初中历史人教七年级上册 统一国家的建立统一多民族国家的建立和巩固

授课教师：望龙中学孙成强

班级

2023级5班

课题

统一多民族封建国家的建立、巩固与发展

课型

复习课

第1课时

教学

目标

知道秦始皇统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响，了解秦朝的疆域。

知道汉武帝巩固“大一统”王朝的措施。

了解郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制。

4、认识台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。认识清朝的疆域，是亚洲最大国家的史实。

重难

点

教学重点

秦代的中央集权制度和统一措施，汉武帝巩固“大一统”王朝的措施，郑成功收复台湾、对西藏地区的有效管辖、巩固西北边疆。

教学难点

秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响，识记或理解少数民族的人名、地名，封号等，清朝对西藏地区的有效管辖。

教法学法

应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法，结合讲授法开展。

教学准备

PPT课件地图册

教

学

过

程

教学设计

师生互动

查学诊断

以知识记忆口诀引入，安排学生领读，复习秦、汉、清的相关知识。

1.课前三分钟，由科代表领读“热身套餐”的内容。

2,.播放视频秦汉，激发学生兴趣导入新课，教师提示过渡。

3.设计思路：在基础知识的梳理这块，按照分组，A组、B组上台在黑板上进行思维导图制作比拼，C组和D组在座位上开展小组合作探究，翻阅教材，完成“复习学案”科代表检查，教师作点评。

设计思路：针对秦朝的政治上：秦始皇建立了专制主义中央集权制度，用框架图填空的方式作强调，巩固统一的措施，由教师引导复习。

5.设计思路：汉武帝

巩固大一统王朝的措施这一知识点，采取播放视频的方式来加深学生的映象。

6.设计思路：基础知识的梳理，教师点评一下思维导图。

设计思路：方案一，举手回答，请同学看课件，完成空白的填空；方案二，在黑板上画框架图，让学生上来完成清朝疆域图的复习。

基础知识梳理结束，要点缀出秦汉的阶段特征，由此用上课件自制的图阶段特征的讲解。

8.中考真题训练，要讲解仔细，给学生思考的时间，教师要提供结题技巧，传授做题方法。

9.设计思路：家国情怀的升华。采取抖音上收集的视频，批斗蔡英文，朱镕基总理当年的霸气讲话，要揭示本课的主旨：使学生明白台湾是中国不可分割的一部分。

情境导入：

播放《朝代歌》里的秦、汉视频，激发学生兴趣，进入复习课。设置问题环节，秦朝在统一中国后，在巩固统一的措施上，以及汉朝巩固大一统王朝的措施方面，做了哪些努力？秦皇汉武是如何展现自己的雄才大略的？此外，在中国古代历史上,清朝是统一多民族国家进一步巩固和发展的关键时期。为安定边疆，清朝作出了哪些努力？取得了什么样的效果？

导学施教

知识梳理:

秦统一中国

1、原因：战乱频繁，百姓渴望过上安定的生活。商鞅变法，秦国实力超过东方六国。秦王嬴政招募人才，为灭六国做了充分准备。正确的策略：远交近攻。

2、统一、意义：统一：从公元前230年开始，秦先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。公元前221年，秦朝建立，定都咸阳。

意义：秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

二、秦巩固统一的措施

1、秦朝创立大一统的中央集权。中央：①确立皇帝制度。国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽一切军政大权。嬴政自称“始皇帝”，史称“秦始皇”；②建立中央官制。中央设丞相(掌管行政)、太尉(掌管军事)、御史大夫(掌管监察)，最后的决断权由皇帝掌控。地方：地方上废除分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。

教师强调，（1）特点是皇帝专制、中央集权、官僚政治；本质是君主专制；作用是中央集权制度有利于国家的统一和稳固，奠定了中国两千多年封建制度的基本格局，为历代王朝所沿用）。

2、秦朝巩固统一的措施。政治上建立专制主义中央集权制度；经济上统一货币、度量衡（以秦国的圆形方孔的“半两”铜钱作为全国的通行货币）；交通上统一车辆和道路的宽窄，便利了陆路交通，开凿灵渠便利了南北水运交通；文化上统一文字（小篆）；思想上“焚书坑儒”；军事上派蒙恬北击匈奴，修筑长城。

教师强调秦朝的疆域：东至东海、西到陇西、北至长城一带、南达南海，是当时世界上的大国之一(当时世界大国：罗马共和国)。

三、汉武帝巩固大一统王朝的措施

（一）政治上：实施“推恩令”，建立刺史制度。

1．汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。随后，汉武帝又找各种借口削爵、夺地甚至除国。

2．建立刺史制度，把全国划分为13个州部，每州部派刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟。

作用：中央对地方的控制大大加强。

（二）经济上：盐铁专卖。

1.将铸币权收归中央，统一铸造“五铢钱”。

2.在全国设盐铁官，将煮盐、冶铁等经营权收归国有，实行盐铁国营、专卖。

3.全国范围内统一调配物资，平抑物价。

（三）思想上:“罢黜百家，独尊儒术”

1.概况：汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，立儒家学说为正统思想。他还在长安兴办太学。

2.目的：为了加强中央集权。

3.作用：从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。

（四）军事上：北击匈奴

1、夺取河套和河西走廊地区

2、汉武帝派卫青、霍去病率兵与匈奴进行了三次大战，匈奴受到重创，被迫迁徙漠北。公元前119年的漠北战役是对抗匈奴的高潮。

四、清朝对全国的统治：

1、清消灭反清力量，逐步建立对全国统治/2、统治措施：政治制度：进一步加强中央集权，维护政治大一统。思想文化：继续推崇儒家学说，继承历代文化传统。

五、郑成功收复台湾和清朝在台湾建制

1、荷兰侵占台湾：①时间：1624年（明末）。②修台湾城和赤嵌楼。

2、郑成功收复台湾：①时间：1662年②人物：郑成功（民族英雄）。

3、清政府设置台湾府：①1683年清军进入台湾，②1684年设台湾府，隶属福建，③1885年在台湾建省。

六、清朝疆域

七、中考链接

1．(2023·成都)秦统一六国后，规定以一种圆形方孔钱作为全国通行的货币。该圆形方孔钱是()

2．(2023·成都)下图反映出秦朝政治制度的特点是()

A．层层分封，权位世袭 B．中央集权，皇权至上

C．权分三省，制约平衡 D．重文轻武，削弱相权

3．(2023·广元)秦朝是我国第一个统一的中央集权国家，在巩固统治的措施中属于政治方面的是()

A．在地方上推行郡县制 B．统一使用圆形方孔钱

C．规定度量衡整齐划一 D．小篆为全国规范文

4．（2023年河南）“一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。”这描述的是秦朝（）

A．中央政权机构的设置 B．幅员辽阔的疆域

C．皇帝至高无上的权威 D．巩固统一的举措

5．(2023·南充)为实现国家大一统，汉武帝在思想文化方面采取的措施是()

A．提倡节俭 B．破格提拔人才

C．文景之治 D．罢黜百家，独尊儒术

6．(2023·绵阳)分析图片中历史人物的共同特点。下列四个历史人物中符合这一共同特点的是()郑成功、戚继光

7．(2023·成都)据《清史稿》记载，施琅曾谏言：“台湾虽在外岛，关四省要害，断不可弃。”1684年，统治者采纳其谏言并设置台湾府。这位统治者是()

A．康熙皇帝 B．雍正皇帝C．乾隆皇帝 D．道光皇帝

年，有“海上马车夫”之称的荷兰殖民者将整个台湾置于其统治之下。1662年2月被荷兰殖民者霸占了38年的台湾，复归中国所有。以下主题与材料描述一致的是（）

A．据台湾倭寇为乱施火攻都司破贼B．“马车夫”窃据宝岛郑成功扬名中华

C．拒招抚郑氏末路遣水师两岸一统D．五十载岁月轮回逐日寇光复神州

八、拓展延伸(含作业布置、课堂小结)

（2023年山东日照节选）阅读材料，完成下列要求。

材料一在中国长达数千年的历史中，曾有过三次从根本上改变了中国政治和社会结构的大变革：第一次发生在公元前221年，它结束了领主封建制……公元前207年，也就是秦始皇去世才四年，秦王朝就覆灭了。不过，尽管秦朝的统治是如此的短命，它却给中国留下了深刻而持久的烙印。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

（1）据材料一，结合所学知识回答，材料中“深刻而持久的烙印”主要指什么？“建立专制主义中央集权体制”

教师活动：

想一想：为什么说台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分？

三国：孙权派卫温到达夷洲。

隋朝：隋炀帝三次派人到流求。

元朝：设置澎湖巡检司管辖澎湖和琉球。

明朝：郑和下西洋，来回经过台湾。

清朝：设立了台湾府，隶属福建省。

【课堂小结】

略

【布置作业】

1.制作思维导图；2，完成练习册相应题目。

3.增强学生对所学知识的掌握情况，在练习的过程中学会知识的运用。

板

书

设

计

秦朝巩固统一的措施：

汉武帝巩固大一统王朝的措施：

时间：

任务：

地点：

措施：

秦与汉巩固统一的措施

荷兰侵占台湾：

收复：

清在台湾建制

郑成功收复台湾

做题、记忆

中考链接

知识拓展

统一多民族封建国家的

建立、巩固与发展

教

学

反

思

问题设置

问题1：在刚才胡利多同学的领读下，大家激情的朗读声中，能告诉老师，这段记忆口诀里提到了哪些朝代么？

问题2：秦朝建立以后，为了治理好自己的辛辛苦苦打下的江山，秦始皇分别在政治、经济、文化思想、交通、军事上采取了巩固统一的措施，其中在政治上他建立了什么制度？（专制主义中央集权制度）

问题3：同学们，大家看一看，从战国形式图到秦朝疆域图，你观察到了哪些信息，发生了哪些变化？（观察秦朝疆域图，建立时空