幼儿园韵律活动的设计与指导 教案 （一）

授课题目第八章幼儿园音乐教育活动的设计与与指导

第三节幼儿园韵律活动的设计与指导1授课题目授课班级学前教育专业—年级授课时数2课时授课类型新授理论课教学方法启发式教学法案例教学法自主学习法探究学习法小组合作学习法课前准备教师：多媒体教学设备、课件、幼儿园韵律活动视频片段、教学图片学生：完本钱节预习任务，并搜集资料。信息化平台：微信、qq空间、复旦云平台教学目标知识目标.理解幼儿园韵律活动的内容、内涵、特点。.了解幼儿园韵律活动的选材特点。能力目标能运用幼儿园韵律活动的内容与题材选择的原那么，设计和组织指导幼儿园韵律活动。情感目标积极参与学习探究幼儿韵律活动，通过职业能力的提升，增强职业自信，引导学生热爱幼教事业。教学重点全面了解幼儿园韵律活动的主要内容与选材要求。教学难点能掌握幼儿园韵律活动内容选择的原那么，正确选择幼儿园韵律活动内容。

教学过程及时间分配教学内容教学方法课前准备L课前预习情况调查。利用手机进行学习困难原因调查和感兴趣内容投票选择。2.课前将本课程的学习资源包在公共邮箱共享，在微信上布置预习任务，分配学生完成资料，同时将资料上传于公共邮箱。学生通过查阅公共邮箱，实现资源同步共享。同时，为学生准备不同类别的图片、视频、文章资源，供学生思考讨论。运用信息化手段增加师生互动的紧密性，提升对学生的了解。情境导入（4分钟）请同学们欣赏幼儿园韵律活动教学视频（教师自由选择）可重点选择游戏性、模仿性、故事性的韵律活动视频。提问：你觉得视频里的孩子在活动的时候快乐吗？在幼儿园开展韵律活动之前，作为老师你需要提前做好什么？可以到达视觉上直观的刺激，有效激发学生热情，积极讨论，增强学习的互动性。探究新知（76分钟）一、韵律活动的教育内容幼儿音乐教育中的韵律活动是指随音乐而进行的各种有节奏的身体动作。（一）基本动作【教师讲解】基本动作是指幼儿在反射动作基础上开展起来的生活动作。【举例】如走、跑、跳、摇头、点头、弯、屈膝、击掌、招手、抓握等。小班基本动作练习占有比拟多的分量。（二）模仿动作【教师讲解】是指幼儿在表现特定事物的外在形态和运动状况时所做的身体动作。【举例讨论】模仿动植物的动作:如鸟飞鱼游、免跳花开叶落等。模仿目常生活的动作:如走路跑步:洗脸刷牙、踢球等。模仿成人活动的动作:如炒菜洗衣采茶开车、摘果子等。模仿人文自然现象及游戏，舞蹈中的动作:如利风下雨雪队手陇花等。在分析案例基础上，通过小组讨论明晰韵律活动的教育内容。教师对学生的讨论结果进行梳理和总结，既调动了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，又有效地理解了课堂内容。小班幼儿的律动主要以模仿动作为主。了课堂内容。（三）舞蹈动作：【教师讲解】舞蹈动作是指经过多年的演化和进步、已经程式化了的艺术表演动作。主要动作一一幼儿园各年龄班幼儿学习的舞蹈动作主要有些基本舞步和简单的上肢手臂手位动作以及简单的少数民族舞蹈组合。【举例】基本舞步小班的有走步、小碎步、小跑步；中班的有蹦跳步、垫步、踵趾小跑步、侧点步：大班的有进退步、跑跳步、交替步、跑马步、秧歌十字步等。以教师结合案例讲授为主，鼓励学生大胆质疑，提出不同的观点。【总结】幼儿园学习的舞蹈类型以教师结合案例讲授为主，鼓励学生大胆质疑，提出不同的观点。探究新知（探究新知（76分钟）（四）音乐游戏【教师讲解】.音乐游戏是指在音乐伴随下进行的游戏活动。它是一种比拟特殊的韵律活动，是种有规那么的活动。主要表现在游戏和音乐的相互关系上。在音乐游戏中，音乐和游戏是相互促进，相辅相成的。音乐指挥、促进和制约着游戏活动，而游戏动作又能帮助幼儿更具体、更形象地感受和理解音乐,获得一定的情绪情感体验。.分类音乐游戏可按主题分为:有主题的音乐游戏和无主题的音乐游戏。可按形式分为:歌舞游戏、角色表演游戏和听辨反响游戏等。幼儿园较常选用的是角色表演游戏。幼儿园韵律活动的选材二、幼儿园韵律活动的选材【小组讨论】幼儿园韵律活动的可以从哪些方面选材？【教师讲解】幼儿园韵律活动是幼儿音乐活动的重要形式，是否懂得选择适合的材料关系到幼儿活动的质量。材料的选择主要从动作、音乐和道具三大方面来考虑。(-)关于动作方面动作特点：来源于生活高于生活，夸张、富有童趣。1.小班一一模仿动作和基本动作本环节学生进入模仿互动，有效激发学生热情，积极讨论，增强学习的互动性。(1)模仿动作本环节学生进入模仿互动，有效激发学生热情，积极讨论，增强学习的互动性。幼儿最感兴趣的是模仿动作。他们大动作开展先于小动作和精细动作，所以为小班幼儿选择韵律动作时，最好是以模仿动作和基本动作为主。【讨论举例】如生活动作、劳动动作以及模仿各种动植物、交通工具、自然人文现象等。(2)连续重复的动作探究新知(76分钟)探究新知(76分钟)【讨论举例】吹喇叭、打鼓、敲锣，梳头、刷牙、洗脸等。(3)不移动的上肢大动作一一移动的简单的下肢动作的配合【举例】如小鸡走路。(4)单纯的动作学习一一简单的复合动作的配合通过事例分析，有助于学生有效参与其中，帮助学生主动探索幼儿园各年龄段动作的特点。【举例】如小动物吃虫、喝水等。通过事例分析，有助于学生有效参与其中，帮助学生主动探索幼儿园各年龄段动作的特点。.中班一一幼儿动作的灵活性、准确性比小班有所提高，但他们的学习内容同样以模仿动作和基本动作为主，可较多地学习移动作，包括含有腾空过程的跑、跳动作和复合动作。(1)手部动作：增加一些手腕、手指的比拟精细的动作。(2)躯干动作可以增加眼神和脸部表情、耸肩硬肩前后奇腰、扭胯等动作。(3)下肢动作可以增加基本舞步、颤膝、踢腿等动作的学习。.中大班一一合作性的，有角色扮演中大班幼儿对合作性的，有角色扮演的音乐游戏十分感兴趣，在音乐游戏中，游戏动作可以比拟自由发挥不受太多限制，可以更多地选择音乐游戏让幼儿学习。【总结】总体来讲,幼儿动作能力的开展是十分有限的，选取的动作最好是幼儿熟悉愿意参与而又形象性强、容易接受的动作。（二）关于音乐方面【教师讲解】为幼儿选择的韵律活动的音乐，应注意以下几个方面。.基本动作音乐选择教师可结合案例中所用背景音乐，指向性的讲解本块知识点幼儿的基本动作主要是反复练习日常生活动作，所以，音乐的选择最好是节奏感强，速度力度适中，旋律优美，有一定的规律，结构工整，长度两个乐句八个小节为宜，便于幼儿做动作成勿编基本动作的音乐。教师可结合案例中所用背景音乐，指向性的讲解本块知识点.模仿动作音乐选择幼儿模仿动作的学习过程中，可以增加一定的情节内容，选择音乐最好是形象性强、旋律优美动听、结构工整的音乐，以两段体音乐为宜，以便增加情节角色时能沉着表演，提高幼儿活动的趣味。.舞蹈音乐幼儿舞蹈音乐必须能引起幼儿参与活动的欲望，可以选择适合幼儿进行表演活动的乐曲或歌曲。音乐选择上做到旋律优美动听、节奏清晰、结构工整，如果是集体舞最好与基本动作音乐雷同，长度不宜过长.旋律以不断重复为宜。.音乐游戏音乐幼儿更乐于玩一些有情节有角色的表演游戏，所以游戏音乐应重点突出形象性，旋律要优美动听、节奏清晰结构要工整，最好是两段体或三段体的音乐，以便幼儿扮演角色进行有情节性的表演活动。【总结】总体应该注意多项选择不同节奏、不同性质、不同风格的音乐，以扩大幼儿的音乐视野，提高他们对音乐做出动作反响的能力。如可以为同一种动作选用不同的音乐，以锻炼幼儿的迁移能力；也可以为不同的动作选用同一曲音乐，使用时可根据具体要求改变音乐的某一种或几种要素（如：节奏、音区、速度、力度等），以锻炼幼儿的应变能力。（三）关于使用的道具教师在课前准备时，可目的性挑选带有道具运用的视频案例，结合授课班级学生的手工作品，丰富课堂资源幼儿在韵律活动中使用的道具般有头饰、胸饰、服饰、手臂或手腕佩戴花簇，还有手中握的花、飘带、棍等道具，这些道具的使用一般要考虑：教师在课前准备时，可目的性挑选带有道具运用的视频案例，结合授课班级学生的手工作品，丰富课堂资源.平安第一，便于表演。道具的来源、制作材料要求无味、无毒，不宜有尖利的顶端，以免伤害幼儿。道具不宜过大、过重，应不阻碍幼儿做动作，能增强幼儿活动的趣味性，扩大动作的表现力。道具必须便于幼儿自己管理，取放方便，但又不能使幼儿过于关注而影响正常的活动。.牢固美观耐用，能引发和丰富幼儿的想象、联想。道具是幼儿表演的辅助物，该物能促进幼儿想象，或能引起幼儿的关注,使其愿意去探讨使用方法。如彩绸舞，有了彩绸能增添幼儿活动的热情，讨论彩绸的应用方法，制造活动气氛。所以道具制作不宜粗制滥造，也不应过于讲究逼真，最好事先引导他们自己设计制作道具，这对开展幼儿的思维能力和动手能力大有益处。.不宜在经济上或教师的精力上作过多的投入。教师的经济来源是有限的，教师的精力也是有限的，所以道具的配用不可以过大地影响到教师的生活和工作，教师应组织幼儿选择利用废旧的物品并设计加工使用，既经济又实惠，同时可促进幼儿的创造意识、环保意识和动手能力的开展。

知识梳理（板书设计）（4分钟）用思维导图的形式进行归纳总结，如图所不：基本动作将板书加入思维导图的理念，在学生们已经较好的掌握相关知识的基础上，进一步用图表的形式进行归纳总结，力求在视觉上给学生更加清晰的认识。/、模仿动作幼儿园韵律活动的设计与指导1色律活动的教育内容方舞蹈动作音乐游戏珈乍~一园韵律活动的选音乐道具课堂练习（6分钟）欣赏幼儿园韵律活动的视频教学片段，判断其教育内容表达了以下中的哪些