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文档简介

第第页五角星的魅力案例背景：

为了激发我班幼儿在各方面都能有进步，我们老师特地制作了"谁最闪亮'评比栏，让幼儿通过得五角星的形式来体会自己的荣誉感。

早上，我仔细的对小伙伴讲：从今日开始哪位小伙伴早上能按时入园、敬爱老师、团结小伙伴，上课仔细听讲，午睡睡得快。老师就在他的照片上面贴上一颗美丽的五角星。小伙伴们比一比，看一看，哪个小伙伴最棒，得的五角星最多。孩子们都瞪大眼睛留意的听着，有的还时常地点点头。看来他们都想得到美丽的五角星呢！

案例描述：

1、我发觉我班小伙伴在吃早点的时候比较的慢，喜爱讲话，这时我对小伙伴们说："我们比一比看看谁吃豆浆最宁静，桌子上最洁净，吃的最快的小伙伴、老师会给他贴上一颗美丽的五角星哦！'孩子们听了，都立刻快速吃完豆浆，说道："老师，我吃完了'！"老师，我吃完了'！我为先吃完的几名幼儿贴上了五角星，他们每个人都美滋滋的。

2、欣怡小伙伴在活动中总是坐不住小椅子，喜爱动来动去，要不就是和旁边的幼儿讲话，打搅其他人，这时我说："在上课的时候，哪个小伙伴最乖，宁静的坐着，积极举手回答下列问题，老师就嘉奖她美丽的五角星'！一边说着一边看着欣怡小伙伴，我发觉她立刻宁静的坐在椅子上，还能积极举手回答下列问题了，当她答对后，我为她贴上了美丽的五角星，她立刻笑了起来，还对其他幼儿说我有美丽的五角星啦。

3、午餐时间到了，小伙伴们都宁静的坐在小椅子上吃饭，许多小伙伴在说："老师这个我不要吃'"老师，我不吃青菜'我对小伙伴们说挑食的孩子是不会长高的，也不会聪慧的，只有不挑食的孩子才能长的又高又聪慧，还能特别的美丽！同时我拿出五角星，告知小伙伴们谁吃的又洁净有快就能得到美丽的五角星。小伙伴们看到了五角星都加快了吃饭的速度，并主动的把掉在桌子上的饭粒拣洁净。

案例分析与反思：

在日常的活动中，我们也会嘉奖小伙伴们五角星，但都是贴在他们的额头上，第二天就没有了，效果也不明显，而现在将五角星放在评比栏中，在每个环节中都嘉奖几位能干小伙伴，让小伙伴之间有竞争意识，让全部小伙伴能更直观的观看到自己到底得到几颗星星，知道只有做的好才能得到星星，小伙伴更有一种荣誉感。

五角星的魅力很大，孩子们为了自己的五角星能多一点，每天都在不断的努力。就连平常，那些略微落后的小伙伴都有了明显的提高、进步。我发觉在这个月中我班幼儿各方面都有所提高，特

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