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本文格式为Word版，下载可任意编辑——五年级上册科学种子发芽实验五年级上册科学教案

小学导学式备课表科学学科五年级上册第一单元第1课时学习内容种子发芽测验（一）学习目标科学概念：种子发芽需要确定的条件。

过程与方法：体验设计种子发芽测验的过程，用比较测验的方法查看、记录影响种子发芽的条件。

情感、态度、价值观：养成对测验查看的兴趣学习重点学习运用比较测验中操纵某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。

学习难点能根据要求设计出自己的测验筹划。

学习打定绿豆种子若干，测验筹划单、测验记录表学习过程学习指导一、导入1、斟酌：种子发芽需要哪些条件呢？说说自己的想法；

2、确定方法：大家的观法不一样，务必通过测验来判别。

二、阅读测验内容1、阅读：该怎样用测验来证明呢？说说要留神什么？2、用什么方式记录？；

三、设计种子发芽测验1、学习制订测验筹划；

2、小组议论；

四、自主拓展1、课外完成测验，并做好查看记录。

五、自主总结斟酌：要怎样去照料种子？一、导入1、提问：植物的一生是从种子发芽开头的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2、谈话：（拿起一颗绿豆种子）这是一颗完好的绿豆种子，假设要让它发芽，方才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的务必条件呢？二、阅读测验内容1、讲解：制订周密的测验筹划，只能变更一个条件，为了把测验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件举行研究，而且在研究之前要设计好测验方案。

2、指导阅读，引导关注其中的留神点，譬如绿豆的大小理应差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。

三、设计种子发芽测验1、以其中一个组为范例，议论如何设计测验筹划。

（1）想研究什么问题，筹划怎样做？（2）预料结果会是怎样的？（3）研究中，变更了什么条件？（4）哪些条件是没有变更的？（5）怎样知道变更的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在测验研究过程中还理应留神什么？2、巡回指导，激励选择一致条件的同学彼此交流；

四、自主拓展1、激励学生回家专心完成测验，并做好查看记录。

2、有才能、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告教后反思：

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