临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件

临床常用护理技术操作并发症的预防及处理1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比临床常用护理技术操作并发症的预防及处理临床常用护理技术操作并发症的预防及处理1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比临床常用护理技术操作并发症的预防及处理主讲人:由于患者自身、各种器材、设施设备和操作者等因素,在各种护理技术操作的过程中均有可能发生相关并发症。如何减少护理技术操作过程中可能发生的并发症,进而将不良影响降到最低限度是护理安全管理者值得深讨的主题。新课程实施以来，九年级化学教材作了较大的修改，教学内容比以前丰富、知识却比以前更浅显，而课堂教学效果和教学成绩却与老师所期望的结果相违背，让部分化学教师感到盲然。笔者认为这既有外因、也有内因，既有老师方面的、也有学生方面的原因。究其根本，还是在于我们教师，首先要能把握好教纲要求、熟知教材章节重点难点、捕捉教材内容编排的出发点和教学目标，在此基础上，再有一套与教材相吻合、灵活多变、切实可行的教学方法，用我们教师的教来激活学生的学。怎样才能将学生的学与教师的教有机灵活地结合在一起，达到预期的教学目标呢？经过多年的实践经验告诉我，可以从以下几个方面尝试。一、明确教学目的与任务教师组织一堂课，首先要根据教学大纲，教材和学生实际，确定教学目的和任务。其次要全面恰当，在知识技能方面明确哪些应该理解，哪些应该掌握。在能力、思想品德方面，通过哪些内容、活动或练习，培养哪些能力和思想品德。一堂课有主要的一两项目的，如学习新知识或进行某种技能训练。同时，要全面考虑发展双基和教育的各项任务以及能力的培养，如何贯穿在学习知识、技能的过程中。例如通过做氧气演示实验时，培养学生的观察实验反应现象的能力，这要求不仅做好演示实验，还要教给学生如何观察实验过程和结果；要培养学生的观察技能，使学生掌握一定的技能。在师生双边活动过程中，教师要随时注意学生的反馈信息，及时调整教学过程和策略，以满足学生的需要，防止出现教学上的盲目性和随意性。二、贯彻以学生为主体的原则随着新课程改革的开展和实施，在各种教师用书、师资培训教材中强调课堂教学应该是教师指导学生自己学习的过程，学是内因，教是外因。九年级化学教材图文并茂、内容丰富、知识规律性强，教学中要善于教会学生自己阅读教材、自己思考，自己发现知识的规律性，自己做实验和写实验报告。如教材第五单元中《二氧化碳制取的研究》一节在编排上作了新的设计，改变了过去由教师先讲、学生再做实验的教学程序，而是学生先预习并综合气体制取的反应原理、直接在实验室、从提供的仪器中选取并动手组装制取CO2气体的反应装置。既能促进学生掌握课本知识，又促使学生主动发现问题、解决问题，同时又培养了学生的探究能力和动手能力。把学习的主动权交给学生，引发学生好奇、引导学生探索，尊重学生的主体地位，学生的主动性和积极性就能很好发挥出来，也就提高了课堂效率。三、建立和谐的师生关系“身正为师，学高为范”，这是对为人师表的教师品质和学识的要求。但许多教师曲解了他们的含义，在学生面前过分强调自己教师的身份，甚至不敢不苟言笑，有的教师还将这种气份带进课堂。学生敬而远之，又怎样能让学生“亲其师，信其道”，又怎样能提高学生的学习兴趣和课堂教学效率吗？学生喜欢年轻漂亮、慈祥而又和蔼可亲的老师。爱美之心人皆有之。作为一名教师，拥有丰富的知识是一种美；作为一名教师，面对学生，一张诚挚的笑脸，一句温馨的叮咛，这是一种美；更为重要的是，在平时要像关心儿女一样的关心学生，这才是一种永恒的美。它可以帮你拉近师生之间的距离，一个信任的眼神，一句鼓励的话语，一次次真诚的交流就会从心灵深处感染学生，学生就会“亲其师，信其道”，专心听讲，积极思考，认真做练习，从而提高课堂教学效率。四、运用高潮的教学技巧课堂知识教学是由教师的语言、板书、多媒体等形式表现出来的。教师能否掌握适宜的教学艺术，直接影响着教学效果。正如苏霍姆林斯基所说：“教师的语言修养很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”在化学教学中，教师语言规范准确能使学生得到严格的训练，形成一丝不苟的学风。反之，讲课模棱两可，实验结论似是而非，将使知识的本来面目全非。因此教学语言应字斟句酌，完全符合学科知识，不允许有半点疏漏。此外，教师语言还要求既精练、丰富、生动活泼，又有幽默感，同时还要速度适中，这样可以增添课堂活跃气氛，减少疲劳，激发兴趣。板书是课堂教学过程中传授知识的一种手段，好的板书能够帮助教师表达讲课的程序和内容，使知识系统化，条理化，能够体现出讲课的重点、难点和关键，起到画龙点睛的作用；好的板书还能弥补教师讲授的不足，起着引导学生进行积极思维的作用；好的板书便于学生记笔记，有利于学生进行课后复习，理解和巩固知识。因此板书对提高课堂教学效率有着不可忽视的作用。多媒体的使用可以扩大教学内容，展示微观现象和危险实验等，如水的电解过程、氢气爆炸实验等，加深学生化学性质的理解，激发学生的学习兴趣的作用。五、运用适当的教学方法教学方法，是完成教学任务所采用的手段，是使教学过程达到优化的一种推动力。化学教学要从学生实际情况出发，从学科的特点出发。初中生学习化学，往往反映内容多，综合性强，杂乱，理不出头绪，要记的东西多，容易忘。学生刚刚开始学习化学时，虽对实验现象兴趣很浓，但并没有因此形成稳定发展的内在动机，也不晓得应该怎样由表及里，由浅入深地想问题，更不会联系自己熟悉的事物和现象去想问题，不重视记忆、理解重要的事实、述语和原理、造成知识上的脱节，甚至学习水平分化，所以教师要有针对性地下功夫，为学生创设更好的学习情境，针对九年级学生的心理特征，最主要的是激发和发展学生探索、求知的内在动机。六、加强实验教学化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察能力和动手能力，还有助于培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，一定要重视实验教学，教师的演示实验一定要直观、显明、省时、准确、安全。学生实验一定要课前准备好，课上教师组织、指导好。总之，教师是教学过程的设计者和指导者，学生是教育的客体，又是学习与发展的主体。课堂教学是一种教学形式，教师的一堂课不能只满足合乎科学性、系统性，还必须看到学生是否有了获得知识的动力，学生是否带着一种高涨的情绪，进行思考和学习，是否处在积极的智力活动中，才能达到课堂教学最大功效。七、重视学生的参与程度学生的参与程度直接影响着教学的效果。因为真正有效的学习必须是在积极的参与下进行并达成的，参与面的广度和参与的机会出现的频度决定了参与是否充分、积极、有效。有句名言说得好：“听来的忘得快，看到的记得住，动手做更能学得好。”这正体现了参与学习的优越性。因此在教学中，我尽可能让学生的手、眼、脑、口、耳等多种感官共同参与知识的内化过程，使学生的心理活动处于主动、活跃的状态，既有助于知识的掌握，又培养了学生的动手能力和探索精神。为了集中学生的注意力，调动学生学习兴趣，课堂上还可以精心设计提问，注意提问的目的性、针对性、启发性和梯度，“不愤不启，不悱不发”。要多问“为什么”，少问“是什么”，引导学生时时处于主动学习，主动思考的状态。总之，要以学生为中心，不仅要强调学习的结果，更要强调学生学习的过程，参与的状态，使学生在课堂上人人参与，全程参与。营造一种民主愉悦的氛围，使课堂上的教与学活动产生最佳效益。《语文课程标准》对小学语文阅读量作了具体的明确的规定：“小学生六年的课外阅读总量不得少于145万字。”通过大量阅读，学生能感知丰厚的语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，促进学生的发展。纵观整个小学阶段，一个学生所学的课文不过三百来篇几十万字，即便学得再好，所得也很有限。要培养和提高学生的语文能力，扩大信息量，不能把全部精力仅仅寄托在课堂上，而要把课内与课外、校内和校外紧密结合起来，充分利用一切可以利用的渠道，充分利用一切可以利用的机会，重视引导学生开展课外阅读，加强课外阅读指导。鉴于此，本人申报市级课题《如何有效开展农村小学高年级段课外阅读的研究》，到目前已进行了一定的研究。为了督促学生自觉、有效地阅读课外书籍，这学期我在所教的五年级学生中实施了课外阅读考核的尝试，把它作为评价学生语文成绩的一个重要组成部分，一个半学期下来收到了比较好的效果。现简介如下：一、课外阅读考核内容：我把课外阅读考核的内容分为四大块：1.背诵部分。①古诗词。分两块：必背与选背。从《语文课程标准》中推荐的必背70首诗中选取篇目，必背限研训中心规定五年级段必背诗，教师推荐的一些优秀作品为选背。必背完成，该项便得优秀，选背部分加“☆”，最多的可加三颗“☆”。②现代优秀散文。教师向学生介绍朱自清、冰心等著名的散文作家的作品，如《背影》《荷塘月色》《匆匆》《再寄小读者》等，供学生选择背诵，背诵两篇便得：“优秀”。③成语、谚语、格言。由学生自由挑选背诵，保底不封顶。保底数为来自练习中的成语、谚语、格言。2.阅读部分。①阅读兴趣。教师结合学生的知识状况，向学生推荐阅读书目，让学生进行课外阅读。例如在学了《海伦•凯勒》一文后，学生知道了海伦•凯勒，都很想读她的作品，我便向学生介绍：《假如给她三天光明》《我的生活》《我的老师》和《我黑暗中的光明》等，学生兴趣浓厚，班中掀起了“海伦•凯勒”热。随机在课余与学生交流，了解他们的阅读兴趣。②阅读量。学期初便在班级成立“图书漂流中心”（由每位同学至少提供一本有益图书组成），制定漂流方案，有负责漂流的同学登记，统计漂流量。到目前为止全班漂流量达928人次，最多的已在漂流中心借阅36本有益图书。该项目的考核同样是保底而不封顶，达到保底数便是“优秀”。3.采蜜摘记。要求有条件的学生订一份自己喜欢的报纸，鼓励读报。读完后根据自己的需要挑选内容，做一本采蜜本，分类收集资料，贵在坚持。4.新闻阅读。收听广播、收看电视是一种特殊的阅读方式。为了培养学生从小关心国家大事，具有辨别是非的能力，要求学生每天收听或收看新闻5分钟左右，并适当作记录。二、课外阅读考核办法1.自定目标。课外阅读不能让学生觉得是一种负担，应根据学生自身的基础和爱好，确立相应的目标。学期开始，我让学生自己制定本学期的课外阅读目标和计划。数量上要求保底（稍作努力，便可达到），既有压力，又有余地。让他们觉得是“我要读书”，而不是“老师要我读书”，从而提高阅读的自觉性。2.分期分块考核。考核采取平时和期末、口头和书面相结合的办法。背诵部分――古诗词、散文，以学习小组为单位，由组长检查记录，老师适当抽查；成语、谚语、格言，采用书面形式，用填空、对句、接龙等方法考查。阅读部分――从两块进行，一是平时在“好书大家读”时间里，学生轮流介绍自己看过的书，由同学和老师共同评分；二是阅读量、阅读兴趣能保底。采蜜摘记――在平时读报时间，学生轮流读报，由同学评分；期末上交采蜜本备查。新闻阅读――每天早晨安排“现在播报”时间，由学生自己组织说新闻，并针对新闻事件谈自己的看法，由学生互相评分。只要达到学期初自己制定的目标，人人都可以得优，好的优秀加“☆”，乃至推荐评“学校读书小明星”。实施课外阅读考核极大地调动了学生课外阅读的积极性、主动性，使他们课余读书的热情空前高涨。一个半学期下来，学生不但丰富了科学文化知识，而且觉得课余时间过得特别充实，写作水平也有了一定的提高，真正做到了“有效阅读”。临床常用护理技术操作并发症的预防及处理1、合法而稳定的权力在1临床常用护理技术操作并发症的预防及处理主讲人:临床常用护理技术操作并2由于患者自身、各种器材、设施设备和操作者等因素,在各种护理技术操作的过程中均有可能发生相关并发症。如何减少护理技术操作过程中可能发生的并发症,进而将不良影响降到最低限度是护理安全管理者值得深讨的主题。由于患者自身、各种器材、设施3目录皮内注射技术操作并发症的预防及处理2.皮下注射技术操作并发症的预防及处理3.肌内注射技术操作并发症的预防及处理静脉注射技术操作并发症的预防及处理静脉采血技术操作并发症的预防及处理动脉穿刺技术操作并发症的预防及处理7.静脉输液技术操作并发症的预防及处理8.静脉输血技术操作并发症的预防及处理目录4目录9.氧气吸入技术操作并发症的预防及处理10.吸痰技术操作并发症的预防及处理11口腔护理技术操作并发症的预防及处理12.洗胃技术操作并发症的预防及处理13.灌肠技术操作并发症的预防及处理14.引流管护理技术操作并发症的预防及处理5.胸外心脏按压技术操作并发症的预防及处理目录5目录16.气管切开和插管术后并发症的预防与处理17.胰岛素注射技术操作并发症的预防与处理目录6皮内注射常见并发症及处理过敏性休克【临床表现】1胸闷、气促、哮喘与呼吸困难,与喉头水肿、支气管痉挛、肺水肿有关2面色苍白、出冷汗、口唇发绀、脉搏细弱、血压下降,因周围血管扩张而导致有效循环血量不足引起3意识丧失、抽搐、大小便失禁等表现,因脑组织缺氧导致。4其他过敏反应表现有荨麻疹、恶心、呕吐、腹痛腹泻等皮内注射常见并发症及处理7【预防措施】1注射前充分了解拟注射药物的性质、作用及可能的副作用2详细询问患者药物过敏史,避免使用过去引发过敏反应的药物,尤其是有青霉素、链霉素等过敏史者,禁止做青霉素或链霉素过敏试验。进行过敏试验时,应携带盛有肾上腺素、砂轮的急救盒。3注射过程中随时观察患者病情变化。皮试期间,嘱患者不可随意离开。注意观察患者有无异常不适反应,正确判断皮试结果。若过敏试验结果为阳性,则不可使用该药(破伤风毒素除外,可采用脱敏注射)【预防措施】8【处理措施】1一旦发生过敏性休克,立即停药,将患者平卧,就地抢救同时报告医生2立即皮下注射或肌肉注射01%肾上腺素0.5~1mg,小儿酌减症状不缓解,遵医嘱隔20~30分钟再皮下注射或静脉注射肾上腺素0.5mg,直至脱离危险期。3建立静脉通道。保暖,防止寒冷加重循环衰竭。4吸氧,改善缺氧状况。呼吸受抑制时,遵医嘱注射尼可刹米络贝林;呼吸停止,行人工呼吸;有条件者可插入气管插管,借助人工呼吸机辅助通气;喉头水肿引起窒息时,应尽快施行气管切开。5遵医嘱静脉注射地塞米松5~10mg或氢化可的松琥珀酸钠200~400mg加入5%~10%葡萄糖溶液500ml内静脉滴注;应用抗组胺类药物,如肌内注射盐酸异丙嗪25-50mg。【处理措施】96遵医嘱静脉滴注10%葡萄糖溶液或平衡溶液扩充血容量。如血压仍不回升,可按医嘱加入多巴胺或去甲肾上腺素静脉滴注如为链霉素引起的过敏性休克,可同时使用钙剂,如10%葡萄糖酸钙或稀释5%氯化钙溶液静脉注射7若心搏骤停,应立即给予心肺复苏术。8密切观察病情,记录患者呼吸、脉搏、血压、神志和尿量变9不断评估治疗和护理的效果,为进一步处置提供依据。6遵医嘱静脉滴注10%葡萄糖溶液或平衡溶液扩充血容量。如血10二皮下注射技术操作并发症的预防及处理硬结形成【临床表现】1轻者,局部稍隆起,皮下可扪及硬结2重者,皮下可扪及硬性肿块,因皮下纤维组织变性、增生、脂肪萎缩引起,更严重者,可出现肿块部位坏死。二皮下注射技术操作并发症的预防及处理11临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件12临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件13临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件14临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件15临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件16临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件17临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件18临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件19临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件20临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件21临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件22临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件23临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件24临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件25临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件26临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件27临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件28临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件29临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件30临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件31临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件32临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件33临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件34临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件35临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件36临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件37临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件38临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件39临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件40临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件41临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件42临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件43临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件44临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件45临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件46临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件47临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件48临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件49临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件50临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件51临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件52临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件53临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件54临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件55临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件56临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件57临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件58临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件59临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件60临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件61临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件62临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件63临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件64临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件65临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件66临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件67临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件68临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件69临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件70临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件71临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件72临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件73临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件74临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件75临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件76临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件77临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件78临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件79临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件80临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件81临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件82临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件83临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件84临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件85临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件86临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件87临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件88临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件89临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件9031、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里91临床常用护理技术操作并发症的预防及处理1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比临床常用护理技术操作并发症的预防及处理临床常用护理技术操作并发症的预防及处理1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比临床常用护理技术操作并发症的预防及处理主讲人:由于患者自身、各种器材、设施设备和操作者等因素,在各种护理技术操作的过程中均有可能发生相关并发症。如何减少护理技术操作过程中可能发生的并发症,进而将不良影响降到最低限度是护理安全管理者值得深讨的主题。新课程实施以来，九年级化学教材作了较大的修改，教学内容比以前丰富、知识却比以前更浅显，而课堂教学效果和教学成绩却与老师所期望的结果相违背，让部分化学教师感到盲然。笔者认为这既有外因、也有内因，既有老师方面的、也有学生方面的原因。究其根本，还是在于我们教师，首先要能把握好教纲要求、熟知教材章节重点难点、捕捉教材内容编排的出发点和教学目标，在此基础上，再有一套与教材相吻合、灵活多变、切实可行的教学方法，用我们教师的教来激活学生的学。怎样才能将学生的学与教师的教有机灵活地结合在一起，达到预期的教学目标呢？经过多年的实践经验告诉我，可以从以下几个方面尝试。一、明确教学目的与任务教师组织一堂课，首先要根据教学大纲，教材和学生实际，确定教学目的和任务。其次要全面恰当，在知识技能方面明确哪些应该理解，哪些应该掌握。在能力、思想品德方面，通过哪些内容、活动或练习，培养哪些能力和思想品德。一堂课有主要的一两项目的，如学习新知识或进行某种技能训练。同时，要全面考虑发展双基和教育的各项任务以及能力的培养，如何贯穿在学习知识、技能的过程中。例如通过做氧气演示实验时，培养学生的观察实验反应现象的能力，这要求不仅做好演示实验，还要教给学生如何观察实验过程和结果；要培养学生的观察技能，使学生掌握一定的技能。在师生双边活动过程中，教师要随时注意学生的反馈信息，及时调整教学过程和策略，以满足学生的需要，防止出现教学上的盲目性和随意性。二、贯彻以学生为主体的原则随着新课程改革的开展和实施，在各种教师用书、师资培训教材中强调课堂教学应该是教师指导学生自己学习的过程，学是内因，教是外因。九年级化学教材图文并茂、内容丰富、知识规律性强，教学中要善于教会学生自己阅读教材、自己思考，自己发现知识的规律性，自己做实验和写实验报告。如教材第五单元中《二氧化碳制取的研究》一节在编排上作了新的设计，改变了过去由教师先讲、学生再做实验的教学程序，而是学生先预习并综合气体制取的反应原理、直接在实验室、从提供的仪器中选取并动手组装制取CO2气体的反应装置。既能促进学生掌握课本知识，又促使学生主动发现问题、解决问题，同时又培养了学生的探究能力和动手能力。把学习的主动权交给学生，引发学生好奇、引导学生探索，尊重学生的主体地位，学生的主动性和积极性就能很好发挥出来，也就提高了课堂效率。三、建立和谐的师生关系“身正为师，学高为范”，这是对为人师表的教师品质和学识的要求。但许多教师曲解了他们的含义，在学生面前过分强调自己教师的身份，甚至不敢不苟言笑，有的教师还将这种气份带进课堂。学生敬而远之，又怎样能让学生“亲其师，信其道”，又怎样能提高学生的学习兴趣和课堂教学效率吗？学生喜欢年轻漂亮、慈祥而又和蔼可亲的老师。爱美之心人皆有之。作为一名教师，拥有丰富的知识是一种美；作为一名教师，面对学生，一张诚挚的笑脸，一句温馨的叮咛，这是一种美；更为重要的是，在平时要像关心儿女一样的关心学生，这才是一种永恒的美。它可以帮你拉近师生之间的距离，一个信任的眼神，一句鼓励的话语，一次次真诚的交流就会从心灵深处感染学生，学生就会“亲其师，信其道”，专心听讲，积极思考，认真做练习，从而提高课堂教学效率。四、运用高潮的教学技巧课堂知识教学是由教师的语言、板书、多媒体等形式表现出来的。教师能否掌握适宜的教学艺术，直接影响着教学效果。正如苏霍姆林斯基所说：“教师的语言修养很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”在化学教学中，教师语言规范准确能使学生得到严格的训练，形成一丝不苟的学风。反之，讲课模棱两可，实验结论似是而非，将使知识的本来面目全非。因此教学语言应字斟句酌，完全符合学科知识，不允许有半点疏漏。此外，教师语言还要求既精练、丰富、生动活泼，又有幽默感，同时还要速度适中，这样可以增添课堂活跃气氛，减少疲劳，激发兴趣。板书是课堂教学过程中传授知识的一种手段，好的板书能够帮助教师表达讲课的程序和内容，使知识系统化，条理化，能够体现出讲课的重点、难点和关键，起到画龙点睛的作用；好的板书还能弥补教师讲授的不足，起着引导学生进行积极思维的作用；好的板书便于学生记笔记，有利于学生进行课后复习，理解和巩固知识。因此板书对提高课堂教学效率有着不可忽视的作用。多媒体的使用可以扩大教学内容，展示微观现象和危险实验等，如水的电解过程、氢气爆炸实验等，加深学生化学性质的理解，激发学生的学习兴趣的作用。五、运用适当的教学方法教学方法，是完成教学任务所采用的手段，是使教学过程达到优化的一种推动力。化学教学要从学生实际情况出发，从学科的特点出发。初中生学习化学，往往反映内容多，综合性强，杂乱，理不出头绪，要记的东西多，容易忘。学生刚刚开始学习化学时，虽对实验现象兴趣很浓，但并没有因此形成稳定发展的内在动机，也不晓得应该怎样由表及里，由浅入深地想问题，更不会联系自己熟悉的事物和现象去想问题，不重视记忆、理解重要的事实、述语和原理、造成知识上的脱节，甚至学习水平分化，所以教师要有针对性地下功夫，为学生创设更好的学习情境，针对九年级学生的心理特征，最主要的是激发和发展学生探索、求知的内在动机。六、加强实验教学化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察能力和动手能力，还有助于培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，一定要重视实验教学，教师的演示实验一定要直观、显明、省时、准确、安全。学生实验一定要课前准备好，课上教师组织、指导好。总之，教师是教学过程的设计者和指导者，学生是教育的客体，又是学习与发展的主体。课堂教学是一种教学形式，教师的一堂课不能只满足合乎科学性、系统性，还必须看到学生是否有了获得知识的动力，学生是否带着一种高涨的情绪，进行思考和学习，是否处在积极的智力活动中，才能达到课堂教学最大功效。七、重视学生的参与程度学生的参与程度直接影响着教学的效果。因为真正有效的学习必须是在积极的参与下进行并达成的，参与面的广度和参与的机会出现的频度决定了参与是否充分、积极、有效。有句名言说得好：“听来的忘得快，看到的记得住，动手做更能学得好。”这正体现了参与学习的优越性。因此在教学中，我尽可能让学生的手、眼、脑、口、耳等多种感官共同参与知识的内化过程，使学生的心理活动处于主动、活跃的状态，既有助于知识的掌握，又培养了学生的动手能力和探索精神。为了集中学生的注意力，调动学生学习兴趣，课堂上还可以精心设计提问，注意提问的目的性、针对性、启发性和梯度，“不愤不启，不悱不发”。要多问“为什么”，少问“是什么”，引导学生时时处于主动学习，主动思考的状态。总之，要以学生为中心，不仅要强调学习的结果，更要强调学生学习的过程，参与的状态，使学生在课堂上人人参与，全程参与。营造一种民主愉悦的氛围，使课堂上的教与学活动产生最佳效益。《语文课程标准》对小学语文阅读量作了具体的明确的规定：“小学生六年的课外阅读总量不得少于145万字。”通过大量阅读，学生能感知丰厚的语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，促进学生的发展。纵观整个小学阶段，一个学生所学的课文不过三百来篇几十万字，即便学得再好，所得也很有限。要培养和提高学生的语文能力，扩大信息量，不能把全部精力仅仅寄托在课堂上，而要把课内与课外、校内和校外紧密结合起来，充分利用一切可以利用的渠道，充分利用一切可以利用的机会，重视引导学生开展课外阅读，加强课外阅读指导。鉴于此，本人申报市级课题《如何有效开展农村小学高年级段课外阅读的研究》，到目前已进行了一定的研究。为了督促学生自觉、有效地阅读课外书籍，这学期我在所教的五年级学生中实施了课外阅读考核的尝试，把它作为评价学生语文成绩的一个重要组成部分，一个半学期下来收到了比较好的效果。现简介如下：一、课外阅读考核内容：我把课外阅读考核的内容分为四大块：1.背诵部分。①古诗词。分两块：必背与选背。从《语文课程标准》中推荐的必背70首诗中选取篇目，必背限研训中心规定五年级段必背诗，教师推荐的一些优秀作品为选背。必背完成，该项便得优秀，选背部分加“☆”，最多的可加三颗“☆”。②现代优秀散文。教师向学生介绍朱自清、冰心等著名的散文作家的作品，如《背影》《荷塘月色》《匆匆》《再寄小读者》等，供学生选择背诵，背诵两篇便得：“优秀”。③成语、谚语、格言。由学生自由挑选背诵，保底不封顶。保底数为来自练习中的成语、谚语、格言。2.阅读部分。①阅读兴趣。教师结合学生的知识状况，向学生推荐阅读书目，让学生进行课外阅读。例如在学了《海伦•凯勒》一文后，学生知道了海伦•凯勒，都很想读她的作品，我便向学生介绍：《假如给她三天光明》《我的生活》《我的老师》和《我黑暗中的光明》等，学生兴趣浓厚，班中掀起了“海伦•凯勒”热。随机在课余与学生交流，了解他们的阅读兴趣。②阅读量。学期初便在班级成立“图书漂流中心”（由每位同学至少提供一本有益图书组成），制定漂流方案，有负责漂流的同学登记，统计漂流量。到目前为止全班漂流量达928人次，最多的已在漂流中心借阅36本有益图书。该项目的考核同样是保底而不封顶，达到保底数便是“优秀”。3.采蜜摘记。要求有条件的学生订一份自己喜欢的报纸，鼓励读报。读完后根据自己的需要挑选内容，做一本采蜜本，分类收集资料，贵在坚持。4.新闻阅读。收听广播、收看电视是一种特殊的阅读方式。为了培养学生从小关心国家大事，具有辨别是非的能力，要求学生每天收听或收看新闻5分钟左右，并适当作记录。二、课外阅读考核办法1.自定目标。课外阅读不能让学生觉得是一种负担，应根据学生自身的基础和爱好，确立相应的目标。学期开始，我让学生自己制定本学期的课外阅读目标和计划。数量上要求保底（稍作努力，便可达到），既有压力，又有余地。让他们觉得是“我要读书”，而不是“老师要我读书”，从而提高阅读的自觉性。2.分期分块考核。考核采取平时和期末、口头和书面相结合的办法。背诵部分――古诗词、散文，以学习小组为单位，由组长检查记录，老师适当抽查；成语、谚语、格言，采用书面形式，用填空、对句、接龙等方法考查。阅读部分――从两块进行，一是平时在“好书大家读”时间里，学生轮流介绍自己看过的书，由同学和老师共同评分；二是阅读量、阅读兴趣能保底。采蜜摘记――在平时读报时间，学生轮流读报，由同学评分；期末上交采蜜本备查。新闻阅读――每天早晨安排“现在播报”时间，由学生自己组织说新闻，并针对新闻事件谈自己的看法，由学生互相评分。只要达到学期初自己制定的目标，人人都可以得优，好的优秀加“☆”，乃至推荐评“学校读书小明星”。实施课外阅读考核极大地调动了学生课外阅读的积极性、主动性，使他们课余读书的热情空前高涨。一个半学期下来，学生不但丰富了科学文化知识，而且觉得课余时间过得特别充实，写作水平也有了一定的提高，真正做到了“有效阅读”。临床常用护理技术操作并发症的预防及处理1、合法而稳定的权力在92临床常用护理技术操作并发症的预防及处理主讲人:临床常用护理技术操作并93由于患者自身、各种器材、设施设备和操作者等因素,在各种护理技术操作的过程中均有可能发生相关并发症。如何减少护理技术操作过程中可能发生的并发症,进而将不良影响降到最低限度是护理安全管理者值得深讨的主题。由于患者自身、各种器材、设施94目录皮内注射技术操作并发症的预防及处理2.皮下注射技术操作并发症的预防及处理3.肌内注射技术操作并发症的预防及处理静脉注射技术操作并发症的预防及处理静脉采血技术操作并发症的预防及处理动脉穿刺技术操作并发症的预防及处理7.静脉输液技术操作并发症的预防及处理8.静脉输血技术操作并发症的预防及处理目录95目录9.氧气吸入技术操作并发症的预防及处理10.吸痰技术操作并发症的预防及处理11口腔护理技术操作并发症的预防及处理12.洗胃技术操作并发症的预防及处理13.灌肠技术操作并发症的预防及处理14.引流管护理技术操作并发症的预防及处理5.胸外心脏按压技术操作并发症的预防及处理目录96目录16.气管切开和插管术后并发症的预防与处理17.胰岛素注射技术操作并发症的预防与处理目录97皮内注射常见并发症及处理过敏性休克【临床表现】1胸闷、气促、哮喘与呼吸困难,与喉头水肿、支气管痉挛、肺水肿有关2面色苍白、出冷汗、口唇发绀、脉搏细弱、血压下降,因周围血管扩张而导致有效循环血量不足引起3意识丧失、抽搐、大小便失禁等表现,因脑组织缺氧导致。4其他过敏反应表现有荨麻疹、恶心、呕吐、腹痛腹泻等皮内注射常见并发症及处理98【预防措施】1注射前充分了解拟注射药物的性质、作用及可能的副作用2详细询问患者药物过敏史,避免使用过去引发过敏反应的药物,尤其是有青霉素、链霉素等过敏史者,禁止做青霉素或链霉素过敏试验。进行过敏试验时,应携带盛有肾上腺素、砂轮的急救盒。3注射过程中随时观察患者病情变化。皮试期间,嘱患者不可随意离开。注意观察患者有无异常不适反应,正确判断皮试结果。若过敏试验结果为阳性,则不可使用该药(破伤风毒素除外,可采用脱敏注射)【预防措施】99【处理措施】1一旦发生过敏性休克,立即停药,将患者平卧,就地抢救同时报告医生2立即皮下注射或肌肉注射01%肾上腺素0.5~1mg,小儿酌减症状不缓解,遵医嘱隔20~30分钟再皮下注射或静脉注射肾上腺素0.5mg,直至脱离危险期。3建立静脉通道。保暖,防止寒冷加重循环衰竭。4吸氧,改善缺氧状况。呼吸受抑制时,遵医嘱注射尼可刹米络贝林;呼吸停止,行人工呼吸;有条件者可插入气管插管,借助人工呼吸机辅助通气;喉头水肿引起窒息时,应尽快施行气管切开。5遵医嘱静脉注射地塞米松5~10mg或氢化可的松琥珀酸钠200~400mg加入5%~10%葡萄糖溶液500ml内静脉滴注;应用抗组胺类药物,如肌内注射盐酸异丙嗪25-50mg。【处理措施】1006遵医嘱静脉滴注10%葡萄糖溶液或平衡溶液扩充血容量。如血压仍不回升,可按医嘱加入多巴胺或去甲肾上腺素静脉滴注如为链霉素引起的过敏性休克,可同时使用钙剂,如10%葡萄糖酸钙或稀释5%氯化钙溶液静脉注射7若心搏骤停,应立即给予心肺复苏术。8密切观察病情,记录患者呼吸、脉搏、血压、神志和尿量变9不断评估治疗和护理的效果,为进一步处置提供依据。6遵医嘱静脉滴注10%葡萄糖溶液或平衡溶液扩充血容量。如血101二皮下注射技术操作并发症的预防及处理硬结形成【临床表现】1轻者,局部稍隆起,皮下可扪及硬结2重者,皮下可扪及硬性肿块,因皮下纤维组织变性、增生、脂肪萎缩引起,更严重者,可出现肿块部位坏死。二皮下注射技术操作并发症的预防及处理102临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件103临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件104临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件105临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件106临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件107临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件108临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件109临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件110临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件111临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件112临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件113临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件114临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件115临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件116临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件117临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件118临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件119临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件120临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件121临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件122临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件123临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件124临床常用护理技术操作并发症的预防及处理共91张课件125临床常用护理技术操作并发