中班语言教案优秀8篇

Word-15-中班语言教案优秀8篇

中班语言教案篇一

《小明的一天》中班语言教案

一、活动目标

1、幼儿叙述图中内容，并推断小明的行为是否正确。

2、在日常生活中养成良好的行为习惯。

二、活动过程

过程1：导入。

教师叙述：小伴侣你们喜爱 乖巧的小伴侣吗？今日教师给你们带来了一位伴侣，你们想熟悉吗？他的名字叫小明小明他也想做乖巧可爱的好孩子，可是他是怎么做的呢？让我们来看一下吧！

过程2：幼儿看图推断小明的行为习惯正误。

1、展示图片，请幼儿看图，说说每幅图的内容，说说小明做的对吗？

2、教师叙述：小明在公园里扯小女孩的发辫，她不爱惜和关怀小妹妹，是不对的；小明向公园湖里扔石头砸戏水的小鸭，小明不遵守公共秩序，打伤动物也是不对的；小明走在大街上顺手随地扔香蕉皮，不考究公共卫生，也是不对的；小明横过公路时，不走斑马线所示的人行道，不遵守交通规章，是不对的。

3、请小伴侣说说怎样帮小明改正错误。

4、教师小结：协助、关怀比自己小的伴侣，庇护动物，爱惜公共环境，遵守交通规章，这些都是一个好孩子应当做到的。

过程3：师生互动。

1、请小伴侣说说自己的错误行为，其他小伴侣好的行为。

2、教师小结：小伴侣们要向好的小伴侣学习，有错误时准时改正。

三、活动延长请家长协作，教导幼儿养成良好的日常生活行为习惯。

中班语言教案篇二

活动目标：

1、观赏故事，初步理解故事内容。

2、利用理解故事内容，知道不能嘲作文吧笑别人，要去发觉别人的优点和特长。

3、会用容易的话夸奖别人，说出别人的优点。

活动预备：

1、动画视频《木头的耳朵》。

2、一块木头，木耳若干。

活动过程：

一、玩嬉戏《找五官》，激活幼儿爱好，为故事的引入作铺垫。

1、*老师：孩子们，现在教师要请大家和我一起做个有趣的嬉戏《找五官》。

*老师:我们每个人都有自己的耳朵，那你知道还有谁有耳朵吗？

2、*老师：教师现在请你们来看一样东西（奥秘的展示木头），你们来看看它有没有耳朵？

*老师：这是什么呀？那你们看它有耳朵吗？

3、老师：有些小伴侣说有，有些小伴侣说没有。那这块木头到底有没有耳朵呢？我们来听一听下面这个故事，你就知道啦！。

二、分段观赏故事，思量故事情节的进展，掌握故事主题。

1、观察故事第一段，思量故事情节进展。

*老师：老奶奶把蔬菜和花儿的种子种到地里，渐渐的会发生什么事啊？动动脑筋，猜一猜。

*老师对幼儿的猜想赋予绝对，春天是万物生长的时节，蔬菜和花儿都会渐渐的发芽长大了。

*老师：孩子们，蔬菜和花儿都发芽了，那木头有什么变化呢？它发芽了吗？让我们一起接着听故事吧！

2、观赏故事的其次、第三段。

*老师：蔬菜和花儿的种子发芽了，并且都长大了，蔬菜可以用来吃，花儿可以用来观赏，它们可真实用呀！

*老师：那这个时候的木头有变化吗？

当实用的的蔬菜和花朵看到那块一点变化都没有些木头时，它们之间会发生什么事情呢？

3、继续听故事，请孩子们听听蔬菜和花儿的对话。

老师：蔬菜和花朵谈天的时候，蔬菜是怎么说自己的？

花朵又是怎么说自己的？

它们夸完自己之后，又说了谁啊？

那它们这样说是对还是不对呢？为什么不对啊？幼儿研究。

老师：孩子们木头就真的没实用吗？你觉得木头有没实用呢？

4、带领幼儿观赏故事的最后两段。

*老师：一场雨之后，发生了什么事情？

*老师：孩子们，木头长出了什么呀？耳朵。

它的耳朵是什么色彩的？

*老师:孩子们，你们看，教师的这块木头上也长出了耳朵。你们想不想摸一摸它的耳朵啊？

*老师：孩子们，木头的耳朵摸起来是什么感觉啊？木头的耳朵有一个好听的名字木耳。

*老师：孩子们，木头有没有耳朵呀？木耳对我们的身体很有协助，它也很实用。

三、、幼儿完整观赏故事、感知故事。

*老师：孩子们，你们喜爱 这个故事吗？那现在让我们一起再来听听这个故事吧。

*老师小结：孩子们，这个故事，告知我们:"不管在什么时候，我们都不能轻易地嘲笑别人哦，由于每个人都有别人不知道的特点和特长。'这个故事中的蔬菜、花儿、木耳都有自己的优点，我们每个人也都有自己的优点。现在，我们一起来做一个嬉戏，名字叫做《夸夸你》。

四、玩嬉戏《夸夸你》。

1、老师做示范:xxx,你真爱协助人，总是帮小伴侣穿衣服，我们大家都很喜爱 你！送给你一朵花。使用礼貌用语对话。

2、请个别幼儿示范。

3、集体活动。

五、活动结束。

中班语言教案篇三

幼儿园中班语言教案《好饿的毛毛虫》

活动目标：

1、利用绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演化过程。

2、试试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

3、培养幼儿对绘本阅读的爱好，进展幼儿的观看力和想象力。

活动预备：

自制多媒体课件；绘本故事书里的各种（包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等）图片各一张；音乐；本周天天早上晨间谈话时引领幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的熟悉。

活动过程：

1、老师（扎了一条毛毛虫似的辫子出场）引领幼儿说出今日是星期五（知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要歇息两天）；老师问小伴侣，发觉教师的装扮有什么变化，引起幼儿注重，幼儿很高兴地说出教师的辫子很有趣，老师问：教师今日这样装扮美丽吗？为什么觉得教师很美丽呢？教师的辫子像什么？老师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新鲜地回答：教师的辫子像毛毛虫！。老师告知幼儿今日要请一位新伴侣来做客，所以专门梳了一条毛毛虫辫子，希翼这位新伴侣--毛毛虫会喜爱 自己。

2、老师邀请幼儿一起来请出毛毛虫伴侣，有请毛毛虫伴侣！话音刚落，随着嗨，小伴侣们，我来啦！的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。（老师适时出示多媒体课件）呀！这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。小伴侣一片哗然，教师问小伴侣毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小伴侣学一学，小伴侣们都很活跃，立即用自己的身体在地上爬着示范了起来。教师请小伴侣们告知小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说：没错！是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。不信，你们一起来敲开下面这扇奥秘之门吧。说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上浮现了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴蝶说的奥秘之门。

3、老师要求小伴侣认真观看这扇奥秘之门，问小伴侣都看到了什么，本来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样？还看到了什么？小伴侣说看到了字，教师请小伴侣跟着教师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。老师请幼儿都举起小手，数1、2、3一起用力敲开这扇奥秘之门，随着两遍笃、笃、笃的敲门声，吱呀一声，奥秘之门打开了，浮现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体观赏故事《好饿的毛毛虫》，引领幼儿观看每一幅图画所表述的意思，并提出相应的问题：

（1）老师请幼儿认真观看扉页，都发觉了什么--树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵）--还看到了什么？知道这是什么时光？（利用观看到有月亮）--毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引领幼儿说出啵这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿）（2）星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？（引领幼儿初步熟悉汉字一）--毛毛虫是怎么吃的？（引领幼儿说出吃穿了一个洞）（3）在后面的图画浮现之前，启发幼儿思量和想像：

--假如你是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃穿几个？星期三呢？（直至星期六）--接着观看图画，引领幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分离吃了什么？数量各是多少？（随着不同数量食物的浮现举行10以内数的点数）（引领幼儿初步熟悉汉字二至六）（4）星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？（对照前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较）（5）毛毛虫吃饱后又是什么样子的？它后来帮自己造了个什么？它的房子叫什么名字？（重点让幼儿熟悉茧）（6）从茧里面出来的会是什么动物呢？（适时制悬念，启发幼儿绽开丰盛的想像）在幼儿叙述时，老师通过图片演示毛毛虫演化为蝴蝶的自然生长逻辑。（图片的摆放老师应故意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程）4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来，它问小伴侣，是不是已经明了了它就是毛毛虫变的？小蝴蝶还邀请小伴侣和它一起去采花粉小伴侣们非常高兴，跃跃欲试。

5、老师和小伴侣们一起饰演毛毛虫，小伴侣们一起边叙述毛毛虫的生长过程，当说到毛毛虫为自己造了个房子时，要求幼儿说出茧，然后在茧里面练成了飞的本事，最后毛毛虫们变成了一只只漂亮的蝴蝶，陪同《化蝶》的音乐，一起欢快地飞到花园去采花粉了（幼儿离场）

中班语言教案篇四

中班语言教案《感恩》

一、幼儿表演手指嬉戏《毛毛虫》，引入主题。

1、请幼儿表演手指嬉戏《毛毛虫》

小手拿出来（做手指嬉戏毛毛虫），小虫虫胆子小，不敢爬出洞，它就一向呆在洞里吗这群毛毛虫真可爱，都明了伙伴之间相互帮忙。那么，在平常的生活中，有谁帮忙过你、关怀过你呢

2、初步引领幼儿叙述关怀和帮忙过自己的人，他们都为自己做了哪些事情。

二、按照幻灯片《感恩》迁移生活情景。

1、图一：请幼儿叙述父母是怎样关怀和帮忙自己的。

展示第一张图片。小伴侣猜一猜这两个人是谁小伴侣都上中班了，从生下来到此刻，平常爸爸妈妈是怎样关怀你的，帮忙你的？（引领幼儿说一说）你想对爸爸妈妈说什么做什么？

2、图二：教师是怎样关怀帮忙小伴侣的？你最想对教师说什么？

展示其次张图片。小伴侣从上小班到此刻，无数时光都和教师在一齐。想一想，教师是怎样关怀和帮忙你的？（联系实际引领幼儿说说）你想对教师说什么

3、图三：图片上的小伴侣在做什么？小同伴是怎样帮忙自己的你最想对他们说什么？

小伴侣猜一猜，这幅图上都有谁？他们之间发生了什么事（引领幼儿结合生活实际说一说）三、结合生活实际理解"谢谢'、"帮忙'的意思。

引领幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关怀和帮忙过自己的人，用"谢谢'、"帮忙'各说一句话，感知和体味"感恩'。

四、学习儿歌《感恩》。

感恩谢谢友爱的父母，谢谢敬爱的教师，谢谢我的小同伴，谢谢帮忙过我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》，老师和幼儿一齐表演。

说了这么多，小伴侣都累了吧，接下来，咱们一齐来观赏歌曲《感恩的心》（教师带动幼儿一齐做动作）。

中班语言教案篇五

幼儿园中班语言教案设计：小船

活动目标：

1．初步培养幼儿的想象能力，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。

2．感触晴朗夜空的漂亮，生发热爱大自然的情感，激起幼儿探究宇宙神秘的爱好，培养奇怪   心。

活动预备：图片两张（船、月亮）

活动过程：

1．今日，范教师请来了一位新伴侣到我们班来做客，大家欢迎吗？（欢迎）它是谁呀？（展示图片：船）

2．让幼儿学习一首儿歌：〈小小的船〉

"月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。'

（1）老师先念一遍儿歌

（2）接着让幼儿轻轻跟念

（3）让幼儿自己念儿歌

3．理解儿歌里的内容

（1）儿歌里的船，真的是一艘小船吗？（不是）

（2）那指的是什么呢？（月亮）

（3）展示图片（月亮），小伴侣什么时候能看见月亮，都看见过它吗？（夜晚，看见过）那月儿是什么样子的呢？（弯弯的，两头尖尖的）。

4．做嬉戏：

现在，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小伴侣假如坐在这只船上，你看见了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）。

中班语言教案篇六

中班语言《多彩的色彩》

教学目标：

1、引领幼儿利用自己的观看，来理解儿歌的内容，从中发觉色彩的微妙变化。

2、引领幼儿结合生活阅历，举行诗歌的仿编。

3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动

4、利用观看图片，引领幼儿叙述图片内容。

教学过程：

一、引入活动，幼儿产生共同爱好今日教师已经成为魔术师，想给我们小伴侣来变个魔术，你们想不想看啊！在这个魔术中有许多的隐秘，比一比，谁的眼睛最厉害。

二、老师举行调色操作，幼儿举行儿歌学习

三、幼儿分句学习儿歌

1、红，黄色彩的混合引入：你们瞧！教师已经预备了3杯水，看一看有什么不一样（色彩不同）我今日要用这些色彩来变个魔术首先我拿出红色，然【.】后放入黄色，请小伴侣认真听听咒语："红色黄色手拉手，变成'提问：有什么变化？它是由哪两种色彩变出来的？谁能够告知我，你听到的咒语是什么？（展示图谱）幼儿学念。

2、老师分离将红蓝，黄蓝混合现在我们用别的色彩混合来看看（以同样的方式来引出接下几句）

3、老师小结现在色彩越变越多了、这个魔术可真奇特，现在我把这些色彩怎么变出来的，编成一首儿歌，名字叫多彩的色彩

四、幼儿完成的学习

1、老师完成的朗诵一遍提问：你在儿歌中听到什么色彩和什么色彩手拉手，变出什么色彩画什么？最后魔术师是怎么说的？

2、请幼儿完整的朗诵

3、请幼儿自由的朗诵

4、请小伴侣分角色朗诵

五、幼儿按照自己的生活阅历，诗歌创编

1、魔术师变出的颜色能画出许多的东西，请小伴侣认真的想一想变出的色彩还能画什么？（幼儿自由研究）

2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌

3、请个别幼儿完成创编

延长活动：

今日教师也给你们预备了许多色彩，你们试一试哪两中色彩手拉手，变成什么色彩画什么？《色彩宝宝变魔术》红色黄色手拉手，变成橙色画桔子；黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子；红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子；红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。

中班语言教案篇七

中班语言教案《微笑》教案

一、引领幼儿互相观看伙伴的微笑，激活幼儿前欢乐心情。

1、老师：小伴侣，你是怎么微笑的？我们相互看一看吧！

2、请幼儿互相观察伙伴微笑的情景。

3、老师：当你看到伙伴微笑的时候，你觉得愉快吗？本来微笑能给别人带来欢乐呢！让我们来听一听散文中的小动物是怎样为别人带来欢乐的！

二、老师边演示磁性教具边朗诵散文《微笑》的前四句，并提出问题。

1、老师：小鸟想出了什么方法给别人带来欢乐？

2、老师：大象想出了什么方法给别人带来欢乐？

3、老师：小兔想出了什么方法给别人带来欢乐？

4、老师：当大伙儿讲得正兴奋的叶候，小蜗牛怎么了？他为什么很焦急？

5、引领幼儿研究，协助小蜗牛想出各种能给别人带未欢乐的方法。

三、老师朗诵散文的最后两句。

1、鼓舞幼儿按照故事情节绽开想像，设想各种不同的办法。

2、老师：小蜗牛用什么方法给别人送去微笑的？

3、老师：小蚂蚁是怎样做的？伴侣们兴奋吗？

四、老师完整的朗诵散文《微笑》，加深幼儿对散文的理解。

老师边朗通散文边引发幼儿参加朗诵散文，感触散文中美妙的意境

1、你喜爱 小蜗牛吗？为什么呢？

2、研究：当你的伴侣觉得欢乐时，你会怎么做啊？为伴侣做了事以后，你的心里怎么样？

中班语言教案篇八

中班语言教案：手指编故事

活动目标

1．玩玩手指，制造出各种形象．并能流利、完整地说出其意义。

2．情愿参加手指编故事的活动，能较完整地讲述自己创编的故事。

3．培养小组合作意识，学习宁静聆听、轮番叙述。

活动预备

事先预备一则用手