《识字》大班教案

《识字》大班教案嬉戏适用范围：

这种嬉戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……嬉戏的形式多样，可依据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。教师任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读反面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的嬉戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。

嬉戏目标：

1、增加幼儿的合作意识，体验合作的乐趣。

2、两人三足全都行走，进展幼儿的协调力量和平衡力量。

3、喜爱参加嬉戏，体验。

4、能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

嬉戏预备：

教师和学生各预备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。

嬉戏过程：

以其次种嬉戏形式为例。师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。——暖，温和的暖。生齐：我来摘个大果子。师：XX（教师点名，该生上台摘果子。）生：摘下果子读“暖，温和的暖”，全班学生跟读一遍“暖，温和的暖”。

活动反思：

首先，在小学课堂教学中，应充分发挥学生的主动性，培育学生独立思索及自主探究的习惯及力量。在本节课中，我的提问过于琐碎，呈现一问一答的情形，虽然问题都是学生在答复，但实际上还是教师牵着学生走，并没有放手让学生自己观看争论，学生思索和探究的余地受到了很大的限制，不利于培育学生的创新意识的建立。课堂上，应提出一些具有更大活动空间的问题，我的教学课件可以订正为：我演示摘果子的过程，边做边用手势提示学生，树上原来有几个果子，摘下了几个，还剩下几个，问“你看到了什么？自己先想一想，然后小组内再说一说。”这样就给了学生充分的思索探究余地，大大增加了学生学习探究的空间，上述案例，究其缘由，就是我可怕学生争论不出本课的主要内容，所以教师加以牵引，教师应充分信任学生，让其大胆实践，在实践中获得真知。重视学生学问的猎取过程。

其次，课堂上除了形式多样，应当组织一些小竞赛，使学生更积极地参加到学习中，只有让他们动手，动口，他们的留意力才会集中。除了让他们读，更应当让他们写一写，由于学生光会说，不肯定会写。个别男孩上课纪律散漫，有待于强化和约束。

《识字》大班教案3

活动目标：

1、了解生活中各种绳子的用途。

2、愿意开展制造活动，喜爱和同伴沟通、共享。

3、关怀四周生活中的事、物，能利用其进展制造活动。

活动预备：

1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已熟悉过这四个汉字）。

2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。

3、收集一些关于绳的资料。

4、利用家长资源，请他们和孩子共同观看生活中的绳。

5、宝贝筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的”绳子；衣架；夹子；剪刀等。

活动过程：

1、分组试一试，看看绳子有何用。

师：今日教师带来了很多好东西，并把它分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你就要动脑筋把桌子上的东西变一变！在“变”的过程中，你假如要用到其他材料，可以到“宝贝筐”中找。

（幼儿兴奋，一涌而上，选择了自己喜爱的物品，开头了尝试活动。）

第一组：“挂”衣服、毛巾、图画。

幼儿a：这是“挂”字，教师让我们把衣服挂起来。

（其他幼儿很快到宝贝筐中找材料，有找衣架的，有找夹子的，有的找了细绳，有的找了粗绳。）

幼儿b:我用衣架把衣服挂了起来。

幼儿c：你不能始终拎着呀！我这有一根绳（细绳），我们把它挂在绳上吧！

幼儿b、c：将细绳系到了小椅子上，可衣服刚挂好，绳子就断了！

幼儿e：衣服太重、太多了，我们要用粗一点的绳子才行！

（其他幼儿一起动手将粗绳系在了玩具柜上，并将衣服、毛巾、图画挂在了上面。）其次组：“系”鞋带

幼儿a：我知道，这是“系”鞋带，赶快去找鞋带！

幼儿b：（在宝贝筐中找了一会儿）没鞋带，怎么办？（又开头找，找到了一根短又细的绳，试了一试，可是绳子还是比鞋洞粗）太粗了，要换一根再细一些的！

第三组：“串”珠子

幼儿a：珠子可真小，我要一根细细的线就行了！（找了一根细线开头仔细地串，串好后还打了结。）

第四组：“扎”礼盒

幼儿a：“扎”吧！这是“扎”字，把盒子扎起来！

幼儿b：这是礼品盒，我要用美丽一点的绳子扎！

（评：幼儿发觉了绳子的不同材质，并反映出了他们具有的审美力量。）

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2、说一说用过的、见过的绳子。

师：刚刚你们干什么了？

幼儿a（兴奋地）：我们看了桌子上的字，把衣服挂起来了！

幼儿b：我们给鞋子系鞋带了。……

师：在这个过程中，你们用到了哪些东西？

幼儿a：我们一开头用细绳挂衣服，可是断了，后来我们用了粗绳子就好了！

幼儿b：我们用美丽的绳子包装礼盒了！可我不会打结，妞妞帮忙了我！……

师：小朋友真棒！刚刚我们用不同的绳子进展了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，绳子还有什么用呢？

幼儿a：绳可以编织鱼网。

幼儿b：绳可以荡秋千。

幼儿c：绳可以爱护树桩。

幼儿d：绳子可以量东西。（请他试一试）

幼儿e：绳还可以做嬉戏。

活动完毕：

嬉戏：好玩的绳子

师：教师请你用自己喜爱的绳做嬉戏，快乐吗？（幼儿随即开头制造、嬉戏）

《识字》大班教案4

教学目标：

1、认真观看图画，熟悉图上描绘的事物，并与所学词语联系起来。

2、诵读课文，积存词语，体会乡村夏夜的情趣。

3、学会本课生字及有关词语。

教学重点：

通过观看图画，熟悉有关词语，通过创设情景，体会夏夜情趣

教学预备：

有关课件

教学过程：

一、谈话导入，言简意赅，创设学习情境

1、导言引入：小朋友，一年中哪个季节最热啊？（夏天）在你的印象中，夏天的夜晚是什么样的啊？（指名说）想知道在农村，夏天的夜晚是什么样吗？今日我们就来学习《识字6》了解一下乡村的夏夜。请同学翻开书，借助拼音把生字读准，词语读连贯。

2、大声借助拼音自读词串，行间巡察，肢体语言评价。

二、细读词语，做到读准，读懂

（一）学习第一行词语

在农村每到夜晚，（出示词语：夜晚）人们都喜爱出来到院子里乘凉呢！瞧，连星星也都出来了——

1、出示图片：小朋友，抬头看，你看到了什么？相机出示理解：亮晶晶（生自由答）（师评）

课文中有一个词就是表示星星特别多的

2、出示：繁星指导朗读

谁来读好这个词（星是后鼻音，读准了）（听出来了，感觉到空中的星星许多，谁还能表现的再多些？）（恩，星星真多呀！）

3、谁能把三个词语连起来读？（评：你读的夏夜可真美！谁也来美美的读一读。）4、夏天的夜晚，满天的星星就像珍宝一样撒在天空中，衬托着这漂亮的夜色！让我们一起再来美美地读一读。

齐读第一行。

（二、学习其次行）

导言引入：夏夜的星空真美啊！（出示图）星空下，墙角的小草、野花散发出淡淡的暗香，蛐蛐儿在草丛中唱歌，萤火虫轻快地飘舞，在一个农家小院里，祖孙三人在闲适地乘凉呢。瞧，他们来了——（出示词语：爷爷奶奶小丁丁）

1、谁来和这一家人打打招呼。（你还留意到了轻声，真了不起，谁也来打招呼）

2、一家人在一起乘凉多么温馨呀，我们一起来和他们打招呼。

（三、学习第三行）

1、在这漂亮的夏夜，小丁丁一家正在（乘凉），你还能从图上哪里看出这是个夏天呀！(生自由答复，相机出示词语)

竹椅：用竹子做的椅子叫竹椅（你真是个会思索的孩子）

蒲扇：这种扇子是用香蒲草的叶子做成的，因此称之为蒲扇，

学生说一个词，就在画面上点击出示一个词（竹椅蒲扇萤火虫）

萤火虫：是什么样子的？你喜爱萤火虫吗？（播放萤火虫的儿歌录音）那你能读好这个词吗？生读，（多得意的萤火虫，谁也喜爱的，那你来读吧）

2、爷爷坐在竹椅上，一边摇着蒲扇，一边给小丁丁讲故事，奶奶笑眯眯地坐在一旁，小丁丁入神地听着，连墙角的萤火虫都被吸引过来了。

（四、学习第四行）

引言，爷爷讲的什么故事让小丁丁这样入迷呢，连桌上的点心也不吃。你们想听吗？但教师有个要求，听的时候得听认真，听完后教师有问题考大家哦。

1、讲《牛郎织女》的故事。（传奇王母娘娘有个美丽的外甥女叫织女，她和人间的牛郎相亲相爱，结成了夫妻，并且生下了一儿一女。这一天，王母娘娘知道了这事，于是派了天兵天将来到人间，把织女捉回天庭。牛郎知道后，挑起两个孩子追上了天，眼看就要追到了，这时，王母娘娘拔下头上的金簪，往织女身后一划，立即，一条天河波涛滚滚地横在牛郎和织女的中间。从今，牛郎带着儿女住到了天上，隔着一条天河，与织女遥遥相对，每年的七月初七，他们团聚一次。直到今日，我们都能看到，在银河的两边，有两颗较大的星星，晶莹地闪耀着，那就是牵牛星和织女星。）

2、小朋友，故事中讲到了哪两颗星？

3、出示：牵牛织女读

4、在我们熟悉牵牛、织女星的时候，爷爷又指着北方的星星，给小丁丁讲起了北斗星的故事。出示图片：小朋友，你们看到北方这一组最亮的星星了吗？这就是“北斗星”。北斗星一共有七颗星组成，很象小朋友家里舀水的勺子。假如你在夏天看星星，在天空的北方发觉七颗组成勺子一样的星星，那就是“北斗星”。

又叫北斗七星。

出示：牵牛织女北斗星谁来美美地读这三个词语？

5、天上的星星，除了牵牛、织女、北斗星以外，你还知道哪些星星呀？（学生说）

6、是呀，奇妙的宇宙，这星星可真多呀，这就是“繁星”，有兴趣的话，学好本事，去探究讨论。

四、整体感知，练习说话。

1、小朋友，今日我们学的识字6，用12个词语写出了在夏天的夜晚，小丁丁一家人在院子里乘凉的情景，词语连在一起，有信念读好吗？

2、学生自由读，指名读，齐读

配乐朗读课文。

3、小朋友读得真好。来，我们一起唱支歌儿庆祝一下

全体起立，边表演边唱《小星星》。请坐！

4、今日我们学的识字6也能这样唱出来的，不信，你们试试。

领，齐，领小朋友。

5、唱得好，会不会说呢？现在，你能看着图，再用我们今日学过的2到3个词语说一句话吗？（练说，评价）

五、自主识字，指导书写。

１、听你们唱得这么好，小萤火虫也带着礼物来看你们了！他们的礼物是：生字（出示：星奶牵扇）

２、认真观看这些生字的外形，你有什么好方法记住他们呢？（依次消失：奶扇；星牵）（“星牵扇织”重在字形的识记方面并熟悉“户”字头；“奶”则重在笔顺书写方面。）

３、“星”可以和哪些生字做朋友组成词语？（星光，明星，流星）

４、现在教师最想看看谁能当今日的“写字小明星”。

５、指导写字：奶扇

翻开习字本，先描红后写字

《识字》大班教案5

活动设计背景

大班幼儿的语言表达和理解力量有了肯定的提高。生活中，我发觉孩子们对生动、好玩的图画有很大的兴趣。因此，孩子们对图书常常爱不释手。为了激发孩子们识字兴趣和需要，针对这种现象，我设计了《动物音乐会》（识字嬉戏）这一语言活动，让幼儿能够在理解故事内容的根底上理解词语，培育幼儿良好的识字兴趣及力量，为今后的学习奠定坚实根底。

活动目标

1、通过生动好玩的嬉戏活动，培育幼儿的识字兴趣。

2、在理解课文内容的根底上学习认读“敲鼓、弹琴、唱歌、跳舞”等词语。

3、通过活动，培育幼儿语言表达力量和制造力。

教学重点、难点

通过理解课文，更好地理解词语“敲鼓、弹琴、唱歌、跳舞”。

活动预备

大图片一张、录音机、大词卡、小词卡、头饰

活动过程

一、兴趣导入（3分钟）

小朋友，今日的语言课，森林里的宣传员小狐狸有一个好消息要告知大家，你们听：（小朋友们大家好，我有一个好消息告知大家，森林里喧闹极了，小动物们正在召开音乐会，你们快去参与吧！）

师：小朋友，你们想去参与音乐会吗？让我们去看一看。

二、观赏故事（3分钟）

（轻音乐）师出示图片：晚上，森林里面真喧闹，动物们正在进行音乐会，瞧，小熊在调敲鼓，小猴子在弹琴，百灵鸟在唱歌，小孔雀在跳舞……星星看得刺眼睛，月亮看得弯了腰，花草看得点头笑，大树乐得枝叶翘，森林里的夜晚真奇妙！

三、理解词语（14分钟）

小朋友，这样喧闹的音乐会，我真想参与呀！

1、认读词语。

师：让我们看看音乐会中，小动物都在做什么？

（1）师出示词卡：小熊在“敲鼓”，小猴子在“弹琴”，百灵鸟在“唱歌”，小孔雀在“跳舞”。

（2）师领读词语。

（3）幼儿认读词语：指名读、男女孩读、齐读等。

（4）在书中找到这些词语：敲鼓、弹琴、唱歌、跳舞

2、仿照动作。

（1）这四种活动，你喜爱什么？谁喜爱敲鼓？（幼儿戴头饰）喜爱敲鼓的小朋友站到小熊的队伍中，喜爱弹琴的小朋友和小猴子在一起……让我们先来排练一下吧！

（2）师放录音，幼儿随音乐做动作。

3、练讲其他动作。

（1）喧闹的音乐会吸引了更多的小动物，还会有哪些小动物参与音乐会呢？他们在做什么？

（2）幼儿沟通，汇报。

（3）师出示图片，越来越多的小动物来参与音乐会，这不，（出示图片）长颈鹿妈妈带着他的宝宝也来参与了，小狗大声地唱歌，小松鼠吹起了竖笛，小猴弟弟和小鹿跳起了舞，大家尽情的唱啊、跳啊，别提多快乐了。

四、稳固词语（5分钟）

1、多么奇妙的夜晚，让我们来装扮一下这漂亮的风光吧！小朋友请拿出词语卡片，把它放在这漂亮的景物中，看谁能找对位置。

2、幼儿贴卡。

3、再读，稳固词语。

五、欢乐的音乐会（5分钟）

小朋友，动物音乐会正喧闹，让我们快来参与吧！

师放录音，幼儿随音乐做动作。

六、活动完毕

夜深了，欢乐的音乐会今日就到这里了，让我们和小动物们回家休息吧。

教学反思

多年从事幼儿教育，我发觉人的识字力量是学习力量的根底，近几年的学前班教学，我又留意到学期班的孩子思维特点是以兴趣为主，识字教学是前班教学的一个重点，也是难点。为了使孩子在开心轻松的气氛中主动地识字，教师要依据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培育识字力量。本节课的胜利点：

一、创设情景帮忙孩子识字

孩子们在理解故事内容的根底上理解词语内容。引导孩子们结合图片看小动物们的动作，让孩子做这些动作，体会这些字的意思的关系，从而记住这些字的字形。

二、利用嬉戏的形式，调动孩子学习抽象文字的兴趣

我在教学中利用嬉戏的形式调动孩子学习抽象文字符号的兴趣，不断采纳孩子喜闻乐见的形式来进展教学，使课堂成为孩子学习的乐园。孩子在课堂上感受到了嬉戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。

三、引导孩子把教材向课外延长

识字仅仅靠几册课本是远远不够的，依据故事内容，我引导孩子通过活动稳固大树、花草、星星、月亮等词语，把孩子学习生字与现实生活结合起来。

本节课的缺乏：

1、假如把本节课学习的新词语贴到台前，目标会更加突出。

2、词语练习形式再多样化，效果会更好。

小小汉字，微妙无穷。在今后的教学中，我要充分发挥教师的主导作用，结合孩子的思维特点，调动孩子的多种感官，使孩子积极地参加识字教学，到处从孩子主体的实际动身，鼓舞孩子想象，实践，孩子就能获得胜利的喜悦。

《识字》大班教案6

一、稳固复习

二、熟读课文，稳固生字的认读

1.学生借助拼音自由读课文。

2.小组内检查读文的状况。

3.大家一起读课文。

4.指名个别读，检查读文的状况。

5.以详细的器官为例，说说我们应当怎样爱护器官。

[让学生自由发挥，教师只要适当地引导)平常我们看书、写字时要留意保持正确的姿态，常常做好眼保健操，以防形成近视眼。]

6.小组争论、沟通。

7.集体反应，教师总结。

三、指导写字

1.出示今日要写的字，集体认读出放大器并组词。

2.复习学过的汉字根本笔画横和竖。

3.出示今日的新笔画，引导学生熟悉新笔画“横折”，并指导学生写一写。

[师小结：写字时要从上到下，从左到右，先里头后封口。]

4.学生练习写新笔画，教师巡察辅导，普遍性的问题，集体订正。

5.引导学生观看今日要写的字在田字格中的位置。

6.指名反应。

7.学生练习写字，教师巡察辅导。

四、总结这节课你学会了什么?

师总结：这节课我们通过看图熟悉了很多汉字，同学们可以用这种看图识字的方法，在生活中熟悉更多的字。

1.观看人体识汉字

人的五件宝：mùkǒuěrshǒuzúrén

目口耳手足人

《识字》大班教案7

活动目标

熟悉“梨”、“梨树”、“鸭梨”、“梨园子弟”

活动预备

字卡、幻灯片、实物鸭梨，挂图梨树

重点熟悉

鸭梨、梨树

活动过程

一、出示实物梨

小朋友都熟悉我手里的水果吧，它是什么水果？（一个梨）好，那今日我们就来学习这个“梨”字。（出示字卡“梨”带着幼儿读几遍）争论：梨是什么外形的？颜色怎样？你吃过的梨是什么味道？（甜甜的、酸酸的）你吃过什么样的梨？（鸭梨、苹果梨、甜梨）

二、给“梨”字找朋友

“梨”字小朋友很孤独，我们来给他找个朋友吧！

(鸭梨、梨树、梨花、大梨、小梨)

三、用“梨”字说一句你喜爱的话

我喜爱吃鸭梨。

春天来了，梨树开花了……

四、嬉戏宝宝大变身

活动延长

小朋友，今日我们熟悉了“梨”字，还会给它找朋友，用梨字说话，你们真了不起。回家后你把这些学到的学问教给你的小弟弟小妹妹好么？

《识字》大班教案8

嬉戏适用范围：

本嬉戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字状况。

活动目标：

1、喜爱参加嬉戏，体验。

2、进展幼儿思维和口语表达力量。

3、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

嬉戏预备：

布置教室，将桌椅根据班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。学生们各自预备好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进展汇总（去掉重复内容），并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员”（即能正确快速认读全部生字、词语内容的同学中选）。

嬉戏操作过程：

导语：小朋友，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。生齐：“小大人逛超市，比比谁的收获多。”（拍手）

1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进展嬉戏。嬉戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料，（可以是齐读，也可以是一人读一个词）。此时，“超市引导员”就进展仔细地评判。

2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确，“超市引导员”嘉奖给该小队三张奖券（每人一张），然后四人小队再到其余柜台连续进展嬉戏认读。

3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难，不能认读，“超市引导员”就准时地带着他们正确认读三遍，并扣除一张奖券（即得两张奖券），遇到一处困难扣一张奖券。以此类推，若困难到达三处或以上，即不得奖券。

4、小组逛遍超市的五个柜台之后，便累计获得奖券的总数，汇报给教师。

5、最终教师将票数汇总，评比出一、二、三等奖各一名。该嬉戏既能系统检查反应小朋友课外学习认字的状况，又能使学生通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与剧烈的集体意识。

活动反思：

“我们去购物咯！”一声欢呼表达了孩子们多少兴奋的心情。一个爸爸，一个妈妈，还有一个是孩子，他们手牵着手，兜里揣着六元钱，边走边争论着购物规划。“今日只能买两元钱的东西。”妈妈说。“我们有六元钱，只要不超过就行了。”爸爸说。“我们把钱正好用光，好吗？”孩子也有自己的办法。“不行，钱要省着点用。”妈妈很节省。爸爸和孩子都不说话了，看来这个妈妈还挺有威力的。

来到了超市里，有的小家庭忙着看标价，有的忙着找自己喜爱的食物，还有的轻车熟路地拿了篮子渐渐逛。有的一会儿就解决了问题，每人一样东西，很公正，有的还在争辩究竟买什么，有的则跑来跑去找不到自己要买的东西。

慢慢地大家都集中到了收银台前，排着队。他们把篮子交给收银员，妈妈拿袋子，爸爸付钱，孩子在一旁看着。拿了东西和收银条，妈妈还不遗忘向阿姨要吸管，由于他们买了酸奶。钱算得正好，没有超出预算，还有几毛钱的零找。这个家庭还算胜利。

咦？怎么回事，有个收银员在叫一个孩子签名字。原来是他们东西拿得太多了，钱不够了，阿姨要重新算。“是不是孩子拿的东西太多了？都拿贵的怎么行？”教师在一旁提出了疑问。“是爸爸这个东西也要，那个东西也要，不愿放掉，偏要拿。”妈妈告状了。“那为什么爸爸不签名，还要孩子签？”“这个爸爸不合格。”“这样做爸爸怎么行？”四周的人都谈论起来。爸爸低下了头。看来当爸爸也不好当啊。

回园的路上，有个孩子兴奋地跳来跳去。“伊伊，好好走路。”妈妈大声说。“就是啊，你这个孩子怎么那么不听话？”爸爸也帮着腔。伊伊只好老狡猾实地走路了。看得一旁的教师窃笑。

《识字》大班教案9

活动目标：

1、鼓舞孩子虚心向他人学习，使自己取得胜利，并使孩子养成互帮互助的好习惯。

2、培育孩子积极向上的进取心。

活动过程：

一、提出问题，引起幼儿的兴趣。

1、你数数能够数到几？不会数了你会怎么办？

2、有一只小青蛙他只能够数到一，可是后来却能够数到三百多了，这是怎么一会事呢？

二、叙述故事。

教师叙述故事至请你教教我吧。向幼儿提出：

小鱼是怎么做的？他教小青蛙了吗？为什么？

连续叙述到最终，提出问题：

1、小青蛙和小鱼为什么能在数数竞赛中得到金牌？你该怎样向他们学习？

2、小青蛙看到小鱼会数泡泡是怎么做的？

3、假如你看到别人比你强，你会怎么做？

4、假如别人向你请教问题，你会教别人吗？

5、让孩子带着问题再次倾听故事。

三、让孩子叙述故事。

在孩子娴熟把握故事构造的根底上，叙述故事。

请自觉遵守互联网相关的政策法规，严禁公布色情、暴力、反动的言论。

《识字》大班教案10

活动目标：

1、让幼儿初步了解汉字的演化历史，知道汉字是中国人创造的文字。

2、尝试依据图画、象形字认读相对应的汉字。

3、关注生活中的汉字，激发幼儿对汉字产生深厚的兴趣。

活动预备：

1、多媒体课件、字卡、象形字

2、幼儿已经熟悉“水、火、人、木、鸟、羊、月、日”等汉字。

活动过程：

一、通过多媒体课件，让幼儿了解汉字的演化历史，激发对汉字的兴趣：

(一)、组织幼儿争论：汉字有什么作用?你熟悉什么字?(教师鼓舞幼儿大胆发言)

教师：我们的生活离不开汉字，汉字可以帮忙我们学习学问、熟悉世界。没有汉字我们就无法沟通沟通、学习了。

(二)、出示象形字“水、火、木”：

1、提问幼儿：他们像什么?(教师引导幼儿积极思索)

2、假如教师告知你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢?猜猜看。(请幼儿大胆猜测，教师做好记录。)

3、翻开课件，看它们分别是古时候的什么字。

(三)、播放课件，让幼儿进一步了解汉字的由来及演化过程。

(四)教师小结：

汉字是中国人创造的文字，现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用便利，经过长期的变化而来的。汉字是世界上最古老的文字之一，汉字也是最美丽的文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最大的一种文字。

(五)、通过操作活动，发觉更多象形字与汉字的对应。

1、给幼儿发放字卡，教师在多媒体上出示象形字，请幼儿操作，让幼儿找出象形字对应的汉字。

2、和幼儿一起检查操作状况。

3、大声读出对应的汉字。

二、通过动手操作，初步感知汉字的特点，使幼儿在观看和想象的过程中体验发觉的喜悦：

(一)、教师出示“海，树、油、桃、焰、灯”，提问：这几个字和是什么关，你是怎么知道的。

(二)、熟悉这几个字的偏旁。

(三)、幼儿操作，按字的偏旁分类。

三、运用多媒体课件感知汉字语义之间的联系，从而幼儿感受汉字的魅力：

播放课件《丑小鸭》，教师结合文字和图片进展叙述。

《识字》大班教案11

活动目标

1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人创造的字。

2、尝试依据图画，象形字认读相对应的汉字。

3、关注四周环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。

活动预备

1、课件：象形字

2、课件：单词树

3、汉子图片

活动过程

一、找汉字

1.出示课件4

图片上有什么？这些文字一样吗？有谁知道这是哪些国家的文字。

（中国，英国、美国，韩国）

2.谁能找出图片中的汉字？

（知道汉字是中国人创造和使用的文字。）

二、看图猜字

1.出示课件1

以嬉戏方式启发幼儿辨识象形字。

2.引导幼儿观看汉字“日，木，山，川”的图画局部和象形字，

猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。

3.出示课件2

帮忙幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，它是从各种详细形象的图画中制造演化过来的。

4.出示课件3

观看图片，引导幼儿了解象形字的演化。

三、沟通关于汉字的阅历。出示汉字图片：

1.你观察过这些字吗？你在什么地方见过？你们会认汉字吗？

2.在认读过程中，准时订正幼儿不正确的发音。

四、尝试看图识字。出示课件：单词树

1.请幼儿依据图片认读汉字。

（电风扇，空调，冰箱，扇子）

2.鼓舞幼儿和同伴相互沟通、争论。

启发幼儿在活动室查找汉字。

五、教师简洁介绍

“象形字”的由来与“现代汉字”的产生在很久很久以前，人们不会写字，假如要告知别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就创造了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪慧，把字写得既端正又美丽，就成了现在的汉字。

《识字》大班教案12

活动目标：

1、认读字词：座、年纪。

2、让幼儿指导主动帮别人，自己也会感到欢乐。

3、找相应字词。

活动预备：

VCD一张、字卡、挂图。

活动过程：

1、导入。

师：今日又很多的小动物来搭公交车，我们一起来看看公共汽车上发生了什么事情？

2、观看VCD，熟识儿歌内容。

提问：公车上发生了什么事情？山羊公公说了什么？小兔娃娃说了什么？山羊公公和小兔娃娃是怎么做的？

3、出示字卡。

座、年纪。

4、学习儿歌。

（1）出示挂图，教师示范朗读。

（2）幼儿划指朗读。

5、情感教育伙伴之间要相互谦让，要做个懂事的孩子。

6、嬉戏《看谁指得快》

7、嬉戏中自然完毕活动

《识字》大班教案13

活动目标

1.积极参加活动，能用简洁的语言表达自己的感受。

2.引导幼儿欢乐的参加嬉戏，仔细遵守嬉戏规章。

嬉戏目的：

复习学过的字，培育幼儿的识字兴趣。

嬉戏预备：

字卡、椅子、小奖品

嬉戏玩法：

教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌：“我是小小潜水员，练跳水，真英勇;不怕风浪大，不怕海水寒;跳进大海里，来把珍宝捡。“然后，幼儿跳下来，捡起“珍宝“(字卡)，大声念出珍宝宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

留意事项：

嬉戏要分组进展，每组幼儿不超过8人。

嬉戏规章：

必需念完儿歌，才能往

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。下跳。

《识字》大班教案14

教案目标：

1、通过学习红、黄、绿及词气球。

2、学说短句：我找到了×气球。

3、体验参与集体的欢乐。

教案过程：

一、听音乐做开汽车到郊外

1、边开边看什么灯亮了，该怎么做？

2、郊外到了，我们一起来唱一首好听的歌《春天》，好吗？

二、复习稳固汉字蓝天、白云、太阳、小草。

1、到草地上休息一会儿，郊外的风光真美，你们观察了什么？（出示背景图）

2、出示字宝宝

师：这些字你们熟悉吗？（太阳、蓝天、白云、小草）。集体读一遍。

谁情愿把这些字宝宝送回家。

请你先看看你拿的是什么字宝宝，认一认、读一读，然后把它送回家。

三、熟悉新字（出示背景图）

1、师：我们再来看看，天空中又消失了什么？（出示红、黄、绿气球）

2、出示字卡“气球”，并让幼儿读三遍。

3、师：有些什么颜色的气球？

红颜色的气球，我们给它一个红字宝宝（贴在红气球上），它就是什么气球？（连起来念“红”“气球”）

黄气球、绿气球同上。

四、认读

1、出示气球诗

红气球，黄气球，绿气球，象群小蝌蚪，蓝天上面游。

2、师：气球宝宝和我们成了好朋友了，它给我们带来了一首好听的。

幼儿集体念（二遍）

请个别幼儿来念。

五、“找气球”

1、气球宝宝在和我们玩“捉迷藏”的，我们一起来把气球宝宝找出来，好吗？

2、教师找到了一个红气球，就说我找到了一个红气球，假如换一个怎么说……小朋友找到后，先看一看，认一认，然后讲给客人教师听你找到了什么气球。

3、气球要回家了，看这是谁的家，先让幼儿熟悉各种颜色气球，然后请幼儿送气球回家。

六、开汽车回家。

《识字》大班教案15

活动目标

1、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

2、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

1、嬉戏：钓