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七年级下册习题精练课件七年级下册习题精练课件20古代诗歌五首1.字音正读chuànɡtìdàilàzìɡuān箫豚涯拄叩20古代诗歌五首1.字音正读chuànɡtìdàilàzì2.名句默写(1)念天地之悠悠,

!(陈子昂《登幽州台歌》)(2)造化钟神秀,

。(3)

,一览众山小。(杜甫《望岳》)(4)浩荡离愁白日斜,

。(5)落红不是无情物,

。(龚自珍《己亥杂诗》)(6)山重水复疑无路,

。(7)从今若许闲乘月,

。(陆游《游山西村》)(8)不畏浮云遮望眼,

。(王安石《登飞来峰》)独怆然而涕下阴阳割昏晓会当凌绝顶吟鞭东指即天涯化作春泥更护花柳暗花明又一村拄杖无时夜叩门自缘身在最高层2.名句默写独怆然而涕下阴阳割昏晓会当凌绝顶吟鞭东指即天涯化3.文学常识(1)《登幽州台歌》选自

,作者是唐代的

。(2)《望岳》作者是

代伟大的现实主义诗人

,字

,自号“

”,其诗风沉郁顿挫,忧国忧民,他的诗被称为“

”。这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。(3)《登飞来峰》的作者

时期著名的政治家、文学家,唐宋八大家之一。(4)《游山西村》选自

,作者

,字

,号

,

(朝)著名诗人。(5)《己亥杂诗》的作者

,

代思想家、文学家。《陈子昂集》陈子昂唐杜甫子美少陵野老诗史王安石北宋《剑南诗稿校注》陆游务观放翁南宋龚自珍清3.文学常识《陈子昂集》陈子昂唐杜甫子美少陵野老诗史王安石一、积累运用D一、积累运用DBB3.对下面诗句所用的修辞手法判断有误的一项是(

)A.岱宗夫如何?齐鲁青未了。(反问)B.荡胸生曾云,决眦入归鸟。(对偶)C.飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。(夸张)D.落红不是无情物,化作春泥更护花。(借代)4.下列文学常识搭配有误的一项是(

)A.《望岳》——唐——杜甫B.《登飞来峰》——北宋——王安石C.《登幽州台歌》——唐——陈子昂D.《己亥杂诗》——明——龚自珍AD3.对下面诗句所用的修辞手法判断有误的一项是()A5.理解默写。(1)《登幽州台歌》中,抒发诗人独立于悠悠天地间,孤独寂寞之情的诗是:

,

。(2)杜甫《望岳》中“

,

”与王安石的“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”有异曲同工之妙。(3)“中国诗词大会”唤醒了无数人心中的“诗和远方”,这些历久弥新的诗词,不仅凝聚着中华文化独一无二的理念之趣、气度神韵,而且展示了古代文人墨客的多彩生活,更包含了中国国民精神的全部符码。请你写出表现中国国民精神的两句诗:

,

念天地之悠悠独怆然而涕下会当凌绝顶一览众山小答案:(示例一)人生自古谁无死?留取丹心照汗青。(示例二)长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。5.理解默写。念天地之悠悠独怆然而涕下会当凌绝顶一览众山小答(4)“杨绛先生走完了她一个多世纪的人生历程,安然辞世。她丰厚的文学遗产和非凡的人格魅力,将永远滋养我们的精神世界。”这正如龚自珍在《己亥杂诗》中所云:

,

。(5)“

,

”,是啊,只要方向正确,就不要在困难前却步,坚持就会有转机。落红不是无情物化作春泥更护花山重水复疑无路柳暗花明又一村(4)“杨绛先生走完了她一个多世纪的人生历程,安然辞世。她丰二、课内精读(一)阅读陈子昂《登幽州台歌》,完成各题。6.诗歌中的“古人”“来者”指的是哪些人?答案:像燕昭王那样求贤若渴、礼贤下士的明君。★7.诗人登上幽州台远眺,产生了怎样的联想?由此表达了诗人怎样的情感?答案:①联想:大地茫茫,空阔寂寥,没有一个知音,内心满怀悲愤。②情感:自己不被理解、怀才不遇的悲伤之情。二、课内精读答案:像燕昭王那样求贤若渴、礼贤下士的明君。★78.试赏析“悠悠”一词的表达效果答案:“悠悠”形容时间久远和空间广大。把个人放置到无边宇宙的背景中,使人显得渺小,从而产生一种苍茫孤独感。8.试赏析“悠悠”一词的表达效果答案:“悠悠”形容时间久远和(二)阅读杜甫的《望岳》,完成各题。9.在诗中,作者是怎样表现泰山之高的?请结合具体诗句简要回答。答案:一是“齐鲁青未了”,写远望泰山,苍翠的山色掩映着齐鲁大平原,借齐鲁两地烘托泰山参天耸立的形象;二是“阴阳割昏晓”,写出泰山横空出世,遮天蔽日,山北山南,一阴一阳,一昏一晓,实写泰山雄伟高矗;三是“荡胸生曾云”,写细望泰山腰间的团团云气,凸显泰山的高峻;四是“一览众山小”,想象自己登上泰山绝顶,俯视群山,一个个都显得那么矮小,虚写泰山之高。(二)阅读杜甫的《望岳》,完成各题。答案:一是“齐鲁青未了”10.下列各项中,对本诗赏析错误的一项是(

)A.全诗紧扣“望”字,从朝至暮,由近及远,句句写向岳而望,热情讴歌泰山的秀美景色和雄伟气势。B.首联以设问统领下文,以一望无际的青翠之色烘托泰山的高耸入云,也蕴含着诗人对祖国河山的热爱之情。C.颈联写细望所见,对仗工整。写出了诗人心情的激荡和眼界的广阔,也蕴含着诗人对祖国河山的热爱之情。D.尾联似写登山,实为明志,点明全诗主旨,表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。A10.下列各项中,对本诗赏析错误的一项是()A(三)阅读王安石的《登飞来峰》,完成各题。11.这是一首哲理诗,一、二句作者用“

”突出塔之高,为下文

。12.对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的一项是(

)A.“不畏”显示出作者的自信,表达了作者不怕一切邪恶势力阻挠的豪情壮志。B.“浮云”指眼前的困难、障碍,比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。C.诗人登高远望,似觉天地万物皆可尽收眼底,“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”,与杜甫的“会当凌绝顶,一览众山小”有异曲同工之妙。D.这首诗借景说理,语意双关,既抒发了作者革新政治的雄心壮志,又表现出作者归隐山野的矛盾心理。千寻(或:见日升)做铺垫D(三)阅读王安石的《登飞来峰》,完成各题。千寻(或:见日升)13.王安石被列宁誉为“中国十一世纪的改革家”,从这首诗中,我们可以看出他有怎样的政治抱负呢?答案:本诗表达了他对保守势力的蔑视,以及要进入最高统治层,为实现自己的理想而勇往直前,无所畏惧的进取精神。(四)阅读陆游的《游山西村》,完成各题。★14.本诗抒发了作者怎样的思想感情?答案:这是一首记游诗,围绕“游”字层层展开,记录了诗人罢官归故里后一次到山西村游赏的经历,反映了农民们渴望丰年的心愿,表现诗人对农村淳朴民风的喜爱和赞美。13.王安石被列宁誉为“中国十一世纪的改革家”,从这首诗中,15.请说出“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”一句蕴含的人生哲理。答案:说明事物发展的总趋势是前进的,而道路是曲折的。要求我们要有乐观主义精神,要准备走曲折的道路。(五)阅读龚自珍《己亥杂诗》,完成各题。16.请描述诗歌前两句所展现的画面。答案:(示例)我满怀惆怅地离开京城,夕阳西下,更增无边的离愁别绪,我举起马鞭向东一指,走向天涯(归乡)。15.请说出“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”一句蕴含的人生三、课外迁移阅读下面古诗文,回答问题。(6分)泛舟后溪[唐]羊士谔①雨余芳草净沙尘,水绿滩平一带春。唯有啼鹃似留客,桃花深处更无人。【注】①羊士谔:唐朝人。顺宗时,贬汀州宁化尉。三、课外迁移17.诗的前两句写出了雨后后溪

的特点。(2分)★18.结合诗歌内容,简要分析这首诗表达了作者怎样的情感。(4分)答案:雨后芳草萋萋,桃花盛开,泛舟而游,如临仙境。杜鹃啼声阵阵,似在挽留归客。诗人采用拟人的修辞手法,融情于景,借景抒情,写出了面对静美之景时的欣喜之情。芳草萋萋静美清澈17.诗的前两句写出了雨后后溪、如何体会诗歌的思想情感分析诗歌中作者的情感,是近几年中考的常考考点。解答此类题目,可以遵循以下解题方法:1.借助诗歌创作的背景,分析诗歌表达的情感。2.借助诗题和“诗眼”来揭示作者的情感。诗歌的题目是诗歌的眼睛,题目中往往包含着作者的情感。3.寻找诗歌的意象,把握诗歌的情感。阅读诗歌,学会抓住诗歌中的主要意象,体会诗歌蕴含的情感。4.借助典故分析诗歌情感。古代诗歌经常借助典故来表达思乡情感。答题模式:诗人通过对……(一景一物)的描写,表达了……情感(心情、愿望等)。如何体会诗歌的思想情感学习了本课后,你有哪些收获和感想?告诉大家好吗?学习了本课后,你有哪些收获和感想?国虽大,好战必亡;天下虽安,忘战必危.——《司马法》教师寄语国虽大,好战必亡;天下虽安,忘战必危.教师寄语七年级下册习题精练课件七年级下册习题精练课件20古代诗歌五首1.字音正读chuànɡtìdàilàzìɡuān箫豚涯拄叩20古代诗歌五首1.字音正读chuànɡtìdàilàzì2.名句默写(1)念天地之悠悠,

!(陈子昂《登幽州台歌》)(2)造化钟神秀,

。(3)

,一览众山小。(杜甫《望岳》)(4)浩荡离愁白日斜,

。(5)落红不是无情物,

。(龚自珍《己亥杂诗》)(6)山重水复疑无路,

。(7)从今若许闲乘月,

。(陆游《游山西村》)(8)不畏浮云遮望眼,

。(王安石《登飞来峰》)独怆然而涕下阴阳割昏晓会当凌绝顶吟鞭东指即天涯化作春泥更护花柳暗花明又一村拄杖无时夜叩门自缘身在最高层2.名句默写独怆然而涕下阴阳割昏晓会当凌绝顶吟鞭东指即天涯化3.文学常识(1)《登幽州台歌》选自

,作者是唐代的

。(2)《望岳》作者是

代伟大的现实主义诗人

,字

,自号“

”,其诗风沉郁顿挫,忧国忧民,他的诗被称为“

”。这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。(3)《登飞来峰》的作者

时期著名的政治家、文学家,唐宋八大家之一。(4)《游山西村》选自

,作者

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(朝)著名诗人。(5)《己亥杂诗》的作者

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代思想家、文学家。《陈子昂集》陈子昂唐杜甫子美少陵野老诗史王安石北宋《剑南诗稿校注》陆游务观放翁南宋龚自珍清3.文学常识《陈子昂集》陈子昂唐杜甫子美少陵野老诗史王安石一、积累运用D一、积累运用DBB3.对下面诗句所用的修辞手法判断有误的一项是(

)A.岱宗夫如何?齐鲁青未了。(反问)B.荡胸生曾云,决眦入归鸟。(对偶)C.飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。(夸张)D.落红不是无情物,化作春泥更护花。(借代)4.下列文学常识搭配有误的一项是(

)A.《望岳》——唐——杜甫B.《登飞来峰》——北宋——王安石C.《登幽州台歌》——唐——陈子昂D.《己亥杂诗》——明——龚自珍AD3.对下面诗句所用的修辞手法判断有误的一项是()A5.理解默写。(1)《登幽州台歌》中,抒发诗人独立于悠悠天地间,孤独寂寞之情的诗是:

,

。(2)杜甫《望岳》中“

,

”与王安石的“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”有异曲同工之妙。(3)“中国诗词大会”唤醒了无数人心中的“诗和远方”,这些历久弥新的诗词,不仅凝聚着中华文化独一无二的理念之趣、气度神韵,而且展示了古代文人墨客的多彩生活,更包含了中国国民精神的全部符码。请你写出表现中国国民精神的两句诗:

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念天地之悠悠独怆然而涕下会当凌绝顶一览众山小答案:(示例一)人生自古谁无死?留取丹心照汗青。(示例二)长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。5.理解默写。念天地之悠悠独怆然而涕下会当凌绝顶一览众山小答(4)“杨绛先生走完了她一个多世纪的人生历程,安然辞世。她丰厚的文学遗产和非凡的人格魅力,将永远滋养我们的精神世界。”这正如龚自珍在《己亥杂诗》中所云:

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。(5)“

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”,是啊,只要方向正确,就不要在困难前却步,坚持就会有转机。落红不是无情物化作春泥更护花山重水复疑无路柳暗花明又一村(4)“杨绛先生走完了她一个多世纪的人生历程,安然辞世。她丰二、课内精读(一)阅读陈子昂《登幽州台歌》,完成各题。6.诗歌中的“古人”“来者”指的是哪些人?答案:像燕昭王那样求贤若渴、礼贤下士的明君。★7.诗人登上幽州台远眺,产生了怎样的联想?由此表达了诗人怎样的情感?答案:①联想:大地茫茫,空阔寂寥,没有一个知音,内心满怀悲愤。②情感:自己不被理解、怀才不遇的悲伤之情。二、课内精读答案:像燕昭王那样求贤若渴、礼贤下士的明君。★78.试赏析“悠悠”一词的表达效果答案:“悠悠”形容时间久远和空间广大。把个人放置到无边宇宙的背景中,使人显得渺小,从而产生一种苍茫孤独感。8.试赏析“悠悠”一词的表达效果答案:“悠悠”形容时间久远和(二)阅读杜甫的《望岳》,完成各题。9.在诗中,作者是怎样表现泰山之高的?请结合具体诗句简要回答。答案:一是“齐鲁青未了”,写远望泰山,苍翠的山色掩映着齐鲁大平原,借齐鲁两地烘托泰山参天耸立的形象;二是“阴阳割昏晓”,写出泰山横空出世,遮天蔽日,山北山南,一阴一阳,一昏一晓,实写泰山雄伟高矗;三是“荡胸生曾云”,写细望泰山腰间的团团云气,凸显泰山的高峻;四是“一览众山小”,想象自己登上泰山绝顶,俯视群山,一个个都显得那么矮小,虚写泰山之高。(二)阅读杜甫的《望岳》,完成各题。答案:一是“齐鲁青未了”10.下列各项中,对本诗赏析错误的一项是(

)A.全诗紧扣“望”字,从朝至暮,由近及远,句句写向岳而望,热情讴歌泰山的秀美景色和雄伟气势。B.首联以设问统领下文,以一望无际的青翠之色烘托泰山的高耸入云,也蕴含着诗人对祖国河山的热爱之情。C.颈联写细望所见,对仗工整。写出了诗人心情的激荡和眼界的广阔,也蕴含着诗人对祖国河山的热爱之情。D.尾联似写登山,实为明志,点明全诗主旨,表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。A10.下列各项中,对本诗赏析错误的一项是()A(三)阅读王安石的《登飞来峰》,完成各题。11.这是一首哲理诗,一、二句作者用“

”突出塔之高,为下文

。12.对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的一项是(

)A.“不畏”显示出作者的自信,表达了作者不怕一切邪恶势力阻挠的豪情壮志。B.“浮云”指眼前的困难、障碍,比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。C.诗人登高远望,似觉天地万物皆可尽收眼底,“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”,与杜甫的“会当凌绝顶,一览众山小”有异曲同工之妙。D.这首诗借景说理,语意双关,既抒发了作者革新政治的雄心壮志,又表现出作者归隐山野的矛盾心理。千寻(或:见日升)做铺垫D(三)阅读王安石的《登飞来峰》,完成各题。千寻(或:见日升)13.王安石被列宁誉为“中国十一世纪的改革家”,从这首诗中,我们可以看出他有怎样的政治抱负呢?答案:本诗表达了他对保守势力的蔑视,以及要进入最高统治层,为实现自己的理想而勇往直前,无所畏惧的进取精神。(四)阅读陆游的《游山西村》,完成各题。★14.本诗抒发了作者怎样的思想感情?答案:这是一首记游诗,围绕“游”字层层展开,记录了诗人罢官归故里后一次到山西村游赏的经历,反映了农民们渴望丰年的心愿,表现诗人对农村淳朴民风的喜爱和赞美。13.王安石被列宁誉为“中国十一世纪的改革家”,从这首诗中,15.请说出“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”一句蕴含的人生哲理。答案:说明事物发展的总趋势是前进的,而道路是

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