中学思想-论文

中学思想--论文思想--(品德)课程是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义政治教育的必修课程,是中学德育工作的主要途径。下面是学习啦我为大家整理的中学思想--论文，供大家参考。中学思想--论文范文一：提高中学思想--课教学效果之我见中学阶段的学生有本身的个性特点，在政治课教学中，教师假如能捉住各自的特点，提高学生的介入度，不仅能提高政治教学质量的最近作用，而且还具有提高学生素质的远期成效。我以为老师能够通过下面几个途径来提高学生介入度。一、讲究教学艺术，提高学生学习积极性教与学是师生双边的关系，教要得法，学要主动。主动来自兴趣，兴趣需要培养。同样的教材，讲得生动、妙趣横生，学生百昕不厌、回味无穷;讲得教条、枯燥无味，学生呆若木头、事倍功半。为活跃课堂气氛、调动学生的学习积极性，提高讲课艺术、加强教学效果，老师能够从下面几个方面下工夫。1、态度和蔼、语言诙谐态度和蔼能够感染学生并使之对您的授课感兴趣。由于态度和颜悦色能够去除学生的畏惧感，能够拉近师生距离。往往学生在亲近您本人的同时会不自觉地也亲近、热爱你所讲授的课程。反之，古板的面孔、严厉的怒斥会使师生间竖起一道难以逾越的高墙。有一位学生这样给他的教师写了这样一句评语：教师，您应该笑，笑才漂亮，心情也才好，能够带动我们的好心情，这句评语代表了我们的学生的一个共同的心声：希望天天能够看见教师一张和颜悦色的脸。试想学生没有好的心情会能对你的政治课感兴趣吗?语言诙谐幽默、有声有色能够调动学生的听课兴趣。教育心理学的研究表明，在一堂课45分钟内，学生的大脑兴奋中心会呈现出一个小小的疲惫波谷期。在学习的经过中，学生的大脑兴奋中心是随着时间的一维演进程曲线变化的，而且是随着刺激物的变化不断转移的。因而，老师在组织教学的经过中，要紧紧扣住学生的大脑兴奋中心，想方设法创设教学高潮，帮助学生度过疲惫期。这样才能到达良好的效果，所以要恰倒好处地使用幽默诙谐、生动形象的语言。一个生动的比喻往往会有画龙点睛的作用，一个针砭时弊的顺口溜往往会发人深省。2、巧设提问，启迪思维课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是施行启发式教学的一个重要环节。一个好的提问不仅能激发学生的学习兴趣，而且能迅速集中学生的注意力、启迪思维、开发智力。就如在讲授一国两制时，假如很直接地问：什么是一国两制?他的提出有哪些重大意义?这些问题尽管重要但过于直接、平淡、无味，往往不能激起学生的求知欲。若能变换角度投石问路巧问效果会更好。比方，大家能否知道如今我们中国大陆实行的社会制度和香港、澳门及台湾实行的社会制度能否一样?怎么个不一样?这种制度的差异会影响我国的统一大业吗?为什么?你以为台湾的出路是什么?实现海峡两岸统一的最佳方式是什么?在老师层层设问之下，学生就会被一个个感兴趣的问题吸引住，并且会积极地查阅教材或联络实际作分析讲明。这时只要老师略微加以引导，需要解决或弄懂的问题就会迎刃而解。3、深化浅出、化难为易政治科教材知识理论性很强，也比拟抽象难懂，学生不易理解接受。教学中，老师如能引用一些学生熟悉、比拟直观的事例作比喻，可化抽象为详细、化深奥为简明。例如在讲授坚持-的基本道路不动摇这一课题中关于一个中心与两个基本点之间的关系时，假如单从理论上去讲明它们之间的关系的话学生会感觉一头雾水，似懂非懂。但假如做这样一个比喻，效果就会不一样：经济建设好比一部大车，四项基本原则就是它的方向盘，改革开放就是它的发动机，大车有安全快速行使就少不了方向盘和发动机。如此深化浅出的描绘，学生更容易接受知识。二、转变教学形式，善用观察发现法教学在传统的课堂教学中，老师习惯将本人当成录音机的放音键，不管学生接受知识的情况怎样，一味地很起劲地讲授下去，错把学生当成录音机，把学生放在被动的地位，将知识硬加给学生。这种填鸭式的教学，课堂效果暂时还好，但经不起时间的考验，知识遗忘率很高，往往是事倍功半。所以，教学是时应不失时，机地采用发现法教学。发现法教学实际上是一种自主探究合作的教学形式，其本质是让学生自主地发现问题，通过师生合作的方式去探索问题的解决方式。这种教学形式需要老师在教学中务必注意引导学生介入。老师是导演，学生是演员，老师要把传统教学中单纯的老师主演变成师生共同表演。这种教学形式能够将书本的知识让学生通过观察发现后变成本人的知识，有助于学生的理解及记忆。既培养了学生观察发现能力，又培养了学生的表达能力，加强了教学效果。三、面向全体学生，重视非智力因素的培养智力因素与非智力因素在一定条件下是互相促进的。同等智力水平的学生，学习成绩有时差距很大，究其主要原因，是非智力因素阻碍了智力的有效发展。因而，培养学生的非智力因素对课堂教学有着深远的意义。中学阶段的学生，有的意志薄弱，不能吃苦、爱模拟，又缺乏辨别是非的能力，容易受外界干扰，分散注意力。因而，老师应重视本身的个性修养，以积极的一面影响学生、带动学生。有的学生缺乏刻苦精神，学习没干劲、成绩不理想，容易产生自卑、多疑心理，经常喜欢在课堂上表现一下，以期盼引起重视，知足本人的虚荣心。对这种学生，假如只是一味的批评，只会增加压抑情绪，甚至构成逆反心理，专门与老师对着干，影响课堂教学。因而，对差生要从非智力因素方面多加培养，本着爱的原则，捉住各自的性格特点，尽心抚慰、多关心和爱护、多给予鼓励。在学习上给予耐心辅导，获得点滴进步就要充分肯定，帮助他们树立自信心，把心思放在课堂上。中学思想--论文范文二：谈谈情感在中学生思想--教育中的运用【摘要】：学生思想教育是全面贯彻-的教育方针的需要，也是确保学生身心健康发展的需要，灌输正确思想，使学生把握正确的思想方向和道德行为标准，分清行为是非。积极地创造条件，使学生的缺点向优点方面转化，促使先进更先进，后进赶先进。【关键词】：情感正面启发心理沟通怎样加强学生思想教育是全面贯彻-的教育方针的需要，也是确保学生身心健康发展的需要，这个时期加强对他们的思想教育，具有极其重要的意义，甚至对他们的一生都起着积极的作用。而情感在当今学生的思想教育中起到了至关重要的作用。一、带着情感作好正面教育正面教育是指从正面讲服诱导，采取摆事实讲道理，以理服人，作耐心细致的思想工作，启发学生自觉地分辨是非。为了更好让情感发挥作用，要从下面方面着手：灌输正确思想，使学生把握正确的思想方向和道德行为标准，分清行为是非。学生头脑中不可能自发的构成马克思主义世界观和人生观，需要从外面灌输。学生是非不清，出现行为偏差，其根源是思想认识水平较低造成的。从学生年龄特征看，其思想问题又多是由于无知造成的，只要加强正面灌输，思想问题才能解决。多发现学生优点，多培植积极因素。老师必须时刻注意看到学生身上的优点，捉住闪光点的因素。对于每一个学生，十分是落后生，都要坚持一分为二的观点，既要看到他们的缺点又要看到优点，利用他们的优点来克制他们的缺点。学生的优点和缺点都不是固定不变的，在一定的条件下能够互相转化。老师的责任，就在于积极地创造条件，使学生的缺点向优点方面转化，促使先进更先进，后进赶先进。树立典范，表扬为主。表扬先进集体和个人，不断树立先进典范，是思想品德教育的有效方法。典范要具有良好的群众基础，为群众所公认，不能自封或强行指定。典范的气力是无穷的，他对青少年具有宏大的感染力、讲服力，效仿力。由于学生有时对老师提出的政治观念、道德要求缺乏详细的感受，体会不深，而典型典范是优良品德的动机、情感、意志、行为等有机的整体现实体现，它是学生学习和效仿的范例。所以典范实际上是正面教育的一种直观形式。二、带着情感启发引导学生启发引导就是在广开言路、群策群力的基础上，通过讲服教育，循循善诱，激发学生的进取心，把思想引向正确的方向和轨道，进而提高学生的思想--觉悟和坚定正确的政治方向。怎样运用好情感，让情感真正发挥作用，要注意下面方面：坚持讲服教育，切忌强迫压服。老一辈无产阶级革命家同志讲：但凡属于思想性质的问题，但凡属于人民内部争论问题，只能用民主的方法解决，只能用讨论的方法、批评的方法、讲服教育的方法解决，而不能用强迫的、压服的方法去解决。企图用行政命令的方法、用强迫的方法解决思想问题，是非问题，不但没有效力，而且是有害的。对学生的思想问题，只能通过讲解、报告、谈话、参观、访问、调查等形式进行讲服教育，启发学生的自觉性，提高学生的思想觉悟和培养学生的道德品质。切不能够教育者自居，动不动就呵斥学生。采取堵塞、压制的方法必然造成学生的逆反心理，使思想教育工作收不到应有的效果。广泛采取民主讨论。启发引导的目的在于使学生弄清思想，提高认识。让学生各持己见，讨论争鸣，相互启发，群策群力，就能够到达统一思想、提高认识的目的。民主讨论的方法是学生自己教育的方法，它能够根据不同的情况采取不同的方式。当学生对问题认识模糊时，应采用讨论的方式;当学生在认识上有分歧时，则采用辩论的方式。三、带着情感和学生进行心理沟通心理沟通是指师生之间在互相尊重、理解和信任的基础上，到达情感融洽，进而产生良好的教育效应。学生的思想教育是通过教育实现的，只要教育者和被教育者心灵互相沟通，老师才能真正了解学生的思想，体会学生的心情，使工作要求既有高度，又能实事求是;学生才能向教师敞开心理的大门，愿意听取教师的见解，谅解教师的错误。在这种情况下，思想教育工作才能切实、有效。为了更好地运用情感和学生沟通，老师应做到：关心了解学生，把握学生的个性差异，学会洞察学生的心理。了解学生是进行思想教育的先导，也是到达心理沟通的先决条件。只要了解学生，从学生的实际出发，针对学生的思想特点和个性差异，提出不同程度的教育要求，才能使思想教育作到有的放矢，因材施教。了解学生既要了解学生的个性、喜好、思想特点、自己意识发展水平，也要了解他们的成长经过、家庭情况，搞清他们在关心什么，考虑什么，探索他们的精神世界，作学生的知心朋友，进而建立起师生间心灵一样的教育渠道。热爱和关心学生。老师要对学生满腔热忱，要有深厚的感情。热爱本人的教育对象，是教育者的天职，是教育者做好思想教育工作的基础。没有这个基础，师生就缺少共同语言，感情就不能融洽，教育就难有成效。老师对学生真诚的爱，是打开学生心灵大门的一把钥匙。学生得到教师的爱，如同获得精神养料，就会感到本身的价值，产生强烈的上进欲望，满怀自信心的去追求新的目的。因而，老师要从生活上体贴学生，从思想上关心学生，用本人的热情激发学生的感情，引起学生的共鸣，产生一种积极的情绪体验。尊重和信任学生，建立一种民主、平等、和谐的师生关系。青年学生的自尊心是很强的，他们需要尊重、信任，需要给予他们作为一个人应有的平等待遇。苏霍姆林司基提出过一个著名的口号：让每一个学生都抬起头走路!