口腔科医院感染预防与控制79张课件

口腔科医院感染预防与控制口腔科医院感染预防与控制口腔科医院感染预防与控制口腔科感染预防与控制主要内容口腔科感染控制工作意义口腔门诊感染控制工作要点口腔技工室感染控制措施口腔放射室感染控制一篇作文，没有丰富而合理的想象，就如一棵缺枝少叶丧失了生机的树。因此，想象力的培养对学生写作能力的提高是很重要的，更是必要的。那么想象力究竟是什么呢?作为一名教学工作者，应根据小学儿童心理发展的各阶段性特征，认识孩子们内心隐含的创造力和创造意愿，让孩子们主动参与探究性的学习和生活，从而培养其天真的想象，碰撞出一个个想象的火花，结出理想之果。使他们把所学、所见、所想和自己的现实生活与未来世界结合起来，做好人，写好文。一、丰富的想象来源于多彩的生活要指导学生写好作文，首先得教会学生多彩的生活，培养学生观察生活，养成留心观察身边事物的好习惯。1．要善于观察生活，积累想象的素材记得在我所教的一个六年级时，一些同学撒谎成性，有的谎言可以说是很难自圆其说，荒唐至极。就这一个很不起眼的现象被一名细心观察的同学捕捉到了。通过他的想象，一篇题为《大灰狼真的会吃撒谎孩子吗》的作文出世了。当我把这篇章作文当范文念给同学们听时，许多同学笑了，而有些则听得面红耳赤。真没想到，这绝妙幼稚的“讽刺”过后，班上撒谎的孩子明显少了。2.用心体会生活，展开想象的翅膀观察是思维的知觉，没有思维的观察是肤浅的，不是真正的观察。观察不仅仅是用眼睛看，更应用耳朵听，用嘴巴尝，用鼻子闻，用皮肤去感觉，用脑筋思考。要调动人体的多种感官去感受，这样才能写出悦耳动听的声音、酸得掉牙的味道、寒风刺骨的情景……只有把所感受到的情景交给大脑加工后，作文才能栩栩如生，感人至深。在《桂林山水》一文中，桂林山的奇、秀、险，水的清、静、绿，无一不是作者用心体会的结果。作者穿行于桂林的山山水水，遐想连绵，把读者领进一幅“舟行碧波上，人在画中游”的胜境中。真是美不胜收，令人神往。3．要深入现实生活，使想象切合实际想象要丰富、生动，更要切合实际。这就要求在引导学生发挥想象的同时应该注意把所想的情境和现实生活相对照，把想象与现实生活中的事实联系起来，巧妙设计，精心安排，用心加工，才能使文章生动有趣。在《卖火柴的小女孩》中，作者想象到小女孩在神志不清的时候见到了温暖的火炉、喷香的烤鸭、美丽的圣诞树、最后和慈祥的奶奶一起飞走……这正切合一个穷苦孩子在凄凉、悲惨情况下的意愿，这与圣诞之夜这一时间紧相呼应，显得自然得体。二、合理的想象使作文有条有理想象来源于现实生活，它可以是现实生活的再现与重组：也可以通过移植、嫁接，更甚者要大胆去幻想。要鼓励学生，只要合乎情理，可以海阔天空地遐想，但千万不可东拉西扯的瞎想。1.再现与重组当学生在观察生活中已经积累了许多作文素材后，老师要恰当地引导学生学会材料的再现与重组，即根据作文的目的与要求，对头脑中已接受或存在的各种素材进行构思，重新排列组合。让学生用心去想，大胆去想，扩大学生的知识范围，丰富学生想象的储备。通过这种“电视连续剧”式的重组再现，把学生的想象潜能开发出来。同时也激发了他们的好奇心，诱发出想象的欲望，使他们作文时材料如泉水般不断涌出。2．移植与嫁接合理的想象离不开移植与嫁接。当学生的想象打不开或遇到与现实生活冲突而受阻时，老师应引导学生巧妙绕道，那就是通过移植与嫁接。若要写一处美景，观察的对象并不是完美无缺的。这时就可以“移花接木”，即把印象中的优美景色巧妙拼凑在一起：要写人物同样如此，可把多个人的美好品质浓缩于一人之身；记事也可将多件事糅合为一件事。只要仔细琢磨，肯定会是成功之作。3．大胆幻想常言道：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”若学生的想象是“展翅的鸟”，老师应为其开辟一片“蓝天”，任其飞翔；若学生的想象是“穿梭的鱼”，老师则要为其提供“深海”，任其跳跃。大诗人李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，就是一笔神奇的狂想。三、想象要勇于创新，以新、奇制胜在发挥想象时，我们不仅要想别人之所想，更要想别人之所不想。要勇于打破陈规，标新立异。有了革新的精神，才会跳出前人所想的圈子，有所发展，才能别具一格。有时还应学会互换角度，换位想象，出奇制胜。作为教师，针对不同层次的学生，应千方百计地拓宽学生的思维空间。激发他们的创造思维，尽量让他们的想象呈多元化。前言初中教育是基础性的教育，学生在这个阶段正是性格和人格形成的时期，对其开展心理教育，有助于学生形成健全的人格和良好的性格。因此需要在初中教育中贯穿心理教育，为培养社会需要的合格人才打下坚实的基础。研究表明，人的身体和心理的关系非常密切。在健康的身体基础上学生的心理也会更健康，如果学生心理不健康也会影响身体健康。因此在体育教中的各个环节渗透心理教育已经成为教育发展的趋势。通过心理健康教育的实施，能够第一时间发现学生的心理问题，并进行治疗，使学生的心理问题得到解决，使学生身心健康发展。一、初中生存在的心理问题初中生所处的年龄阶段，是心理发育期，在成长过程中会遇到各种疑问和烦恼，长久下去可能就会引发心理问题。教育工作者必须重视这一问题，加强对初中生的心理教育，前提是要明确初中生存在的心理问题。以下对初中生存在的心理问题进行分析。1.存在害羞和自卑的心理并不是所有初中生身体条件都非常好，身体条件不好的学生对体育锻炼缺乏积极性。这些学生在体育项目的表现并不好，长期下去，他们就在心里排斥体育，在开展体育项目时甚至会感到非常自卑。也有一部分学生胆量比较小，担心如果自己做的动作不标准就会让那些体育方面比较优秀学生的耻笑，因此在做体育动作时就会感到害羞。2.存在懒惰和散漫的心理现代社会很多学生都是独生子女，家长对孩子非常宠爱，在这样的家庭环境中长期生活，导致学生养成了懒惰和散漫的习惯，到了学校后他们继续延续在家的一贯作风，对体育课的开展也造成了影响。3.存在对体育项目的恐惧心理初中体育有的教学内容有一定的危险性，有的学生会对其产生恐惧。例如：足球和跳远项目，学生会担心在扭脚和摔伤等。这就会对体育课的正常开展也会造成影响。4.存在对于体育项目的逃避的心理很多学生缺乏坚强的意志力，在生活和学习方面遇到挫折就只会逃避和退缩。在体育课上如果有比较难做的动作，他们通常会逃避，不敢接受挑战，尤其女生的逃避心理更加严重。5.存在歧视心理一些在体育方面比较优秀的学生感到很骄傲，他们觉得自己的水平比较强，就会歧视比他们差的学生，不和他们一起配合完成体育项目，这也会影响体育课的开展。二、初中体育教学中心理教育渗透策略以上主要分析了初中生在体育课中的心理问题，这也是他们本身生活中就存在的心理问题。针对这些问题要采取策略进行解决，提高初中体育教学水平，保证学生有健康的心理。1.通过师生关系的改善营造轻松的课堂氛围传统的师生关系不平等，教师控制，组织教学活动，给学生传授知识的同时，也会经常批判学生的成绩。教师的权威性导致学生很压抑和拘束。师生无法平等交流意见。这种师生关系需要改善，教师要以朋友之心和学生交流。关心学生，听取学生的意见，加强教师和学生的互动，这样不仅能建立融洽的师生关系，也能营造轻松的课堂氛围。2.根据教材中的心理健康教育因素培养学生初中体育教学内容蕴含着各种心理健康教育因素。教师要不断优化教法，对教材中的心理健康因素进行挖掘，并通过丰富的教学活动进行培养，增强学生身体各系统和器官的功能，让学生具有果断，坚毅和勇敢等积极的心理品质。3.鼓励学生积极主动学习体育教学需要师生的配合，它是学生和教师的双向活动。受到教学环境，教材的难易性等因素的干扰，对体育教学会造成影响。针对这一点，教师要对学生加强鼓励，对学生有创意的体育动作进行表扬。让学生在比赛中担任裁判个评委，让学生自己叙述体育动作的要领，充分发挥学生的主观能动性，真正成为体育课的主人。4.通过成功的体验增强学生的自信教师可以降低体育教学难度，让不同水平的学生都能参与到体育项目中，感受到体育带来的成就感，因而增加体育锻炼的自信。在此过程中教师要对学生加强表扬，肯定学生的优点，使学生的不良情绪得到解除，这样学生就会对体育课产生兴趣积极主动的参与到体育教学中，增强自己身体素质的同时也使心理问题得到解决。口腔科医院感染预防与控制口腔科医院感染预防与控制口腔科医院感口腔科感染预防与控制口腔科感染预防与控制主要内容口腔科感染控制工作意义口腔门诊感染控制工作要点口腔技工室感染控制措施口腔放射室感染控制主要内容医院感染内源性感染外源性感染-交叉感染:可通过加强消毒、灭菌、隔离等措施而有效地预防与控制医院感染口腔科诊疗特点侵入性操作多操作多在有菌的口腔环境内进行患者血源性病原体感染状的况不明口腔器械复杂精细、不易口腔科诊疗特点口腔科医院感染预防与控制79张课件感染的传播途径患者-医务人员医务人员-患者患者患者美国佛罗里达州牙医DavidjAcer传播致6名患者受感染1991-2005年报道有3名医务人员导致3名患者感染HIV,其中无牙科医生1991-2005年医务人员致使患者感染TBV病例感染的传播途径口腔科医院感染预防与控制79张课件感染控制目的一切断传播链我国口腔感控发展20世纪90年代开始注意口腔诊疗中的感染控制工作,90年代末开始推行牙科手机一人用一灭菌2002年卫生部颁布的《消毒技范》中增加了一节口腔科感染控制基本内容感染控制目的一切断传播链口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科感染控制要点正格消毒灭菌实施标准预防注重职业防护进行表面消毒适当水路处理控制喷溅污染正确处理废物口腔科感染控制要点口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预防与控制79张课件口腔科医院感染预