《10以内相邻数》幼儿园大班教案

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《10以内相邻数》幼儿园大班教案1

【活动目标】

1、知道相邻数的概念，掌控1―10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系。

2、进展幼儿的比较技能和思维的敏捷性。

【活动预备】

相邻数填空卡片，人手一份图纸和1―10的数字头饰。

【活动过程】

1、导入活动

"一些小伙伴他们今日很快乐，小伙伴们想不想知道他们是谁啊？""他们是数字小伙伴，由于他们今日般了新家，小伙伴们想不想去看看啊？"

2、出示图片

〔1〕师："这个房子漂不美丽啊，小伙伴们想不想住这样的房子？"

〔2〕"现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。"

〔3〕用向小伙伴们介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。

师："数字们见小伙伴们来了都特别的兴奋，所以都换上了五彩缤纷的衣服欢迎我们小伙伴的到来。现在我们来认识一下他们的新邻居。"

〔4〕逐个向小伙伴介绍数字们的"邻居"，使幼儿直观的了解"相邻"这个概念

〔5〕介绍完后提问幼儿，使幼儿初步掌控各数的相邻数

3、发给幼儿表格，让幼儿用依据数字画几何图形的方式让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。

〔1〕师："现在有四个数字想请我们小伙伴帮一个忙，想请我们小伙伴为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜爱的图形。现在我把这几个数字请到了我们小伙伴的桌子上，请小伙伴拿起你手中的画笔来帮帮他们吧。"

〔2〕画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进行演示。演示完后请小伙伴一起来数一数，引导幼儿自己发觉相邻数之间多一少一的关系。

4、出示相邻数填空卡，进行一场小竞赛。

"现在数字们想让我们小伙伴们来一场小竞赛，看谁能又快又精确地说出他们的邻居，而且说出他比他们的邻居是多一还是少一。"

《10以内相邻数》幼儿园大班教案2

活动目标

1.通过有趣的游戏活动知道相邻数的概念，能查找出10以内的任意一个数〔1和10除外〕的相邻数是几和几，理解并能说出一个数和它的两个相邻数之间分别是多一和少一的关系。

2.进展幼儿的规律思维技能和观测技能，引导幼儿发觉相邻数的特征：单数的相邻数是两个双数，双数的相邻数是两个单数。

3.学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。愿意参与数学活动，大胆发言表达自己的思索结果。

4.培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

能找出10以内的任意一个数〔1和10除外〕的相邻数是几和几，理解并能说出一个数和它的两个相邻数之间分别是多一和少一的关系。

活动预备

自绘风景图一幅，上有1——10个不同数量的'各种物品组成的图案；1——10的数字卡和点卡各一套；1—10的纸牌。

活动过程

一、游戏复习

1、游戏《拍手问答》复习5以内的相邻数。老师边拍手边问，幼儿边拍手边回答。如老师问：小伙伴，我问你，3的伙伴是几和几？幼儿回答：*老师，告知你，3的伙伴是2和4。〔可请个别或集体回答〕

2.目测数群：出示自绘风景图，让幼儿说说上面有什么图案，各有多少数量？当幼儿说出某种图案有多少时，就将表示该图案数量的数卡贴在旁边。

二、引入新知识学习

1.师导语：我们都有好伙伴，数字宝宝也有好伙伴，每个数字宝宝都有两个离它最近的好伙伴，数数的时候，在一个数前面的数和它后面的数都是他的好伙伴，也就是数宝宝的邻居。

2.将数卡按1——10的顺次在黑板上排好，老师指出任意一个数，让幼儿找出排在它前面的数和排在它后面的数各是几，告知幼儿相邻数的概念。多种方法引导幼儿学习查找某数的相邻数，并练习说出：某数的相邻数是几和几。游戏可反复进行，多人参加。

三、巩固练习，加深相邻数概念

1音乐游戏：《我的伙伴在哪里》

〔1〕幼儿胸前佩戴数字卡1——10，围成圆圈。幼儿听音乐找自己的好伙伴。如：5先找4，再找6，然后站成一排。

〔2〕纸牌乐：每2个幼儿一组，把1——10的纸牌放在桌面上，两个幼儿猜“剪刀石头布”，赢幼儿先取一张纸牌，输的幼儿找出它的相邻数。游戏类次进行，老师巡回指导。

2争论相邻数的小奥秘：每个数都有两个相邻数，单数的相邻数是两个双数，双数的相邻数是两个单数。感知某个数和它的相邻数之间多一和少一的关系。

四、小结：评价幼儿的学习状况，激励幼儿回家和爸爸妈妈3人一起玩玩相邻数游戏。

教学反思

在整个教学活动的环节和过程中，每个幼儿都能积极的协作老师一起学习知识内容，有条理的操作自己的数字卡，因此在操作过程中能够表达幼儿理解了相邻数的关系，操作时能娴熟的找出一个数的相邻数。但在一些细小的环节上，还有一些不足，以下是我对这节课的反思：

1、用游戏主导课堂，用游戏的口吻营造课堂情境，用丰富多变的表情吸引幼儿留意，孩子们跃跃欲试，迫不及待地要参与，并自觉地遵守游戏规章，努力争取正确、快速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培育了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。

2、在活动中，假如涌现老师始料未及的状况时，应采用仔细地正面应对的方式和立场。孩子对于自己的想法总有独特的见解，老师予以他们表达的空间，让孩子在轻松的气氛中猎取知识、阅历，在活动来满意他们的新奇心和求知欲。在这方面我以后还得多留意。

3、在