幼儿园讲座心得体会5篇

Word———幼儿园讲座心得体会5篇心得体会的书写可以让我们的写作力量得到提升，我们写心得体会的时候不行以太过于简洁和敷衍，以下是我细心为您推举的幼儿园讲座心得体会5篇，供大家参考。

幼儿园讲座心得体会篇1

20xx年11月14号，我有幸与来自全县的幼教同仁们一起相聚在思源高中报告厅参与“培训学习。首先很感谢教育局给我们搭建的这一平台，虽然只有一天很短的学习，但受益匪浅。培训中海南师范高校郭敏老师的《幼儿园老师艺术表现力基本功讲座》和海南省机关幼儿园何卓老师的《幼儿保健学问专题讲座》让我大开眼界，在这里我接受了思想上的又一次洗礼，这两次的专题讲座很精彩！他们的讲座理论与实践案例相连系、幽默与严谨并存的语言让我观赏到了名师的教学风采和培训老师的爱心与责任。老师们给我们带来大量的视频片断，给我很大的启发，有些很吻合我们的课堂教学，我们同行一起观赏，并在观赏中沟通。

郭敏老师讲座涉及点许多，他们把先进的教学理念和教学思想传授给我们，让我转变了陈旧的教学观念。我熟悉到老师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己具备与教学适应的多元化的学问专家们的讲座涉及点许多，他们把先进的教学理念和教学思想传授给学员们，

倾听费张海南师范高校郭敏老师的《幼儿园老师艺术表现力基本功讲座》中提到幼儿学前音乐教育是实现人全面进展的重要途径。在唱歌学习过程中，孩子肯定要养成良好的倾听习惯和练习力量，培育较好的掌握力量和唱歌艺术表现力。同时在学习唱歌的过程中，开发一些学习方法和胜利阅历，养成一些学习习惯，将获得的胜利体验迁移到其他领域和其他类型的学习活动中，对幼儿的唱歌艺术进展具有举足轻重的作用。组织幼儿唱歌教学的意义以促进幼儿唱歌艺术表现力水平的提高为目的，组织幼儿多声部唱歌活动，探究自然发声和多声部唱歌教学在幼儿唱歌教学中的可行性，对幼儿唱歌的艺术处理和实施效果具有很重要的作用。培育幼儿唱歌艺术表现力可以使其获得对社会生活的认知、丰富的情感。

倾听海南省机关幼儿园何卓老师的《幼儿保健学问专题讲座》其中提到秋季幼儿园的作息时间变换了，幼儿家长也要与幼儿园的要求相全都，为幼儿买个小闹钟，督促幼儿早睡早起，适应幼儿的生物钟节律，不仅有利于幼儿身体健康成长，而且关心幼儿养成了良好的作息习惯。，初秋季节中午虽热，但早晚都凉风习习，因此要多备几件秋装，如夹衣、春秋衫、绒衣、薄毛衣等，做到酌情增减，防止“凉气”的侵袭。，不要急于给幼儿添加过多的衣服，捂得太严，以免一穿一脱受凉感冒；衣服要渐渐添加，使幼儿身体逐步适应环境气温，拥有抗御风寒的力量。幼儿家长与老师可以带领幼儿在凉爽的晨风中漫步、跑步、嬉戏，乐观熬炼，不仅进行了“空气浴”，还接受了耐寒训练，使身体能适应寒冷的刺激，提高健康水平，增加抗病力量，为渡过即将到来的寒冬作充分的预备。

这次培训，使我对老师职业的神圣熟悉更加深刻，老师肩负着为祖国培育下一代的历史重任。、老师的讲座虽然我不能完全消化汲取，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作起着引领和指导作用。在以后的工作中我会将所学学问以及自己积累的阅历再进行渐渐“消化”，我学以致用，结合我园的实际状况，让培训的硕果在教育事业进展中大放光荣！

幼儿园讲座心得体会篇2

为了建立有效的防范和处理火灾事故的工作机制，增加幼儿在遇到火险时逃命、自救力量。演练中，从火警警报响起到幼儿全部从睡室撤离到校内平安区域，历时两分钟。整个演练过程做到快速、平安、有序。

这次演练活动的胜利，与幼儿园领导对疏散演练活动进行周密部署，与师生严格按演练方案进行实地消防疏散演练是分不开的。

1、为进行这次演练活动，幼儿园成立了以园长为总指挥，各班主任为组长的消防疏散演练领导小组，确立了“平安第一，确保有序。责任明确，落实细节”的演练原则。

2、演练前，园长依据演练要求在全园开了预备会，告知演练的时间、内容及要求，让各老师进一步明确演练要求、明白演练责任，并做好演练宣扬，确保演练万无一失。

3、x月x日下午，实地疏散演练预备阶段开头，各工作人员到位，各班主任在睡室里组织幼儿进行快速演练和让幼儿明白撤离方向、撤离路线、撤离到区域，为快速、有序、平安撤离作预备。

4、撤离演练预备工作做好后，随着园长一声哨声幼儿园消防疏散演练开头的，各班主任随后也吹起哨声，鸣响火警警报信号，参与演练人员各就各位，各班幼儿用手帕或衣袖等捂着口鼻，猫着腰有序地按指定路线“逃命”，班主任带着本班幼儿有序地疏散到指定平安区域。整个撤离演练历时两分钟，做到了快速、平安、有序。

5、演练结束后，x园长对此次演练活动作了总结，各班按指定的返回路线，平安有序地返回教室。返回教室后，各班主任依据本班状况进行小结并对幼儿进行相关的消防教育。

这次消防演练活动增加了师生的消防平安意识，对普及消防平安学问和提高幼儿自护自救力量起着重要的促进作用。另外，通过这次演练活动，也提高了师生应对例如地震等地质灾难的应变力量。

幼儿园讲座心得体会篇3

听了李辉霞老师的讲座之后，对幼儿园环境创设有了新的熟悉。《纲要》指出：“幼儿园应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面进展的需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。”可见，幼儿园的环境创设，已成为幼儿教育的重要内容。

在环境创设中，只有充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿乐观、主动地参加到环境创设活动中来。才能有效地发挥环境在幼儿身心进展中的教育影响作用。在环境创设中，要为幼儿供应机会，让他们成为环境创设的参加者和制造者。

环境创设，在颜色上，应以明丽的纯色为主。色泽宜单纯，接近自然，这样的颜色可以让孩子们产生丰富的想象。这些单纯、源于自然的颜色，易使幼儿产生共鸣、易于理解，便于他们观赏、借鉴、表现。造型上，应以稚拙、简洁为主。内容上，为幼儿创设熟识的、符合心理要求的环境。为幼儿供应一个富于美感的环境，让幼儿感到自己是生活在一个清爽漂亮的世界中，有利于幼儿形成乐观、自信、英勇的共性品质，促进其社会性进展。幼儿力量有限，作品效果不肯定很美，需要老师充分发挥聪慧才智，对幼儿的作品进行奇妙的构图、精致的设计。

在引导幼儿进行环境创设时，使用材料和装饰手段的多样化非常重要。这样不仅能使各种材料得到综合利用，还可以使环境的内容更为充实丰富，新意层出。

幼儿生活在幼儿园里，不行避开地要与环境因素相互作用，也必将在与环境互动中实现进展的目的。环境装饰应让幼儿充分有效的感知、自主地参加、共同进行再创作。在创设环境时，老师应从幼儿的爱好，需要和现有进展水平动身，让幼儿多动手动脑，根据科学的原则来创设幼儿园环境，发挥环境对幼儿的影响和促进幼儿进展的教育价值。

活动与环境这两者的关系是相相互存的，相互关联的，活动依靠环境来吸引幼儿的留意，而环境的创设需要活动来表现。为了能激发幼儿更大的探究爱好，环境创设必需是幼儿喜爱的，必需要符合幼儿共性进展的特点。

幼儿园讲座心得体会篇4

在我园领导的支配下。十一月份一起听了几节示范课、在这次听课中，我又看到了很多值得学习的地方。

听的第一节示范课是大班张老师的科学《热水变冷水》在整个活动中，老师除了供应大量材料以外，更多的是鼓舞幼儿根据自己的设想大胆尝试，用试验来自己的想法;更多的是关注、引导幼儿在与同伴的沟通中发觉“不同的方法都能使热水冷得快些”，从而获得发觉问题、提出问题、尝试解决问题的力量和更多的科学学问。虽然活动中用到了温度计，但老师又没有将目标落实到学问点上，而是突出“做中学”的精神，让幼儿通过活动需要来了解、使用温度计，与此同时引导幼儿进行试验记录，充分表达自己的试验阅历事实。还值得一提的是老师供应了多种材料，使幼儿可以按自己的意愿选择过程、方法，从中获得相关科学学问，构建属于自己的阅历。

接下来是缪老师的.《好玩的纸》此活动缪老师选材新奇，贴近生活，幼儿的参加性很高，认幼儿熟悉的纤维走向，这堂课不仅是让幼儿还有老师都感到我们身边的面巾纸竟然这么好玩。

最终我听了周老师的《好玩的三角架》和杨老师的语言《我喜爱》周洁老师在活动中教态自然大方，引导性强，组织力量、都比较好，从导入到内容、试验到最终，整个过程轻松自如，从容不迫。能让孩子们充分进行探究活动，活动组织的各个环节清晰，有序。此活动的目标达成度很好。杨老师的语言课一开头出示图书让幼儿猜想是谁的大嘴巴时，一下子调动了幼儿的爱好，利用老师自制的图书，依据画面在老师的引导下能完整叙述“我喜爱……”在最近一环节中幼儿对制作图书的爱好很深厚，老师供应的贴纸材料可多一些，颜色也可艳丽一点。在活动中体现了老师的娴熟的驾驭课堂的力量，特别沉稳和从容。

在听了几位老师的课后，我感到她们真正做到了让孩子们学中玩，玩中学，调动了孩子们的学习热忱，让孩子们大胆的发言，探究，老师语言流畅、老师思路清楚，小结到位。整个教学活动步骤清晰，每个段落，层次结束后，老师都清楚的语言进行归纳小结。总之，我听完这几节课后触动很大，我想在今后教学工作中学习他们的优点，改进自己的不足，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些。

幼儿园讲座心得体会篇5

第一次主要讲的是幼儿的生活习惯问题，主要是吃饭问题。主题：不是给小孩吃到什么东西，而是怎么吃。大多数在2—3岁的小孩家长都有体会，每到吃饭，两手一摊，都喂惯了，有时还要追着屁股后面喂。其实这个是很不好的做法。那么更好的做法是什么呢，就是让他自己吃，这个时候的小孩应当可以自己吃东西了，当然还是需要大人的关心。这样的优点其实有许多，一是更利于消化，更利于养分的汲取。由于小孩子自己吃饭，就无暇去干别的事。我家的那个边吃边玩，要么就是边看电视边吃。二是自己吃饭会更香，有利于身体进展。三是最重要的一点，就是熬炼手眼协调，手指敏捷力量，开发大脑，为将来的思维、书写打下坚实基础。

老师语重心长的说：你们现在每给小孩喂一次，他就丢失了一次熬炼的机会，丢失一次进展智力的机会，以后就是这样——老师做出两手断的姿态。这个动作给我的触动相当大。我们当前顾虑的是孩子自己吃肯定会吃不饱;还有就是当下天气气温比较低，孩子自己吃会很慢，吃凉饭简单生病;还有一个缘由就是孩子自己吃会弄的一塌糊涂，整理其他比较麻烦。通过对比，我仍旧认为少了一次熬炼的机会更能打击我。第一点我劝说自己，孩子不想吃，他肯定不饿。其次点可以给他先盛少点，等他吃的差不多了，再添饭。第三点当下的麻烦跟小孩的智力进展根本不算什么，而且现在是短期的麻烦，以后是长期的轻松。还有洗手、上厕所、睡觉、穿衣服、穿鞋这些都需要小孩自立完成。

其次次主要讲的是幼儿的数学方面、语言方面的培育。对于数学的教育，着重的介绍数的观念、质和量的关系，从详细到抽象，这是蒙特梭利的教育理念，而不是简洁的1+1=2这样的死记硬背的公式或等式。老师展现了许多的教具，一个珠子代表1，10个珠子穿在一起成为一串代表10，10个一串排在一起成为一个正方形代表100，10个正方形排在一起成为一个正方体代表1000，。。。。。。全部的教具都是这么详细，这么有劝说