XX初中部课程三年规划范文

XX初中部课程三年规划范文一、课程与教学目标1、发展目标：探索体现国家新课程理念、标准和新教材特点的课堂教学、教学组织、考核评价的有效形式。形成一批适应我校学生特点、符合我校实际、形式内容成型化的校本课程。关注课堂实效，注重“三维目标”。以学习卷为抓手，促进“教、学”方式的根本转变，形成初中部特有的有效“教、学”模式。2、实施措施：（1）加强校本课程建设，初步形成具有初中部特点的学校课程体系。（具体措施见重点项目）（2）坚持抓好教学常规，规范教师教学行为。（3）狠抓道德课堂建设，逐步形成初中部特点的课堂教学评价标准。（4）完善学习卷，切实减轻学生过重的课业负担。（5）建立民主、平等、合作的新型师生关系。（6）研究“有效作业”，注重教学个性化。（7）继续推动综合实践活动的全面开展，加强学分管理。（8）加强研究性学习指导，提高学生观察问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。一、教师队伍建设（一）发展目标建设一支师德高尚、敬业合作、勤于学习、善于反思、结构合理、学科配套、勇于改革、积极上进的教师队伍。我们的设想是：加大教师培训力度，做好三个结合：全员培训与梯级培训相结合，专家培训与教师自我培训相结合，教学反思与教育科研相结合。（二）工作措施：1、新建“教师发展处”，引领教师专业成长。2、营造校园文化氛围，促进教师专业成长。开展“五个一”工程，即教师每学期读一本教育理论书籍，上好一堂研究课，做好一节课例研究，搞好一项课题研究，写好一篇教学论文。3、深化校本教研，建设教师共同体：结合学区建设和优质化项目工程，加大投入，借助外力，初步形成专家与学校合作、教研员与教师结合、名师与青年教师结对，建设专家引领、同伴互助的学习共同体。4、建设青蓝工作室，搭建教师发展平台。通过师徒结对，帮助青年教师快速成长。同时以带徒任务促进骨干教师和名教师再成长，实现共同提高。5、注重教学反思，强化教育科研，坚持“问题即课题、教学即研究、成果即成长”的科研理念，使教育科研紧密结合教学实际，逐步做到“人人有案例、组组有课题”，促进教师专业水平提升。6、完善评价机制，促进教师持续发展第一、突出多维性，坚持师德师能业绩并行，教学效果和教学实绩等合并考量，动静结合，科学合理地评价教师。第二、强调发展性，坚持分层评价、适性发展，对不同梯次的教师提出不同的评价标准。第三、体现多样性，坚持三个相结合：定性评价与定量评价相结合，自评与互评相结合，过程评价与结果评价相结合。（三）达成标志三年后，教师队伍的职称结构及学历要求达到规定指标以上。高级比例达37%；中级职称教师比例达40%。研究生学历达到63%。一线教师参加各类专业能力培训，达标率100%。骨干教师数量：省级力争8人，市级10人；省学科带头人达到8人，初中部市名师达到2－3人。班主任队伍中推出1－2名市级名班主任。1、全员培训、外出参观学习，开阔视野、更新观念、找出榜样。2、校内明确各梯次培养目标。教师制定个人发展计划。3、为全体教师购置教育理论书籍。4、邀请专家进行讲座活动。二、校本课程建设（一）发展目标充分利用优厚的学校资源以及社区文化资源，做好校本课程的开发与实施工作，三年后最少形成20本适应我校学生特点的、形式内容成型化的校本课程。（二）实施措施（1）健全组织，成立由校领导、教师代表、学生代表组成的学校校本课程审议委员会，负责检查、监督《校本课程开发方案》的执行情况。（2）加强研发，加强校本课程开发的师资培训和课题研讨。以《校本课程开发指南》作为培训教师的基本依据。以学科教研组为单位，研究开发校本教材。（3）申报审核，形成特色。以教研组、备课组及教师个人在研讨和征求意见的基础上，自拟校本课程题目，报校本课程审议委员会审批。（4）每学年由审议委员会和学生共同对开发的校本课程进行评选，获得优秀的给予表扬和奖励。（5）从学生兴趣和教学需要出发，利用初中部教育资源，形成具有初中部特点的学校课程体系，编制有一定质量的校本教材。（6）举行研讨会，邀请专家对校本课程开发情况予以指导。（三）达成标志从学生的兴趣出发，充分利用初中部的教育资源优势，形成具有初中部特点的学校课程体系，编制有一定质量的校本课程教材。具体形成以下三大类校本课程：（1）学校特色类：结合学校办学特色，编制校本课程。（2）艺体兴趣类：根据学生的需要，培养其兴趣爱好，提高其艺术品位，在声乐、绘画、篮球、形体