2022年职业考证-教师资格-中学教师资格证考试名师押题精选卷I（带答案详解）试卷号24

住在富人区的她2022年职业考证-教师资格-中学教师资格证考试名师押题精选卷I（带答案详解）（图片可根据实际调整大小）题型12345总分得分一.综合题(共50题)1.单选题

如图3所示，该线描类型属于（）。

问题1选项

A.铁线描

B.钉头鼠尾描

C.高古游丝描

D.柳叶描

【答案】B

【解析】本题考查钉头鼠尾描的识图。钉头鼠尾描为中国古代人物衣服褶纹画法之一，其线条起笔及收尾形似钉头与鼠尾，故名，是传统人物画重要技法之一。B项正确。A项，铁线描为中国古代人物衣服褶纹画法之一，线条外形状如铁丝，故名。与题干不符，排除。C项，高古游丝描为最古老的工笔线描之一，东晋画家顾恺之常用此法。以平稳移动为主，粗细如一，如“春蚕吐丝”，连绵蜿曲。与题干不符，排除。D项，柳叶描为中国古代人物衣服褶纹画法之一，其线条形如柳叶飘动，后人因之命名。与题干不符，排除。故本题选B。

2.单选题

某次体育课上，因老师迟迟未到，班长刘某便组织同学到操场踢足球。在踢球时，学生宋某突然昏倒在地，经抢救无效死亡。经调查得知，宋某患有先天性心脏病，而学校事先并不知晓。在这一事故中，应依法承担责任的是（）

问题1选项

A.学校和宋某的监护人

B.学校和刘某的监护人

C.刘某和宋某的监护人

D.刘某的监护人和宋某的监护人

【答案】A

【解析】本题考查法律法规中的《学生伤害事故处理办法》，根据《学生伤害事故处理办法》第十条规定：学生或者未成年学生监护人由于过错，有下列情形之一，造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任：(三)学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的；题干中宋某监护人未将学生的特异体质告知学校，宋某监护人应当承担相应责任。故B排除。根据《学生伤害事故处理办法》第十四条规定：因学校教师或者其他工作人员与其职务无关的个人行为，或者因学生、教师及其他个人故意实施的违法犯罪行为，造成学生人身损害的，由致害人依法承担相应的责任。但是题干中班长刘某在不知情的情况下组织同学踢足球，不是具有针对性地故意实施。因此他不是致害人，刘某和刘某的监护人无责任，故BCD排除。另外根据《学生伤害事故处理办法》第九条规定：因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：(九)学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的；题干中上课时间体育老师迟迟未到，违法工作要求。造成未能及时施救。因此学校当负相应责任。故选A。

3.案例题

材料：

王老师是初中语文老师，根据教学进度安排，最近他开始讲授古代诗歌单元，在教学时，他先是引导学生探索五言绝句的平仄规律，刚开始学生总结不准确。经过多次讲解和引导，学生掌握了五言绝句的平仄规律，随后，王老师发现，当学生又学习五言律诗时，他们很快就能总结出五言律诗的平仄规律，再后来，当学生学习七言律诗时，也很快总结出了其平仄规律。

本单元结束后，王老师进行教学反思：学生之所以能很容易地总结出七言律诗的平仄规律，是因为学生已经掌握了五言绝句、五言律诗的平仄规律，他们利用已掌握的方法进行分析，很快就能总结出七言律诗的平仄规律。

（1）请用迁移相关理论分析上述学习现象。（10分）

（2）该迁移理论对教学有何启示？（8分）

【答案】（1）概括化理论也称经验类化说，是指一个人对他的经验进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。材料中，因为学生已经掌握了五言绝句、五言律诗的平仄规律，所以能很容易地总结出七言律诗的平仄规律，体现了理论方法的迁移。

（2）该迁移理论对教学的启示主要包括四点：①精选教材。②合理编排教学内容。③合理安排教学顺序。④教授学习策略，提高迁移意识。

4.案例题

材料：

为了深入了解同学们的学习、生活状态，初三:“为了防止你们学习分心，老师暂时替你们保管，期末考试之后再还给你们。”此外，熊老师在男同学李伟的书包里，发现了一封信。出于对李伟的关心，熊老师拆阅了这封信。令熊老师震惊的是，这竟然是李伟写给班里女生王森的情书。熊老师十分生气，也很庆幸自己及时了解到这个情况。为了让其他同学引以为戒，杜绝早恋现象发生，他在班会上读了这封信，并且严厉批评了李伟。周末，熊老师还特意去了李伟家进行家访，和李伟的家长说明了情况，并强调了早恋对孩子学业的不良影响，要求家长配合学校对李伟进行教育。

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问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析熊老师的教育行为。(14分)

【答案】材料中熊老师的教育行为有错有对，违背了爱国守法、关爱学生、教书育人的职业道德规范，但符合为人师表的职业道德规范。

(1)爱国守法是基本要求。要求教师全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国方针政策的言行。材料中，熊老师私自搜查了每位同学的课桌和书包，随意没收学生的私人财物，不经过李伟的同意就私自拆阅他的信件，这些行为都侵犯了学生的合法权益。

(2)关爱学生是师德的灵魂。要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。维护学生权益，不讽刺、挖苦、歧视学生。材料中，熊老师发现了李伟写给班里女生的情书，在班会上当着全班同学读了这；封信，没有尊重学生的人格，没有考虑学生的自尊心。

(3)教书育人是教师的天职。要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，熊老师为了让其他同学引以为戒，严厉批评了李伟，这种处理方式简单粗暴，没有对李伟的正确教育引导，只要与学习无关的物品全部没收，也不利于学生的全面发展。

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(4)为人师表是内在要求。要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。材料中，熊老师利用周末对李伟进行家访，向家长说明情况，并强调了早恋对孩子学业的不良影响，要求家长配合学校的教育，这些体现了熊老师尊重家长，做到了家校合作。

5.单选题

Theinductivemethoddiffersfromthedeductiveoneinthatitenableslearnerstoarriveat（）onthebasisofexamples.

问题1选项

A.generalizations

B.solutions

C.understanding

D.decision

【答案】A

【解析】解析：考查语法教学的教学方法。句意：归纳法与演绎法的不同在于归纳法能使学习者基于例子得出一般规律。A.generalization意为“概括，归纳”;B.solution意为“解决方法，答案”;C.understanding意为“理解，通晓”;D.decision意为“决定”。解答此题的根源要弄清楚语法教学中归纳法和演绎法的区别：归纳法指学习者首先接触的是包含某一知识点的真实上下文，然后根据上下文信息归纳出该知识点的使用规则，得出一般规律;演绎法是教师首先展示知识点规则并举例说明，然后由学习者将所展示的知识点规则运用于新的语言环境。综上所述，归纳法能使学习者基于例子得出一般规律。故选A。

6.单选题

阅读下面试题

已知角θ的顶点与原点重合，始边与x轴正半轴重合，终边在直线y=2x上，则cos2θ为（）。

（1）-4/5（2）-3/5（3）3/5（4）4/5

能力考查是数学测试的重点，该测试题突出考查了学生的（）。

问题1选项

A.抽象概括能力

B.运算求解能力

C.推理论证能力

D.数据处理能力

【答案】B

【解析】《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出，高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向，数学学科核心素养包括:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。在本题中，已知角θ，求cos2θ，显然是一个求值问题，突出考查学生的数学运算素养，具体表现为运算求解的能力。故本题选B。

7.单选题

某中学规定：教师在课堂上不能穿超短裙、破洞牛仔裤等服装。这一规定是（）。

问题1选项

A.对教师着装个性的规范

B.对教师教学行为的规范

C.对教师仪表得当的规范

D.对教师举止文明的规范

【答案】C

【解析】本题考查教师职业道德规范。教师在课堂上不能穿超短裙、破洞牛仔裤等服装是对教师仪容仪表方面的要求，体现了对教师仪表得当的规范。故选C。ABD均为干扰选项。

8.单选题

我国地方戏曲剧种多样，精彩纷呈，《刘巧儿》属于（）。

问题1选项

A.越剧

B.评剧

C.黄梅戏

D.豫剧

【答案】B

【解析】本题考查艺术常识。评剧是我国五大戏曲剧种之一，是在清末在河北滦县一带的小曲“对口莲花落”基础上形成，先是在河北农村流行，后进入唐山，又称“唐山落子”。代表作品有：《杨三姐告状》《刘巧儿》《花为媒》《秦香莲》《杜十娘》。2006年5月20日，评剧经国务院批准列入首批国家级非物质文化遗产名录。因此本题当选B。

A越剧被称为中国第二大剧种，发源于浙江嵊州，多以“才子佳人”题材为主。代表剧目：《梁山伯与祝英台》《红楼梦》《西厢记》

C黄梅戏是安徽省的主要地方戏曲剧种。它发源于湖北省黄梅县。代表曲目：《天仙配》《女驸马》《牛郎织女》《打猪草》

D豫剧，又称“河南梆子”“河南高调”，是中国五大戏曲剧种之一。代表作品：《红娘》（《拷红》）、《白蛇传》《花木兰》（选段《刘大哥讲话理太偏》）

ACD排除本题选B。

9.单选题

阅读关于教师问题设计情况的归纳，按照要求答题。

对上述归纳的相关理解，不正确的是（）。

问题1选项

A.“小说发生的社会背景是什么，请找出相关语句”属于“是何”型问题

B.“作者在上阕极力描绘景色之壮丽，目的是什么”属于“为何”型问题

C.“对文章中阐释的关于理想的内容，你如何看待”属于“如何”型问题

D.“梳理课文内容，归纳总结作者使用的写作技法”属于“若何”型问题

【答案】D

【解析】本题考查教学实施中对提问的理解。D项中，“梳理课文内容”属于“是何”型问题，“归纳总结作者使用的写作技法”属于“为何”型问题，二者均不属于“若何”型问题，因为没有涉及拓展迁移的运用层面。D项理解错误，与题干相符，当选。

A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

本题为选非题，故正确答案为D。

10.单选题

如图4所示，该雕塑的作者是（）。

问题1选项

A.米开朗琪罗

B.罗丹

C.马约尔

D.贾科梅蒂

【答案】B

【解析】本题考查作者与作品的匹配关系。《思想者》是法国雕塑家奥古斯特•罗丹创作的雕塑，该模型在罗丹的指导下有多个雕塑，最主要的雕像为青铜，底座为大理石材料。《思想者》呈现了一个强有力的劳动男子沉浸在极度痛苦中的姿态。这件作品将深刻的精神内涵与完整的人物塑造融于一体，体现了罗丹雕塑艺术的基本特征。B项正确。

A项：米开朗琪罗，意大利文艺复兴时期伟大的绘画家、雕塑家、建筑师和诗人，文艺复兴时期雕塑艺术最高峰的代表，与拉斐尔和达•芬奇并称为文艺复兴“艺术三杰”。与题干不符，排除。

C项：马约尔是一名法国雕塑家、画家，主要作品有《空气》《河流》《骑自行车的人》等。他最初从事织锦画设计，早期的绘画明显受夏凡纳和高更的影响，画风有高更的特点。高更鼓励他从事装饰艺术，他参与了织花挂毯的设计。1893年，他在班雨勒镇开办了一个织花挂毯厂，在法国造成很大的影响。1895年开始，他创作了一些小泥塑，视力减退后转向雕塑创作。与题干不符，排除。

D项：贾科梅蒂，瑞士雕塑家、油画家、素描家和诗人。早年画过素描和油画，成就最大的是雕刻。其作品反映了第二次世界大战之后，普遍存在于人们心理上的恐惧与孤独。贾科梅蒂代表作有《指示者》《市区广场》等。与题干不符，排除。故本题选B。

11.写作题

一位老人上了公交车，发现忘带老年卡，对司机说：我没带老年卡，让我上车行吧？

司机说：抱歉。按规定，您不出示老年卡，就必须投币。

有位乘客听到，怒了：你这人咋这么不通情达理？人家都已经说明了，你还刁难。

司机说：公司规定，我不能违背；你既然这么好心，要不替老人把车费付了吧？

这位乘客后退，说：凭什么？

司机自己掏出钱来，替老人投了币。

综合上述材料所引发的联想和感情，写一篇论说文。

用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。

【答案】第一步：审题

1.审文体：本文明确要求写论说文；

2.审题型：本题属于典型的材料作文，立意自选，题目自定；

3.审字数：不少于1000。

第二步：立意

材料中，司机严格遵循公司的规章制度，看起来不近人情，却在遵守制度的前提下，帮助老人解了燃眉之急。乘客义正言辞地站出来，看起来是“主持公道”，但在面对司机的提议时，并没有做出具体的行动。立意点有三个：

第一个角度，司机在面对无故指责时，依然遵守公司制度。那么，作文可以写教师应当遵守教师职业道德——爱岗敬业。

第二个角度，是司机在遵守公司制度的前提下，热心帮助老人，树立良好的公司和个人形象。因此，作文可以就教师在教书育人的过程中，要时刻记住“学高为师，身正为范”，注意自己的榜样作用。

第三个角度，是乘客一味指责司机的做法，并没有真正的帮助老人解决实际问题。那么，作文可以写老师如何在教学过程中发展素质教育，德育为先，培养学生全面发展。

12.单选题

有教师认为，道德与法治学科教学的任务就是把教材讲清，把教材内容讲透。这种观点（）。

问题1选项

A.弱化了道德与法治学科的教学任务

B.强调对教材的尊重，符合“用教材教”的思想

C.体现的是“以本为本”，关注了学生的原有经验

D.把教材看成一种资源，教师要合理加工和有效利用

【答案】A

【解析】本题考查思想品德课程标准中的教学建议相关的内容。

教材是学生学习的基础性资源。教师要了解和研究教材的整体布局，把握教材具体内容在单元和整套教材中的地位、任务。但道德与法治课程的教学任务，不仅关注学生的理论知识学习，更将促进学生道德与法治素养的提高作为根本任务。“把教材讲清，把教材内容讲透”的观点，弱化了道德与法治学科的教学任务。因此，A选项正确。新课程理念下的教材观倡导教师要成为教材的建设者与开发者，教师应“用教材教，而不是在教教材”。“用教材教”不是局限于教材，而是基于教材，促进学生道德与法治素养的提高。因此B说法不符合题意，故排除。道德与法治学科教学理念要求“以人为本”“以学生发展为本”。C选项中说“以本为本”，是错误，故排除C选项。D选项在题干中并没有体现，故排除。因此，本题正确答案为A选项。

13.单选题

我国公安部规定，公安机关进行现场执法活动时，应当进行现场执法视音频记录。这体现了我国公安机关（）。

问题1选项

A.负责地行使监督权

B.努力加强社会建设

C.坚持做到科学决策

D.着力落实依法行政

【答案】D

【解析】本题考查依法行政的相关内容。

公安机关是人民政府的重要组成部分，是国家的行政机关。题干中指出“公安机关进行现场执法活动时，应当进行现场执法视音频记录”，这体现的是依法行政。所以，D选项正确。公安机关作为行政机关的组成部分行使治安行政管理权、紧急状态处置权等，需要接受法律授权的机关、公民和社会组织的监督。公安机关不具有监督权。A选项排除。社会建设强调的是我国政府提供社会公共服务。题干中没有体现，故B选项排除。题干中是对公安机关权力的执行环节的规定，而不是决策环节，C选项不符合题意，故排除。因此，本题正确答案为D选项。

14.问答题

评价学生的数学学习应该采用多样化的方式，请列举四种不同类型的评价方式。

【答案】数学学习评价的形式多样，主要有口头测验、书面测验、开放式问题研究、活动报告、课堂观察、课后访谈、课内外作业、建立成长记录袋等。下面列举几种不同的评价方式进行阐述。(考场只需写四种)

①口头测验，是指在教学过程中教师通过与学生之间的言语互动，及吋地了解学生的数学学习情况，找出问题并及时纠正。

②书面测验，是指教师对学生的作业或者其他测验报告所做的书面性的评价。这种评价方式可以帮助教师了解学生的数学学习状态以及知识掌握水平。

③书面评语评价，教师对学生的作业或者其他活动报告所做的书面性的评价，评分形式不仅仅是分数或者等级，评语一般以鼓励为主，用以帮助学生认识与解决问题。

④课后访谈，是指教师通过课后与学生的沟通交流了解学生数学学习情况的一种评价方式。这种评价方式可以帮助教师更直接地了解到学生的数学学习情况。

⑤建立成长记录袋，是指将学生的数学学习过程进行有效记录而形成的书面存档。这种评价方式既可以帮助教师随时了解学生数学学习的成长经历，也可以有效地帮助学生确立今后的学习目标与方向。

15.单选题

如无明文规定，我国法律生效的时间应当是（）。

问题1选项

A.法律通过之日

B.法律批准之日

C.法律公布之日

D.法律签署之日

【答案】C

【解析】本题考查法学知识中法律生效时间。

法律的生效时间主要有三种：法律公布之日起生效；由该法律规定具体生效时间；规定法律公布后符合一定条件时生效。其中自公布之日起生效，包括：法律文件中明文规定该法生效的时间与法律颁布的时间相同；法律文件中没有明文规定生效时间，该法按惯例自颁布之日起生效。

本题题干指出，如无明文规定，我国法律生效的时间应当是法律公布之日。故C选项正确。A、B、D三项说法均不准确，故排除。因此，本题正确答案为C选项。

16.单选题

学校教育制度一般是指一个国家（）。

问题1选项

A.各级各类学校内部的各种制度

B.各级各类学校的领导管理体制

C.各级各类学校的办学体制

D.各级各类学校的总体系

【答案】D

【解析】本题考查教育制度的概念。

广义的教育制度指国民教育制度，是一个国家为实现其国民目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度。狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，指一个国家各级各类学校的总体系，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的相互关系的衔接。

因此，题干选D。

17.单选题

通过某电子地图软件查询到的信息如图2所示，下列说法正确的是（）。

图2

问题1选项

A.乘102路转320路的行驶里程最短

B.起止地址是清华大学西门和北京南站

C.乘坐地铁4号线大兴线所用的时间最短

D.北京南站到清华大学西门的最短距离是20.5公里

【答案】C

【解析】C选项，乘坐地铁4号线大兴线用时最短。因此该选项正确。

A选项错误，乘102路转320路是步行最少的路线。

B选项错误，起点为北京南站，终点为清华大学西门。

D选项错误，北京南站到清华大学西门最短的距离是19.4公里。

故正确答案为C。

18.单选题

初三学生雷鸣因抢劫被判处有期徒刑，根据《中华人民共和国义务教育法》，其在服刑期间接受义务教育所需经费应由(

)

问题1选项

A.雷鸣本人承担

B.雷鸣父母承担

C.人民政府予以保障

D.司法部门予以保障

【答案】C

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本题考查法律法规中的《中华人民共和国义务教育法》。根据《中华人民共和国义务教育法》第二十一条规定，对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由人民政府予以保障。题干中学生雷鸣是未成年人因抢劫被判处有期徒刑，服刑期间接受义务教育所需经费应由人民政府予以保障。故本题当选C。其余选项均是干扰项故排除。

19.单选题

李老师带领学生到社区了解当地的风土人情及地域文化，回校后指导学生上网查阅资料，并开发了以本土文化为题材的课程资源，李老师的教育观是（）。

问题1选项

A.教师是课程资源的开发者

B.学生是教育过程的主导

C.教师是学科知识的传授者

D.学生是教育活动的主体

【答案】A

【解析】本题考查教师观。新课程改革背景下教师应当从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者。传统教学中课程与教学彼此分开，教师被排除在课程设计、开发过程之外，只教学。新课程提倡民主、开放科学的课程理念教师要在课程改革中发挥主体作用。积极参与地方课程与校本课程的建设与开发。题干中教师利用社区资源积极参与到以本土文化为题材的课程资源的开发中，体现的是教师是教育资源的开发者。B选项学生在教育过程中处于主体地位，教师发挥主导作用。表述错误故排除。C选项题干中未体现教师对学科知识的传授故排除。D选项题干中体现的是教师带领学生去社区了解回校后指导学生并开发课程资源，主体是教师而非学生，体现的是教师的作用。而学生是教育活动的主体强调的是：1.学生是学习的主体（教育教学过程中教师的教育教学活动以围绕学生展开）2.学生具有个体的独立性，不以教师的意志为转移（学生有自己的主观意志,会做出自己的判断教育者所给予的东西他们会作出主体不同的行动及反映）3.学生在教育活动中具有主体的需求与权责（人有认识世界、改造世界的需求，教师应尊重学生主体性需求引导学生学会承担责任）题干中未有体现故排除。综上所述本题选A。

20.问答题

简述教材编写的基本要求。

【答案】教材编写的基本要求包括：

（1）科学性与思想性的统一。

教科书的科学性是基础，教科书的思想性应寓于科学之中。

（2）强调内容的基础性。

在加强基础知识和基本技能的同时，教科书还要有利于培养学生运用知识与实践的能力。教科书还应该处理好基础知识和先进科学成就之间的关系。

（3）强调内容的适用性。

必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。

（4）知识的内在逻辑与教学法要求的统一。

教材必须把科学知识的系统性和教学法的统一联系起来，使科学知识在叙述和逻辑上得到合理安排。

（5）注意与其他学科之间的纵向联系和横向联系。

教科书的编排要兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。

（6）编排形式要有利于学生的学习。

教科书的编排要表达确切，内容阐释要层次分明，文字表达要精练、生动、流畅，篇幅详略得当。

21.单选题

依据《中华人民共和国宪法》的规定，地方各级人民代表大会每届任期（）。

问题1选项

A.6年

B.5年

C.4年

D.3年

【答案】B

【解析】本题考查《宪法》。宪法规定，全国人民代表大会和地方各级人民代表大会，每届任期都是5年，因此，各级人大代表每届的任期为5年。故选B。

22.单选题

高三学生志强认为做事应达到尽善尽美，因此他对自己要求很高，常常因偶尔的考试成绩不理想而情绪低落，心理辅导教师通过纠正其不合理信念来调整他的情绪，该教师采用的心理辅导方法是()。

问题1选项

A.理性情绪疗法

B.系统脱敏法

C.阳性强化法

D.来访者中心疗法

【答案】A

【解析】本题考查学校心理辅导的主要方法。

A项，理性情绪疗法又称合理情绪疗法，是20世纪50年代由艾利斯在美国创立的。理性疗法的理论要点：情绪不是由某一诱发性事件本身引起的，而是由经历了这一事件的个体对这一事件的解释和评价引起的。这一理论又被称为ABC。A指诱发事件；B指个体对诱发事件的看法、解释和评价，即信念；C指这事件后，个体的情绪及行为结果。

B项，系统脱敏法包含三个步骤：一是训练来访者肌肉松弛；二是建立焦虑层次；三是让来访者在肌肉松弛的情境下，从最低层次开始想象产生焦虑的情境，这样直到来访者从想象情境转移到现实情境，并能在引起恐慌的原情境中保持松弛状态。

C项，强化法也叫正激励，是用来培养新的适应行为的方法。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就很有可能会再一次发生。

D项，来访者中心疗法是由美国心理学家罗杰斯提出的。罗杰斯认为，心理治疗的目的在于帮助来访者创造一种有关他自己的更好的概念，使他能自由地实现他的自我，即实现他自己的潜能，成为功能完善者。

题干中，教师通过纠正其不合理信念来调整他的情绪，属于理性情绪疗法，因此，题干选A。

23.单选题

周老师在某地一所高级中学负招生录取工作在招生录取工作中。周老师发现学生张晓的分数比较高，但有过在专门学校就读的经历，于是做了退档处理。周老师的做法（）

问题1选项

A.合法，学校有招生录取的自由

B.合法，不妨碍张晓选择第二志愿

C.不合法，侵犯了张晓的学习自由权

D.不合法，侵犯了张晓的平等升学权

【答案】D

【解析】本题考查法律法规中的《预防未成年人犯罪法》。根据《预防未成年人犯罪法》第三十六条规定：工读学校对就读的未成年人应当严格管理和教育。工读学校除按照义务教育法的要求，在课程设置上与普通学校相同外，应当加强法制教育的内容，针对未成年人严重不良行为产生的原因以及有严重不良行为的未成年人的心理特点，开展矫治工作。家庭、学校应当关心、爱护在工读学校就读的未成年人，尊重他们的人格尊严，不得体罚、虐待和歧视。工读学校毕业的未成年人在升学、就业等方面，同普通学校毕业的学生享有同等的权利，任何单位和个人不得歧视。题干中张晓有过在专门学校就读的经历周老师做退档处理其行为是不合法的。因此AB当排除，C与题干不符。故本题当选D。

24.单选题

小明在制作Flash动画时，首先将两个元件放入图层1的第1帧（如图5），然后在图层1的第24帧插入关键帧并移动元件（如图6），最后在两个关键帧间创建传统补间动画，测试结果未实现“气球”向左上角、“星星”向右下角移动的预期效果，下列选项中可以帮助小明实现预期效果的是（）。

图5

图6

问题1选项

A.导出影片后观看

B.对第1帧里的两个元件分别执行分离操作

C.删除已使用的传统补间动画，再使用形状补间动画

D.将两个元件放入不同图层，分别按照上述过程创建动画

【答案】D

【解析】D选项，两个元件在同一帧无法同时完成向两个方向运动。可以在图层1创建一个动作补间动画，实现“星星”向右下角移动的效果；在图层2创建另一个动作补间动画，实现“气球”向左上角移动的效果。

A选项，导出影片后是成品动画，无法再次编辑。

B选项，由题干可知是动作补间动画，而动作补间动画的对象是元件，不能对其分离。

C选项，形状补间动画主要在对象的形状发生改变时才使用，题干中两个对象的大小没有改变，因此是动作补间动画，也称传统补间动画。

故正确答案为D。

25.案例题

材料：

晓华学习成绩差，很多老师认为他学业上无可救药。有一天，张老师发现他的作文本里夹着一页纸，上面歪歪扭扭地写着“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近你如此多情难到你也把我当成一个无用的人不我不是一个无用的人我是人我也有一颗自尊心再见吧零分”。张老师把晓华叫到办公室，帮助他改正了错别字并加上标点，重新组织成下面的语言。零分，我的好朋友，你在慢慢地向我靠近。零分，你如此多情，难道你也把我当成一个无用的人？不，我不是一个无用的人，我是人，我也有一颗自尊心。再见吧！零分！张老师露出赞许的神情，说:“看，这是一首很好的诗啊！”听到这句话，晓华原本紧绷的脸上露出了笑容。张老师又说：“诗言志，从这首诗可以看出你是不甘心与零分为伍的人，你也有你的梦想。”这是诗？我也能写诗？晓华非常激动，他没想到老师会给他这样的评价。张老师热情的鼓励驱散了他心中的阴影，坚定了他奋发向上的信心。从此以后，晓华努力学习，取得了很大进步，两年后，他顺利考取了大学。

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问题：请结合材料，从学生观的角度，评析张老师的教育行为。)

【答案】材料中张老师的教育行为是正确的，符合“以人为本”学生观的相关要求。

（1）学生是发展的人。学生的身心发展是有规律的，学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人。教师要用发展的眼光看待学生，相信学生，鼓励学生，包容学生的错误，赞美学生的优点。丶材料中，晓华学习成绩差，其他老师都认为他学业上无可救药，但张老师抓住了教育契机，发现了晓华在写作上有巨大发展潜能，并通过正面教育不断鼓励他，最终晓华在学习上取得很大进步，体现了张老师用发展的眼光看学生。

（2）学生是独特的人。学生是完整的人，每个学生都有自身的独特性、差异性，学生和成人之间有巨大的差异。教师要做到因材施教。材料中，张老师挖掘出晓华在语文写作上的独特性，单独与晓华进行交流沟通，并采取了针对性的帮教措施，帮他重新修改和完善了作文，张老师做到了因材施教。

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（3）学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立存在的，学生是学习的主体，学生是责权的主体。教师要尊重学生，保护学生的权益，引导学生发挥主观能动性。材料中，张老师对晓华的作文予以表扬，并积极鼓励他在写作上可以进一步发展，引导他树立和追求自己的梦想，帮助晓华建立了自信心，说明张老师注重发挥学生的主观能动性。

26.单选题

反映各级各类学校人才培养具体质量规格要求的是（）。

问题1选项

A.教育方针

B.教育目的

C.培养目标

D.课程目标

【答案】C

【解析】本题考查教育目的的层次结构。教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。

A项，教育方针国家为了发展教育事业，在一定阶段，根据社会和个人两方面发展的需要与可能而制定的具有战略意义的总政策或总的指导思想。内容包括教育的性质、地位、目的和基本途径等。

B项，教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。

C项，培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。

D项，课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度，它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。

题干所述为培养目标的概念。因此，本题选C。

27.单选题

王老师在课程结束时，要求同学之间进行自评、互评。这种评价方式属于（）。

问题1选项

A.多主体评价

B.过程性评价

C.量化评价

D.判断性评价

【答案】A

【解析】本题考查教师的评价方式。多主体评价即采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，尤其应注重学生的自我评价。其内涵是：①体现教学评价的客观性与科学性；②体现学生的主体地位，将评价的权利交还到学生手中；③多主体评价的倡导更有利于教学的反馈与调控，从而更好地帮助教师把控教学。A项正确。B项：过程性评价是一个对学习过程的价值进行建构的过程；过程性评价在学习过程中完成；过程性评价强调学习者适当的主体参与；过程性评价是一个促进学习者发展的过程。与题干不符，排除。C项：量化评价是“数量化评价法”的简称，是指对事物发展过程和结果从数量方面进行描述、分析，采用数学的方法取得数量化结果的评价方法。与题干不符，排除。D项：判断性评价即诊断性评价，是指在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。与题干不符，排除。故本题选A。

28.问答题

简述建构主义学习理论的主要观点。

【答案】1.建构主义知识观

知识并不是对现实的准备表征，它只是一种解释、一种假设，并不是最终答案；知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中不能拿来便用，一用就灵，而是需要针对具体情境进行再创造；知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外。

2.建构主义学生观

建构主义者强调学生经验世界的丰富性，强调学生巨大的潜能，指出学生并不是空着脑袋走进教室的。要引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。

3.建构主义学习观

强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面。

4.建构主义的教学观

教学不再是传递客观而确定的现成知识，而是激发学生原有的相关知识经验，促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成学生知识经验的重新组织、转换和改造。基于建构主义观点，研究者提出了情境性教学、支架式教学以及合作学习等。

29.单选题

《义务教育语文课程标准（2011年版）》为阅读教学的精读提出具体评价重点，下列对评价重点的描述，符合第四学段要求的是（）。

问题1选项

A.考察对文章内容的初步感知，以及重要词句的积累

B.考察对文章大意的把握，以及阅读的方法和速度

C.考察对文章表达顺序的了解，以及表达方法的理解

D.考察对文章思路的梳理，以及问题探究的学习成效

【答案】D

【解析】本题考查课程标准的识记。

D项：《义务教育语文课程标准（2011年版）》关于精读评价的具体建议指出，第四学段侧重考察理清思路、概括要点、探究内容等方面的情况，以及读懂不同文体文章的能力。与题干相符，当选。

A项：考察对文章内容的初步感知和文中重要词句的理解、积累，是第一学段的要求。与题干不符，排除。

B项：考察通过重要词句帮助理解文章，体会其表情达意的作用，以及对文章大意的把握，是第二学段的要求。与题干不符，排除。

C项：考察对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟，是第三学段的要求。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

30.单选题

某Word2010文档有1节7个页面，在第6个页面插人“分节符”，将文档分成两节。如果打印属性设置如图8所示，则将打印（）。

问题1选项

A.第2个页面

B.第7个页面

C.第2个页面和第7个页面

D.第6个页面和第7个页面

【答案】B

【解析】打印文档时，在设置页数框中，s2表示打印第2节,p2表示打印第2页，p2s2整体表示打印第2节的第2页。由于在原文档的第6个页面插人“分节符”，将文档分成两节，所以此时将打印第7个页面。

31.单选题

Whatwouldhe/shedoinareadingclassifateacherwantstodevelopstudents’inferentialcomprehension?

问题1选项

A.Askthemtoretellthestory.

B.Askthemtounderlinedifficultsentences.

C.Askthemtoreadthetextsentencebysentence.

D.Askthemtoreadthetextforimpliedmeaning.

【答案】D

【解析】本题考查阅读教学中的阅读技能。题干：在阅读课上，如果老师想培养学生的推理理解能力，他/她会怎么做?A项“让学生复述故事”锻炼的是学生的表达能力;B项“划出长难句”锻炼的是句子分析理解能力;C项“让学生逐句读课文”锻炼的是精读能力;D项“让学生读文章内涵的意思”，分析题目和选项并理解深层意思，锻炼学生的推理理解能力。故本题选D。

32.单选题

严复是近代启蒙思想家、翻译家，他通过译述英国生物学家赫胥黎的《进化》宣传了“物竞天择”的思想，对思想界有很大影响，译作是（）。

问题1选项

A.《原富》

B.《天演论》

C.《社会通诠》

D.《群己权界论》

【答案】B

【解析】本题考查科学常识。严复是近代极具影响力的资产阶级启蒙思想家，著名的翻译家、教育家。新法家代表人物。代表作品：

A译亚当•斯密《原富》（即《国富论》）其思想包括：1.富国裕民：经济学的目标。2.分工交换：市场经济的本质属性。3.“看不见的手”：市场经济的密码4.适度提高工资：市场经济应有之意。

B译赫胥黎《天演论》其主要思想：“物竞天择，适者生存”。维新派领袖康有为见此译稿后，发出“眼中未见有此等人”的赞叹，称严复“译《天演论》为中国西学第一者也”。

C译甄克思《社会通诠》严复抢先发售把“totem”一词译成“图腾”，从此成为中国学术界的通用译名。此书讲的是政治进化史。甄克思和严复都认为，在宗法社会和国家社会（即军国社会）之间存在着一个“拂特之制”（feudelism，今译封建制度）的时期。受到甄克思这种进化史观的影响，严复认为当时的中国终于进入军国社会阶段，属于七分宗法、三分军国性质的国家。

D译约翰•斯图亚特•穆勒《论自由》（即《群己权界论》）《论自由》中心论题有三个：第一，论思想自由和讨论自由；第二，论个性自由；第三，论社会对个人自由的控制。该书被誉为自由主义的集大成之作。严复还翻译了孟德斯鸠《法意》（即《论法的精神》）该书中提出的追求自由、主张法治、实行分权的理论，对世界范围的资产阶级革命产生了很大影响。综上所述，本题当选B。其余选项均是干扰项故排除。

33.问答题

简述《普通高中美术课程标准（实验）》课程性质中“理解美术文化，形成人文素养”的基本内涵。

【答案】我国的美术有着悠久的历史和辉煌的成就，与其他国家和民族的美术共同构成世界美术的多元化。美术是人类文化的重要组成部分，具有人文教育的功能。普通高中美术课程能使学生较为全面地了解美术与自我、美术与自然、美术与社会等方面的关系，引导学生热爱祖国，理解美术文化，形成人文素养。

34.单选题

法国作家司汤达的长篇小说《红与黑》塑造了一个野心勃勃、个人奋斗的经典形象，人物形象是（）。

问题1选项

A.于连

B.杜洛瓦

C.莫罗

D.拉斯蒂涅

【答案】A

【解析】本题考查文学常识。《红与黑》是法国作家司汤达创作的长篇小说，也是其代表作，主人公为于连。B选项，为莫泊桑《漂亮朋友》中的人物，D选项，拉斯蒂涅是巴尔扎克的小说《高老头》以及整个《人间喜剧》中的人物。C选项，莫罗为干扰项。故选A。

35.单选题

2016年12月21日，某第三方支付平台正式发布“实景红包”，如图1所示。用

户在发、抢红包时，需要同时满足地理位置定位和实景扫描两个条件，相比既有的红包形式，增强了互动性和趣味性。该功能采用的主要技术属于（）。

图1

问题1选项

A.多媒体技术

B.机器翻译技术

C.增强现实技术

D.语音识别技术

【答案】C

【解析】C选项，增强现实技术（AR）是一种将虚拟信息与真实世界巧妙融合的技术，广泛运用了多媒体、三维建模、智能交互、传感等多种技术手段，将计算机生成的文字、图像、视频等虚拟信息模拟仿真后，应用到真实世界中，两种信息互为补充，从而实现对真实世界的增强。而题干中抢红包需要满足实景扫描条件，因此出现互动式的抢红包行为属于增强现实技术。

A选项，多媒体技术是将文字、图像等多种媒体叠加，再配合人机交互的技术。

B选项，机器翻译技术，是指利用计算机技术将一种语言翻译成另一种语言。

D选项，语音识别技术，是指让机器通过识别和理解，把语音信号转变为相应的文本或命令。

故正确答案为C。

36.单选题

《汉谟拉比法典》是世界迄今完整保存下来的最早的法典，其中包括了诉讼、财产、家庭以及买卖奴隶等内容。这部法典的呈现形式是（）。

问题1选项

A.刻在岩石上

B.刻在甲骨上

C.写在羊皮上

D.写在绢绸上

【答案】A

【解析】本题考查文化素养中的历史常识。所涉内容为世界古代史《汉谟拉比法典》发现于1901年，刻在一块玄武岩石碑上，是古巴比伦王国时期的作品，上端用浮雕的形式表现了太阳神授予权力给汉莫拉比的情形，下半部分雕刻着楔形文字法典的条文，全面反映了古巴比伦王国的社会状况，是古代第一部完整保存下来的成文法典。A项正确。其余选项为干扰项，故排除。

37.单选题

近现代西方美术家因其主张题材风格不同，形成许多美术流派，每一流派都有自己的代表画家，法国莫奈属于（）。

问题1选项

A.印象派

B.学院派

C.古典主义

D.浪漫主义

【答案】A

【解析】本题考查艺术常识。法国莫奈是法国画家，被誉为“印象派领导者”，是印象派代表人物和创始人之一。故本题当选A，其余选项均是干扰项故排除。

38.单选题

在当代文化参与学习活动中，学生参与步行街学习文化建设，为商店撰写对联。下列对联不适合的是（）。

问题1选项

A.素以为绚花逊色，馨而且暖玉生香（水果店）

B.素雅为佳松竹绿，幽淡最奇芝兰香（茶叶店）

C.奇花异草增春色，雅菊幽兰缀市容（花店）

D.锦绣成文原非我有，琳琅满架惟待人求（书店）

【答案】A

【解析】本题考查对联常识。

A项：“素以为绚花逊色，馨而且暖玉生香”形容人的容貌，适用于化妆品店，不适用于水果店。符合题干要求，当选。

B项：由对联中的“松竹绿”和“芝兰香”可知，此对联适用于茶叶店。汉族的文人看到了竹与茶的妙趣，傣族更将竹与茶融为一体，创制了“竹筒茶”，为中国茶文化带来了新的意蕴。竹之清香融入茶之醇味，“竹筒茶”成为普洱茶中一种独特的品饮方式。因此“竹”和“茶”有着密不可分的关系。不符合题干要求，排除。

C项：由“奇花异草”和“雅菊幽兰”可知，此对联适用于花店。不符合题干要求，排除。

D项：“琳琅满架惟待人求”，此联既夸赞了书店书品繁多，又表达了希望顾客来购买的心愿，适用于书店。不符合题干要求，排除。

本题为选非题，故正确答案为A。

39.单选题

古人在交际或著述中，谈及年龄，除了直接用数量词，还常使用隐喻、转喻和借助诗词、典故来代称。下列选项中，代称与所表示的年龄对应不正确的是（）。

问题1选项

A.豆蔻年华——13岁

B.桃李年华——30岁

C.知天命——50岁

D.古稀——70岁

【答案】B

【解析】本题考查传统文化常识。桃李年华指20岁女子的代称，故B选项错误。

40.单选题

在平面直角坐标系中,将一个多边形依次沿两个坐标轴方向分别平移2个单位和3个单位后，得到的图形与原来的图形的关系不一定正确的是（）。

问题1选项

A.全等

B.平移

C.相似

D.对称

【答案】D

【解析】图形的平移不改变图形的形状和大小，因此平移后的图形与平移前的图形全等，而全等是相似比为1的相似，所以A，B，C三项中所述的图形的关系都是正确的。平移后得到的图形和原来的图形不一定对称，只有一些特殊的图形平移后和原来的图形是对称的，如中心对称图形在平移后得到的图形和原来的图形是中心对称的。故本题选D。

41.问答题

以《服装设计》一课为例，简述两种教学导入方法。

【答案】导入一：观察演示导入。运用实物演示情景是认识客观事物最快捷的方法。在课堂中直接把实物、模型等展示给学生看，能够激发学生的动手热情。

教师身穿自己设计的衣服走进教室，让学生找一找老师衣服的特别之处。学生回答：老师的衣服在领口、袖口上装有小型的LED灯，看起来非常漂亮，具有设计感，尤其是在运动的时候灯还会发光。教师总结：这件衣服主要是为了在夜间安全出行而设计的，这些细节的改造与设计能够帮助我们解决生活中的小问题，避免不必要的麻烦。如何才能让平凡无奇的衣服变得更加时尚、富有个性呢？今天我们一起学习《服装设计》，走进不一样的服装世界。

导入二：直观导入。直观导入是美术教学中最常用的方法，如用图片、视频、音乐、实物等进行导入。

教师播放《香奈儿高级成衣发布会》走秀视频，向学生提出问题：这是一场国际顶尖的高级成衣发布会，模特身上的衣服“高级”在哪里呢？学生回答：这些衣服在布料、款式、色彩等方面都是新颖的、具有设计感的。教师总结：没错，每一场服装秀都有自己的主题和设计理念，那这些设计的灵感来源于哪呢？设计者又是如何设计出别出心裁的款式的？让我们一起变身时装设计师，体验不同的时装设计吧！这节课我们一起学习《服装设计》。

42.单选题

每周五，崔老师都会带领老师们研讨并反思学校教学中出现的问题，经常通过电子邮件、电话和登门拜访等形式向大学教授请教，或是与校外名师共同探讨，以找到解决问题的方法。该做法体现的教师专业发展途径是（）。

问题1选项

A.校本研修

B.自主学习

C.行动研究

D.专业支援

【答案】A

【解析】本题考查教师职业理念中的教师的专业发展所涉及的知识点是教师专业发展的途径。

教师专业发展的途径包括：校本研修、自主学习、行动研究等。其中校本培训是指在教育行政部门、教师培训机构的规划指导下，由中小学校长组织领导，教师任职学校自主开展，紧密结合学校工作实践，以提高学校教学质量和办学效益、促进教师专业发展和职业修养为目的的教师在职培训形式。其特点是：基于学校的实际情况，为了解决学校的问题。教师在专家引领、同伴互助及个体反思实践中实现专业发展。题干中所提到的：”带领老师们研讨并反思学校教学中出现的问题、通过电子邮件、电话和登门拜访等形式向大学教授请教、与校外名师探讨”等满足校本研修的特点属于校本研修的专业发展途径。B选项自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。自主学习是以教师自身作为学习的主体，通过独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现专业发展的目标。是教师的自我觉醒和更新，强调教师的主观能动性。与题干不符，故排除。C选项行动研究指教师在现实的教学情境自主的进行反思性的探索解决教学情境中的实际问题为主要目的的活动。它强调实践者在行动中为解决自身问题而参与进行的，有计划、有步骤、有反思的研究。与题干不符，故排除。D专业支援不属于教师专业发展的途径故排除。因此本题当选A。

43.问答题

简述皮亚杰认知发展阶段论。

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【答案】皮亚杰儿童认知发展阶段分为四个阶段：

(1）感知运动阶段(0-2岁)，其主要的思维特点:“客体永久性”。

(2）前运算阶段(2-7岁)，其主要的思维特点:泛灵论、自我中心、思维不可逆、缺乏守恒性等等。

(3）具体运算阶段(7-11岁)，其主要的思维特点:去自我中心性、守恒、可逆性等等。

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(4）形式运算阶段(11、12岁以上)，其主要的思维特点:抽象逻辑思维、进行假设―演绎推理、类比推理、可逆与补偿、思维的灵活性等等。

44.单选题

课铃响了，按照教学设计还有一个教学环节没有实施，钱老师就延长了5分钟，老师的做法（）。

问题1选项

A.恰当，保证了学习的基本容量

B.不恰当，忽视学生的学习风格

C.恰当，遵守了教学的基本规范

D.不恰当，漠视了学生的学习效果

【答案】D

【解析】本题考查教育观。教师在教育教学活动中，教师的拖堂行为会干扰学生的正常作息，不利于达到良好的学习效果。题干中钱老师一味遵从教学设计没有按照学生的实际情况实施教学，漠视了学生的学习效果，是不恰当的。故本题当选D。

45.问答题

问答题

简述学习策略对学生英语学习的作用。

【答案】学习策略主要指学习者为了提高学习英语的效率，增强学习效果，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。它既包括学习者的认知过程，也包括具体的学习过程，涵盖认知策略、元认知策略、资源管理策略等。有效使用学习策略有助于提高学生学习英语的效率，增强学习效果；有助于培养学生自主学习的习惯和能力；有助于提升学生的终身学习能力。

【解析】本题考查的是学习策略对学生英语学习的作用。

46.问答题

简述品德的心理结构。

【答案】品德的心理结构包括四种基本心理成分：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。

(1)道德认识是一种对道德行为的是非、善恶、美丑及其执行意义的认识，是个体品德的核心部分。

(2)道德情感就是伴随着道德认识而出现的一种内心体验。

(3)道德意志是人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服各种困难，以实现既定目标的心理过程。

(4)道德行为是指一个人遵守道德规范所采取的言论和行动，它是实现道德动机的手段，是道德认识和道德情感的具体表现和外部标志。道德行为是衡量道德品质的重要标志。

47.单选题

法国画家大卫的艺术风格属于（）。

问题1选项

A.现实主义

B.浪漫主义

C.表现主义

D.新古典主义

【答案】D

【解析】本题考查大卫的风格流派。新古典主义借用古代英雄主义题材和表现形式，描绘现实斗争中的重大事件和英雄人物；画面表现注重素描，轻视色彩；代表人物为大卫、安格尔等。大卫为法国著名画家，新古典主义画派的奠基人、推动者与实践者，新古典主义的宗师。他紧跟社会时代潮流且富有革命斗争精神，将艺术与革命紧密结合在一起，通过绘画来反映现实革命斗争生活。其代表作品有《马拉之死》《苏格拉底之死》《荷加斯兄弟宣誓》《加冕式》《萨宾妇女》等。D项正确。A项，现实主义主张从现实出发探索生活的本质，描绘日常生活中真实可信的人和事，不回避现实社会的丑和生活中的贫困黑暗，揭露社会矛盾，讽刺社会的丑恶现象。其主要代表有库尔贝、巴比松画派等。与题干不符，排除。B项，浪漫主义以充满激情的艺术表现力，展现对历史和自然题材的强烈诉求，作品热情澎湃。人物有着鲜明的个性，为了表达感情，他们强调色彩而把线条放在了次要的地位，大力肯定人的感情和个性。其代表人物有戈雅、德拉克洛瓦、籍里柯等。与题干不符，排除。C项，表现主义艺术强调表现艺术家的主观感情和自我感受，艺术家常通过对客观形态的夸张、变形乃至怪诞处理来发泄内心的苦闷。其代表人物有蒙克、马尔克等。与题干不符，排除。故本题选D。

48.单选题

学习“古代诗词表现艺术”选题，教师组织学生梳理诗句，探究诗歌化静为动的景物描写手法。下列适合的是（）。

问题1选项

A.明月松间照，清泉石上流（王维《山居秋瞑》）

B.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤（杜牧《秋夕》）

C.夕阳劝客登楼去，山色将秋绕郭来（黄景仁《都门秋思》）

D.道狭草木长，夕露沾我衣（陶渊明《归园田居》）

【答案】C

【解析】题干要求探究诗歌“化静为动”的景物描写手法。C项，“夕阳劝客登楼去，山色将秋绕郭来”出自清代黄景仁《都门秋思》。诗句可理解为：美好的夕阳景象劝诱旅客登楼去观赏；山色萧条，悄悄地把一片秋意绕着城郭送过来。“山色将秋绕郭来”把静态的秋季晚景写活了，为化静为动的景物描写手法。

故正确答案为C。

49.单选题

Firsttherewerehammersbanging.Thenpaintbrushes.Thencarpet.Soonwehadanewroomabovethegarage.Andmygrandmothermovedin.

Itwasthelate1960s,Iwas10andhadnoideathatweweregoingagainstthegrain,thatthetrendbackthenwasforfamiliestosplinter,seniorcitizenstotakebetterandlongercareofthemselves,kidstomoveawayyoungerandyounger.

AllIknewwasthatourfamilyhadthreegenerationsunderoneroof,whichmadeadifferenceinwhosatwhereinthecar,whatdessertsmysteriouslydisappearedovernightandhowlongyouwaitedoutsidethebathroomdoor.

Thispastweek,anewcensusreportraisedalotofeyebrows.Inthepastdecade,therehasbeenaresumingofthefamilydeck:a30percentriseintheU.S.householdswithatleastthreegenerationsoffamilymembers.Peoplearemovingbackin.

Generationsareconsolidating.SoIguesswewereaheadofourtime.Forgetaboutababysitter.Ofcourse,todaythishasmoretodowithmoneythananythingelse.Seniorcitizenshaveahardertimepayingtheirbillsandtheirchildrenhaveahardertimeshellingoutmonthlychecksforretirementornursinghomes.Kidscan’tfindjobs,evencollegegrads.Whatitmeans,ultimately,ismorepeopleunderoneroof,withabroaderspanofyearsbetweenthem.Bracesanddentures.Greyhairanddyedhair.Thisislamentedasaregrettableconsequenceofafeebleeconomy.

ButI’mnotsureit’sabadthing.Ilearnedalotfromhavingourgrandmotherinthehouse.Foronething,itbeathiringababysitterwedidn’tlike.Andtherewassomeoneelsetotakeustoschoolordriveustoplaceswhenourfolkswereworking.Therewasanotherfamilymemberattheschoolplaysandanotherpersontocrytoifwewerehurting.Igottowatchhowmymotherrelatedtohermother,andIsawthatminewasn’ttheonlygenerationthatfoundtheonebeforeitconfoundingand,attimes,infuriating.IalsoheardmorefamilyhistorythanIdidwithjustoneoldergenerationundertheroof.Therewasnoshortageofconversation.Dinnerswerelouderandanimated.Inshort,wewere,bigger.Mygrandmotherspokeaboutimmigrant’sneighborhood,sittingonfireescapesanddrinkingeggcreams,andtalkedaboutlisteningtotheradioduringthePearlHarborattacks.TheytalkedaboutrelativesI’dnevermetandneverwouldmeet,mybloodline,myfamilytree.

Itwasn’tall“TheWaltons”.ButIknewwhoIwasandwhereIcamefrommoreoncemygrandmothercalledourhomeherhome.

There’sawonderfulfilmcalled“Avalon”thatfollowsanimmigrant’sfamilyinthe20thcentury.Atthebeginningofthefilm,itisThanksgiving,andasmallcityhomeisjammedwithuncles,aunts,grandparents,kids.Attheendofthefilm,yearslater,itisThanksgivingagain,andafamilyoffoursitsinasuburbankitcheneatingwiththeTVon.Whichareyou?Yes,itwascramped,sometimesannoying,anditwasnofunwaitingforashowerorhearingmygrandmothersnoring.Butyearslater,whenshefinallymovedout,andwejointedthemoreconventionaltrendof“shrinkinghousehold”.Icantellyouthis.Itgotquieter.Itwaslessfunny.Wewerestillafamily,butwewere...smaller.Sotheeconomymaybedrivingusmoreunderoneroof,andwemaywhinethatourindependenceiswithering.Butforcenturies,kids,parents,grandparentsandevengreat-grandparentshavebeensharingspace,andwhenitstopped,webegancomplainingaboutthecollapseoffamilyvalues.Maybetheeconomy,ofallthings,isofferingusasmallfix.

27.Whichofthefollowingisclosestin

meaningtotheunderlinedphrase“raisedalotofeyebrows"inParagraph

4?

29.Whatdoesthewritervaluemostinathree

-generationfamily?

问题1选项

A.Threegenerationsofthefamilydecidedtouniteandlivetogether.

B.Youngpeoplemovedawayfromtheirparentstoliveontheirown.

C.Uncles,aunts,parents,grandparentsandkidslivedtogethertohavefun.

D.Seniorswantedtostayawayfromtheirkidsafterretirementtoenjoylife.

问题2选项

A.Initiatedmanydisagreements.

B.Expressedstrongdisbelief.

C.Showedmuchdisapproval.

D.Causedgreatsurprise.

问题3选项

A.Theauthor’srelatives.

B.Theauthor’sgrandparents.

C.Theauthor’sparents.

D.Theauthor’sneighbors.

问题4选项

A.Abettersenseofhimselfandaclosertietohisfamily.

B.Richerknowledgeofhisrelativesandneighborhoods.

C.Parentalloveandsupportwheneverandwhereverheneeds.

D.Familyconversationsatthedinnertable