《有趣的指纹》大班教案

《有趣的指纹》大班教案活动目标：

1.通过本次活动，初步激发幼儿探究人体微妙的兴趣。

2.培育幼儿的观看比拟力量(通过幼儿自主的探究熟悉指纹、发觉指纹的独特性)、口语表达力量(用完整的语言叙述他观看到的指纹)、理解力量。

3.初步了解指纹大体分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种，初步理解指纹的独特性和它的运用。

4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5.愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

活动重点难点：

1、重点：通过操作探究熟悉三种指纹——斗形纹、箕形纹、弓形纹。(操作探究法、嬉戏稳固法、联系自身法)

2、难点：初步理解指纹的独特性——世界上没有长得一摸一样的指纹。(观看比拟法)

活动预备：

学问预备：幼儿对指纹长在哪里、长得不一样等学问有肯定的了解。熟悉印泥，知道其用法，知道怎样用湿巾快速清洁(用印泥的常规提前培育好)。

物质预备：导入用广告、印泥(6盒)和白纸(粘到桌子上、画好左右手的指纹记录表)、三种指纹样子(A4纸)、指纹在哪图片、指纹作用课件及视频、口红一个、湿巾每人一张(放桌中心)、提前照好每一个孩子的10个指纹印的照片(纸上要有孩子们的名字)。

活动形式：

集体、个人

活动过程：

一、导入：观看“指纹锁广告”，激发兴趣。(3分)

引导语：嘿，亲爱的珍宝们，你们好!今日教师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?

提问：

1.小朋友，谁能来说一说，里面的那个小朋友使用什么方法翻开的门?(用手指头)

2.另外的两个小朋友学他用手指开门，他们翻开没有?(没有)谁知道为什么?

二、绽开：

1.指纹认知、嬉戏稳固。(17分)(重点)

(1)熟悉指纹。(9分)

过渡语：恩，小朋友们的答案都各不一样，信任当我们这次的活动完毕后，你们就知道为什么啦!嗯...那我们的指纹在哪呢?(手上)对，准确的说是在手指肚上(出示课件，清晰展现指纹的所在地。)(假如有小朋友问：手掌上也有指纹，解释为“手纹”。)你的指纹在哪里啊?伸出来看看。

提问：请你看看你的指纹长得一样吗?(请一个小朋友说“看不清晰”。)

引导语：哦，有一个小朋友说指纹一圈圈的太密了，看不清晰，那我们得想一个好方法来解决这个问题。

提问：请小朋友们看看桌子上的材料，谁能用这些材料想一个好方法帮帮大家?(假如幼儿说到，师可准时请他到前面示范印指纹的方法，评价道“这个方法很好，很便利，又简单辨别是哪个手指的指纹，你可真是个爱动脑筋的孩子，你帮了大家，真棒!”)

提要求：请小朋友们按过印泥之后，在左右手相应的手指指纹处按上你的指纹，当你一只手全都按好后，请拿湿巾清洁，然后换印另一只手。好，小椅子轻轻转向小桌子，我们看看那个小朋友的操作又快、又宁静，预备：开头。(幼儿操作“印指纹”，师巡回指导。)

操作后，提问：请看看你的指纹长得一样吗?(不一样)你来说说，你的指纹有什么样子得?

斗形纹——幼：一圈一圈的。师操作电脑，出示“斗形纹”。

提问：小朋友看一看，这个长得一圈一圈的指纹像什么?(小朋友们的想象力可真丰富)

小结：像这样一圈一圈的指纹叫做“斗形纹”。请跟我说一遍。

箕形纹——幼：像滑梯。师操作电脑，出示“箕形纹”。

提问：小朋友看一看，这个指纹像什么?

小结：像这样像滑滑梯又想一条小路的指纹叫做“箕形纹”。请跟我说一遍。

请认真的观看一下你的指纹除了这两种样子还有别的样子吗?(教师知道井慧琳小朋友一个手指的指纹长得是这样的，就像一个小山丘，出示“弓形纹”图片。)这样的指纹叫做弓形纹。

小结：小朋友，通过你们刚刚的观看，发觉了人们的指纹大体分为“斗形纹、箕形纹、弓形纹”三种。斗形纹就像是一个一个的椭圆形套起来似得;箕形纹像一个滑梯歪向了一边;弓形纹像有一个起伏的小山丘。一般我们的指纹“斗形纹和箕形纹”比拟多，而弓形纹很少，一般只占2.5%，就是说100个指纹里只有2个或3个弓形纹!

(2)嬉戏稳固。(3分)

过渡语：你们可真棒，一下子就熟悉了指纹朋友，那让我们来玩个好玩的嬉戏吧——“看谁反响快。”

嬉戏玩法：每次请十个小朋友上前，分别听教师的口令“抢拿”指纹。如：小朋友们预备好，看谁反响最最快!(斗形纹)分别三种都练习，全体小朋友分三组上台玩嬉戏。

(3)熟悉自己的指纹。(渗透数学)(5分)

过渡语：刚刚小朋友们在快乐的嬉戏中分别找出了斗形纹、箕形纹和弓形纹，真不错!那你们知不知道你们自己的小手上那10个指纹里有几个斗形纹、几个箕形纹、几个弓形纹啊?那让我们认真的观看一下，数一数吧!好，下面先请小朋友们来数一数你们的10个指纹里有几个斗形纹?肯定要认真、急躁的观看哦!加油吧!(幼数，师巡回指导)

提问：谁想来说一说，通过你的观看，你有几个斗形纹?(7个)

呀，数量还真不少呢!那让我们一起来看一看，XXX的斗形纹是不是7个?(大屏幕出示提前预备好的指纹照片。)请幼儿一起来当裁判看看小朋友们观看的对不对。(约请三名幼儿，分别让找三种指纹。)

小结：刚刚通过小朋友们的观看，我们都熟悉了自己的指纹，真棒!那我有一个疑问了，你们觉得我们每个人的指纹有长得一摸一样的吗?(提出预设问题)

2.比照指纹、了解独特性。(3分)

提问：谁想来说一说你的看法?(快速多请几个幼儿说，师不做评价。)

引导语：小朋友们的意见都不一样，我知道你们把爸爸妈妈的指纹也带来了，那让我们先把自己的指纹和爸爸妈妈的指纹比照一下，看看有长得一样的指纹吗?再和身边的小朋友比一比，有一样的指纹吗?

提问：谁有结果了?谁想来说一说一比照的结果?

小结：我们每个人的指纹都是独一无二的，就像我们的长相一样，虽然都有眼睛鼻子嘴，但是没有人长得一样，虽然我们的指纹只有斗形、箕形、弓形三种，但是没有一个人的指纹是一样的!小朋友，你们知道了吗?

3.扩展学问、了解指纹的运用。(5分)

过渡语：既然我们的指纹具有独一无二的特点，那你觉得人们可以利用指纹来做些什么?(幼儿自由答。师：恩，你真聪慧，会学以运用，知道了刚刚那个小朋友用指纹开锁的微妙;呀，你知道的可真不少;你是怎样知道的?)对于小小的“指纹”，人们利用它的特点创造了很多的奇思妙想，让我们一起来看看吧!(播放课件：指纹锁、指纹付钱、指纹手机、指纹汽车、指纹电脑、指纹破案...)

小结：这些是人们通过自己的才智，运用科学制造的一些便利与人们生活的科技产品，厉不厉害?那你们知道吗?指纹虽小，它还能看病呢，在中医理论中，对小朋友的诊断特殊有效，例如：指纹颜色变淡了，这就说明你的身体变得虚弱了，已经开头养分不良;假如指纹变成鲜红色，那就是你感冒、发热、咳嗽等病的初期;假如指纹变成紫红色，那你的就有可能变为高热、咳喘的支气管肺炎等病。神不奇妙啊!假如你想了解更多的关于小小指纹的神秘，那等有时机让爸爸妈妈带你去南京的“中华指纹博物馆”去看看吧!

三、完毕：(2分)

过渡语：咦，教师又要提问了。人的身体除了指纹不一样，你知道还有哪些纹是不一样的吗?

幼：掌纹、脚掌纹、脚趾纹...

师：教师还知道一个，那就是“唇纹”，也就是我们嘴唇上的纹路，你们相不信任啊?那好，就让杨教师和刘教师画个口红，印两个漂美丽亮的唇纹印给你们瞧瞧!

师印唇纹......(增加欢乐气氛。)

小结：其实，人的身体上指纹、掌纹、脚掌纹、脚趾纹、唇纹等等都是不一样的，这都是我们每个人身体的独特密码，盼望我班的小朋友们将来能够成长为科学家，去探究更多的人体神秘!那今日回家以后，我们就可以和爸爸妈妈一起来比拟一下是不是这些纹路都是不一样的呢!好吗?

活动反思：

本次活动的设计及预备总体来说是比拟专心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的想法：

1.活动的导入。

导入局部我原来的引导语较为平淡“今日教师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?”激发幼儿的兴趣欠。假如我设计为：提问——小朋友们，这是什么?(师伸出手指问幼儿，幼儿即兴答复。)这样的提问设疑，可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说，由于谁也不知道教师究竟想说“手指”是什么，这样的问题还能够与“导入视频”中的环节吻合，既能够激发了幼儿的兴趣，又能够与视频奇妙的结合!

2.幼儿操作“印指纹”局部。

因这是科学活动，幼儿的操作和探究是不行缺少的;又因不能就一而一的原则，我考虑到可以在探究环节整合“数学领域内容”，但是我只是一味的想到了“操作、探究的不行缺少和整合领域”，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印“指纹印”的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有许多幼儿的指纹印的不是很清楚，也导致了后面的点数环节消失脱节，可见，让幼儿自己印指纹印是不太适宜的。不如就让幼儿用放大镜来直观的观看自己的指纹，然后将观看到的记录到记录表上，这样或许在节省时间的同时，能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探究的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。

3.忽视了大班幼儿已会识字的力量。

在熟悉指纹的环节中，我本想有一环节是请幼儿依据指纹的样子，为三种不同的指纹起名字，从而起到发散幼儿想象力的目的。结果，在出示指纹图片时，下方写上了指纹的名字，孩子们还没有来得及发散思维，就被指纹的“正确”名字把思想坚固了，不仅没有呈现出“发散幼儿想象力”的闪光之处，还适得其反，显得教师不够灵敏!

总之，本次活动经过了反思后，觉得有许多缺乏和能够改良的地方，我将会在今后连续将本次活动完善，并尝试试教!

《好玩的指纹》大班教案2

一、导入

师:小朋友，今日你们的手洗洁净了吗?伸出来给教师看看。

师:我们的小手上有许多的隐秘，今日教师和小朋友一起来找找手指肚上的隐秘请小朋友认真观看手指第一节，哪个小朋友发觉隐秘了？

师:小朋友手指上有一条条细细的线，这就是“指纹”。

二、观看指纹，了解指纹的类型

师:那么我们的指纹都在哪呢?请你指给教师看看。(幼儿用手指出指纹的位置:在每个手指的第一个关节上。)

1、初步探究，画指纹。

师:假如我们更清楚观看自己的指纹，有什么工具可以帮忙我?

2、引导幼儿观看指纹，了解指纹的类型。

箕型纹一一特征:它的中心纹理向一面开口像个簸箕。

涡型纹—一特征:它的中心是一个封闭的圈，一圈一圈像池塘里的小流涡

师：你的指纹是怎么样的，展现给大家看看。（请个别幼儿展现他的指纹，并讲讲他的指纹像什么）

师：你的指纹跟教师的指纹一样吗？

师:我们的指纹一般有两大类，箕型纹和涡型纹，请小朋友们认真观看箕型纹的纹理是怎么样的？像什么?

三、进一步观看比拟指纹，知道每个人的指纹都是独一无二的。小结:指纹是我们人类与生俱来的，当我们还是个胎儿、在妈妈肚子里的时候就已经形成了，而且指纹的纹样一辈子都不会发生转变转变。到目前为止还没有发觉不同的人有一样的指纹，所以每个人的指纹都是独一无二的。

四、指纹的应用，初步了解指纹的独一性在生活中的应用。

师：那在我们的生活中，有哪些地方有用到指纹呢？（幼儿举例：手机解锁、警察破案、指纹开门等。）

五、指纹添画，引导幼儿发挥想象力和制造力。

（一）教师示范

师:指纹不光能给我们的生活带来便利和安全，还能带给我们不一样的惊喜。

教师出示范画

(二)幼儿在纸上利用指纹塑造不同的形象，自主创作，发挥想象力和制造力幼儿运用已学会的方法拓印指纹，进展指纹添画。

六、活动完毕

本次活动，教师首先通过幼儿自己画指纹，说说自己的指纹是什么样的?像什么?等问题，从而让幼儿发觉每个人的指纹是不同的。这一环节充分发挥幼儿的主动性，幼儿的想象力特别丰富。接着简洁介绍了指纹的类型。让幼儿简洁了解一下，激发幼儿课后再去探的欲望;最终让幼儿大胆创作指纹画，从而又一次激发幼儿参加活动的热忱，孩子们通过灵活的小手创意出一美工作品，胜利感得到了大大的满意，这些就是我对这节活动课的反思，感谢大家。

《好玩的指纹》大班教案3

【设计意图】

“指纹”作为幼儿生活中熟识的生理现象，却又经常被无视着，教师也不曾引导幼儿去有目的的观看、探究过，因此，幼儿对“指纹”还没有形成清楚的熟悉。在一次课间活动看过动画片《黑猫警长》后，孩子们对指纹产生了极大的兴趣。所以针对这一状况，我设计了“指纹的隐秘”这一科学活动，使幼儿在探究自身的指纹中发觉指纹的隐秘。让孩子在“玩中学、学中玩”，从技能上，通过活动，使每个孩子能够依据自己的兴趣采纳不同的工具去观看自己和同伴的指纹，并发觉其中的神秘，激发幼儿探究的欲望。

【活动目标】

1、通过讨论指纹，让幼儿学会科学探究的方法，提高观看力和动手实践的力量。

2、体验观看发觉的欢乐，培育幼儿学会合作的意识

3、引导幼儿了解指纹的三种根本类型(箕形、弓形、斗形)，熟悉到指纹的独特性。

【重点难点】

难点：了解指纹的三种根本类型(箕形、弓形、斗形)，

重点：熟悉到指纹的独特性。

【活动预备】

1、前期阅历：幼儿已经通过动画片和故事了解到相关的指纹学问，知道手上有指纹，指纹是不一样的；具备了初步的观看力量，会使用放大镜等工具进展观看，会用比拟的方法观看和分析事物。

2、《黑猫警长》录像、三种类型指纹图片

3、透亮胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔每人一份。

【活动过程】

一、发觉指纹

1、幼儿观看动画片《黑猫警长》录像片段。

2、向幼儿提问：看过动画片以后，你知道黑猫警长是利用什么来找到坏人的吗?(指纹)激起幼儿讨论指纹的兴趣。

二、初步观看指纹

1、幼儿自由选择教师供应的工具进展观看，引导幼儿看看自己的指纹都是什麽样的？你们可以用教师给你们供应的工具来进展观看。

2、提问：（1）我们的指纹长在哪儿呀?

（2）“你们每个手指头上的指纹都一样吗？”

（3）请你们用放大镜看一看自己的指纹是什么样的?请幼儿带着问题进展观看，在观看的过程中查找答案。

3、观看指纹类型

a、教师出示指纹图片，引导幼儿观看指纹类型（师：“教师给小朋友找来了两个指纹朋友，现在我们一起来熟悉一下它们吧！小朋友看看这两个指纹像什么”）

b、教师为指纹命名并出示字卡

师：“这些指纹和小朋友都一样都有一个好听的名字”

弓型纹——特征：它的中心像一把弯弯的弓箭；

箕型纹——特征：它的中心像一个小旋涡（或是小蜗牛）。

三、拓印指纹

教师鼓舞每个孩子用预备好的物品进展多种方法拓印指纹，并指导幼儿先在白纸上试一试各种方法，然后用自己认为最快、最清楚的方法拓印指纹，引导幼儿对拓印指纹的方法进展比拟。

四、胜利沟通。

1、教师与幼儿共同共享拓印指纹的多种方法。

2、请幼儿为大家进展讲解自己的指纹拓印，鼓舞幼儿大胆叙述。

[活动延长]

1、作指纹画。引导幼儿大胆想象在指纹上进展添加，变成一幅有意思的画。

2、亲子活动：拓印爸爸妈妈的指纹，建立“家庭指纹档案”。

【活动反思】

在活动的选材上，我选择了“指纹”为整个活动的探究对象，这一活动对象对于孩子来说，既熟识又带有肯定的生疏感，让孩子们从发觉自身的神秘开头，激发他们探究操作的欲望。同时，在目标的设计上，我将目标定位在体验操作、发觉、探究的这样一个活动过程，鼓舞孩子们能大胆地探究、查找结果，通过自身与同伴之间的一系列自主操作，体验到集体学习的欢乐。在教学过程中我带着“活动中应力求形成合作探究式的师幼互动关系。”的教育理念，活动中我除了以饱满的心情影响孩子外，还设计多样的“问题情境”，让孩子有目的的去观看，在观看的过程中去解决问题。为引导和帮忙孩子们去思索和探究，充分调动其学习的积极性，在整个活动中，我主要以观看法、记录法、体验沟通法、示范法、操作法等教学方法贯穿整个活动进程。为了让孩子们能通过教师的引导和帮忙，逐步深入地了解和熟悉指纹，我采纳环环相扣、层层深入的方法组织本次活动，从而更好的达成目标。

《好玩的指纹》大班教案4

设计背景

本学期，我们幼儿园在进楼的走廊里装设了指纹考勤机，教师在上下班时只需要在考勤机上按下曾注册过的指纹，就会在考勤机上保存考勤时间记录。孩子们观察了，奇怪地问：“为什么教师要按下指纹考勤机呢？”我说：由于我按下的指纹是只有我一个人才有，没有其次个人和我是一样的，这个指纹就代表是我代表我这个人今日来幼儿园了。”虽然成人学问性的告知让孩子知道指纹是独一无二的，但实践出真知，孩子亲历体验的过程是特别重要的，所以我们要为孩子供应试验探究的时机，让孩子自己发觉自己身体的神秘，培育孩子自主学习的力量。

活动目标

1、通过观看、比拟知道指纹具有不一样的形状特征，并用简洁形象的语言描述。

2、了解指纹的作用，并利用指纹添画。

3、培育幼儿的想象力及观看力。

4、培育幼儿不怕困难、顽强、英勇、积极向上的良好品质。

5、感受运动的欢乐，愉悦身心。

重点难点

通过观看比拟知道指纹具有不一样的形状特征，并用语言描述。

活动预备

拓印记录表、放大镜、笔人手一份；油泥每组一盒；纸巾若干。

活动过程

一、以魔术形式导入，激发幼儿兴趣

教师小结：我们指肚上一条条不规章的条纹就叫指纹。

二、观看比拟指纹

（一）指纹像什么

1、教师引导幼儿取出放大镜观看，教师参加到幼儿的观看中，并赐予适时指导。

2、幼儿用语言表述。

3、教师小结：我们的指纹有许多外形。

（二）指纹是不一样的

1、提出问题，引发幼儿思索

2、出示记录表，介绍示范介绍拓印及记录方法

3、幼儿操作体验，教师实施指导。

4、幼儿观看，教师参加，赐予指导。

5、幼儿争论：你的指纹都是一样的吗？有什么不一样？你觉得你的指纹像什么”。

6、教师小结：像龙卷风、漩涡的`指纹叫涡纹。像河流的指纹叫流纹。指纹一诞生就有，永久也不会转变，没有两个人的指纹是一样的，所以你的指纹就代表你自己。

三、指纹的作用

公安局的警察叔叔可以破案；我们幼儿园可以通过指纹鉴定制止生疏人进来；现在还有许多的箱子的锁是指纹识别的，还有计算机通过指纹识别只能仆人使用。

四、观赏并制作指纹画。

五、幼儿相互观赏，展现作品。

教学反思

1、假如要孩子通过自己的观看找出指纹的不同之处，即：虽然每个指纹都不样，但还是可以分为涡纹和流纹两大类，效果会更好。

2、在活动活动前，假如认真观看一下各幼儿的指纹，使斗形指纹，箕形及弓形指纹都有所消失。会为幼儿供应出最直观的资料，会更加有说服力，幼儿的兴趣会调动的更高。

《好玩的指纹》大班教案5

活动目标：

1、了解指纹的两种类型及其独特作用。

2、产生探究人体神秘的兴趣。

活动预备：

广告视频，放大镜，记录表、印泥。

活动过程：

一、导入：观看“指纹锁”广告

“今日教师带来了一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么？”

二、观看指纹，了解指纹的两种类型

1、“那你们的指纹在哪？伸出来看看，请你看看你的指纹长得一样吗？”（有的小

朋友说指纹上一圈圈的太密了，看不清晰，我们可以用什么来看啊？）

2、幼儿用放大镜观看指纹，然后叙述。

3、（出示指纹）出示涡型纹，“这个长得像什么？这个像一个个大大小小的酒窝的指纹是涡型纹。”

（出示蹄型纹）“这个像什么？这个像小马蹄一样的，有的向左，有的向右的指纹叫蹄型纹。”

小结：刚刚我们观看了自己的指纹，知道指纹可以分二种，涡型纹就像一个个小酒窝，而蹄型纹长得像小马蹄一样。

三、操作稳固，知道指纹的二种类型

1、“我们一下子就熟悉了指纹朋友，那你知道教师的指纹有几只涡型纹，几只蹄型纹？”

2、“你们想不想知道自己小手上有几只涡型纹，几只蹄型纹呢，现在请小朋友去观看一下然后指它们记录下来”。

3、幼儿观看记录，展现个别幼儿的操作，了解其指纹。

4、“刚刚我们小朋友都印了自己的指纹，那教师有一个疑问了，你们觉得每个人的”指纹长得一样吗？”

四、了解指纹的运用

“小朋友说的很对，我们的指纹都是不同的，是独一无二的，你们知道利用指纹可以做什么？”

“指纹真神气，还能帮忙警察叔叔破案呢！”

五、完毕部份

“人的身体除了指纹不一样，你知道还有哪些纹是不一样吗？”

小结：“每个人身上的指纹都是不一样的，这就是我们每个人身体的独特密码，今日回家后你可以和爸爸妈妈一起来比拟下是不是这些纹路都是不一样的，好吗？

活动反思：

本次活动的设计及预备总体来说是比拟专心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的想法：

1、活动的导入。

导入局部我原来的引导语较为平淡“今日教师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么？“激发幼儿的兴趣欠。假如我设计为：提问--小朋友们，这是什么？（师伸出手指问幼儿，幼儿即兴答复。）这样的提问设疑，可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说，由于谁也不知道教师究竟想说“手指“是什么，这样的问题还能够与“导入视频“中的环节吻合，既能够激发了幼儿的兴趣，又能够与视频奇妙的结合！

2、幼儿操作“印指纹“局部。

因这是科学活动，幼儿的操作和探究是不行缺少的；又因不能就一而一的原则，我考虑到可以在探究环节整合“数学领域内容“，但是我只是一味的想到了“操作、探究的不行缺少和整合领域“，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印“指纹印“的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有许多幼儿的指纹印的不是很清楚，也导致了后面的点数环节消失脱节，可见，让幼儿自己印指纹印是不太适宜的。不如就让幼儿用放大镜来直观的观看自己的指纹，然后将观看到的记录到记录表上，这样或许在节省时间的同时，能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探究的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。

3、忽视了大班幼儿已会识字的力量。

在熟悉指纹的环节中，我本想有一环节是请幼儿依据指纹的样子，为三种不同的指纹起名字，从而起到发散幼儿想象力的目的。结果，在出示指纹图片时，下方写上了指纹的名字，孩子们还没有来得及发散思维，就被指纹的“正确“名字把思想坚固了，不仅没有呈现出“发散幼儿想象力“的闪光之处，还适得其反，显得教师不够灵敏！

总之，本次活动经过了反思后，觉得有许多缺乏和能够改良的地方，我将会在今后连续将本次活动完善，并尝试试教！

《好玩的指纹》大班教案6

设计意图

大班幼儿会对自身的一些生理现象表现出极大的兴趣。在一次泥工活动时，一名幼儿在团泥的过程中，无意间将手指摁在了泥上，观看到了指印上有许多纹路，于是就和四周的小朋友一起观看起来，并不停地在泥上印指纹。于是，我结合大班幼儿年龄特点设计了本次活动，以满意幼儿的探究愿望和兴趣。

幼儿园大班科学活动：好玩的指纹

活动目标

1．观看、熟悉指纹，了解两种典型指纹的差异，知道每个人的指纹是不一样的。

2．了解指纹在现代生活中的运用。

3．培育探究自身的兴趣，养成细致观看的习惯。

活动预备

1．红色印泥、抹布每组一份。

2．手形图、放大镜每人一个。

3．PPT：手指印画，斗型、箕型指纹图片。

4．课件：警察破案，指纹高科技产品。

5．嬉戏图片：谁动了我的东西，指纹图片若干。

活动过程

1．熟悉指纹

(1)观赏争论：

PPT：播放指纹印画，请幼儿观赏，并说说这是用什么画的?

教师小结：原来手指也能画出这么好看的图画，真好玩。

(2)观看、熟悉：

请幼儿用手指蘸印泥，将十个指印都印在手形图止，并利用放大镜观看自己和别人的指印，说说有什么发觉。

教师小结：这些指印有一个好听的名字，叫做“指纹“。指纹就是手指尖的皮肤纹理。每个人的指纹都是不一样的，就算是双咆眙，他们的指纹也不会一样。

2．区分指纹：

PPT：播放两种较为典型的指纹印，引导幼儿观看它们的差异，并说说他们有什么不同?

教师小结：由很多同心圆构成，看上去像水中的旋涡的指纹是斗型指纹；纹线像簸箕似的，有一边是开口的指纹是箕型指纹。

请幼儿观看自己的十个指纹印，看一看都是什么外形的指纹，数一数自己有几个指纹是斗型的，有几个指纹是箕型的。

3．指纹的作用

(1)猜测活动

播放课件一：红红家被盗了，警察叔叔来到红红家进展破案，看到地上有一个杯子。

请幼儿想一想，有什么方法可以抓到小偷?让幼儿充分发表自己的看法、意见。

播放课件后半局部：警察叔叔抓到了小偷，最终通过指纹比对，小偷成认了所犯罪行。