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文档简介

课程团队：传明容谭本群黄玲张胜前朱烨

渝北职教中心德育组德育组课程

重庆市渝北职业教育中心说课程大赛陈述人：谭本群教学内容教学实施及教学条件教学团队及师资团队考核方式及教学效果特色创新说课提纲课程性质与作用一、课程性质与作用课程性质教学内容教学实施及教学条件教学团队及师资团队考核方式及教学效果特色创新说课提纲课程性质与作用二、教学内容教学内容教学实施及教学条件

教学团队及师资团队考核方式及教学效果特色创新说课提纲课程性质与作用

1.学情分析

2.教学模式

3.教学方法

4.教学条件及手段

5.教学评价三、教学设施及教学条件

以“做人”为核心，以“做事”为载体，让学生在“做事”过程中学会“做人”，做事”与“做人”高度统一，使学生具备良好的职业道德和娴熟的职业技能。1132、教学模式“做人+做事”教学模式做人做事核心载体4、教学条件及手段教材教参挂图互联网音视频辅助教学课件教学内容教学实施及教学条件

教学团队及师资团队

考核方式及教学效果特色创新说课提纲课程性质与作用德育课程教学团队由27人组成，具有高级职称的有6人。子学习情境划分与学时分配四、教学团队及师资团队1、师资结构合理子学习情境划分与学时分配2、教学成果丰硕谭本群老师上公开示范课教学内容教学实施及教学条件

教学团队及师资团队

考核方式及教学效果

特色创新说课提纲课程性质与作用1131、考核方式考核形式：由一种变为多种1考核内容：由书本趋向平时2评价主体：由单一走向多元3五、考核方式及教学成果除试卷类考核外，结合写小论文、调查报告、演讲、辩论、知识竞赛、表演以及面谈等考核形式。激发学生的探究精神，锻炼学生运用知识的能力，改变学生对德育学习和考试的态度。改变“知识本位”，确立“能力中心”，德育评价的内容主要包括学生在校的德育评价和在实习企业的德育表现。评价的主体包括教师、学生、家长和社会实践单位的相关人员。评价主体多元化是考核形式多样化和考核内容能力化的必然要求。

子学习情境划分与学时分配学生竟赛成绩突出教学内容教学实施及教学条件

教学团队及师资团队

考核方式及教学效果

特色创新说课提纲课程性质与作用六、特色创新2心理健康咨询——促进学生心理和谐六、特色创新四项教育活动——创新德育模式，打造道德讲堂3敬请指正谢谢！精彩待续……

突破理论学习的时空局限，从课堂拓展到课后和课外。做到“理论热点与学生兴趣点相结合，课堂理论教育和课后重点辅导相结合，情感激励与考核考评相结合。1132、教学模式2实践教学模式课堂课后课外兴趣点文明风采大赛——将职业生

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