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文档简介
授课教师:望龙中学孙成强
班级
2023级5班
课题
统一多民族封建国家的建立、巩固与发展
课型
复习课
第1课时
教学
目标
知道秦始皇统一中国,了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响,了解秦朝的疆域。
知道汉武帝巩固“大一统”王朝的措施。
了解郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制。
4、认识台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。认识清朝的疆域,是亚洲最大国家的史实。
重难
点
教学重点
秦代的中央集权制度和统一措施,汉武帝巩固“大一统”王朝的措施,郑成功收复台湾、对西藏地区的有效管辖、巩固西北边疆。
教学难点
秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响,识记或理解少数民族的人名、地名,封号等,清朝对西藏地区的有效管辖。
教法学法
应用多媒体课件,运用启发式和问题目标教学法,结合讲授法开展。
教学准备
PPT课件地图册
教
学
过
程
教学设计
师生互动
查学诊断
以知识记忆口诀引入,安排学生领读,复习秦、汉、清的相关知识。
1.课前三分钟,由科代表领读“热身套餐”的内容。
2,.播放视频秦汉,激发学生兴趣导入新课,教师提示过渡。
3.设计思路:在基础知识的梳理这块,按照分组,A组、B组上台在黑板上进行思维导图制作比拼,C组和D组在座位上开展小组合作探究,翻阅教材,完成“复习学案”科代表检查,教师作点评。
设计思路:针对秦朝的政治上:秦始皇建立了专制主义中央集权制度,用框架图填空的方式作强调,巩固统一的措施,由教师引导复习。
5.设计思路:汉武帝
巩固大一统王朝的措施这一知识点,采取播放视频的方式来加深学生的映象。
6.设计思路:基础知识的梳理,教师点评一下思维导图。
设计思路:方案一,举手回答,请同学看课件,完成空白的填空;方案二,在黑板上画框架图,让学生上来完成清朝疆域图的复习。
基础知识梳理结束,要点缀出秦汉的阶段特征,由此用上课件自制的图阶段特征的讲解。
8.中考真题训练,要讲解仔细,给学生思考的时间,教师要提供结题技巧,传授做题方法。
9.设计思路:家国情怀的升华。采取抖音上收集的视频,批斗蔡英文,朱镕基总理当年的霸气讲话,要揭示本课的主旨:使学生明白台湾是中国不可分割的一部分。
情境导入:
播放《朝代歌》里的秦、汉视频,激发学生兴趣,进入复习课。设置问题环节,秦朝在统一中国后,在巩固统一的措施上,以及汉朝巩固大一统王朝的措施方面,做了哪些努力?秦皇汉武是如何展现自己的雄才大略的?此外,在中国古代历史上,清朝是统一多民族国家进一步巩固和发展的关键时期。为安定边疆,清朝作出了哪些努力?取得了什么样的效果?
导学施教
知识梳理:
秦统一中国
1、原因:战乱频繁,百姓渴望过上安定的生活。商鞅变法,秦国实力超过东方六国。秦王嬴政招募人才,为灭六国做了充分准备。正确的策略:远交近攻。
2、统一、意义:统一:从公元前230年开始,秦先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。公元前221年,秦朝建立,定都咸阳。
意义:秦的统一,结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面,建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
二、秦巩固统一的措施
1、秦朝创立大一统的中央集权。中央:①确立皇帝制度。国家的最高统治者称为皇帝,拥有至高无上的权威,总揽一切军政大权。嬴政自称“始皇帝”,史称“秦始皇”;②建立中央官制。中央设丞相(掌管行政)、太尉(掌管军事)、御史大夫(掌管监察),最后的决断权由皇帝掌控。地方:地方上废除分封制,建立由中央直接管辖的郡县制。
教师强调,(1)特点是皇帝专制、中央集权、官僚政治;本质是君主专制;作用是中央集权制度有利于国家的统一和稳固,奠定了中国两千多年封建制度的基本格局,为历代王朝所沿用)。
2、秦朝巩固统一的措施。政治上建立专制主义中央集权制度;经济上统一货币、度量衡(以秦国的圆形方孔的“半两”铜钱作为全国的通行货币);交通上统一车辆和道路的宽窄,便利了陆路交通,开凿灵渠便利了南北水运交通;文化上统一文字(小篆);思想上“焚书坑儒”;军事上派蒙恬北击匈奴,修筑长城。
教师强调秦朝的疆域:东至东海、西到陇西、北至长城一带、南达南海,是当时世界上的大国之一(当时世界大国:罗马共和国)。
三、汉武帝巩固大一统王朝的措施
(一)政治上:实施“推恩令”,建立刺史制度。
1.汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议,下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外,可将封地再次分封给其子弟作为侯国,由皇帝制定封号。随后,汉武帝又找各种借口削爵、夺地甚至除国。
2.建立刺史制度,把全国划分为13个州部,每州部派刺史一人,代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟。
作用:中央对地方的控制大大加强。
(二)经济上:盐铁专卖。
1.将铸币权收归中央,统一铸造“五铢钱”。
2.在全国设盐铁官,将煮盐、冶铁等经营权收归国有,实行盐铁国营、专卖。
3.全国范围内统一调配物资,平抑物价。
(三)思想上:“罢黜百家,独尊儒术”
1.概况:汉武帝接受董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”的建议,立儒家学说为正统思想。他还在长安兴办太学。
2.目的:为了加强中央集权。
3.作用:从此,儒学居于主导地位,为历代王朝所推崇,影响深远。
(四)军事上:北击匈奴
1、夺取河套和河西走廊地区
2、汉武帝派卫青、霍去病率兵与匈奴进行了三次大战,匈奴受到重创,被迫迁徙漠北。公元前119年的漠北战役是对抗匈奴的高潮。
四、清朝对全国的统治:
1、清消灭反清力量,逐步建立对全国统治/2、统治措施:政治制度:进一步加强中央集权,维护政治大一统。思想文化:继续推崇儒家学说,继承历代文化传统。
五、郑成功收复台湾和清朝在台湾建制
1、荷兰侵占台湾:①时间:1624年(明末)。②修台湾城和赤嵌楼。
2、郑成功收复台湾:①时间:1662年②人物:郑成功(民族英雄)。
3、清政府设置台湾府:①1683年清军进入台湾,②1684年设台湾府,隶属福建,③1885年在台湾建省。
六、清朝疆域
七、中考链接
1.(2023·成都)秦统一六国后,规定以一种圆形方孔钱作为全国通行的货币。该圆形方孔钱是()
2.(2023·成都)下图反映出秦朝政治制度的特点是()
A.层层分封,权位世袭 B.中央集权,皇权至上
C.权分三省,制约平衡 D.重文轻武,削弱相权
3.(2023·广元)秦朝是我国第一个统一的中央集权国家,在巩固统治的措施中属于政治方面的是()
A.在地方上推行郡县制 B.统一使用圆形方孔钱
C.规定度量衡整齐划一 D.小篆为全国规范文
4.(2023年河南)“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。”这描述的是秦朝()
A.中央政权机构的设置 B.幅员辽阔的疆域
C.皇帝至高无上的权威 D.巩固统一的举措
5.(2023·南充)为实现国家大一统,汉武帝在思想文化方面采取的措施是()
A.提倡节俭 B.破格提拔人才
C.文景之治 D.罢黜百家,独尊儒术
6.(2023·绵阳)分析图片中历史人物的共同特点。下列四个历史人物中符合这一共同特点的是()郑成功、戚继光
7.(2023·成都)据《清史稿》记载,施琅曾谏言:“台湾虽在外岛,关四省要害,断不可弃。”1684年,统治者采纳其谏言并设置台湾府。这位统治者是()
A.康熙皇帝 B.雍正皇帝C.乾隆皇帝 D.道光皇帝
年,有“海上马车夫”之称的荷兰殖民者将整个台湾置于其统治之下。1662年2月被荷兰殖民者霸占了38年的台湾,复归中国所有。以下主题与材料描述一致的是()
A.据台湾倭寇为乱施火攻都司破贼B.“马车夫”窃据宝岛郑成功扬名中华
C.拒招抚郑氏末路遣水师两岸一统D.五十载岁月轮回逐日寇光复神州
八、拓展延伸(含作业布置、课堂小结)
(2023年山东日照节选)阅读材料,完成下列要求。
材料一在中国长达数千年的历史中,曾有过三次从根本上改变了中国政治和社会结构的大变革:第一次发生在公元前221年,它结束了领主封建制……公元前207年,也就是秦始皇去世才四年,秦王朝就覆灭了。不过,尽管秦朝的统治是如此的短命,它却给中国留下了深刻而持久的烙印。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)据材料一,结合所学知识回答,材料中“深刻而持久的烙印”主要指什么?“建立专制主义中央集权体制”
教师活动:
想一想:为什么说台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分?
三国:孙权派卫温到达夷洲。
隋朝:隋炀帝三次派人到流求。
元朝:设置澎湖巡检司管辖澎湖和琉球。
明朝:郑和下西洋,来回经过台湾。
清朝:设立了台湾府,隶属福建省。
【课堂小结】
略
【布置作业】
1.制作思维导图;2,完成练习册相应题目。
3.增强学生对所学知识的掌握情况,在练习的过程中学会知识的运用。
板
书
设
计
秦朝巩固统一的措施:
汉武帝巩固大一统王朝的措施:
时间:
任务:
地点:
措施:
秦与汉巩固统一的措施
荷兰侵占台湾:
收复:
清在台湾建制
郑成功收复台湾
做题、记忆
中考链接
知识拓展
统一多民族封建国家的
建立、巩固与发展
教
学
反
思
问题设置
问题1:在刚才胡利多同学的领读下,大家激情的朗读声中,能告诉老师,这段记忆口诀里提到了哪些朝代么?
问题2:秦朝建立以后,为了治理好自己的辛辛苦苦打下的江山,秦始皇分别在政治、经济、文化思想、交通、军事上采取了巩固统一的措施,其中在政治上他建立了什么制度?(专制主义中央集权制度)
问题3:同学们,大家看一看,从战国形式图到秦朝疆域图,你观察到了哪些信息,发生了哪些变化?(观察秦朝疆域图,建立时空
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