广东版六年级信息技术下册教案

广东版六年级信息技术下册教案第一课

认识小海龟——初识

Logo

语言教学目标：1.

学会启动和退出

PC

Logo；认识

PC

Logo

的界面；学会打开和运行

PC

Logo

程序；学会使用隐龟

HT、显龟ST、前进

FD、后退

BK、清屏复位

CS

命令。2.

充分调动学生的积极性，引导学生思考、探索，让学生感受

Logo

语言的神奇魅力，激发学生的学习兴趣。教学重、难点：掌握隐龟

HT、显龟ST、前进FD、后退BK、清屏复位CS命令的使用方法，然后灵活运用。教具准备：课件、计算机教室教学课时：1

课时教学过程：一、创设情景，导学新课。教师：组织教学，介绍

Logo

的主要功能。学生：1.进入情境，与老师进行互动交流。2.观察，了解

Logo

的基本功能。二．自主探究，学习新知。1.认识

Logo。第一课

认识小海龟——初识

Logo

语言第一课

认识小海龟——初识

Logo

语言退出命令：教师：1.启动

Logo。2.介绍

Logo

语言。3.窗体组成。4.运行

Logo

程序。5.关闭并重新启动

Logo。学生：1.尝试按书本上的提示，启动

Logo

并观察。2.理解

Logo

语言的基本含义。3.回答问题，观察思考。4.

按书本的方法导入例程，并分小组汇报观察到的结果。5.尝试用自己的方法关闭和重新启动

Logo。2.学习

Logo

基本命令。教师：操作演示。学生：1.看教师提示反复尝试输入隐龟和显龟命令。2.尝试按书本上的方法输入命令，控制小海龟画线，并互相检查。三．巩固练习，集体提升。通过练习，巩固

HT、ST、FD、BK、CS

的应用。四．自评互评，取长补短。五．交流收获，总结延伸。六．板书设计教学过程中注意的事项：1、用生动易懂的语言让学生理解较为抽象的概念，使学生产生浓厚的学习兴趣。2、小组合作学习方面，形成互相研究、互相帮助、互相检查、互相欣赏、互相监督的学习氛围。3、让学生不单单掌握操作技能，而且学会学习的方法。第二课

画楼梯【教学目标】1．掌握前进与后退命令、左转与右转命令。2．初步掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。3．学会用

Logo

语言命令画简单图形。【重、难点】1．重点：前进与后退命令、左转与右转命令。2．难点：小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。【教学准备】多媒体网络教室【教学时间】2

课时第

1

课时【教学目标】【教学过程】一、导入如何用

LOGO

画图呢？也就是说如何指挥“小海龟”行走、拐弯呢？只要指挥得当，我们就能画出图形了。二、新授1、前进、后退命令师：演示，讲解。生：认真听讲，操作。命令格式：FD

步长（以屏幕的像素点为单位）命令格式：BK

步长（以屏幕的像素点为单位）2、左转、右转命令师：演示，讲解。生：听解，操作。命令格式：RT 度数命令格式：LT 度数三、知识屋“FD”是“forward”的缩写，“BK”是“back”的缩写，“RT”是“right”的缩写，“LT”是“left”的缩写。四、讨论坊输入下面一组命令．能画出什么图形?FD

50

RT

90

FD

50

RT

90FD

50

RT

90

FD

50

RT

90学生尝试练习，然后交流。五、探究园试着输入“FD

400”，观察图形结果。让学生尝试操作，分析结果，交流。教师归纳：小海龟只能在屏幕限定的绘图区域内移动，小海龟就会从视图窗口的另一边显示出来。六、实践园1、写出下列各过程的命令：①前进

50

步，再右转

45

度②左转

90

度，再前进

40

步③右转

60

度，再后退

100

步④右转

90

度，再左转

90

度⑤后退

60

步，再前进

l00

步先让学生在书上写出命令，然后在计算机上验证自己的命令是否正确。2、写出画“长为

60、宽为

40

的长方形”的命令，并在计算机上运行。请学生现在书上写出操作指令，然后进行上机操作。第

2

课时【教学目标】通过“画等边三角形”学习小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。【教学过程】一、复习二、新授分析等边三角形，了解锐角和钝角1、谈话导入：利用“RT90”或“LT90”命令，我们可以画出直角。在数学课上，我们知道小于

90。的角是锐角，大于

90。小于

180。的角是钝角。下面我就来研究如何画等边三角形2、如何画出下面的等边三角形呢?下面这段程序：CS

RT

30FD

45

RT

1

20

FD

45

RT

1

20

FD

45

RT

120HT分析角度如何计算学生掌握所得角度是和海龟头的方向和接下来所画线成的夹角的读书。【讨论坊】如果小海龟沿着等边三角形逆时针方向转时，那么应该三、巩固提高

板书设计：三、巩固提高

板书设计：怎样来画这个三角形呢？学生讨论，自己上机操作。第二课

画楼梯完成课文第

9第二课

画楼梯四、小结 FD

步数前进命令LOGO

原意是思想，所以一定要思考才能学好

LOGO。教学过程中注意的事项：1、用生动易懂的语言让学生理解较为抽象的概念，使学生产生浓厚的学习兴趣。2、小组合作学习方面，形成互相研究、互相帮助、互相检查、互相欣赏、互相监督的学习氛围。3、让学生不单单掌握操作技能，而且学会学习的方法。虚线【教学目标】1．掌握提笔、落笔、复位、擦除命令。2．能使用两种不同方法画出虚线。【重、难点】

第3课画1．重点：提笔命令与落笔命令。2．难点：落笔命令与提笔命令、擦除命令的配合使用。【教学准备】多媒体网络教室【教学时间】2

课时第

1

课时【教学目标】1．掌握提笔、落笔、复位命令。2．能使用

PU,PD

画出虚线。【教学过程】一、导入二、新授1、“PU”、“PD”命令。Logo

语言为我们提供了两条命令：“PU”——提笔命令、“PD”——落笔命令。（这是本课的重点内容，教师先演示怎样画虚线；然后让学生分析每一步操作的命令，即教材中命令右边括号内的说明）师：下面我们来画一条虚线。生：画虚线时，提笔命令和落笔命令必须交替使用。师强调：在上机时要特别注意，每一次使用了提笔命令后，再要画其他图形时都要使用落笔命令，否则下面的图形是画不出来的，只能看见小海龟在屏幕上移动。2、“实践园’’主要是使用后退命令画虚线，目的是让学生进一步掌握提笔命令和落笔命令的使用方法。教师巡视，作个别指导。3、“HOME”命令画一个由虚线组成的球形图形，目的是让学生学习复位命令，同时也巩固提笔命令和落笔命令。（请同学们将书中

11

注意：（我们不要像书上一样，请将命令一条条地输入，注意观提问：刚刚这段程序中涉及到哪些命令？这些命令分别是什么作用？（随即抽几条命令学生作答。）生：“HOME”是复位命令。输入“HOME”命令后，无论小海龟处于窗口的什么位置，都可以让它立即回到屏幕中央的母位，并且小海龟的方向朝上。三、小结学习

LOGO，要勤于思考，多练习。第

2

课时【教学目标】1．掌握复位、擦除命令。2．能使用

PE

画出虚线。【教学过程】一、复习复习上堂课学习的“pu”“pd”命令和“home”命令。二、新授1、学习“PE”命令教师演示。

PE

PD

命令。2、探究操作：使用

PE

命令画一条虚线。学生尝试使用

PE

命令。生操作：输入

FD

200

PE

BK

1003、讨论比较“PE”命令和“PU”命令有什么相同点和不同点。学生先进行实践操作，在实践中发现相同点于不同点，然后回答。4、练习：请在实践园中，选择一个自己喜欢的图形，谁画得既快又好。这一部分主要让学生进一步巩固前几课所学的命令，重点可放在提笔命令和落笔命令上。三、小结通过这两堂课我们学习了

PU、PD、HOME、PE

四个命令，它们都有什么作用，你能熟练运用它们吗？同学们，请大家回顾一下，将你所学到的填入到本课的成果篮中。板书设计：第三课

画虚线PU

提笔命令PD

落笔命令教学过程中注意的事项：1、用生动易懂的语言让学生理解较为抽象的概念，使学生产生浓厚的学习兴趣。2、小组合作学习方面，形成互相研究、互相帮助、互相检查、互相欣赏、互相监督的学习氛围。3、让学生不单单掌握操作技能，而且学会学习的方法。第

4

课

画正多边形【教学目标】(1)掌握重复命令的基本格式。(2)能用重复命令简化规则图形的作图命令。【重、难点】重点：重复命令的基本格式。难点：确定“重复的内容”与“重复的次数”。【教学准备】教科书与多媒体网络教室、画有正多角星的白纸。【教学时间】2

课时。第

1

课时【教学目标】1、学习重复命令，并将用基本命令画的规则图形转为用重复命令来实现。培养学生丰富的想象力与创造力，以及自学的能力。2、促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。【教学过程】一、导入二、讲授新课1、我们先利用以前学过的命令，来画正方形和正六边形。2、同学们已经知道怎样画正多边形，随着边数越来越越来越烦琐，那么有没有简单的方法呢？3、分析哪些命令被重复执行，重复了几次。（1）引导学生分析正方形的命令是由哪些命令连续重复执行的?(2)

当一些命令完全相同时，我们可以将他们集合在一起，然后命令他们重复执行。我们可以使用下面的重复命令来画出正方形：REPEAT

4[FD

45

RT

90](3)板书：重复命令(4)由正方形的画法得出重复命令的基本格式。板书：REPEAT 重复执行的次数[重复执行的内容](5)

对照重复命令的基本格式，请同学们将前面用单个命令画正六边形的命令改写成用重复命令来画。REPEAT

6[FD

40

LT

60]三、探究实践1、学生独立思考画正多边形的方法，为比赛做准备。2、学生分小组比赛画多边形，学会选择表示角度的最佳方法小海龟转的总角度是多少？小海龟要转动几次？画正三角形时，每次转多少度？画正方形时，每次转多少度？画正五边形呢？正六边形呢？4、边数与角度的关系你发现有什么规律？有什么内在联系？画正多边形的命令：板书：REPEAT

边数

[FD

边长

RT

360/边数]师：重复的次数就是边数。旋转的角度就是

360

除以边数。5、独立思考画正多边形的方法，为比赛做准备。6、用重复命令分别画出等边三角形、正方形、五角星和虚线。要求学生先在书上填写命令，然后上机实践验证。7、使用重复命令，画一个边长为

30

的正

18

板书设计：第四课

重复命令REPEST

重复执行的次数[重复执行的内板书设计：第四课

重复命令REPEST

重复执行的次数[重复执行的内学生明白当多边形边数越多时，越像圆，为下节课《圆师：自己试着画出正十八边形，你画的正多边形像什么了吗？四、小结第

2

教时【教学目标】能用重复命令来画圆，并能用半圆组合其他图案。【教学过程】一、复习用重复命令分别画出正方形、正六边形和五角星。二、新授看哪个同学在规定的时间内画的图形最多。1、提出比赛要求：1)用重复命令在计算机上分别画出边长为

30

步的正三角形、正方形、正五边形，一直画下去，看谁先画到正十五边形。2)要求同学注意观察：当边数越来越多时，它的边数能数清吗?越来越像什么图形?2、学生上机比赛。3、比赛结束，宣布比赛结果。4、让学生观察正多边形的边数越多时画出的图形，引导学生理解当正多边形的边数越多时，画出的图形越像圆，为下一部分内容的学习作准备。5、教师演示作比较：正三百六十边形(REPEAT

360[FD

RT

1])与正三十六边形(REPEAT

36[FD

10

RT

10])，两个图形都近似于一个圆，但是前一个

FD

命令后面数据的大小不易变化，即圆的大小也不易控制，因此我们一般用画正三十六边形的方法来画圆。6、同时也可得出画半圆的方法。REPEAT

18[FD

3

RT

10]三、实践练习“实践园”中的题(1)主要是巩固画圆的方法。右边画同心圆稍有难度，教师可以作一些提示。题(2)、题(3)是利用半圆来组合图案，主要让学生开动脑筋思考，并四、总结教学过程中注意的事项：1、用生动易懂的语言让学生理解较为抽象的概念，使学生产生浓厚的学习兴趣。2、小组合作学习方面，形成互相研究、互相帮助、互相检查、互相欣赏、互相监督的学习氛围。3、让学生不单单掌握操作技能，而且学会学习的方法。第

5

课

画星星【教学目标】1．掌握重复命令的基本格式。2．能用重复命令简化规则图形的画图命令。【重、难点】格式。1．重点：重复命令的基本板书设计：格式。复的 数。2．难点：确定重复的内容与重第五课复的 数。【教学准备】多媒体网络教室

REPEAT

重复执行的次数[重复执行的内容]【教学时间】1

课时。【教学过程】一、

复习导入二、

传授新知1、首先请同学们回忆一下，画一个五角星。2、找规律。（规律：对于角度为奇数的正多角星，它所有的内角总和（正好是

180°。刚刚我们画的是五角星，符合这条规律

180°/5=36。

在

logo

度，由于海龟转动的是外角，所以小海龟实际转动的角度应该是

180°-它的内角，即

180°-36°=144°3、应用规律画角数为奇数的正多角星。现在我们来画一个边长为

100

的正七角星。（1）分析角度它的每一个内角是多少？180°/7小海龟实际转动的角度？

180°-180°/7（2）写出命令上机实践Repeat

7

[fd

100

rt

180-180/7]你能不能照着再画一个正九角星？4、讨论坊：通过刚刚的试验，你能写出画角数为奇数的正多角星的命令格式应该是：REPEAT

边数[FD

步长

RT

180-180/

边数]5、实践园：试着画出一个正九角星和一个正五十五角星。成果篮：请同学们将今天所学习的内容填入到成果篮中。四、总结（讨论）能用画角数为奇数的正多角星的方法去画角数为偶数的正多角星吗？教学过程中注意的事项：1、用生动易懂的语言让学生理解较为抽象的概念，使学生产生浓厚的学习兴趣。2、小组合作学习方面，形成互相研究、互相帮助、互相检查、互相欣赏、互相监督的学习氛围。3、让学生不单单掌握操作技能，而且学会学习的方法。风车

第6课画【教学目标】1．能正确地使用重复命令的嵌套，加深对重复命令基本格式的掌握。2．能利用重复命令的嵌套简化一些图形的画图命令。【重、难点】1．重点：重复命令的基本格式。2．难点：里、外重复命令中重复的内容与重复的次数的确定。【教学准备】多媒体网络教室【教学时间】2

课时。第

1

课时学习重复命令的嵌套；第

2

课时安排“实践园”的上机练习。第

1

教时【教学目标】1．能正确地使用重复命令的嵌套，加深对重复命令基本格式的掌握。2．能利用重复命令的嵌套简化一些图形的画图命令。【重、难点】1．重点：重复命令的基本格式。2．难点：里、外重复命令中重复的内容与重复的次数的确定。【教学准备】多媒体网络教室【教学过程】一、复习导入1、对于角数为奇数的正多角星，它所有的内角总和正好是多少度？画角数为奇数的争多角星的命令格式应该是怎样的？REPEAT

角数

[FD

步长

RT

180-180/

角数]2、分析：REPEAT

2[FD

80

RT

90

FD

30

RT

90]

这条命令所画出的是什么图形？观察课本第

21

页例题中的命令，你发现了什么？真聪明！大家可以看出我们刚刚所讲的那条重复命令，又反复了四次。那么我们有没有更简单的方法呢，这就是我们今天要来学习的内容。板书：第

6

课

画风车二、传授新课1、刚刚大家也观察到了，重复命令本身有出现了四次命令，那说明它又重复了，我们可以使用重复命令，关键是我们怎么来使用这个重复命令呢？教师示范操作。REPEAT

4[REPEAT

2[FD

80

RT

90

FD

30

RT

90]RT

90]教师引导分析：里面的

REPEAT

80

RT

90FD

30

RT

90”，重复的次数是

2

次；外面的

RTPEAT

命令：它重复执行的内容是“REPEAT

2[FD

80

RT

90

FD

30RT

90]RT

90”，重复的次数是

4

次。这种在一个命令中多次使用“REPEAT”命令格式，我们称之为重复命令的嵌套。注意：重复命令的嵌套中，里面的内容和外面的内容都必须遵循重复命令的基本格式。三、练习P23“探究园”由什么图形仔细观察下面图形，看看它是板书设计：

旋转而成的？由什么图形

第六课

画风车REPEAT

4[REPEAT成 转

90REPEAT

4[REPEAT成 转

90

FD2、

引导学生观察正五边形组80

旋RT

的角度。30

RT3、

学生写出命令。四、总结今天我们学习了

REPEAT

的嵌套。第

2

教时【教学过程】一、

复习

REPEAT

命令的嵌套，即在一个重复命令的重复内容重中，可以是另外一个重复命令。里面的内容和外面的内容都必须遵循重复命令的基本格式。二、

练习1、仔细观察“探究园”中的图形，看看它是由什么图形旋转而成的？并写出它的命令。探究结果：REPEAT

10[REPEAT

5[FD

50

RT

72]RT

36]2、完成“实践园”用“重复命令的嵌套”格式来画出第

4

课“实践园”中的图形。教师巡视，给予个别指导。REPEAT

4[REPEAT

18[FD

3

RT

10]RT

180]REPEAT

2[REPEAT

18[FD

3

RT

10]

REPEAT

18[FD

3

LT10]]REPEAT

4[REPEAT

18[FD

3

RT

10]LT

90]REPEAT

4[REPEAT

18[FD

3

RT

10]RT

90](2)

用“重复命令的嵌套”格式来画出下面的图形。LT

30

REPEAT

3[REPEAT

3[FD

50

RT

120]

RT

120]REPEAT

4[REPEAT

4[FD

50

RT

90]

RT

90]REPEAT

2[REPEAT

4[REPEAT

4[FD

50

RT

90]

RT

90]RT45]三、小结成果篮：同学们，请将今天学习到的知识，填入到成果篮中。然后与你的同学交流今天的收获。【板书设计】REPEAT

10[REPEAT

5[FD

50

RT

72]RT

36]教学过程中注意的事项：1、用生动易懂的语言让学生理解较为抽象的概念，使学生产生浓厚的学习兴趣。2、小组合作学习方面，形成互相研究、互相帮助、互相检查、互相欣赏、互相监督的学习氛围。3、让学生不单单掌握操作技能，而且学会学习的方法。第

7

课

彩色世界【教学目标】1．掌握“SETPC”、“SETBG”、“FILL”命令。2．学会使用

Logo

令画彩色图形。3．能对封闭图形进行涂色。【教学重点、难点】1．重点：“SETPC”、“SETBG”、“FILL”命令。2．难点：对封闭图形进行涂色。【教学准备】多媒体网络教室【教学时间】2

课时。第

1

教时【教学目标】1．

掌握“SETPC”、“SETBG”

命令。2．

学会使用

Logo

令画彩色图形。【重、难点】掌握“SETPC”、“SETBG”

命令。【教学准备】多媒体网络教室一、导入二、新授

语言的彩色世界提供了许多不同的颜色的画笔、和画纸。2、任务一：下面大家先尝试下调节工具栏中“背景颜色”“画笔颜色”观察小海龟的变化。学生交流。3、教师演示画不同颜色的直线的方法，学生观察。学生尝试。4、师：刚刚我们学习了通过工具栏来修改背景颜色和画笔颜色。大家知道如何通过命令来修改“背景颜色”“画笔颜色”吗？下面我们就一起来研究如何使用命令来修改“背景颜色”和“画笔颜色”。5、学习“SETPC”命令。（1）

学生上机操作输入如下命令画出红色的五角星：SETPC

4REPEAT

5[FD

70

RT

144]HT(2)、引导分析“SETPC”命令。①设置画笔颜色命令的基本格式为 “SETPC

颜色代码”。LOGO

语言用

16

个数字来代表不同的颜色，我们把它称为颜色代码。②学生上机练习

16

种颜色代码设置。除了用“SETPC”命令可以设置画笔小海龟的颜色外，还有其他办法也可以设置画笔的颜色吗？

种颜色）6、学习“SETBG”命令。如果将“PC

Logo

for

Windows”窗口看做一张纸，那么背景颜色就是这张纸的颜色，可以通过“SETBG”命令设置背景颜色。（1）分析设置设置背景颜色命令的基本格式。设置背景颜色命令的基本格式为“SETBG

颜色代码”。（2）

学生练习。学生输入如下命令：SETBG

14SETPC

12REPEAT

10[REPEAT

5[FD

60

RT

72]RT

36](3)巩固练习。学生自学，完成探究园中练习。教师巡视，做个别指导。师生交流学习信心得。

对

命令不起作用。如果大家想改回黑色也必须通过这两个命令来调节。三、拓展练习。（1）画出画笔为红色，画纸为绿色的正五边形。（2）画出画笔为浅绿色，画纸为棕色的正六边形。（3）画出画笔为浅蓝色，画纸为红色的正七角星。（4）画出画笔为青色，画纸为红色的正九角星。四、小结今天我们学习了“SETPC”、“SETBG“命令，学会了怎样设置画笔和画纸。第

2

教时【教学目标】3．掌握“FILL”

命令。4．学会使用

Logo

令画彩色图形。【重、难点】掌握“FILL”

命令。【教学准备】多媒体网络教室【教学过程】一、

教学导入师：请同学们画出一个背景为蓝色，线条为红色的正七角星。学生上机操作师：上堂课我们学习了两个命令：

“SETPC”

、“SETBG”。能否画出图形？为什么？二、

传授新课1、学生上机输入以下命令：SETPC

12REPEAT

3[FD

100

RT

120]PU

RT

30

FD

10PD

FILL2、学生按照例题语句，自主尝试操作，观察小海龟每一步的变化。3、教师提问：刚刚你注意到什么？4、分析命令在上面的命令中，“FILL”就是涂色命令。“FILL”命令必须与“PU”、“PD”、“SETPC”命令结合使用，使用时一定要先提笔，将小海龟移至封闭图形的内部，然后涂色。5、师：看来大家观察很仔细，FILL

命令相当与我们画图软件中的油漆桶工具，它是填充一个封闭区域。因此我们在使用

FILL

命令之前要运用提笔、落笔命令进入所要填充的区域，然后才使用

FILL

命令。三、拓展练习1、完成“实践园”学生通过翻书，自己动手画出一个红太阳。2、画出一个正五角星，为五角星的五个角涂上颜色。四、小结本节课我们学习了“SETPC”“SETBG”“FILL”三个命令。他们的使用格式都是

“命令”+0~15

。大家以后会经常用到这三个命令，希望大家有空稍微看下各颜色的代码。下面请同学们将本节课所学填入到“成果篮”中。板书设计：第七课

彩色世界SETPC 设置画笔颜色教学过程中注意的事项：1、

CS

对

黑色也必须通过这两个命令来调节。2、小组合作学习方面，形成互相研究、互相帮助、互相检查、互相欣赏、互相监督的学习氛围。3、让学生不单单掌握操作技能，而且学会学习的方法。第

8

课 画组合图形【教学目标】让学生综合运用

Logo

语言命令画组合图形。【课时安排】3

课时。【教学重点与难点】1、各种命令的综合使用。2、确定画组合图形时各部件的起始位置。第一课时一、新课导入对以前学过的

LOGO

命令，复习一下，加深对

LOGO

命令的掌握。二、传授新知在

Logo

语言中，我们已经学到了许多命令。能够用相下面我们来看一张图，看看它是有哪些图形组成的？1、

出示图片学生讨论师：房子由房身、房顶、窗户、门等组成：房身是一个正方形，房顶是一个三角形，窗户是一个圆形，门是一个长方形。这些图形我们都能够画出来的，这些图形组合而成的房子你会画么？2、

学生尝试学生尝试画组合图形房子。3、

汇报总结师：房子画的怎样？师：这些图形都会画，只是每一个图形的起始位置难以4、

学生自学学生自学

P31

画房子的一组命令。引导学生认识每一组命令的作用，明白如何确定起始位置。RT

30

(作用：确定画房顶的起始角度)REPEAT

3[FD

100

RT

120]

（作用：画三角形的房顶）RT

60

FD

10（作用：将小海龟移动到房身的起始位置及角度）REPEAT

4[FD

80

RT

90]

（作用：画正方形的房身）FD

80

RT

90

FD

80

RT

90

FD

10

RT

90

（作用：将小海龟移动到画门的起始位置及角度）REPEAT

2[FD

55

LT

90

FD

25

LT

90]

（作用：画长方形的房门）PU

FD

50

LT

90

FD

60

RT

90

PD

（作用：将小海龟移动到画窗的起始位置及角度）REPEAT

36[FD

2

RT

10]

（作用：画圆形得窗）HT（作用：隐藏小海龟）5、

教师小结要想把这些图形组合起来，首先要仔细分析这些图形的起始位置和角度，确定好起始位置及角度了，画起来就简单方便了。第二课时一、复习导入上一节课，我们画了房子，首先分析了图形的起始位置和角度，确定好起始位置及角度，才开始画组合图形。二、拓展延伸完成“探究园”，尝试在计算机上画出下面的正方体，并将相应的命令写出。1、

出示图片2、

引导学生分析画组合图形，主要是确定各部件的起始位置，将各部分组合成立方体。（1）分析组合图形由哪些图形组合而成？（2）确定每个图形的起始位置及角度。（3）编写命令，将命令先写在书本的横线上。三、学生上机实践操作，完成画正方体的练习。四、完成的同学先预习实践园部分。第三课时一、复习导入上两节课，我们画了房子和正方体，知道了要画好组合图形：首先要仔细分析这些图形的起始位置和角度，确定好起始位置及角度，才能画好画组合图形。二、学生完成实践园中练习1、教师在白板上画出图形，标注参数，并作简单的提示。2、学生画出“铅笔”和“榔头”的组合图形参考命令如下：铅笔：HTREPEAT

2[FD

20

RT

90

FD

100

RT

90]PU

FD

20

RT

90

FD

100

RT

30

PDREPEAT

3[FD

20

RT

120]榔头：HTLT

90

FD

30

RT

90

FD

30

HOMELT

90

FD

30

RT

90REPEAT

2[FD

30

LT

90

FD

60

LT

90]LT

90

FD

30

LT

90REPEAT

2[FD

60

LT

90

FD

20

LT

90]3、让学生研修如何画出桌子，说一说，如何确定各部分的起始位置桌子的参考程序：HTREPEAT

2[FD

10

RT

90

FD

100

RT

90]RT

90

FD

10

RT

90REPEAT

2[FD

80

LT

90

FD

10

LT

90]LT

90

FD

70

RT

90REPEAT

2[FD

80

LT

90

FD

10

LT

90]FD

30

RT

90

FD

604、让学生讨论如何画红绿灯：如何确定各部分的起始位置，如何画出不同颜色圆，并且填充颜色，而且要在完成彩色圆的基础上，再画一个黑圈。红绿灯参考程序：HTPU

BK

80

PDREPEAT

2[FD

180

RT

90

FD

70

RT

90]PU

FD

150

RT

90

FD

10

LT

90

FDSETPC

12REPEAT

36[FD

4

RT

10]PU

RT

90

FD

10

PD

FILL

PU

BK

10

LT

90

PDSETPC

0REPEAT

36[FD

4

RT

10]PU

BK

60

PDSETPC

14REPEAT

36[FD

4

RT

10]PU

RT

90

FD

10

PD

FILL

PU

BK

10

LT

90

PDSETPC

0REPEAT

36[FD

4

RT

10]PU

BK

60

PDSETPC

10REPEAT

36[FD

4

RT

10]PU

RT

90

FD

10

PD

FILL

PU

BK

10

LT

90

PDSETPC

0REPEAT

36[FD

4

RT

10]三、小结1、本课我们综合运用了

logo

语言的来画组合图形，主要是确定各部件的起始位置，将各部分组合起来，成为2、提醒学生相同的命令可以成分利用，不必反复输入，提高完成速度。【板书设计】画组合图形【教学后记】1、教材中画房子的一组命令不是唯一的，教师应该鼓励学生尝试使用不同的命令来画这座房子。2、“实践园”要求学生画出图形，难度相对较大，应该安排足够的时间让学生自己练习，必要时教师做适当的提示。拓展课 保存和提交作业【教学目标】1、让学生掌握保存所画图形的方法。2、初步掌握用

ftp

提交作业的方法。【课时安排】1

课时。【教学重点与难点】1、保存图形是选择正确的图形格式。2、用

Total

Commander

登陆教师机

ftp，进入相应目录提交作业。【教学过程】一、导入我们每次花了不少时间完成的作品——用

Pc

Logo

画出的这些漂亮图形怎样，如果不保存，真是太可惜了。今天我们就来学习怎样保存，并且上传自己的作业。二、保存作品1、现在完成的图形上点一下鼠标左键，选中它2、从文件菜单中进入保存界面3、保存的时候，选择文件类型为图元文件（

*.wmf

）,文件名称不能超过四个中文字符，文件名后缀“.wmf”必须保留。三、提交作业1、从资源管理器进入到保存的相应文件夹，在保存的文件上点击右键。2、将文件重命名为“作品名（姓名）”的格式。3、打开

Total

Commander，将两边的目录都切换到相应的目录4、点击

URL

图标，在弹出的

ftp

连接窗口中输入教师机的

IP

地址，点击确定按钮5、进入相应的作业目录，用拖动的方法，或者点击复制按钮，将作业上传传，点击确定。三、学生尝试上交作业【教学后记】教材上虽然没有这一课，但是学生如果不掌握保存和上交作业的方法，那么学生的学习成果将无法保存，教师也将无法有效地进行检查。因此设计了这一课内容。在教学过程中发现，在

Total

Commander

中目录的切换，

应该反复强调。在今后每堂课保存和提交作业的时候，教师还是要不断提醒学生如何操作。第

9

课

定义过程【教学目标】1．了解过程的作用、学习定义过程的方法、会用定义的过程绘制简单的图形。2．通过学习定义过程的方法，体会过程的作用。3．通过定义过程，了解程序设计中过程的重要性，初步理解子程序的含义。4．通过比较，了解过程的作用和意义，初步建立用子程序来优化程序设计的意识。【重、难点】1．重点：学习定义过程的方法。2．难点：让学生了解、体会定义过程的作用。【过程与方法】1、让同学回忆前面我们是怎样用基本命令画图的，如何画错了，我们又是怎样修的，从而启发学生思考有没而不需要告诉它具体的命令过程，它也可以凭记忆完成任务。这样是程序结构化设计思想，也能很好地理解什么是过程；2、通过完成画正方形过程的编写、定义、执行和修改任务，让同学在操作、实践、理解中掌握过程的定义和使用。3、情感与态度：

计算机的程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨地工作态度。【教学准备】多媒体网络教室【教学时间】2

课时第一课时【教学目标】1．了解过程的作用、学习定义过程的方法、会用定义的过程绘制简单的图形。2．通过学习定义过程的方法，体会过程的作用。3．通过定义过程，了解程序设计中过程的重要性，初步理解子程序的含义。4．通过比较，了解过程的作用和意义，初步建立用子程序来优化程序设计的意识。【教学过程】一、复习导入1、师布置上机任务，同时也是复习的过程： 请

A、B组的同学画一个边长为

30

的正方形；请

C、D

组的同学画一个边长为

60

的三角形；

请

E、F

组的同学画一个步长为

5

的圆；2、生操作、教师巡视3、随机再要求学生清屏后，调整参数再完成画正方形、三角形和圆。4、师引导学生思考：

在命令小海龟画图的时候，总是需要我们一行行地输入命令，这样虽然很直观，但也有一个很大的缺点，那就是所有的命令都不能保存，画错了也无法修改，如果需要再画一次，只好重新输入，非常麻烦。另外，小海龟只会做前进、后退、左转或右转等简单动作，如何我们要小海龟画一个正方形，必须告诉它怎么画，那怕它刚画了一个正方形，还是不能记住画图的命令和过程。其实不是小海龟太笨，而是我们没有让它记住完成任务的命令和过程。那么怎样才能让小海龟记住画图的命令和过程呢？5、为了解决这一问题，LOGO

语言为同学们准备了一个特殊的方法叫做“LOGO

语言的过程”（板书：LOGO

语有命令组合在一起，给它取一个名字，并且让小海龟牢牢地记住。以后只要输入这个过程的名字，小海龟就能听懂，并老老实实地画出这个图形来。也就是说，小海龟学会了画这个图形的新命令。二、新课教学板书：把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。师：那么我们该如何编写和定义过程呢？1、定义“过程”师：“过程”的定义其实很简单。只要在原来的命令前加上如下指令：TO

过程命再在原来的命令后加上如下指令：END就可以了。现在，大家试试自己定义一个正方形的过程。TO

ZFXrepeat

4

[fd

50

rt

90]END2、命令窗口会显示

ZFX

redefined

的信息，表示

ZFX过程已经定义成功。定义过程就是让小海龟记住过程的内容。师：要执行这个过程，我们只需要输入过程名就可以了。3、执行过程：过程名

当我们在命令行中输入过程名，就表示要小海龟执行过程头和过程尾之间的命令。（生：

在命令窗口中键入过程名

（小海龟立刻画出一个正方形。请你在命令窗口中输入：FD

100

ZFX，看看小海龟能画出一个什么图形？4、师小结：说明定义后的过程可以与前面我们学习的基本命令混合使用。实际上，小海龟在我们的帮助下，学会了画的正方形的命令

ZFX，并且一经定义的过程，可以任务的执行。5、任务：试一试，你能让海龟记住画三角形和圆的命令吗？学生上机练习，教师巡回指导。三、小结请大家注意，这个过程名的长度不得超过

8

个字符，也不能使用已有的

LOGO

语言的命令。第二课时【教学目标】1．练习定义不同图形的过程。【教学过程】（一）复习1．让学生定义正方形、长方形和圆，绘制红绿灯。（二）练习1．让学生定义圆、正五边形、正六边形等图形的过程。TO

YUANREPEAT

36

[FD

5

RT

360/36]ENDTO

Z5BXREPEAT

5

[FD

50

RT

360/5]ENDTO

Z6BXREPEAT

6

[FD

50

RT

360/6]END2．

完成探究园中的练习。（1）用定义好的“ZFX”过程画出下面的图形repeat

2[zfx

rt

90]repeat

4

[zfx

rt

90]（2）以正六边形

ABCDEF

的各边为一边向外画正方形。引导学生仔细观察小海龟的运动方向及前进距离的变化，引导学生自己上机探究，画出其它正方形。（1）定义过程

ZFX。（2）画出第一个正方形。（3）引导学生找出第二个正方形的来由。（4）同样的方法引导学生画出其它正方形。（5）隐藏小海龟。（6）想想，后面五个正方形画法完全相同，如何简化呢？repeat

6

[zfx

rt

90

fd

50

lt

360/12]【板书设计】第

9

课

定义过程TO

ZFX 过程头repeat

4

[fd

50

rt

90] 过程体END 过程尾【教学后记】第

10

课

保存和调用过程【教学目标】1．学会保存过程的方法，会调用过程来绘图。2．通过学习保存和调用过程，体会过程的作用，并学会知识的迁移。3．通过随时、反复调用过程，初步理解子程序的含义。4．计算机程序设计要求科学而严密，通过本课的学习，从小养成科学、严谨的工作态度。【教学重点、难点】1．重点：学习保存过程和调用过程的方法。2．难点：让学生体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。【教学准备】多媒体网络教室【教学时间】2

课时。第

1

教时【教学目标】1、学会保存过程的方法，会调用保存过的过程来绘图。2、通过学习保存和调用过程方法体会过程的作用，并学会知识的迁移。3、通过随时和反复调用“过程”，初步理解子程序的含义。【重、难点】重点：本课的重点是用知识的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。难点：让学生了解体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。【教学准备】多媒体网络教室；建立用于保存学生文件的文件夹【教学过程】一、激趣引入：1、上节课我们学习了定义过程并用定义的过程画出美丽的图形，下面教师就用上节课定义过的过程完成下列图形。教师边说边演示（观察教师展示的图形和过程）ZFXrepeat

5[rt

90

fd

50

lt

30

zfx]2、提问：请同学们试试看你们能用这两行命令完成这个图形吗？不能，因为大家都知道退出

LOGO

后所定义的过程就会消失，你们猜猜老师是怎样快速画出这些图形的？3、引导学生说出“保存”、“读取”或类似词语。二、传授新知（1、那如何才能保存好我们定义的过程呢？请同学们定（义一个正画正方形的过程，通过小组讨论方式保存在自己的文件夹中。

的学习中已经学过多次文件的保存，教师只要引导学生进行知识的迁移，并通过小组讨论交流完成新知识的学习）2、请同学起来说说看你是如何保存的？有问题时教师（FILE—SAVE（SAVE

3、同学们刚才保存好

ZFX

这个过程，请完成刚才的图形。4、学生完成实践园中“yuan”“zfx”“cfx”三、小结1、将程序定义为过程；2、单击文件菜单下的保存命令，弹出保存对话框；3、选择文件保存位置，输入文件名；4、单击确定按钮，完成程序保存。注意：文件的取名应尽可能反映保存的内容。第

2

教时【教学目标】1、学会保存过程的方法，会调用过程来绘图。2、通过学习保存和调用的过程，体会过程的作用。3、通过随时、反复调用过程，初步理解子程序的含义。【重、难点】1、学习保存过程和调用过程的方法。2、让学生体会过程在程序设计中的作用，理解子程序的含义。【教学准备】多媒体网络教室【教学过程】一、复习导入（如何才能保存我们定义好的过程呢？请学生定义一个画（正方形的过程，通过小组讨论，将定