中医诊断学-舌诊共45张课件

中医诊断学—舌诊16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。中医诊断学—舌诊中医诊断学—舌诊16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。舌诊舌诊是通过观察舌象,以了解机体生理功能和病理变化的诊察方法。第一节舌诊概说、舌的形态结构界狗正中沟舌底舌的大体结构舌的大体结构等虽肌姐成的性器官,至平卡形,对着于口腔底部下饭骨,舌是由楼纹肌组成你肌性器官,呈南平长形,附著于口险底部下骨.舌下学单2人学形单面考一行水正中为系带两健有满笑已的舌萨杯为舌正中为西系带,两俱有浅禁点萨称为一脉一、将情景教学导入课堂教学中小学数学学科知识具有抽象性，教师如果使用传统的教学方法，学生学习起来比较困难，渐渐会失去对数学的学习兴趣。情景导入在导学式教学法中占据非常重要的位置，包括实践导入、活动导入及综合导入。小学数学教师将情景导入运用在课堂开始之前，能够将学生的注意力集中在课堂上，充分调动学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和求知欲，使得课堂活动顺利进行。例如，在学习“位置”一节时，笔者根据小学生的性格特征创设了“猫捉老鼠”的情景游戏来激发他们的学习兴趣，提高学生的课堂参与热情。具体教学实践如下：笔者在班上随机选一名学生来扮演“猫”，再通过学生自告奋勇选取6～8名学生来扮演“老鼠”。“猫”在抓“老鼠”之前先观察一段时间并尽量记住“老鼠”的位置，然后让“猫”用黑色的布蒙上眼睛，笔者说出某一只“老鼠”的名字，“猫”要猜测他的位置，或者笔者说出某一只“老鼠”的位置，“猫”猜测他的名字。再换两轮学生进行游戏之后，笔者再导入“顺序与位置”这一教学内容，能够让学生认识到数学学习的乐趣，充分调动学生数学学习的积极性和主动性，增强师生之间的互动交流，从而提高小学数学教学质量。二、将问题情境导入课堂教学中小学数学教师通过问题情境导入教学，能够激发学生数学学习的兴趣，使学生调动自身参与数学课堂的积极性，提高其掌握数学知识和运用生活知识解决问题的能力。通过将生活问题与数学知识相结合，能够使学生认识到数学学习的实用性，提高学生数学学习的热情。例如，在讲“长度单位（米和厘米）”一节时，笔者在黑板上画了两条长度相差很大的线段，然后提问学生：“同学们，你们来大概预估一下这两条线段大概是多长？”于是学生根据自己的猜测用上不同的度量单位，接着再继续提问：“为什么同样是线段，却用不一样的度量单位？”通过这样一种问题情境导入教学，使学生更加明确米和厘米的概念，并很好地区分它们，在教师的指导下，使学生充分掌握度量单位的知识，增强课堂学习效果。三、将自主探究式学习导入课堂教学中小学数学教学过程中，整堂课仅靠教师的讲解是完全不够的，教师要给予学生足够自主思考和探究的时间，并为学生提供实践动手的机会，让学生在体验中感受小学数学知识的趣味，并养成良好的思维习惯。例如，在学习“简易方程”这一节时，笔者先让学生自由结成学习小组，每组成员不得超过5人，这样能够使每一位学生都能够充分参与到小组合作学习中来，使学生都能够发挥自身的潜能。学生在小组中自由发表自己的观点和看法，然后在交流的基础上进行讨论，最后总结讨论结果，选出又精准又快的解题方法。小学数学教师通过为学生创设探究环境，为学生营造浓厚的数学学习氛围，激发了学生数学学习的积极性和主动性，提高学生发现问题、分析问题、探究问题、解决问题的能力，促进学生数学综合学习能力的提升。四、将知识总结导入课堂教学中每一节课堂结束后教师都要进行总结，这样不仅能够加深学生对知识的记忆，而且还能够使学生构建数学知识体系，提高对数学知识的感知力。小学数学教师在课堂总结的过程中，可以采用提问的方式进行总结和归纳，如“通过本节课的学习，我们一共认识了多少种图形呢？分别是什么？”“学习了这节课，你们对度量单位的知识掌握了多少？”“人的身高150厘米应该用什么度量单位？2.5应该用什么度量单位？”“同学们是不是已经掌握了图形的周?L、面积、体积的计算方式？哪位同学站起来复述一下？”等等。除了提问式总结外，教师还可以采用对比法进行总结，如“不同图形的面积计算方法有什么不同？”“请同学们列举一下不同度量单位在生活中的不同运用。”“通过比较，我们可以发现质数和合数有什么区别？”等等。课堂总结是教学过程中不可缺少的环节，小学数学教师利用各种课堂总结方法，使学生更好地梳理课堂知识，从而形成系统的知识面，这样就使学生感到数学并没有想象中的那么难，从而激发学生的学习兴趣。而且课堂总结能够验证学生的课堂学习效果，学生正确回答老师的问题会产生一种自豪感，体验到成功的而喜悦，从而树立对数学学习的信心。总之，要想提高小学数学教学质量，教师应重视导学式教学法在教学中的应用，不断鼓励学生对知识进行探索，培养学生独立思考的习惯。在具体的教学过程中，小学数学教师要根据教学内容创设不同的教学情境，为学生营造一个轻松、活跃的数学学习环境，提高学生对数学学习的兴趣，培养学生探索精神和创新意识，有效提高小学数学教学质量。阅读能力是学生的一个重要的能力和素质。阅读与学生获取知识、提高学习兴趣、增长见识、培养自学能力有密切关系。本文侧重研究当今农村初级中学语文阅读的现状和对策。一、农村初中语文阅读现状阅读教学培养学生阅读的能力，构建学生的精神家园，塑造学生的个体人格，净化学生的灵魂世界。但是，当前农村初中语文阅读现状不容乐观。主要体现两个方面：（一）教师方面：教师教学观念陈旧，教师思想素质不高，认为好学生是课堂上“听”出来的，不需要学习者“悟”后“练”出来，以至于学生对阅读缺乏浓厚兴趣。教师阅读教学方法落后，长期以来，基础教育教师以传授知识为主题，出现唯教参、唯教材、唯知识和唯结果的现象。延伸课外阅读极为不足。（二）学生方面：新时代的学生对语文学习不感兴趣、热情不高、态度冷漠。学生没有意识到语文学习的重要性。农村学生基础较差，家庭条件差，普遍具有读书无用论思想。（三）条件方面：农村学校大多地处偏远、交通不便、规模较小、师资缺乏、读物较少、经费紧张。学校硬件设施不到位，图书少儿老旧。同时，家长也没有给学生创造良好的阅读环境，没有起到良好的榜样作用。许多是留守儿童、单亲家庭孩子，隔代教育极为普遍。二、农村初中语文阅读对策《语文课程标准》的公布、课程改革试验的推行，给农村初中语文教育教学注入新的活力。阅读教学改革，实现教师角色转变，突出教学个性，构建知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，处理好传统与改革的关系。（一）语文阅读新定位。在全民阅读时代，阅读已经上升为国家战略。阅读教学能帮助学生认识社会与人生、丰富精神世界、陶冶学生情操、提高学生品德。初中语文阅读教学应该从阅读入手，阅读贯穿教学始终，培养学生开放、多元的文化精神，让阅读成为人生的一种习惯、一种生活方式和生存方式。（二）树立诵读教学观。阅读教学的目的就是培养学生的语感，让学生领略祖国语言文字的意义和情味。阅读包括泛读、精读，能够丰富学生的语言积累，提高写作能力。同时，树立主体性教学观、整体性教学观、情感交流观。重视课堂阅读教学，延伸课外阅读。采取分层教学法，实施分类教学，把握中等学生的学习水平，指导优等学生提出更高目标，给后进生找到合适的目标。（三）提倡经典阅读。笔者调查，农村中学普遍忽视经典阅读，71%的同学对经典阅读不感兴趣，读物选择不当而无计划性，没有做读书笔记的习惯。学校要端正对经典阅读的态度，提高学生的主动性和自觉性。培养学生良好的阅读习惯，教会学生阅读的基本方法，指导学生选择适当的经典名著，学会制订阅读计划。（四）开展阅读推广与分享。开展经典名著阅读竞赛，做到以赛促读。围绕“4.23”世界读书日，开展系列活动，组织读书报告会、读书节、读书经验交流会、好书分享等。撰写读书笔记、展示读书心得；经典阅读故事演讲、朗诵比赛。设立读书社团，扩大阅读范围，指导阅读方法，激发课外阅读兴趣。收集名言。鼓舞学生的阅读热情；体验成功，培养学生的阅读恒心。（五）创设阅读环境。有人说：“语文水平高的学生往往是老师上课时躲在抽屉看小说的学生。”从中可以看出课外阅读在语文教学中的重要性。学校要建设好图书馆，每班建立读书角，将图书流动起来，可以一月一流动。给学生晨读或晚读的空间和时间，以多种形式展现阅读成果。学生的阅读能力和感悟能力，在潜移默化中得以提升，从而达到教学目的。阅读是语文教学的重要环节。语文教育工作者要不断探索新方法和新理念，为课堂注入新源泉，达到新的教学境界。中医诊断学—舌诊16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。中医诊断学1舌诊舌诊是通过观察舌象,以了解机体生理功能和病理变化的诊察方法。舌诊2第一节舌诊概说、舌的形态结构界狗正中沟舌底舌的大体结构舌的大体结构等虽肌姐成的性器官,至平卡形,对着于口腔底部下饭骨,舌是由楼纹肌组成你肌性器官,呈南平长形,附著于口险底部下骨.舌下学单2人学形单面考一行水正中为系带两健有满笑已的舌萨杯为舌正中为西系带,两俱有浅禁点萨称为一脉第一节舌诊概说3舌的形态结构望舌的部位舌体的前端称为舌尖,两边称为舌边,中部称为舌中,舌体后部称为舌根。舌底主翌观架舌下络脉舌根舌边舌尖舌的形态结构4舌的形态结构章状乳头丝状乳头轮廓乳头舌的形态结构5舌的形态结构丝状乳头覃状乳头丝状乳头曾状乳头苹状乳头顶圆根小舌尖乳头60倍图片舌的形态结构6二、舌诊的原理令舌为心之苗,脾之外候;舌尖属心肺,舌中属脾胃,舌根属肝肾。舌体的形质和舌色与气血的盈亏和运行有关;舌苔和舌体的润燥与津液的盈亏、输布有关足三阴经、心经连于舌;二、舌诊的原理7、舌诊的方法令姿势今顺序、舌诊的方法8四、舌诊的注意事项1.光线:白天充足柔和的自然光线。2.食物、药物染苔3.长期使用大量镇静剂使苔厚腻;长期服某些抗生素,苔黑腻或霉腐。4.口腔对舌象的影响:张口呼吸苔变干;镶牙处留黑痕四、舌诊的注意事项9五、正常舌象特征淡红舌、薄白苔。舌象的生理变异正常舌象受到内外环境的影响,可以产生生理性变异。变异因素有年龄、体质、性别气候等。正常生理变异的舌象有先天性裂纹舌、齿痕舌、地图舌等。五、正常舌象10第二节舌诊的内容望舌体——判断脏腑虚实气血盛衰。舌体颜色舌体形质舌体动态舌下络脉望舌苔——分析病邪的性质、深浅及邪正的消长。苔质苔色第二节舌诊的内容11中医诊断学—舌诊共45张课件12中医诊断学—舌诊共45张课件13中医诊断学—舌诊共45张课件14中医诊断学—舌诊共45张课件15中医诊断学—舌诊共45张课件16中医诊断学—舌诊共45张课件17中医诊断学—舌诊共45张课件18中医诊断学—舌诊共45张课件19中医诊断学—舌诊共45张课件20中医诊断学—舌诊共45张课件21中医诊断学—舌诊共45张课件22中医诊断学—舌诊共45张课件23中医诊断学—舌诊共45张课件24中医诊断学—舌诊共45张课件25中医诊断学—舌诊共45张课件26中医诊断学—舌诊共45张课件27中医诊断学—舌诊共45张课件28中医诊断学—舌诊共45张课件29中医诊断学—舌诊共45张课件30中医诊断学—舌诊共45张课件31中医诊断学—舌诊共45张课件32中医诊断学—舌诊共45张课件33中医诊断学—舌诊共45张课件34中医诊断学—舌诊共45张课件35中医诊断学—舌诊共45张课件36中医诊断学—舌诊共45张课件37中医诊断学—舌诊共45张课件38中医诊断学—舌诊共45张课件39中医诊断学—舌诊共45张课件40中医诊断学—舌诊共45张课件41中医诊断学—舌诊共45张课件42中医诊断学—舌诊共45张课件43中医诊断学—舌诊共45张课件4456、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—45中医诊断学—舌诊16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。中医诊断学—舌诊中医诊断学—舌诊16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。舌诊舌诊是通过观察舌象,以了解机体生理功能和病理变化的诊察方法。第一节舌诊概说、舌的形态结构界狗正中沟舌底舌的大体结构舌的大体结构等虽肌姐成的性器官,至平卡形,对着于口腔底部下饭骨,舌是由楼纹肌组成你肌性器官,呈南平长形,附著于口险底部下骨.舌下学单2人学形单面考一行水正中为系带两健有满笑已的舌萨杯为舌正中为西系带,两俱有浅禁点萨称为一脉一、将情景教学导入课堂教学中小学数学学科知识具有抽象性，教师如果使用传统的教学方法，学生学习起来比较困难，渐渐会失去对数学的学习兴趣。情景导入在导学式教学法中占据非常重要的位置，包括实践导入、活动导入及综合导入。小学数学教师将情景导入运用在课堂开始之前，能够将学生的注意力集中在课堂上，充分调动学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和求知欲，使得课堂活动顺利进行。例如，在学习“位置”一节时，笔者根据小学生的性格特征创设了“猫捉老鼠”的情景游戏来激发他们的学习兴趣，提高学生的课堂参与热情。具体教学实践如下：笔者在班上随机选一名学生来扮演“猫”，再通过学生自告奋勇选取6～8名学生来扮演“老鼠”。“猫”在抓“老鼠”之前先观察一段时间并尽量记住“老鼠”的位置，然后让“猫”用黑色的布蒙上眼睛，笔者说出某一只“老鼠”的名字，“猫”要猜测他的位置，或者笔者说出某一只“老鼠”的位置，“猫”猜测他的名字。再换两轮学生进行游戏之后，笔者再导入“顺序与位置”这一教学内容，能够让学生认识到数学学习的乐趣，充分调动学生数学学习的积极性和主动性，增强师生之间的互动交流，从而提高小学数学教学质量。二、将问题情境导入课堂教学中小学数学教师通过问题情境导入教学，能够激发学生数学学习的兴趣，使学生调动自身参与数学课堂的积极性，提高其掌握数学知识和运用生活知识解决问题的能力。通过将生活问题与数学知识相结合，能够使学生认识到数学学习的实用性，提高学生数学学习的热情。例如，在讲“长度单位（米和厘米）”一节时，笔者在黑板上画了两条长度相差很大的线段，然后提问学生：“同学们，你们来大概预估一下这两条线段大概是多长？”于是学生根据自己的猜测用上不同的度量单位，接着再继续提问：“为什么同样是线段，却用不一样的度量单位？”通过这样一种问题情境导入教学，使学生更加明确米和厘米的概念，并很好地区分它们，在教师的指导下，使学生充分掌握度量单位的知识，增强课堂学习效果。三、将自主探究式学习导入课堂教学中小学数学教学过程中，整堂课仅靠教师的讲解是完全不够的，教师要给予学生足够自主思考和探究的时间，并为学生提供实践动手的机会，让学生在体验中感受小学数学知识的趣味，并养成良好的思维习惯。例如，在学习“简易方程”这一节时，笔者先让学生自由结成学习小组，每组成员不得超过5人，这样能够使每一位学生都能够充分参与到小组合作学习中来，使学生都能够发挥自身的潜能。学生在小组中自由发表自己的观点和看法，然后在交流的基础上进行讨论，最后总结讨论结果，选出又精准又快的解题方法。小学数学教师通过为学生创设探究环境，为学生营造浓厚的数学学习氛围，激发了学生数学学习的积极性和主动性，提高学生发现问题、分析问题、探究问题、解决问题的能力，促进学生数学综合学习能力的提升。四、将知识总结导入课堂教学中每一节课堂结束后教师都要进行总结，这样不仅能够加深学生对知识的记忆，而且还能够使学生构建数学知识体系，提高对数学知识的感知力。小学数学教师在课堂总结的过程中，可以采用提问的方式进行总结和归纳，如“通过本节课的学习，我们一共认识了多少种图形呢？分别是什么？”“学习了这节课，你们对度量单位的知识掌握了多少？”“人的身高150厘米应该用什么度量单位？2.5应该用什么度量单位？”“同学们是不是已经掌握了图形的周?L、面积、体积的计算方式？哪位同学站起来复述一下？”等等。除了提问式总结外，教师还可以采用对比法进行总结，如“不同图形的面积计算方法有什么不同？”“请同学们列举一下不同度量单位在生活中的不同运用。”“通过比较，我们可以发现质数和合数有什么区别？”等等。课堂总结是教学过程中不可缺少的环节，小学数学教师利用各种课堂总结方法，使学生更好地梳理课堂知识，从而形成系统的知识面，这样就使学生感到数学并没有想象中的那么难，从而激发学生的学习兴趣。而且课堂总结能够验证学生的课堂学习效果，学生正确回答老师的问题会产生一种自豪感，体验到成功的而喜悦，从而树立对数学学习的信心。总之，要想提高小学数学教学质量，教师应重视导学式教学法在教学中的应用，不断鼓励学生对知识进行探索，培养学生独立思考的习惯。在具体的教学过程中，小学数学教师要根据教学内容创设不同的教学情境，为学生营造一个轻松、活跃的数学学习环境，提高学生对数学学习的兴趣，培养学生探索精神和创新意识，有效提高小学数学教学质量。阅读能力是学生的一个重要的能力和素质。阅读与学生获取知识、提高学习兴趣、增长见识、培养自学能力有密切关系。本文侧重研究当今农村初级中学语文阅读的现状和对策。一、农村初中语文阅读现状阅读教学培养学生阅读的能力，构建学生的精神家园，塑造学生的个体人格，净化学生的灵魂世界。但是，当前农村初中语文阅读现状不容乐观。主要体现两个方面：（一）教师方面：教师教学观念陈旧，教师思想素质不高，认为好学生是课堂上“听”出来的，不需要学习者“悟”后“练”出来，以至于学生对阅读缺乏浓厚兴趣。教师阅读教学方法落后，长期以来，基础教育教师以传授知识为主题，出现唯教参、唯教材、唯知识和唯结果的现象。延伸课外阅读极为不足。（二）学生方面：新时代的学生对语文学习不感兴趣、热情不高、态度冷漠。学生没有意识到语文学习的重要性。农村学生基础较差，家庭条件差，普遍具有读书无用论思想。（三）条件方面：农村学校大多地处偏远、交通不便、规模较小、师资缺乏、读物较少、经费紧张。学校硬件设施不到位，图书少儿老旧。同时，家长也没有给学生创造良好的阅读环境，没有起到良好的榜样作用。许多是留守儿童、单亲家庭孩子，隔代教育极为普遍。二、农村初中语文阅读对策《语文课程标准》的公布、课程改革试验的推行，给农村初中语文教育教学注入新的活力。阅读教学改革，实现教师角色转变，突出教学个性，构建知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，处理好传统与改革的关系。（一）语文阅读新定位。在全民阅读时代，阅读已经上升为国家战略。阅读教学能帮助学生认识社会与人生、丰富精神世界、陶冶学生情操、提高学生品德。初中语文阅读教学应该从阅读入手，阅读贯穿教学始终，培养学生开放、多元的文化精神，让阅读成为人生的一种习惯、一种生活方式和生存方式。（二）树立诵读教学观。阅读教学的目的就是培养学生的语感，让学生领略祖国语言文字的意义和情味。阅读包括泛读、精读，能够丰富学生的语言积累，提高写作能力。同时，树立主体性教学观、整体性教学观、情感交流观。重视课堂阅读教学，延伸课外阅读。采取分层教学法，实施分类教学，把握中等学生的学习水平，指导优等学生提出更高目标，给后进生找到合适的目标。（三）提倡经典阅读。笔者调查，农村中学普遍忽视经典阅读，71%的同学对经典阅读不感兴趣，读物选择不当而无计划性，没有做读书笔记的习惯。学校要端正对经典阅读的态度，提高学生的主动性和自觉性。培养学生良好的阅读习惯，教会学生阅读的基本方法，指导学生选择适当的经典名著，学会制订阅读计划。（四）开展阅读推广与分享。开展经典名著阅读竞赛，做到以赛促读。围绕“4.23”世界读书日，开展系列活动，组织读书报告会、读书节、读书经验交流会、好书分享等。撰写读书笔记、展示读书心得；经典阅读故事演讲、朗诵比赛。设立读书社团，扩大阅读范围，指导阅读方法，激发课外阅读兴趣。收集名言。鼓舞学生的阅读热情；体验成功，培养学生的阅读恒心。（五）创设阅读环境。有人说：“语文水平高的学生往往是老师上课时躲在抽屉看小说的学生。”从中可以看出课外阅读在语文教学中的重要性。学校要建设好图书馆，每班建立读书角，将图书流动起来，可以一月一流动。给学生晨读或晚读的空间和时间，以多种形式展现阅读成果。学生的阅读能力和感悟能力，在潜移默化中得以提升，从而达到教学目的。阅读是语文教学的重要环节。语文教育工作者要不断探索新方法和新理念，为课堂注入新源泉，达到新的教学境界。中医诊断学—舌诊16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。中医诊断学46舌诊舌诊是通过观察舌象,以了解机体生理功能和病理变化的诊察方法。舌诊47第一节舌诊概说、舌的形态结构界狗正中沟舌底舌的大体结构舌的大体结构等虽肌姐成的性器官,至平卡形,对着于口腔底部下饭骨,舌是由楼纹肌组成你肌性器官,呈南平长形,附著于口险底部下骨.舌下学单2人学形单面考一行水正中为系带两健有满笑已的舌萨杯为舌正中为西系带,两俱有浅禁点萨称为一脉第一节舌诊概说48舌的形态结构望舌的部位舌体的前端称为舌尖,两边称为舌边,中部称为舌中,舌体后部称为舌根。舌底主翌观架舌下络脉舌根舌边舌尖舌的形态结构49舌的形态结构章状乳头丝状乳头轮廓乳头舌的形态结构50舌的形态结构丝状乳头覃状乳头丝状乳头曾状乳头苹状乳头顶圆根小舌尖乳头60倍图片舌的形态结构51二、舌诊的原理令舌为心之苗,脾之外候;舌尖属心肺,舌中属脾胃,舌根属肝肾。舌体的形质和舌色与气血的盈亏和运行有关;舌苔和舌体的润燥与津液的盈亏、输布有关足三阴经、心经连于舌;二、舌诊的原理52、舌诊的方法令姿势今顺序、舌诊的方法53四、舌诊的注意事项1.光线:白天充足柔和的自然光线。2.食物、药物染苔3.长期使用大量镇静剂使苔厚腻;长期服