人教版四年级优秀的数学教案

人教版四年级优秀的数学教案一、复习、导入

1、复习旧学问：

(1)口算小数乘法：

0.4_20.3_41.2_42.3_32.5_2

说说计算的方法

(2)小数点的移动：

①小数点向右移动一位，这个数扩大到原来的()倍。

小数点向右移动()位，这个数扩大到原来的1000倍。

②小数点向左移动一位，这个数();

小数点向左移动()位，这个数缩小到原来的1/100。

2、今日教师要带着大家到街心广场去转转，看看那里有什么样的数学神秘等我们来探究。

二、探究新知：

1、创设情景，提出问题

(1)让学生仔细看书上的主题图，说一说知道了哪些信息。

(2)你能提出数学问题吗?

教师引导学生提出：这三个长方形的长之间有什么关系?宽之间有什么关系?他们的面积之间又可能有什么关系?

2、合作沟通，解决问题

(1)引导学生探究0.2_0.3的计算方法。

先让学生计算广场、花坛的面积，并比照他们的长和宽的关系，以及面积的关系。再让学生依据地转与花坛的长和宽的关系估量一块地砖的面积可能是多少。然后，让学生自主探究计算方法。最终，汇报自己找到的好方法，并进展评议，谁的方法更好些。

师小结小数乘小数的计算方法。

(2)探究小数乘小数的积的小数点位置

①利用刚刚学到的计算方法完成“试一试”：你发觉了什么?学生独立思索后进展小组沟通，、争论。然后将结果汇报，进展全班沟通。使学生初步感知小数乘小数的积的小数点位置与乘数小数位数的关系。

②完成“填一填”，答复：积的小数点位置与乘数小数位数有什么关系?

引导学生明确：积的小数位数等于两个乘数小数位数的和。

③师小结：通过大家的共同努力，我们不仅学习了小数乘小数的计算方法，更了解到积的小数点位置与乘数小数位数的关系，知道了这个规律，我们以后就可以运用它来帮忙我们进展计算。

3、完成43页“练一练”，稳固所学学问。

4、总结：本节课你有哪些收获?

人教版四年级优秀的数学教案2

教学目标：

学问目标：

利用外表积等学问，探究多个一样长方体叠放后使其外表积最小的策略。

力量目标：

体验解决问题的根本过程和方法，提高解决问题的力量。

情感目标：通过解决包装的问题，体验策略的多样化。

教学重点、难点：

利用外表积等学问，探究多个一样长方体叠放后使其外表积最小的策略。

教学策略：

让学生自己想法设计包装的方法，并亲自实践，引导学生观看、比拟、沟通，反思那种包装方案最节省。

教学预备：一样的课本、包装纸。

教学过程：

一、创设情境

提问：现在，教师要把26本数学课本用包装纸包起来，怎样保才能节省包装纸?

学生争论沟通方法，说一说怎样包装好。并说出自己的理由。

二、学习新学问

1、出示教材中的插图和问题：将两盒糖果包成一包，怎样包才能节省纸?

2、学生探究两盒糖叠放得方法，并依据叠放的方法列式计算出长方体的外表积。

3、引导学生比拟得出方案。并反思为什么方案(1)最节省。

4、学生沟通自己的发觉。

(1)同样的方法解决“试一试”中的问题。

(2)教师依据学生的探究状况进展评价总结。

板书设计：

包装的学问

尽量削减面积的面——最节省

教学反思：

人教版四年级优秀的数学教案3

教学目标：

1.通过详细情境和实际操作，初步了解小数乘法的意义

2.结合小数乘法的意义，能计算出简洁的小数与整数相乘的得数。

3.通过探究小数乘整数的计算方法一系列活动，培育学生的类推迁移、转化方法的数学思维。

教具预备：

课件

学具预备

格子图、颜色笔

一、激活旧知，引入新课。

(一)复习小数的意义

同学们，前些日子，我们已经学习了小数的有关学问。你们还记得吗?(记得)。好，教师就考考你们。有信念承受挑战吗?(有)

0.3它表示什么?

生：0.3表示非常之三，即把一个整体平均分成十份，其中的3份就是0.3.

师：假如我在0.3后面加上个“元”字，那么这个大正方形表示什么呢?(表示1元)，0.3元又是多少钱呢?(3角)假如加上“米”字，这个大正方形双表示什么呢?

那0.25它表示什么呢?你会用你手中的百格图表示出来吗?请同学们动手试一试。

生：表示把一个整体平均分成100份，其中的25份，就是0.25。

师：恭喜你们，挑战胜利!但是要摘取数学王国的皇冠，我们还要连续努力学习。在探究新学问前，我要带你们去个地方……

(二)复习整数乘法的意义,引出小数乘法的问题。

(课件出示情境：文具店，单价是整元的文具)。

板书：文具店

结合文具店柜台上各种文具的单价，提出数学问题。

1、提问题与列式。

师：熊妈妈是个热心助学人士，她说你们是第一次到她的文具店，打算给你们的优待，你们发觉文具的单价有了什么变化?(生：以前的价钱都是整数，现在的价钱都是小数。)

师：现在买3块橡皮又需要多少钱呢?怎么列式解答呀?

二、探究算法

师：请同学们思索一下，与前面的乘法算式比照，它们有什么不同?

生：以前是整数乘整数，现在是小数乘整数。

师：对，现在是小数乘整数。那么，怎样求出小数乘整数的结果呢?这节课我们就一起来探究小数乘整数，也就是小数乘法(一)。(板书课题)

(一)意义

下面提出以0.3×3这个算式为例来进展讨论。

0.3×3它表示的什么意义?

(二)沟通算法。

1、引导探究

学生用自己的方法算出0.3×3是多少元?要求每个同学先独立思索,自己算,然后进展小组争论，沟通算法。

2、全班沟通.

如：

(1)连加。你是怎么加的?为什么可以这样算?

(2)转化。0.3元看做3角，然后3角×3等于9角，9角等于0.9元。

(3)画格子图。学生先画，然后投影学生作品，让学生说一说是怎么画。

用一个正方形表示1元。把它平均分成10份，3份就是0.3元，也就是一块橡皮的价钱，买3个就是3个0.3元，从图中可知，合起来就是0.9元。

(三)小结。

师：刚刚通过学习沟通，同学们找到了连加的、换算单位转化成整数来计算的、借助方格图来进展计算的等方法。不管用什么方法，都算出结果是：买3块橡皮需要0.9元，也就是3个0.3等于0.9。(师板书完整，补“0.9元”并写答语)

师：下面我们来对上面各种方法作一个分析和比拟,它们各有什么特点?(生说想法)

1、利用整数乘法意义(连加)

2、化为整数乘法(转化)

3、画图(数形结合)

三、解决实际问题。

(一)做一做。课本P42“试一试”1、2题。

师：用你喜爱的方法来完成课本P42“试一试”1、2题。独立完成汇报结果，沟通算法)

(二)计算4×0.3。小组活动，沟通算法。

(三)补充练习。

1.查找小数是两位数的计算方法。

一棵竹子一时约生长0.03米，三时约长了多少米?

师：请每个同学独立思索和解答。在此根底上,全班沟通.(生列式：0.03×3=0.09(米))你是怎么算的?

假如学生说涂格子，就问：假设用一个正方形表示1米的话，0.03米该怎么表示?0.03×3又表示什么?

师：你能用涂色的方法表示出来吗?(生动手涂色)投影学生作品并点评。

(四)深化性练习(每个学生独立完成)

1.填一填。0.1+0.1+0.1+0.1=()×()=()

0.02+0.02+0.02=()×()=()

()×()=()+()+()+()2.(课本42页的涂一涂、填一填)

3.“学问拓展”(机动性练习)

小新爸爸去菜市场买菜，他买了三条鱼，每条鱼是3.5元，那么他花了多少钱?

四、总结反思，畅谈全课收获。

师：通过这节课的学习沟通，你有什么收获?

板书设计:

文具店

——小数乘法(一)

买3块橡皮需要多少钱?

优待前：优待后：

1×3=3(元)0.3×3=

表示3个1相加的和是多少?表示3个0.3相加的和是多少?

答：买三块橡皮需要3元。方法一：连加0.3+0.3+0.3=0.9(元)

0.3×3=0.9(元)

方法二：转化0.3元=3角

3×3=9角9角=0.9元

人教版四年级优秀的数学教案4

教学目标：

[学问与力量]

1、通过观赏图案，体会图形排列的规律。

2、引导学生利用对称、平移和旋转学问，能在电脑上设计简洁的图案。

[过程与方法]

1、利用多媒体拓宽学生视野，丰富学生积存。

2、通过在电脑画图操作中进展自主、合作学习，培育学生自学力量及合作意识。

[情感、态度和价值观]

1、观赏生活中各具特色的图案，感受其中蕴涵的对称美、和谐美、简洁美。

2、通过亲自动手设计图案，从中体会制造的乐趣和艰辛，领会图形世界的奇妙。

[教学重难点]：

1、学生能利用对称、平移和旋转原理设计简洁的图案。

2、画图过程中对图形平移距离和旋转度数的正确理解。

[教学过程]：

一、创设情景激趣导入

1、观赏学生收集到的一些生活中的漂亮图案。

思索：(1)你收集的图案有什么特点?

(2)是什么图形平移旋转绘制成的?

2、观赏教师收集的图案

(电脑出示)。看到这些漂亮的图案，你有什么感受?

3、导语：大家刚刚说的很好，那么今日我们就来上一节有关图案观赏的数学课。(提醒课题：图案观赏)

二、图案观赏感悟新知

1、出示教材图1五角星图案：

观看思索：这个图形是怎样拼摆而成的?

2、观看五角星的旋转过程：(动画演示：呈现由三角形→五角星图案的全过程)。

3、学法指导：对，运用我们以前学过的对称、平移、旋转可以制作出很多漂亮的图案。

4、呈现教材中其余五幅图案。(电脑出示)

思索：图2～6是运用了我们学过的什么学问，怎样绘制的?

5、师进展动画演示。

6、小结：大家说的特别好。刚刚大家共同感知了这几幅图案的排列规律，并且明白了它们的绘制原理，体会到了图形的美。现在想不想自己动手做一做，来设计一幅漂亮的图案。

三、动手操作强化感知

小组活动①：

1、根本图形的制作：大家看前面这个根本图形是怎么得到的?(电脑出示)

2、小组合作：用这个根本形拼一拼，看谁能制作出漂亮的图案，涂上自己喜爱的颜色。要求按肯定规律涂色。

3、小组汇报：

4、教师小结：同学们拼出的图案真美丽，富有肯定的创意。想不想再利用图形设计一个更美丽的图案?

小组活动②：

1、这些图形是怎样得到的?(电脑出示)

2、选择其中的一个图形设计花边。

3、展现学生作品，你想把它应用在什么地方?

小组活动③：

设计你喜爱的图案，并在全班进展沟通。

四、学问拓展发散思维

1、观赏教师搜集的图案。(电脑出示)通过本节课的学习你们来说一说它们是怎么得到的?

2、总结：古人说“美源于生活”，而我认为“美源于制造”，是人们将心中美妙之物用双手和才智制造出来的。盼望我们同学也能将今日所学用于制造美妙的生活。

人教版四年级优秀的数学教案5

学习目标：

1、理解和把握一个数除以两个数的方法。

2、会运用这个除法运算性质，使一些计算简便。

学习过程：

一、复习导入

1、口算

560÷8÷71800÷3÷6480÷6÷8720÷9÷8

560÷561800÷18480÷(6×8)720÷(9×8)

2、简便方法计算

609-51-49846-121-279

3、动手做

24个圆片平均分成2组，再把每组平均分成3份，求每份是多少。

(体会连续等分：可以分了再分，也可以先求出两次一共分成多少份，然后一次分完。)

4、引入新课：除法的运算性质。

5、出示目标(见学习目标)

二、自互学习：(出例如3)

一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。购置树苗花了1250元，每棵树苗多少