初中语文人教七年级上册论语2

《皇帝的新装》第二课时教案详案

四川省广安中学刘艳琴

一、教学目标

1.学习运用语言、动作、心理描写等刻画人物性格的方法，体会想象和夸张手法在作品中所起的作用。

2.联系生活，深刻理解作品寓意，培养真诚、求实、不慕虚荣的良好品质。

二、教学重难点

1.抓住人物性格特征；

2.理解童话的想象和夸张的艺术特点；

3.体会作品的现实意义。

三、教学过程

（一）导入

师：同学们，上节课我们阅读了这篇文章，梳理了文章的故事情节，讲述了这个荒诞离奇的故事（一个愚蠢的皇帝被两个骗子骗着穿不存在的衣服举行游行大典，最后被一个小孩子揭穿谎言。文章细腻地描绘了皇帝和大臣们再游行大典中的丑恶表演，以皇帝在光天化日之下当场出丑，被小孩揭穿结束。这是这个故事的高潮和结局。）童话以骗开始，以篇局结束。这篇文章主要围绕哪一个字展开的呢？

生：骗。

师：那这场骗局中，给你留下了深刻印象的人物有哪些呢？

生：皇帝、骗子、老大臣、诚实的官员、随员、骑士、典礼官、内臣、站在街上和窗子里的老百姓、小孩子。

师：这是一件怎样的新装？请分别用以上人物的语言来回答。

（二）新课传授

1.读语言

齐读骗子的话:“这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”

师：请问你觉得这样的新衣在现实生活中存在吗？

生：不存在。

师：所以，骗子把这新衣说得非常夸张，所以在读这句话的时候就应该读出夸张的语气。你能再再读一读吗？

师：要读出夸张的语气，就应该抓住关键字，然后重读。你们觉得哪些词语应该重读呢？

生：“不仅、而且、都”

师：全班一起来读读。

(全班带着夸张的语气读这句话,感受骗子的虚假语气。）

师：面对一件如此“特性”的新装，皇帝、老大臣、百姓他们是怎样赞美的？

要求:

（1）跳读课文，用直线勾画出人物语言的句子。

（学生先自己在书上勾画）

（2）通过品读语言，概括出不同角色的语言体现出的不同角色的性格特征。

师：不同角色的语言有哪些呢？

生：（老大臣）“哎呀，美极了！真是美极了！”、“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”

师：谁来点评，这位同学读得怎样？

生：读老大臣应该读出故意掩饰的伪装感，我觉得这个同学没有读出来。

师：要读好这句话，应该抓住哪些词语呢？

生：“美极了”“多么”“非常”。

师：抓得非常准确，你来给大家读一读。

（生读）

师：同学们，你们再仔细看一下这段话，有几个感叹号，几个多么呢？

生：四个感叹号，两个多么。

师：感叹号本身就有增加语气，感叹的作用！老大臣师是发自内心的吗？

生：不是发自内心，要夸张的读出掩饰自己的感觉。

（全班一起读）

师：谁来读皇上、老百姓的话？

生：（皇帝）“哎呀，真是美极了！”、“我十二分地满意”！（夸张、虚伪的语气）

生：（老板姓）“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！

这件衣服真合他身材！”

师：这三个人都在赞美这件新衣，唯有一个人说出了不一样的话，是谁呢？

（全班一起说“小孩”，一起读出小孩的话““可是他什么衣服也没有穿啊！””要读出一种天真无邪。）

师：这些人谁说的是真话，谁说的假话？

生：小孩说的真话，其他都是假话。

师：发挥你们的想象，此时小孩心里怎么想的呢？

生：这些大人好奇怪，明明皇帝就没穿衣服，为什么要说看见了呢？这些大人在乱说，他们太笨了，我一定要给他们指出来。

2.品心理

师：面对一件如此“特性”的新装，皇帝、老大臣他们又是怎样想的呢？

要求:

（1）跳读课文，用曲线勾画出人物心理的句子。

（2）圈出关键语句，分析人物性格。

生：（老大臣）“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢得吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”从两个决不能读出了一个虚伪的老大臣。

生：心里想的和说的不一样，还读出了一个虚伪、鬼鬼祟祟的老大臣。

师：所以应该小声的读。

（全班一起读）

师：为什么不敢说真话呢？

生：怕说真话，乌纱帽不保。（掌声）

生：（皇帝）“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！

这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”

师：这是一群口是心非的人！

师：（总结）揣摩人物形象，要善于抓住语言和心理描写，同时，还要抓住不同人物的动作。

3.模动作

（表演内容：“展新装”和“揭新装”两个环节）

演员安排：

全班同学：读旁白

两个同学扮演骑士

一个同学扮演皇帝

两个同学扮演典礼官

两个同学扮演骗子

一个同学扮演小孩

一个同学扮演爸爸

四个同学扮演百姓

师：掌声送给这群实力派的演员们！

4.悟主旨

师：同学们，我们读了这篇童话不同人物的语言，品了不同人物的心理，也也进入角色演了这篇童话，我们发现，这真是一群耐人寻味的人物，他们共同上演了一场荒诞无稽的闹剧。

现在思考两个问题：

（1）这两个骗子能够成功欺骗自百姓到皇帝的原因是什么呢？

（2）最后由一个小孩子说出真相，为什么？

（小组合作探究）

预设（1）因为这些大人虚伪，不愿承认自己愚蠢，不能实事求是。

（2）小孩子天真单纯、诚实无畏。

师：我想，假若这个皇帝不是只爱新衣，而是关心军队和国家，事情会怎么样呢？假如他知错能改又会怎么样呢？如果官员们都忠于职守，会怎么样呢？如果大家都诚实做人，无私无畏，又会怎么样呢？

预设骗子就无机可乘。

师：通过学习，我们是不是可以得到这样的启示：我们要自省正己，无私无畏，学做真人。（板书：自省正己无私无畏学做真人）

师小结：我们要向那个小孩子学习——无私无畏。哪怕一开始只有你一个人的声音，但是只要真理发声了，她最终必将响彻大地，那些虚假的东西就会无处遁形！

主旨：本文围绕新衣，并通过描写人物的语言、动作、心理分别刻画了皇帝、骗子、官员、孩子等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻的讽刺了封建专制统治的腐朽