中医基础理论51张课件

中医基础理论（北京中西医大学）1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克中医基础理论（北京中西医大学）中医基础理论（北京中西医大学）1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克石H王绪论中医理论体系的概念中医学:是中华民族具有独特理论和诊疗方法的传统医学。是研究人体的生理,病理以及疾病的诊断治疗等一门学科.它有独特的理论体系和丰富的临床经验,受到古代哲学阴阳五行学说的影响,以整体观念为主导,脏腑经络的生理病理为基础,以辨证论治为诊疗特点的医学理论体系.中医基础理论:是研究和阐释中医学基本概念、基本理论和基本技能的学科,为专业基础课性质。1.创设团结协作的软环境团结协作必须拥有互助、促进、分工、交流、加工五大要素，但这些要素不是学生天生就拥有的，而是要求教师先发自内心的认识到这样做的目的和必要性。只有让学生从根本上认识问题的严重性，才能端正态度，认真对待，否则，所谓的团结协作，只会流于形式，学生嘻嘻哈哈的，注意力很不好集中，回答问题乱七八糟，使得课堂乱成一锅粥，外面听着很热闹，里面则是失控状态，这很显然违反了笔者的初衷。1.1教师要熟悉每个学生的基本情况，力求合理配置人力资源。有的学生思维缜密，有的学生马马虎虎，有的学生表达能力强，有的学生善于整理有效信息，有的学生长于主持大局等等，教师就要将这些各有利有弊的学生分配合理，争取扬长避短，合理搭配。同时也让学生明确分组的目的标准，不能只以私下同学关系为标准，以个人好恶为准则。否则效果不佳。1.2明确各自的职责，分工到位，各司其职，同时深刻认识到每个成员自身的状态素质和参与情况都关系着一个团队的成败。为了衡量每个成员的积极有效参与，设立有效参与奖，这就会避免有些学生随意说话，心思不在协作学习的问题上的现象发生。每个同学也就有了紧迫感，不敢再掉以轻心，生怕自己落后被别人笑话。1.3让学困生找到一个自信的平台。学困生之所以差，是因为在共有的平台上，他欠缺自信心，再加上自身惰性、自制力的问题，导致整体学习状态落后与别人。要想让这些学困生摆脱学习困境，首先要解决他的思想问题，逐渐树立其自信心，给他们一个展示自我的平台，灵活地组织学生的合作学习活动，提供针对性的指导，通过团队协作，推拉互助，创造学习氛围，发挥学生的群体作用，进行一帮一配对，指定一些有责任心的优生对这些学生进行督促，制定详细的奖惩制度，以及学习计划，定期落实到位。直接或间接的给予良好的影响。2.教学行为要凸显人文精神2.1激发学生的兴趣。健康及富有活力的数学活动，非常有利于学生的非智力因素的发展和健康人格的形成。在数学活动中不仅要培养学生的认知能力，还要关心学生的个性品质，如情感、态度、思维品质等心理活动。因此，教师应为学生创设一个宽松、和谐、平等、愉快的数学活动平台，让学生积极主动地、充满信心地参与其中，动手、动口、动脑、动情，享受数学所带来的乐趣。2.2突出学生的主体地位。新课程中，教学过程是师生交往、生生互动的过程，应突出学生的主体地位，让学生人人参与，平等交流，合作探究，共享收获与成长的喜悦。山东杜郎口中学的教学模式，无疑为我们提供了成功经验。无论是小组合作学习，还是展示成果，这种"10+35"的模式，不仅把时间与空间交给了学生，满足了学生的活动欲望与探究热情，还为学生成功步入社会融入生活提供了实践的机会。久而久之，学生将得到全面的发展与提高，将终身受用。2.3培养学生的人文精神。教师要善于挖掘教材中的人文素材，积累人文底蕴。课堂教学不仅仅是单纯的传授数学知识，培养数学技能，而应把培养学生的数学素养与人文精神作为现代数学教育的重要目标之一。教科书为我们提供了"阅读与思考"、"观察与猜想"、"实验与探究"、"信息技术应用"等选学内容，给我们提供了更广阔更人性的发展空间。比如在《二次根式》的教学中，介绍"海伦?D秦九韶公式"，不仅让学生感知二次根式的实际应用，还让学生感知数学先贤们的严谨治学态度与钻研精神，从而达到激发学生的自主学习意识与探究精神的目的。总之，团结协作是初中化学新课程倡导的一种新的学习方式，团结协作精神是学生受益终生的可贵品质。在团结协作当中，学生各方面能力都有着不同程度的提高，学生主动的参与意识有所增强，这更有利于学生的全面和谐的发展。没有创新，就没有突破，没有团结协作，就没有初中化学教学的进一步发展。引言随着新课改的推行，初中音乐教学更加重视对学生进行素质教育，以提高其音乐审美意识及艺术素养。然而，当前的初中音乐教学中，课堂有效性并不高，学生对音乐课不感兴趣，严重影响了对其艺术素养的培养。鉴于此，本文主要对提高初中音乐教学有效性的措施进行了探讨。1当前初中音乐教学存在的问题在过去的音乐唱歌教学中，教师只是注重向学生传授音乐专业知识与理论知识，却不重视对学生唱歌技能进行训练，故大多学生对音乐课程失去兴趣，自身的唱歌艺术水平及表现力也未能得到提高。因此，在音乐课堂中，听到的学生歌唱往往是声音杂乱、节奏不自然、高音上不去等。究其原因，主要是教师没有根据歌曲对学生唱歌意识进行启发，使学生未能养成唱歌的习惯，也未能感受到歌曲传达出来的美感。所以，教师必须改变以往的教学理念，采用先进、有效的教学方式，以提高音乐唱歌教学的有效性，进而提高学生对唱歌的兴趣，从而有利于提高其艺术素养。2提高初中音乐唱歌教学有效性的方法2.1注重发声训练教学能用和谐、统一的韵律进行歌唱，重视合唱教学与多声部教学，是新课改对初中唱歌教学的要求。然而，初中生还处于发育阶段，声音会有很大变化，若不能对其进行规范的发声训练，则唱歌很难达到和谐、统一的情况，而且不正确的唱歌方式还会损害其喉咙。所以，这就要求教师应对学生进行规范的发声训练教学。进行发声训练，是为了提高声音气息、声区、音色、音质等的力度及灵活性。为了实现这个目的，教师必须使用好的唱歌教学法进行教学。通过长期的发声训练，学生便可掌握唱歌的一些技巧，如统一音色、音区等，自身的唱歌水平也会得到有效提高。所以，对学生进行恰当的发声训练，是提高初中音乐唱歌教学有效性的重要途径。值得注意的是，在进行发声训练的过程中，教师必须根据学生的承受能力及理解水平进行。2.2歌词说唱训练的灵活运用说话方式是否正确，也会影响到唱歌练习的效果。在歌唱训练中，学生在气息作用的影响下，其发音会比单纯的发声训练更自然、清晰。因此，教师可先让学生独自练习说读歌词，经过一段时间的训练后，再对其进行向胸口叹气发声的训练。通过这样的训练，学生便能轻易学会声音与气息的结合，从而更加自然地完成真假音过渡训练。在训练过程中，教师应努力做到以下几个方面：①合理控制训练时间。每次训练的时间以10min为宜，并要根据学生实际进行，不可过度用嗓；②灵活选择训练方法。在练习同一个曲目时，应注意选择不同的方法，或合理选择练习曲目，以免学生觉得枯燥无味，失去兴趣。例如，在演唱《保卫黄河》这首曲目时，可集体唱，也可二重唱；③做到坚持不懈。发声训练的过程漫长，如果不能长期坚持，则无法收到成效。2.3注重对学生思维的激发在初中音乐的唱歌教学中，更多的教学开始布置课后作业。有效的音乐作业形式，对于激发学生思维具有重要的促进作用。⑴体验型的音乐作业布置该类型的作业，主要是为了丰富学生的情感体验，提高其音乐兴趣。比如，在完成歌曲《走进新时代》的教学后，让学生课后回去演唱《歌唱祖国》，了解歌曲的产生背景，并感受歌曲表达的情感。在教完歌曲《茉莉花》后，可将音乐拷贝给学生，并让其课后继续欣赏，认真感受乐曲表达的意境及情感。通过长期的训练，学生的情感体验变得更加丰富，对音乐的理解也更多，对音乐的兴趣也会更浓厚。⑵合作型的音乐作业该类型作业能够将学生的创作灵感激发出来，还对学生的协作能力及配合能力起到了锻炼作用，从而有利于学生兴趣的提高。合作型作业的方式多种多样，可由学生与学生、教师与学生或家长与学生等共同完成。例如，在教完一首歌曲后，可让学生之间相互背唱，也可让学生背唱给教师或家长听，不但培养了合作精神，还提高了学生的自信。⑶探究型的音乐作业在以往的音乐唱歌教学中，只是教师单纯地教，学生单纯地跟唱，学生显得较被动，其探究性能力较低。新课改的提出，要求学生应具有主动探究的精神与能力。因此，在初中音乐的唱歌教学中，教师可通过布置作业的形式来提高学生的探究能力。比如，让学生自己思考、设计、动手制作简易乐器，并可尝试自己作曲或填词等，感受成功的喜悦。此外，还可让学生自己收集或下载和课本相关的音乐资料，并可自己进行解说，使之成为一个音乐题材的片段，既满足了学生爱玩的天性，还有利于培养学生的探究精神。3结束语综上所述，初中音乐是初中课程的重要组成部分，是培养学生艺术素养的重要途径，是实现对学生进行素质教育的桥梁。因此，教师必须认识到当前初中音乐唱歌教学的存在问题，并根据教学目标及学生特点，采取有效的教学方法，以提高音乐唱歌教学的有效性，并最终促进中学生身心的全面发展，为我国培育新一代的具有高素质及良好艺术素养的音乐型人才。【中医基础理论（北京中西医大学）1、战鼓一响，法律无声。——英石H王石H王绪论中医理论体系的概念中医学:是中华民族具有独特理论和诊疗方法的传统医学。是研究人体的生理,病理以及疾病的诊断治疗等一门学科.它有独特的理论体系和丰富的临床经验,受到古代哲学阴阳五行学说的影响,以整体观念为主导,脏腑经络的生理病理为基础,以辨证论治为诊疗特点的医学理论体系.中医基础理论:是研究和阐释中医学基本概念、基本理论和基本技能的学科,为专业基础课性质。绪论中医理论体系的形成与发展(一)理论体系的形成1、形成标志《黄帝内经》o成书于战国、秦、汉Q名黄帝φ包括《素问》、《灵枢》各9卷,81篇,共162篇。o冰编次为24卷,经林亿等校正流传至今◎系统阐释了人体的生理、病理、疾病的诊断、治疗和预防等,奠定了中医学的基础。2、体系的确立◎《难经》:阐释并发展《黄帝内经》。补充了黄帝内经的不足。如“虚则补其母,实则泻其子中医理论体系的形成与发展●《伤寒杂病论》:第一部临床辨证论治专著。成书于东汉末年作者张仲景,张机。包括伤寒论和金匮要略。共314首方。《伤寒论》是成功运用辨证论治的第一部专书。创立了经辩证。以治疗外感病为主。《金匮要略》以脏腑病机理论进行证侯分证,记载了40多种疾病,262首方剂。以治疗内伤杂病为主●《伤寒杂病论》:第一部临床辨证论治专著。●《神农本草经》:第一部药物学专著。托名神农记载365种药物奠定了药物学基础。●《神农本草经》:(二)理论体系的发展1、魏、晋、隋、唐时期●《针灸甲乙经》:晋代皇甫谧。针灸学专著。充实和系统了经络、腧穴和针灸治疗的方法和理论。●《脉经》:晋代王叔和。系统全面地论述了诊脉的理论、方法和每一种脉的临床意义。是脉学专著●《诸病源候论》:隋代巢元方。系统论述了对各种病症的原因、病理和临床证侯。是第一部病因病机证侯学专著《千金要方》《千金翼方》:唐代孙思邈。为方书。载方前者5300,后者2000。●《外台秘要》:唐代王焘。载方6千。(二)理论体系的发展宋、金、元时期●《三因极一病证方论》:宋代陈无择(言)提出三因学说。●《小儿药证直诀》:宋代钱乙。开创了脏腑证治的先河。儿科学专著●《妇人大全良方》:宋代陈自明●《圣济总录》宋代政府组织编写。载方2万。宋、金、元时期李杲主要著作÷《脾胃论》令《活法机要》《内外伤辨惑论》令《兰室秘藏》令《医学发明》《东垣试效方》《脉诀指掌》李杲主要著作●刘完素:学说:以火热立论,倡“六气皆从火化”“五志过极皆能生火”治疗:用药以寒凉为主,学派:寒凉派。张从正:学说:认为病由邪生,邪去则正安。治疗:以汗吐下为法祛邪学派:攻下派或攻邪派。●刘完素:学说:以火热立论,倡“六气皆从火化”李杲:学说:提出内伤脾胃,百病由生治疗:以补脾胃为主,学派:补土派,脾胃学派朱震亨:学说:倡相火论,“阳常有余,阴常不足’,治疗:滋阴降火为主,学派:滋阴派或养阴派李杲:学说:提出内伤脾胃,百病由生中医基础理论51张课件中医基础理论51张课件中医基础理论51张课件中医基础理论51张课件中医基础理论51张课件中医基础