世界结核病日38张课件

世界结核病日世界结核病日世界结核病日结核病TuberculosisIntroductionMarch24WorldTBDay世界结核病日在小学音乐教学中，作为教师要积极转变自己的教学理念，认真践行新课改精神，不断创新教学模式，使学生能够在平等、轻松、愉快的气氛中体验音乐的美，能够在与教师的有效的互动学习，不断丰富学生的音乐知识，提高学生的音乐素养，这样的课堂教学才是成功的。一、创新教学模式，创造互动氛围新课改指出，学生是学习的主体，在课堂教学中，教师要通过创新教学模式，为学生创造互动的学习氛围，使学生能够积极地动起来，使学生乐于参与合作学习，探究学习，激发学生的学习愿望，使学生能够在合作互动学习中不断交流，体验成功快乐，这样教学效果才能凸显出来。作为小学音乐课堂，教师要想取得教学的成功，首先需要为学生创造一种互动的氛围，使学生的能够积极的动起来。1.与学生积极做朋友在教学中，教师要能够与学生平等相处使学生能够充分感受到教师就是自己的朋友，这样，学生在心里深处会亲近教师，同时，教师也应该引导所有的学生做朋友，这样大家在一起就可以尽情表演，在合作学习中就会感到轻松愉快。学生的学习音乐的兴趣也能得到有效提升。比如，在学习歌曲《水乡歌儿多》时，教师就可以采用朋友的表演方式引导学生边学习歌曲，边表演，教师可以与每个学生勾勾手指头，和学生一起唱歌曲，这样，在轻松的氛围中，学生很快可以掌握这首歌曲，在歌曲之后，教师可以让学生离开自己的座位，与自己喜欢的同学边表演，边唱歌，这样，师生间，生生间的感情会加深很多，学生能够在快乐的学习中，不断体验在音乐艺术的海洋中自由翱翔的快乐。2.鼓励学生做“小老师”每个人都有很强的表现欲望，尤其对于小学生而言，他们的表现欲望更强烈。教师要体味学生的这种心理，在教学中鼓励学生做“小老师”，更好地促进学生互动学习，使学生体验快乐，不断增强学生的自信。在教学中，教师可以通过学生教学生或者是学生教老师的互动方式使学生积极走上讲台，增强学生的学习积极性，使学生快乐成长。比如，在教学中出现较难的节奏时，教师可以故意说不会，让掌握较好的学生上台教教自己，这种互动方式学生就很喜欢，在有限的时间内，可以有效攻破难点内容。二、创新教学模式，丰富互动形式在小学音乐教学中，教师要能够不断创新教学模式，丰富互动形式。对于教师而言，要能够采用多种形式使师生间，生生间进行有效互动，通过一系列活动，使学生能够养成共同参与课堂学习的习惯，使学生都能树立参与意识、群体意识，使学生能够在相互尊重中进行有效的合作学习，这样学生才能得到全面发展。1.通过悄悄话活动，进行有效的信息传递。在小学音乐教学中，进行悄悄话活动，使信息能够在师生生生之间进行有效传播，这种方式对于教学效果的提升作用很大。“悄悄话”能够给人一种神秘感，在这种神秘感的驱动下，人与人之间的距离必定会拉得很近，可以有效实现心理的交流，对于信息的传播有着很大的推动作用，尤其对于小学生而言，他们都很喜欢这种交流方式。比如，在聆听环节，当学生聆听之后，可以有效感知音乐的基本形象，这时，教师可以让学生用悄悄话的形式把答案告诉教师，这样，既可以不影响到其他学生的思考活动，还能使学生感受到非常有趣，有效推动师生关系的发展。另外，这种方式也可以应用到节奏练习中，在教学中，教师也可以引导学生以小组为单位，传递节奏，从排头往下传。各组学生为了使自己的小组获胜，都会积极努力地保证准确无误地进行信息传递，这样可以使学生有效掌握有关内容，并且培养学生的集体荣誉感，对学生合作精神的培养具有重要意义。2.通过故事法，进行情感交流小学生都喜欢故事，好的故事能够深深打动学生的心灵，因此，在音乐教学中，教师可以通过故事法使学生能够共同感受、体验教学内容，加强心与心的交流，有效实现情感的共鸣。故事法可以通过老师讲述的方式进行。比如，在学习歌曲《堆雪人》之前，教师可以为学生讲述一个故事，使学生能够在内心产生情绪，在此基础上，教师可以让学生结合自己的生活堆雪人的事情。在学生不断的回忆中，使学生能够深深体验这样的活动有多么幸福，教师可以有效引入学习内容，这样，学生就会很努力的学习有关内容，学习效果自然很好。故事教学法，也可以通过让学生讲故事的方式完成。比如，在教学歌曲《冬妈妈和麦苗苗》内容前，教师可以让学生自告奋勇讲这个故事，师生一起听故事，在品赏故事后，进行歌曲学习，学生都能很投入的学唱歌曲，并且可以深刻领会歌曲生动的内涵。3.通过合作法，进行声音交流在音乐教学中，教师可以引导学生进行合作演唱，合作演奏的方式实现多边有效互动交流。不断提高学生的参与意识和合作精神，促进学生合作能力的发展。合作的方式是多种多样的，可以是师生合作、也可以是生生合作。比如，在教学歌曲《蓝色的雅德朗》后，可以应用合作演唱的方式表现歌曲，教师唱一句，学生接一句，然后，互换角色，这样，可以有效学习教学内容，在丰富的形式下，学生的学习兴趣很高，教学效果显著。总之，在小学音乐教学中，教师要积极响应新课改，不断创新教学模式，突出学生的学习主体地位，能够积极打造快乐互动的音乐课堂，使学生能够快乐学习，健康成长，这样的音乐教学才是成功的。【现在农村职高学生往往不能和他人很好地合作,不能体谅和理解他人,社会参与意识薄弱……他们这些表现在很大程度上与农村家庭亲子交往和教育缺失是分不开的。美国亲子教育倡导者托马斯?戈登曾指出:现代父母并没有获得足够的机会和条件来接受如何教养子女的训练,亲子关系存在日益淡化、互不理解、难以沟通等问题。有研究表明:在影响孩子成长的家庭、学校和社会三大因素中,家庭教育的作用越来越突出。表1影响孩子成长因素的调查■由上表可见,现在的家庭教育已然成为其他一切教育的基础。为此,本人抽取了学校部分班级进行调查和研究,试图找到一些改善农村职高亲子交往的对策。一、现状调查1.调查内容主要是农村职校生亲子交往的现状和存在问题。包括亲子交往的需求欲望、亲子交往的动机、亲子交往的途径和方法等内容。2.调查范围以本校职高部分班级学生为对象。共向学生发放218份问卷,回收206份,其中有效问卷198份,问卷回收率94.5%,有效率90.8%。3.调查方式以问卷调查为主,辅以选取典型学生个别询问、谈心。4.调查结论从调查问卷的结果和本人多年的职教工作经验来看,现在的农村职高生亲子交往的状况可以简要描述为:独立性与依赖性之间的矛盾冲突。二、结论分析■在学生们列举“对自己父母最不满意的地方”的调查中,占据前六位的有:(1)父母总是很唠叨,一点点小事就唠叨个不停,做错点事动不动就骂,甚至是打。(2)父母经常为一点小事就吵架,弄得我无法安心学习和生活。(3)父母总是在外忙工作,陪伴我的时间太少,很少听我说心里话。(4)父母说话不算数。(5)父母常拿我的缺点和别人的优点比较。(6)父母给我的零花钱太少。从调查数据来看,农村家长对职高生子女的教育有很多地方是不科学的,很多农村职高生对自己家庭教育不满,特别是学生们“对父母最不满意地方”的清晰回答,说明了当下的农村职高生已对此种家庭教育有了逆反心理,开始独立思考,敢于表达个人思想感情。这种表达显露出了他们在家庭关系中有种孤独感,渴望改善这种家庭亲子关系,希望得到大人的理解和尊重,获得和成人平等的地位,并试图摆脱对父母的依赖得到一种理想的独立和自由感。在“当你遇到困难或处理重大问题时,你会找谁求助?”的调查中,有65.4%的学生会选择父母及亲人。学生们的回答反映了尽管农村职高生强烈地要求独立,但并不意味他们就不需要和父母沟通、不需要从父母那里获得鼓励和支持。因此,在与父母关系上常常会若即若离,有时需要依靠父母,有时又想独立摆脱父母。此时的农村职高生出现了依赖性和独立性矛盾的心理。三、寻找原因亲子关系对一个学生的个性形成、行为习惯、兴趣爱好和才能发展有着极其重要的作用。针对目前农村职高生在亲子交往中出现的这种独立性和依赖性的矛盾心理冲突,笔者试图从以下几方面探寻问题出现的原因。1.农村经济发展随着近年来农村经济的发展,农村家庭已出现了明显的分化现象,贫富悬殊进一步拉大,因此在农村地区的子女教育问题上出现了明显的“三多三无”现象:一是外出打工的家长多,对孩子无时间教育。据调查在农村职校里有一半以上的学生家长在外地打工,长期不在自己孩子的身边;2.父母教育方式落后在农村,家长文化水平不高的多,据调查农村有94.4%的父母学历集中在初中、高中,因此相对来说对孩子的教育无太多的能力,特别是对家中一天天长大的职高生,往往重视他们的身体健康,而忽视精神关注,教育方式往往停留在“管教式”或“棍棒式”教育。一旦父母的意见与孩子不一致,再缺乏有效的沟通,就会导致家庭矛盾,更甚者会酿成不必要的家庭悲剧。3.对学生的前途认识模糊对教育缺乏正确认识的家长多。孩子上了职高后,家长对孩子成才的希望跌入谷底,对孩子无心教育。农村家庭对其职高生子女不重视教育或不擅长教育的现象令人忧虑,这会在很大程度上造成农村职高生与父母在交往上出现沟通不畅,同时也会给学校教育带来重重困难。本人在多年班主任工作中以及对本次问卷调查的部分学生跟踪走访中发现,农村职高生中往往有30%,甚至有的班级高达50%的学生是生活在离异、单亲家庭里,这可能也与较多的父母在外打工有关系。生活在破碎家庭的学生,就容易养成偏执、冷漠、仇视、好斗等不良习惯;生活在专制型家庭的农村职高生,就容易养成自卑、虚荣、孤独的畸形心态;生活在疏离型家庭的农村职高生,和父母的感情沟通越来越少,产生对人冷漠孤僻的现象;生活在溺爱型的农村职高生,往往懒惰、任性、自私且心理极为脆弱,心胸狭窄;生活在不良行为型家庭的农村职高生,易受父母愚昧无知或不良行为的影响。四、提出对策1.家长要提高修养,树立表率作用父母是孩子接触最早和相处时间最长的人,他们的表率作用对孩子的成长有着特殊的意义。在家庭教育上,父母对子女既要抚养更要教育,所以父母们要做“学习型的父母”,注重文化和知识的学习,优化养育家中职高生子女的方式,培养他们好的观念习惯。在社会生活中,父母要加强自身修养,养成诚实守信、尊重人、爱清洁等良好习惯。要以身示范树表率,既要“言传”,更要“身教”,培养孩子成为有社会公德的人。同时父母也要在教育观念上保持一致,这也是加强素质和修养的一个重要方面,不能父亲这样,母亲那样,这会大大制约教育效果,不仅不利于孩子获得成就感和价值感,还伤害了父母的权威。2.沟通和理解,培养良好的亲子关系爱是心灵的钥匙,有了爱的交流才能恒久。在一个家庭中,良好的亲子关系是以爱为基础的,是在体验中产生,在交流中发展的,要让父母的爱去感化孩子。这就要求父母理解、信任、尊重孩子的独立性和成人感,要善于倾听孩子的意见,关心子女的思想,理解他们的心理烦恼、兴趣、爱好。以朋友的身份与孩子交往,就能减少与孩子的心理距离,缓和、解除他们对父母的对抗情绪,使他们乐意接受父母的合理要求,营造良好的亲子关系。3.丰富、开放的亲子交往平台首先,父母要能合理安排好教子时间。父母在忙自己工作的同时也要安排一定的时间陪孩子。即使时间紧,也要利用一切可能的机会和孩子交流。比如在餐桌上就可以和孩子进行沟通,此时可以谈谈双方都感兴趣的事,应尽量创造一个有说有笑的交流氛围。其次,多开展一些有益的亲子活动,如一起去旅旅游,读读书……教师还可以在学校举行运动会和文艺汇演等重大活动时,邀请家长们一起参加我们职高生的这些活动,让他们在亲子活动中相互关心、支持、鼓励,在活动中增强自信心,这更有利于农村职高生的身心成长。再次,父母要有的放矢地指导孩子的人际交往,教育孩子孝敬父母和长辈,学会关心和尊重他人,学会表达自己的意见,参与建设家庭文化、处理好邻里关系等。最后,为孩子创造空间,营造良好的伙伴交往环境。农村职高生的家长要想方设法创造条件为孩子提供与伙伴交往的时间和空间,让孩子在与他人的交往中体验到快乐,学会分享与合作,并及时对孩子在交往中出现的问题给予指导和帮助。通过与伙伴们的交往,来扩大孩子的交往范围,使他们逐渐学会与各种人交往的经验,消除因父母不在家一个人独处的寂寞。家庭教育是其他一切教育的基础,而良好的人际交往是家庭教育的前提。所以,学校、家庭要多多关注农村职高生的情感世界,引导他们形成正确、良好的亲子交往观念及交往能力,这对他们个人的成才、发展都是非常重要的。世界结核病日世界结核病日世界结核病日结核病在小学音乐教学1结核病Tuberculosis结核病2IntroductionMarch24WorldTBDay世界结核病日Introduction3结核病结核病发病率回升的原因:Hv的流行耐药结核菌株的产生。流动人口的增多。对结核病人的管理不善,防治不力。贫穷、人口增多结核病4结核病病因抗酸性,分支杆菌属G+需氧菌生长缓慢,培养需4-6周,分型:人型、牛型。人型是主要结核病病因5世界结核病日38张课件6Transmission结核的主要传播途径为呼吸道,小儿吸入带结核菌的飞沫或尘埃后即可引起感染,经消化道、皮肤和胎盘少见。常见的传播源为家庭成员、密切接触的亲属、保姆、邻居,尤其是哺乳期母亲患开放型肺结核Transmission7结核病发病机制细菌数量、毒力、机体免疫细胞介导的免疫反应巨噬细胞吞噬结核杆菌→抗原传递给辅助T细胞及巨魔细胞→L12CD+4TH1-F-y→促进单核细胞聚集、激活、增殖和分化→产生杀菌素和消化酶→丶消灭结核菌IF-增强CD+8、NK细胞活性吞噬结核菌也可导致组织破坏迟发型变态反应超常免疫反应由T细胞介导,巨噬细胞为效应细胞,引起细胞坏死,干酪样改变。感染结核菌后当即发病为原发病(5%),以后结核病发病机制8PathogenesisImmunityAllergyResponse同一细胞免疫免疫过程中的两种不同表现Pathogenesis9结核性肉芽肿结核特征性病变:中央为干酪样坏死,周围为增生的上皮样细胞,其内散在Langerhans巨细胞。结核性肉芽肿10结核病的诊断目标发现病灶。确定病灶的性质、范围。是否排菌结核病的诊断11世界结核病日38张课件12世界结核病日38张课件13世界结核病日38张课件14世界结核病日38张课件15世界结核病日38张课件16世界结核病日38张课件17世界结核病日38张课件18世界结核病日38张课件19世界结核病日38张课件20世界结核病日38张课件21世界结核病日38张课件22世界结核病日38张课件23世界结核病日38张课件24世界结核病日38张课件25世界结核病日38张课件26世界结核病日38张课件27世界结核病日38张课件28世界结核病日38张课件29世界结核病日38张课件30世界结核病日38张课件31世界结核病日38张课件32世界结核病日38张课件33世界结核病日38张课件34世界结核病日38张课件35世界结核病日38张课件36世界结核病日38张课件3726、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！3826、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必世界结核病日世界结核病日世界结核病日结核病TuberculosisIntroductionMarch24WorldTBDay世界结核病日在小学音乐教学中，作为教师要积极转变自己的教学理念，认真践行新课改精神，不断创新教学模式，使学生能够在平等、轻松、愉快的气氛中体验音乐的美，能够在与教师的有效的互动学习，不断丰富学生的音乐知识，提高学生的音乐素养，这样的课堂教学才是成功的。一、创新教学模式，创造互动氛围新课改指出，学生是学习的主体，在课堂教学中，教师要通过创新教学模式，为学生创造互动的学习氛围，使学生能够积极地动起来，使学生乐于参与合作学习，探究学习，激发学生的学习愿望，使学生能够在合作互动学习中不断交流，体验成功快乐，这样教学效果才能凸显出来。作为小学音乐课堂，教师要想取得教学的成功，首先需要为学生创造一种互动的氛围，使学生的能够积极的动起来。1.与学生积极做朋友在教学中，教师要能够与学生平等相处使学生能够充分感受到教师就是自己的朋友，这样，学生在心里深处会亲近教师，同时，教师也应该引导所有的学生做朋友，这样大家在一起就可以尽情表演，在合作学习中就会感到轻松愉快。学生的学习音乐的兴趣也能得到有效提升。比如，在学习歌曲《水乡歌儿多》时，教师就可以采用朋友的表演方式引导学生边学习歌曲，边表演，教师可以与每个学生勾勾手指头，和学生一起唱歌曲，这样，在轻松的氛围中，学生很快可以掌握这首歌曲，在歌曲之后，教师可以让学生离开自己的座位，与自己喜欢的同学边表演，边唱歌，这样，师生间，生生间的感情会加深很多，学生能够在快乐的学习中，不断体验在音乐艺术的海洋中自由翱翔的快乐。2.鼓励学生做“小老师”每个人都有很强的表现欲望，尤其对于小学生而言，他们的表现欲望更强烈。教师要体味学生的这种心理，在教学中鼓励学生做“小老师”，更好地促进学生互动学习，使学生体验快乐，不断增强学生的自信。在教学中，教师可以通过学生教学生或者是学生教老师的互动方式使学生积极走上讲台，增强学生的学习积极性，使学生快乐成长。比如，在教学中出现较难的节奏时，教师可以故意说不会，让掌握较好的学生上台教教自己，这种互动方式学生就很喜欢，在有限的时间内，可以有效攻破难点内容。二、创新教学模式，丰富互动形式在小学音乐教学中，教师要能够不断创新教学模式，丰富互动形式。对于教师而言，要能够采用多种形式使师生间，生生间进行有效互动，通过一系列活动，使学生能够养成共同参与课堂学习的习惯，使学生都能树立参与意识、群体意识，使学生能够在相互尊重中进行有效的合作学习，这样学生才能得到全面发展。1.通过悄悄话活动，进行有效的信息传递。在小学音乐教学中，进行悄悄话活动，使信息能够在师生生生之间进行有效传播，这种方式对于教学效果的提升作用很大。“悄悄话”能够给人一种神秘感，在这种神秘感的驱动下，人与人之间的距离必定会拉得很近，可以有效实现心理的交流，对于信息的传播有着很大的推动作用，尤其对于小学生而言，他们都很喜欢这种交流方式。比如，在聆听环节，当学生聆听之后，可以有效感知音乐的基本形象，这时，教师可以让学生用悄悄话的形式把答案告诉教师，这样，既可以不影响到其他学生的思考活动，还能使学生感受到非常有趣，有效推动师生关系的发展。另外，这种方式也可以应用到节奏练习中，在教学中，教师也可以引导学生以小组为单位，传递节奏，从排头往下传。各组学生为了使自己的小组获胜，都会积极努力地保证准确无误地进行信息传递，这样可以使学生有效掌握有关内容，并且培养学生的集体荣誉感，对学生合作精神的培养具有重要意义。2.通过故事法，进行情感交流小学生都喜欢故事，好的故事能够深深打动学生的心灵，因此，在音乐教学中，教师可以通过故事法使学生能够共同感受、体验教学内容，加强心与心的交流，有效实现情感的共鸣。故事法可以通过老师讲述的方式进行。比如，在学习歌曲《堆雪人》之前，教师可以为学生讲述一个故事，使学生能够在内心产生情绪，在此基础上，教师可以让学生结合自己的生活堆雪人的事情。在学生不断的回忆中，使学生能够深深体验这样的活动有多么幸福，教师可以有效引入学习内容，这样，学生就会很努力的学习有关内容，学习效果自然很好。故事教学法，也可以通过让学生讲故事的方式完成。比如，在教学歌曲《冬妈妈和麦苗苗》内容前，教师可以让学生自告奋勇讲这个故事，师生一起听故事，在品赏故事后，进行歌曲学习，学生都能很投入的学唱歌曲，并且可以深刻领会歌曲生动的内涵。3.通过合作法，进行声音交流在音乐教学中，教师可以引导学生进行合作演唱，合作演奏的方式实现多边有效互动交流。不断提高学生的参与意识和合作精神，促进学生合作能力的发展。合作的方式是多种多样的，可以是师生合作、也可以是生生合作。比如，在教学歌曲《蓝色的雅德朗》后，可以应用合作演唱的方式表现歌曲，教师唱一句，学生接一句，然后，互换角色，这样，可以有效学习教学内容，在丰富的形式下，学生的学习兴趣很高，教学效果显著。总之，在小学音乐教学中，教师要积极响应新课改，不断创新教学模式，突出学生的学习主体地位，能够积极打造快乐互动的音乐课堂，使学生能够快乐学习，健康成长，这样的音乐教学才是成功的。【现在农村职高学生往往不能和他人很好地合作,不能体谅和理解他人,社会参与意识薄弱……他们这些表现在很大程度上与农村家庭亲子交往和教育缺失是分不开的。美国亲子教育倡导者托马斯?戈登曾指出:现代父母并没有获得足够的机会和条件来接受如何教养子女的训练,亲子关系存在日益淡化、互不理解、难以沟通等问题。有研究表明:在影响孩子成长的家庭、学校和社会三大因素中,家庭教育的作用越来越突出。表1影响孩子成长因素的调查■由上表可见,现在的家庭教育已然成为其他一切教育的基础。为此,本人抽取了学校部分班级进行调查和研究,试图找到一些改善农村职高亲子交往的对策。一、现状调查1.调查内容主要是农村职校生亲子交往的现状和存在问题。包括亲子交往的需求欲望、亲子交往的动机、亲子交往的途径和方法等内容。2.调查范围以本校职高部分班级学生为对象。共向学生发放218份问卷,回收206份,其中有效问卷198份,问卷回收率94.5%,有效率90.8%。3.调查方式以问卷调查为主,辅以选取典型学生个别询问、谈心。4.调查结论从调查问卷的结果和本人多年的职教工作经验来看,现在的农村职高生亲子交往的状况可以简要描述为:独立性与依赖性之间的矛盾冲突。二、结论分析■在学生们列举“对自己父母最不满意的地方”的调查中,占据前六位的有:(1)父母总是很唠叨,一点点小事就唠叨个不停,做错点事动不动就骂,甚至是打。(2)父母经常为一点小事就吵架,弄得我无法安心学习和生活。(3)父母总是在外忙工作,陪伴我的时间太少,很少听我说心里话。(4)父母说话不算数。(5)父母常拿我的缺点和别人的优点比较。(6)父母给我的零花钱太少。从调查数据来看,农村家长对职高生子女的教育有很多地方是不科学的,很多农村职高生对自己家庭教育不满,特别是学生们“对父母最不满意地方”的清晰回答,说明了当下的农村职高生已对此种家庭教育有了逆反心理,开始独立思考,敢于表达个人思想感情。这种表达显露出了他们在家庭关系中有种孤独感,渴望改善这种家庭亲子关系,希望得到大人的理解和尊重,获得和成人平等的地位,并试图摆脱对父母的依赖得到一种理想的独立和自由感。在“当你遇到困难或处理重大问题时,你会找谁求助?”的调查中,有65.4%的学生会选择父母及亲人。学生们的回答反映了尽管农村职高生强烈地要求独立,但并不意味他们就不需要和父母沟通、不需要从父母那里获得鼓励和支持。因此,在与父母关系上常常会若即若离,有时需要依靠父母,有时又想独立摆脱父母。此时的农村职高生出现了依赖性和独立性矛盾的心理。三、寻找原因亲子关系对一个学生的个性形成、行为习惯、兴趣爱好和才能发展有着极其重要的作用。针对目前农村职高生在亲子交往中出现的这种独立性和依赖性的矛盾心理冲突,笔者试图从以下几方面探寻问题出现的原因。1.农村经济发展随着近年来农村经济的发展,农村家庭已出现了明显的分化现象,贫富悬殊进一步拉大,因此在农村地区的子女教育问题上出现了明显的“三多三无”现象:一是外出打工的家长多,对孩子无时间教育。据调查在农村职校里有一半以上的学生家长在外地打工,长期不在自己孩子的身边;2.父母教育方式落后在农村,家长文化水平不高的多,据调查农村有94.4%的父母学历集中在初中、高中,因此相对来说对孩子的教育无太多的能力,特别是对家中一天天长大的职高生,往往重视他们的身体健康,而忽视精神关注,教育方式往往停留在“管教式”或“棍棒式”教育。一旦父母的意见与孩子不一致,再缺乏有效的沟通,就会导致家庭矛盾,更甚者会酿成不必要的家庭悲剧。3.对学生的前途认识模糊对教育缺乏正确认识的家长多。孩子上了职高后,家长对孩子成才的希望跌入谷底,对孩子无心教育。农村家庭对其职高生子女不重视教育或不擅长教育的现象令人忧虑,这会在很大程度上造成农村职高生与父母在交往上出现沟通不畅,同时也会给学校教育带来重重困难。本人在多年班主任工作中以及对本次问卷调查的部分学生跟踪走访中发现,农村职高生中往往有30%,甚至有的班级高达50%的学生是生活在离异、单亲家庭里,这可能也与较多的父母在外打工有关系。生活在破碎家庭的学生,就容易养成偏执、冷漠、仇视、好斗等不良习惯;生活在专制型家庭的农村职高生,就容易养成自卑、虚荣、孤独的畸形心态;生活在疏离型家庭的农村职高生,和父母的感情沟通越来越少,产生对人冷漠孤僻的现象;生活在溺爱型的农村职高生,往往懒惰、任性、自私且心理极为脆弱,心胸狭窄;生活在不良行为型家庭的农村职高生,易受父母愚昧无知或不良行为的影响。四、提出对策1.家长要提高修养,树立表率作用父母是孩子接触最早和相处时间最长的人,他们的表率作用对孩子的成长有着特殊的意义。在家庭教育上,父母对子女既要抚养更要教育,所以父母们要做“学习型的父母”,注重文化和知识的学习,优化养育家中职高生子女的方式,培养他们好的观念习惯。在社会生活中,父母要加强自身修养,养成诚实守信、尊重人、爱清洁等良好习惯。要以身示范树表率,既要“言传”,更要“身教”,培养孩子成为有社会公德的人。同时父母也要在教育观念上保持一致,这也是加强素质和修养的一个重要方面,不能父亲这样,母亲那样,这会大大制约教育效果,不仅不利于孩子获得成就感和价值感,还伤害了父母的权威。2.沟通和理解,培养良好的亲子关系爱是心灵的钥匙,有了爱的交流才能恒久。在一个家庭中,良好的亲子关系是以爱为基础的,是在体验中产生,在交流中发展的,要让父母的爱去感化孩子。这就要求父母理解、信任、尊重孩子的独立性和成人感,要善于倾听孩子的意见,关心子女的思想,理解他们的心理烦恼、兴趣、爱好。以朋友的身份与孩子交往,就能减少与孩子的心理距离,缓和、解除他们对父母的对抗情绪,使他们乐意接受父母的合理要求,营造良好的亲子关系。3.丰富、开放的亲子交往平台首先,父母要能合理安排好教子时间。父母在忙自己工作的同时也要安排一定的时间陪孩子。即使时间紧,也要利用一切可能的机会和孩子交流。比如在餐桌上就可以和孩子进行沟通,此时可以谈谈双方都感兴趣的事,应尽量创造一个有说有笑的交流氛围。其次,多开展一些有益的亲子活动,如一起去旅旅游,读读书……教师还可以在学校举行运动会和文艺汇演等重大活动时,邀请家长们一起参加我们职高生的这些活动,让他们在亲子活动中相互关心、支持、鼓励,在活动中增强自信心,这更有利于农村职高生的身心成长。再次,父母要有的放矢地指导孩子的人际交往,教育孩子孝敬父母和长辈,学会关心和尊重他人,学会表达自己的意见,参与建设家庭文化、处理好邻里关系等。最后,为孩子创造空间,营造良好的伙伴交往环境。农村职高生的家长要想方设法创造条件为孩子提供与伙伴交往的时间和空间,让孩子在与他人的交往中体验到快乐,学会分享与合作,并及时对孩子在交往中出现的问题给予指导和帮助。通过与伙伴们的交往,来扩大孩子的交往范围,使他们逐渐学会与各种人交往的经验,消除因父母不在家一个人独处的寂寞。家庭教育是其他一切教育的基础,而良好的人际交往是家庭教育的前提。所以,学校、家庭要多多关注农村职高生的情感世界,引导他们形成正确、良好的亲子交往观念及交往能力,这对他们个人的成才、发展都是非常重要的。世界结核病日世界结核病日世界结核病日结核病在小学音乐教学39结核病Tuberculosis结核病40IntroductionMar