最新北师大版小学数学一年级上册全册教案

一年级上册数学教案第一学段(1~3年级)内的数、简单的分数和小数、常见的量，体会数和运己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感；应重多样化；应减少单纯的技能性训练，避免繁杂计算和程式(1)能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。(2)认识符号＜，＝，＞的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。(3)能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。(4)结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。(5)能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写小数和简单的分数。(6)能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。(1)结合具体情境，体会四则运算的意义。(2)能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。(3)能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除(4)会计算同分母分数(分母小于10)的加减运算以及一位小数的加减运算。(5)能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。(6)经历与他人交流各自算法的过程。(1)在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。(2)能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。(3)认识年、月、日，了解它们之间的关系。(4)在具体生活情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。(5)结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，学日常生活的密切联系；应注重使学生在观察、操作等(1)通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。(2)辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。(3)辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。(4)通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。(5)会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。(6)结合生活情境认识角，会辨认直角、锐角和钝角。(7)能对简单几何体和图形进行分类。(1)结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程；在测量活动中，体会建(2)在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的(3)能估计一些物体的长度，并进行测量。(4)指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。(5)结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识(1)结合实例，感知平移、旋转、对称现象。(2)能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。(3)通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图(1)会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。(2)在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。计过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述简单的问题，初步感受事件发生的不确定性和可活中的例子，让学生经历简单的数据统计过程；应注(1)能按照给定的标准或选择某个标准(如数量、形状、颜色)对物体进行比较、的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性、不(2)对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。(3)通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图(1格代表1个单位)，并完(4)能根据简单的问题，使用适当的方法(如计数、测量、实验等)收集数据，并(5)通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果为整数)。(6)知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中获取数据信息。(7)根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。(1)初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。(2)能够列出简单试验所有可能发生的结果。(3)知道事件发生的可能性是有大小的。(4)对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常数学解决简单实际问题的信心，同时意识到自己在集适时调整教学进度，采用多种教学方法组织程。、实验及独立思考的机会，让学生从生、等部分内容，重点在于经历探索，获法。经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较。积极参与数学活动，养成仔细观察、认真思考的能按给定标准或自己选定的标准进行分类，体会分类解决生活中相关的实际问题。初步养成有条理地整理位置。能比较准确地确定物体的前后、上下、左右步养成按一定顺序进行观察的习惯，体会到生活中正方体、圆柱和球的名称，并能识别这些识。题，并尝试解决。经历与同伴交流算法的过程，初步半时。在认识钟表和认读时间的过程中，初算得教学内容课时3、教学内容课时第01周9.1可爱的校园1一生题。问题。课题可爱的校园的活动，体会数学与生活的联系，激发法学生活动备注a：同桌互相看并说。b：集体反馈交流。a：学生独立观察，寻c：集体交流。多，快找一找，说一说。学生自我小结，自我反二、数数思。动物学校开学了，真热闹。到校园独立完成。请数出10根小棒，8朵小花，5我8910课题教学重点谈话法发现法练习法(课件出示情境图)(课件出示情境图)以(课件出示情境图)(课件出示情境图)板书设计快乐的家园678910学生活动备注(课件出示情境图)1、学生根据图示自己完2、结合每个图说一说每(课件出示情境图)板书设计玩具课题一引入固法(课件出示)请2~3名学生讲故事。 (1)学生自主思考，怎二认识“0”(2)同桌交流(3)集体反馈。A从左到右说一说每只猫各钓到B左第一只猫钓上了几条鱼？(没有)那么该用什么表示呀？(用“0”来3想一想：在那里还见过“0？写的㎝表示厘米(厘米是长度单0课题示物体得数量又可以表示物体的位置固有的知和自己的生活经验解决新问题的固法一引入(1)如何来利用直尺划线。(2)数文具时要用不同的方多数学生可能说总数(共几(谁几个)。写数9(1)数字儿歌。(2)指导学生写数字，并强调书写56~10各数可以表示什么？(要板书设计文具比多少教学要求在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量(10以内)间多、谁比谁多、谁比教学难点初步体会一一对应的思想。教学方法观察比较、动手操作课前准备课件教师活动学生活动备注(课件出示主题图)(课件出示一一对应图)板书设计快乐的午餐数、练习法、质疑法备注(课件出示主题图)学生齐读，观察“=”(1)师：有几只兔子？几个篮子？引导学生一一对应地数。 (2)师：小兔和红萝卜谁多？谁 学生齐读，观察“＜”学生齐读，观察“＜”空——描红——书写↓↓↓二比较的思考过物体的大小、多少、长短、高矮、轻重，体验并积累过程。流比较的方法，并尝试解释自己课题流比较的方法，并尝试解释自己(课件出示情境图)今天是一(1)班的小明的生日，他(课件出示情境图)板书设计过生日课题在比一比的活动中，能够正确比较两个或三个物体间的高矮、长短、厚知道在比较高矮(或长短、厚薄)时，需要在同一起点上进行，并初步经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己教学难点知道在比较高矮(或长短、厚薄)时，需要在同一起点上进行，并初步教学方法情境法合作交流法课前准备课件教师活动学生活动备注一、创设情境学生观察、讨论。(课件出示主题图)课题个物体之间的轻重比教学难点三个物体最轻与最重的比较。教学方法演示法操作法讲解引导法教师活动学生活动备注一说一说学生观察、交流。板书设计跷跷板三加与减(一)、有条理地表达的良好课课题教学方法情境教学法、引导观察法、组织讨论法课前准备课件(课件出示主题图)用数学式子表示：3＋2＝5“＋”(课件出示)课题↓法作和与同伴合作交流的活动中，会正确计作和与同伴合作交流的活动中，会正确计(课件出示情境图)5－2＝3读作：5减2等于3。生：5－2＝3板书设计还剩下多少↓课题(课件出示“小猫吃鱼”的图)(1)同桌讨论自己想到的问题，说(2)尝试列式，互相说说我为什么(3)集体反馈，说说你跟同桌一起(1)预测可能会套上几个圈，有几(3)还有哪些可能？同桌讨论并写题板书设计可爱的小猫＝0课题的乱次序板书设计练习一012345678910课题。。问板书设计猜数游戏课题步理解加减法的意义，探索并掌握得数。。(课件出示情境图)(课件演示)(课件演示)3、想一想，填一填。课题跳绳——8、9的加减法一步理解加减法的意法的算式，并利用所学知识解决简单的，法的算式，并利用所学知识解决简单的组织交流游戏(课件出示情境图)?备注6＋2＝82＋6＝88－2＝68－6＝2课题结合情境图，进一步体会部分和整体的关系，丰富对加减法意义的理解。。教学难点教学方法情境激趣法、讨论、合作交流课前准备课件教师活动学生活动备注一、创设情境观察情境图。(课件出示情境图)学(课件出示情境图)根据这些信息，你能提出什么数学(课件出示情境图)学板书设计可爱的企鹅课题结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方教学难点(课件出示情境图)学(课件出示情境图)学课题合运算。。练习带(课件出示情境图)=3=3学=5=5根据图意提出数学问先同桌讨论再全班汇(课件出示情境图)学(课件出示情境图)学(课件出示)今天我们学会了什么？还有什么问课题=39+1-5=5——连加、连减、加减混合运算=39-5+1=5解决简单实际问题的能能教学方法练习法合作学习法课前准备课件教师活动学生活动备注一、谈话揭题开火车口答。对(课件出示) (1)看谁算得又快又对。(2)手指游戏。凑10。朋友打板书设计练习二课题教学难点在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。(课件出示情境图)(课件出示)(1)横行表示什么？竖行呢？(2)观察已经填好的三列是按照什(3)把加法表填写完整。(4)交流时，组织学生观察加法表三、总结评价板书设计做个加法表72+81+90+10+92+83+74+65+56+47+38+29+110+0课题备注重点放在排列的顺序观察反(课件出示)(1)读懂减法表的结构。(2)观察已经填好的算式是按照什(3)把减法表填写完整。(4)交流时，引导学生横着看、竖(5)回顾整理减法表的过程，交流课题72+81+90+10+92+83+74+65+56+47+38+29+110+0过程，进一步理解所学内容，初迹，增强数学学习的兴趣和自信心，感础知识和基本技能，并能解决一些简过程，进一步理解所学内容，初合作学习练习(课件出示情境图)样通过观察天平的变化来判断两个物品的(课件出示情境图)实物投影展示学生作轻？谁小组成员之间分享并(课件出示情境图)组织全经过一段时间的学习，说一说：我欢__________。板书设计整理与复习加减法课课题在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类教学方法创设情境、小组合作、动手操作课前准备课件(课件出示情境图)完成教材“练一练”习题。板书设计整理房间法课题按指定的标准进行分类，初步体会分类。按指定的标准进行分类，初步体会分类手操作里面都装请把书本分成两类，说一说你是怎(课件出示情境图)类(按科目分)(按用途分)(按大小分)(按大小分)性。会用前后、上下、左右描述物课课题通过在具体的情境中观察、思考，认识物体前后的位置与顺序。。通过在具体的情境中观察、思考，认识物体前后的位置与顺序。。教学方法习课前准备课件(课件出示情境图)会 (课件出示情境图)员参加、谁在后课题关(课件出示情境图)(1)小组讨论交流。(2)评析。(3)校对。。(课件出示情境图)板书设计上下课题左右相对性，感受学习数相对性，感受学习数备注一、创设情境，引入新课学生猜谜语。手，双手，双(课件出示情境图)板书设计左右备注(课件出示情境图)，说说教(课件出示情境图)开展模拟活动，进行“我说你猜”(课件出示情境图)前上左形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，发展课课题在分类、观察、动手操作等活动中，初步认识几何体的特点，并知道几结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学在分类、观察、动手操作等活动中，初步认识几何体的特点，并知道几结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学教学方法课前准备课件、各种几何体模具教师活动学生活动备注(课件出示情境图)(课件出示情境图)(1)认识长方体。什(2)认识正方体。 (3)认识圆柱和球。板书设计认识图形长方体正方体圆柱球课题经历观察、思考、交流等学习过程，获得成功的学习体验。经历观察、思考、交流等学习过程，获得成功的学习体验。教学过程备注定的几完成教材“练一练”习题。板书设计我说你做七加与减(二)课题教学方法创设情境、实践操作、小组合作课前准备课件、计数器、小棒教师活动学生活动备注(课件出示情境图)(2)介绍计数器。课题。手操作备注(课件出示情境图)(1)独立列式，探索计算方法。(2)全班交流，呈现学生的不同算+5=15；+2=15。(课件出示情境图)(1)独立列式，探索计算方法。(2)全班交流，呈现学生的不同算+6=16；-2=16。(课件出示情境图)板书设计搭积木510+5=15513+2=15+6=16；-2=16。课题，(课件出示情境图)(1)独立列式，探索计算方法。(2)全班交流，呈现学生的不同算①101112131410，10+4=1410，10+4=1410(课件出示情境图)完成教材“练一练”习题。板书设计有几瓶牛奶①10、11、12、13、14=10，10+4=14=10，10+4=14课题(课件出示情境图)(1)独立列式，探索计算方法。，10+4=1410，10+4=14 (课件出示情境图)板书设计有几棵树010课题课前准备课件(课件出示情境图)(1)独立列式，探索计算方法。(2)全班交流，呈现学生的不同，10+3=1310，10+3=13 (课件出示情境图)学生活动备注板书设计有几只小鸟=13010+3=131010+3=13课题练习三教师活动学生活动备注 (课件出示)(课件出示)(课件出示)板书设计练习三课题备注(课件出示情境图)(课件出示情境图)有什么板书设计做个加法表学生的“加法表”学生的“加法表”学生的“加法表”课题淘气的校园用所的数学活动经验；能运题的过程中，体会数学与生活的联系；通题的过程中，体会数学与生活的联系；通小组合作备注(课件出示情境图)(1)分组找