朝菌蟪蛄，不仅"不及'"大'，而且都是"有所待'的。

第4段，驳倒蜩与学鸠，说明这两种动物与鹏鸟一样都是有所待的。蜩与学鸠自以为得到逍遥，讽刺鹏鸟南飞是多此一举。以三种处境下的行路备粮为喻举行驳倒。"'"'"'的三种处境备粮各有不同，是由于行程远近的不一样。同样，鹏鸟由于体重形大，要乘厚风方能行万里;蜩与学鸠由于身轻形小，能決起飞于榆枋间。虽然所待各不一致，但都是各适其性而有所待的本质是一样的。蜩鸠自鸣得意的本身也表现了它们的可怜和可笑，从而也有力地说领略下文所要表达的"小知不及大知'的道理。

第5段，用"'一句承接上文，用"'一句引出下文。以朝菌、蟪蛄与冥灵、大椿的比喻，长寿者彭祖与众人的比喻，说领略"小年不及大年'的道理，它们之间虽然客观上有着大小之分，也造成了熟悉上的上下之异，但有所凭借，有所期望都是一样的，因而都不能逍遥游，进不了十足自由的境界。

第3层(第6段)，引"汤之问棘'的一段话对前文补充印证，并点明"小大之辩'。假托古人的话，再一次形象地描绘了鲲鹏的神秘变化，以及大鹏雄奇宏伟地展翅南飞，也描写了小鸟对大鹏的讥笑。

其次片面(第7段)，"故夫'为承上启下之词，从自然界引申到，表明逍遥游的境界，点明全文的主旨。庄子在本段结果正面提出了自己的看法，那就是："'即顺应万物的本性，达成天人合一，才能无需凭依，真正获得十足自由，才是逍遥游。要达成这个境界，就要做到"'"'"'，做到这些的只有"'"'"'。依旧从反面举行批判，首先否决能够"'、"'、"'、"'四种人，虽然他们有确定的才智和修养，但就像斥鴳、蜩鸠一样自视甚高，其实见识短浅，且被功名利禄所束缚，远没有达成逍遥游的境界。接着否决了能够超然于世人的毁誉，审定物我的区分，辨明荣辱界限的宋荣子，然后又否决了御风而行，超然于世的列子。他们纵然比前面的四种人要略高一筹，但正像鹏鸟比蜩鸠、斥鴳高得多一样，他们之间的识别只是"小大之辩'，他们的共同点是"'，因此都算不得逍遥游。

2、作品的主题

文章采用了的写作依次，先借助一系列虚构的故事和形象，说明万物的识别只是"小大之辨'，他们都是有所凭借有所期望的，都不得逍遥游。在否决了有所待的自由后，表明了正面的看法，逍遥，应是。

3、分析作品的艺术特色：

⑴借用寓言说理。鲁迅评庄子的散文的特点说："著书十万余言，大抵寓言，人物土地，皆空无事实，而其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。'《逍遥游》运用大量的寓言把"无所待'的思想寄托于生动的形象之中。例如本文中的，有的是根据神话故事加工的，有的是杜撰的，但都纳入他的寓言中，寄托他的思想，使人不知不觉进入他所创造的意境，采纳感染。

⑵想象丰富，意境开阔。如文章开头写鲲的神秘变化，鹏的翱游太空，想象特别特殊。写鹏的南徙，一"击'，一"抟'，"三千里'，"九万里'，"扶摇'直上，意境何等壮阔。丰富的想象使文章。看来猖狂无稽，却是真实感情的流露。

⑶运用比喻、夸诞、拟人等多种修辞手法。如第1段。写积水负舟是;写鹏鸟南飞"水击三千里，抟扶摇而上者九万里'是;描写学鸠，赋与人的情性，是。这些都巩固了文章的表达效果。

问题探讨

1、文中展现了几个"笑'字?各笑什么?对他们的态度怎样?

2、庄子为什么要"笑'万物呢?

3、所认为的真正的逍遥毕竟是什么?这是怎样的境界?什么样的人能达成这种境界?

4、对比阅读：

教师将《秋水》与课文对比，进一步体会庄子散文大量采用并虚构寓言故事，善用比喻，想象特殊等特点。

【课堂演练】

1.对以下句子中加点的词语的解释，不正确的一项为哪一项

A.腹犹公然吃饱的样子

B.小年不及大年寿命短的

C.穷发之北头发

D.置杯焉那么胶粘住不动

2.以下各组句子中，加点的词的意义和用法不一致的一组是

A.奚以知其然也虽然，犹有未树也B.而莫之夭阏者之二虫又何知

C.以五百岁为寿具告以事D.且举世誉之而不加劝而彭祖乃今以久特闻

3.把以下句子翻译成现代汉语。

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