五官科健康教育-课件

健康教育唤醒护理健康教育唤醒护理爱在左，同情在右，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这一路长径，点缀得香花烂漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得疼痛，有泪可落，却不是悲凉。

——冰心爱在左，同情在右，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这护理健康教育现状教育指导缺位时机把握不当行为训练缺乏医疗环境恶劣病情了解滞后领导不够重视病人不满意医生护士护理健康教育现状教育指导缺位病人不满意医生护士对症寻因护理人员数量不足过度治疗占用时间专业技能差强人意医护配合被动机械护理收费远低成本病人护士优质护理时代呼唤护理变革健康教育为其保驾护航留置针龙凤胎案例对症寻因护理人员数量不足病人护士优质护理时代呼唤护理变革健康第一部分：健康教育概论第一部分：健康教育概论健康教育定义是通过有计划、有组织的系统教育过程，促进人们自觉地采用有利于健康的行为，以改善、维持和促进个体健康。实质是一种干预健康教育定义是通过有计划、有组织的系统教育过程，促进人们自觉健康教育定义健康教育与卫生宣教不同核心是教育人们树立健康意识、养成良好的行为和生活习惯，促进个体健康前提是必须拥有改变行为所需的知识、技能及相关的服务。健康教育定义健康教育与卫生宣教不同护理健康教育是健康教育大系统的一个分支，主要有护士进行，针对病人或健康人群开展的具有护理特色的健康教育活动。护理健康教育是健康教育大系统的一个分支，主要有护士进行，针对护理健康教育方法沟通交流讲授辅助教材演示阅读指导护理健康教育方法沟通交流讲授阅读指导护理健康教育的内容入院宣教饮食指导用药指导行为指导特殊指导出院指导作息指导心理疏导护理健康教育的内容入院宣教饮食指导行为指导特殊指导出院指导心实施健康教育原则满足患者需要个性化实用性参与循序渐进激励科普、直观语言方言化实施健康教育原则满足患者需要健康教育的关键节点选择关键时间节点1、住院前如：门诊、社区2、刚入院3、手术前4、手术后5、出院前6、出院后健康教育的关键节点选择关键时间节点1、住院前如：门诊、社区第二部分：健康教育的临床应用第二部分：健康教育的临床应用运用护理程序实施健康教育评估健康需求确定教育目标制定教育计划实施教育计划评价教育结果运用护理程序实施健康教育评估健康需求确定病人和家属的教育需要---病人需要学什么？（1）病人对所患疾病的认识、态度、信念、学习能力；（2）对病情诊断、治疗方法的了解；（3）对引起疾病的原因和自己不良生活方式的了解，如高钠饮食、吸烟等；（4）需要什么帮助，如功能训练方法、要点及注意事项等；有什么技能有助治疗；根据病人在不同阶段的特点和个体特征适时进行评估，及时满足其学习需要。评估健康需求确定病人和家属的教育需要---病人需要学什么？评估健康需求我要教什么？建立病人及家属的教育目标（1）要求明确具体，在一定时间内实现的，如一周内病人能掌握血压的测量方法等；（2）针对病人缺什么知识、什么技能，我们补什么；（3）针对病人需要纠正什么行为，如吸烟等；制定住院病人的教育目标的第一步骤是寻找病人想知道什么？希望得到什么？根据病人的学习能力和学习需求确定学习目标，由简到繁，循序渐进，分期进行。确定教育目标我要教什么？建立病人及家属的教育目标确定教育目标我用什么方法来教（知识灌输、行为训练）（1）考虑病人或家属的特点（文化程度、爱好）；（2）什么时间进行（上午、下午、晚上）；（3）教什么内容（知识灌输、技能培训）；（4）用什么方法（讲座、面对面示范）；根据病人的个性特点，选择教学方法。制定教育计划我用什么方法来教（知识灌输、行为训练）制定教育计划我怎么教（1）创造轻松愉快的学习环境，灵活安排时间；（2）注意态度，保持中肯态度，认真倾听，保护病人的隐私；（3）掌握技巧，用通俗易懂的语言与病人沟通，突出重点，避免使用医学术语；（4）避免负性作用，介绍药物副作用、疾病严重程度等要把握尺度；（5）尽可能地让病人和家属参与教学活动；

实施教育计划我怎么教实施教育计划病人学到什么？（1）过程评价：各种活动是否如期开展？病人参加情况？（2）近期效果评价：病人及家属的态度知识、信念、行为的改变情况；（3）远期效果评价：疾病的发生情况、健康状况的改善情况；评价教育效果病人学到什么？评价教育效果老年性白内障的健康教育入院宣教：环境、规章制度、工作人员、安全告知（24h内完成）疾病相关知识：晶状体、病因、预防（入院3日内完成）饮食、休息指导治疗药物的用法、作用各项治疗、护理操作前宣教老年性白内障的健康教育入院宣教：老年性白内障的健康教育术前宣教：标本采集的目的、方法特殊检查前后注意事项（角膜曲率、A超、眼压）告知手术名称、麻醉方式指导术前取得患者配合的内容术前一日完成老年性白内障的健康教育术前宣教：老年性白内障的健康教育术后宣教：饮食、体位常见症状适宜休息术前一日完成老年性白内障的健康教育术后宣教：老年性白内障的健康教育出院指导饮食告知复诊时间心理指导出院前一日完成老年性白内障的健康教育出院指导当我们老了，或病倒在医院时，希望能够得到。。。。。结束语护理工作的不平凡，见于平凡；平凡中，更显不凡！当我们老了，或病倒在医院时，希望能够得到。。。。。结束语护理谢谢聆听谢谢聆听健康教育唤醒护理健康教育唤醒护理爱在左，同情在右，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这一路长径，点缀得香花烂漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得疼痛，有泪可落，却不是悲凉。

——冰心爱在左，同情在右，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这护理健康教育现状教育指导缺位时机把握不当行为训练缺乏医疗环境恶劣病情了解滞后领导不够重视病人不满意医生护士护理健康教育现状教育指导缺位病人不满意医生护士对症寻因护理人员数量不足过度治疗占用时间专业技能差强人意医护配合被动机械护理收费远低成本病人护士优质护理时代呼唤护理变革健康教育为其保驾护航留置针龙凤胎案例对症寻因护理人员数量不足病人护士优质护理时代呼唤护理变革健康第一部分：健康教育概论第一部分：健康教育概论健康教育定义是通过有计划、有组织的系统教育过程，促进人们自觉地采用有利于健康的行为，以改善、维持和促进个体健康。实质是一种干预健康教育定义是通过有计划、有组织的系统教育过程，促进人们自觉健康教育定义健康教育与卫生宣教不同核心是教育人们树立健康意识、养成良好的行为和生活习惯，促进个体健康前提是必须拥有改变行为所需的知识、技能及相关的服务。健康教育定义健康教育与卫生宣教不同护理健康教育是健康教育大系统的一个分支，主要有护士进行，针对病人或健康人群开展的具有护理特色的健康教育活动。护理健康教育是健康教育大系统的一个分支，主要有护士进行，针对护理健康教育方法沟通交流讲授辅助教材演示阅读指导护理健康教育方法沟通交流讲授阅读指导护理健康教育的内容入院宣教饮食指导用药指导行为指导特殊指导出院指导作息指导心理疏导护理健康教育的内容入院宣教饮食指导行为指导特殊指导出院指导心实施健康教育原则满足患者需要个性化实用性参与循序渐进激励科普、直观语言方言化实施健康教育原则满足患者需要健康教育的关键节点选择关键时间节点1、住院前如：门诊、社区2、刚入院3、手术前4、手术后5、出院前6、出院后健康教育的关键节点选择关键时间节点1、住院前如：门诊、社区第二部分：健康教育的临床应用第二部分：健康教育的临床应用运用护理程序实施健康教育评估健康需求确定教育目标制定教育计划实施教育计划评价教育结果运用护理程序实施健康教育评估健康需求确定病人和家属的教育需要---病人需要学什么？（1）病人对所患疾病的认识、态度、信念、学习能力；（2）对病情诊断、治疗方法的了解；（3）对引起疾病的原因和自己不良生活方式的了解，如高钠饮食、吸烟等；（4）需要什么帮助，如功能训练方法、要点及注意事项等；有什么技能有助治疗；根据病人在不同阶段的特点和个体特征适时进行评估，及时满足其学习需要。评估健康需求确定病人和家属的教育需要---病人需要学什么？评估健康需求我要教什么？建立病人及家属的教育目标（1）要求明确具体，在一定时间内实现的，如一周内病人能掌握血压的测量方法等；（2）针对病人缺什么知识、什么技能，我们补什么；（3）针对病人需要纠正什么行为，如吸烟等；制定住院病人的教育目标的第一步骤是寻找病人想知道什么？希望得到什么？根据病人的学习能力和学习需求确定学习目标，由简到繁，循序渐进，分期进行。确定教育目标我要教什么？建立病人及家属的教育目标确定教育目标我用什么方法来教（知识灌输、行为训练）（1）考虑病人或家属的特点（文化程度、爱好）；（2）什么时间进行（上午、下午、晚上）；（3）教什么内容（知识灌输、技能培训）；（4）用什么方法（讲座、面对面示范）；根据病人的个性特点，选择教学方法。制定教育计划我用什么方法来教（知识灌输、行为训练）制定教育计划我怎么教（1）创造轻松愉快的学习环境，灵活安排时间；（2）注意态度，保持中肯态度，认真倾听，保护病人的隐私；（3）掌握技巧，用通俗易懂的语言与病人沟通，突出重点，避免使用医学术语；（4）避免负性作用，介绍药物副作用、疾病严重程度等要把握尺度；（5）尽可能地让病人和家属参与教学活动；

实施教育计划我怎么教实施教育计划病人学到什么？（1）过程评价：各种活动是否如期开展？病人参加情况？（2）近期效果评价：病人及家属的态度知识、信念、行为的改变情况；（3）远期效果评价：疾病的发生情况、健康状况的改善情况；评价教育效果病人学到什么？评价教育效果老年性白内障的健康教育入院宣教：环境、规章制度、工作人员、安全告知（24h内完成）疾病相关知识：晶状体、病因、预防（入院3日内完成）饮食、休息指导治疗药物的用法、作用各项治疗、护理操作前宣教老年性白内障的健康教育入院宣教：老年性白内障的健康教育术前宣教：标本采集的目的、方法特殊检查前后注意事项（角膜曲率、A超、眼压）告知手术名称、麻醉方式指导术