【备考】中考语文二轮复习专题：考场作文指导课件详解

2020年中考语文二轮专题复习第10讲描写要“细腻”考场作文指导（共10讲）2020年中考语文二轮专题复习第10讲描写要“细腻”考场2020年中考语文二轮复习专题考场作文指导第10讲描写要“细腻”技法概述“唯有细节才动人”，全国各省市中考作文评分标准中，都会有“内容充实具体”的要求。因此，考生在写作中，要使用鲜活细腻的描写，对人物、事件、景物做具体描绘和生动摹写，这样能够很好地起到烘托环境气氛、刻画人物性格、揭示主题思想等作用，从而增强表达效果，使人印象深刻。2020年中考语文二轮复习专题考场作文指导满分作文体验中考满分作文点评点评体例：蓝字小括号——点评，下划线——好词好句，中括号【】——增补，删除——删除，红字——缺点不足满分作文体验青岛2019年中考满分作文2019中考满分作文青岛卷三、写作（50分）

23．从以下两题中任选一题，完成作文。（1）半命题作文一份约定，或关乎友谊，或关乎亲情，或关乎过往，或关乎未来……你曾经与谁约定？又将这份约定镌刻在何处？请以“镌刻在_______的约定”为题，写一篇文章。要求：①先将题目补充完整，然后作文；②写一篇600字左右的记叙文，力求写出真切体验与独特感受；③文中不得出现真实的校名与人名。青岛2019年中考满分作文镌刻在手绢里的约定物微意不浅,感动一沉吟——题记（题记引用杜甫的诗句,一开篇便让人感受到浓浓的情意。定下感情基调。）祖母八十一岁了。但她始终不觉得自己老,每天照样戴着自己的老花镜给家里做针线活,缝缝补补是她年轻时就有的爱好,给我做各种小手绢则是她一直坚持到现在的事因为手绢上镌刻着她对我的约定。（开篇点题，总领全文。一直坚持到现在，“一件事坚持做一辈子”那里肯定有不寻常的东西。朴实的话语，注满深情。）镌刻在手绢里的约定祖母学过女红,从我小时候开始便经常给我绣手绢,花色从不重复。（对孙女用心用情深）我非常喜欢这些手绢,总是将它们随身带在身边,有时候拿来擦鼻涕,有时候拿来折青蛙,或者只是拿在手里向其他小伙伴炫耀。（小女儿情怀写活了：小手绢，小喜爱，小得意，侧面表现祖母手艺高超，爱孙情深）祖母学过女红,从我小时候开始便经常给我绣手绢,花色从不重复。我伸出一个小指头,撒娇地对祖母说:“祖母你要一直给我绣手绢,用不完的手绢。”祖母听了乐得合不了嘴,也伸出了一个小指头。（祖孙小互动，充满情趣，动作神态细节，合乎身份特点，一个撒娇，一个乐得合不拢嘴，一老一嫩两个小指头的叠合，好温馨、好动人的“祖孙亲昵图”，写“约定的缘起”，不是简单的叙述，而使用动人的画面生动的细节去展现）我伸出一个小指头,撒娇地对祖母说:“祖母你要一直给我绣手绢,万物在日子里拔节生长,我也一年又一年地蹿着个子,小手绢已经不再适合我用了。祖母知道了并不失望,还是雷打不动地保留着给我绣手绢的习惯。（画横线的关键字表现：岁月流逝，变化的是我的成长，不变的祖母的爱孙之情）万物在日子里拔节生长,我也一年又一年地蹿着个子,小手绢已经不日子熬白了祖母的头发,也熬损了手绢的颜色。（连过渡都这么美，颇有情味：岁月变迁情未央）我收拾家务时从床柜里拾掇出了大叠手绢,它们泛黄得几乎要看不出本来的花色了,我几次想要丢掉,但祖母坚持不许，我也只能作罢,最后她实在不放心甚至把手绢藏到了装着锁的箱子里。（我的举动与奶奶的行为对比，突出奶奶对往日记忆珍惜，“不许—不放心—装了锁”细节见真情）日子熬白了祖母的头发,也熬损了手绢的颜色。（连过渡都这么美，我突然发现,原来她一直独自坚守着与我的约定,她像一个岁月的收藏者,与岁月拉着锯,扯住它的步子,借以更多地留住我渐行渐远的痕迹。（将祖母比作“岁月的收藏者”,形象贴切地交代了祖母独自坚守约定是想留住“我”渐行漸远的身影。）（至此，作者要写的约定，要表现的亲情似乎已经表现得淋漓尽致了，后面再如何转出新意，转入高潮，读者充满期待）也许对她来说,我不在的日子里手绢便成了我。（朴实情深：丝丝的歉疚，深深的感动）我突然发现,原来她一直独自坚守着与我的约定,她像一个岁月的收前年,祖母被检查出了阿兹海默症,看着满面心事的家人她自己倒是不以为意。但祖母终究还是无法与自然规律对抗,记忆力差得好几次出门后找不到回家的路。（朴实的话语里有无限的怜惜心疼，为后面蓄势）我很怕，有一天推门进家后,祖母会把我当作客人怔怔地问我是谁,怕她有一天会忘记她还有一个宝贝了半生的孙女。（这称呼特别让人心头酸酸的）前年,祖母被检查出了阿兹海默症,看着满面心事的家人她自己倒是但我似乎多虑了,这一天并没有到来,她把关于我的一切记得牢牢的,更始终记得怎么做小手绢,记得赶在我放假前放一块新手绢在桌上等我。有次我拿起手绢细细端详,发现仍是小时候熟悉的走线方法,只是它变得沉甸甸的,感觉这小的手绢里满满地装着什么。（找不着回家的路，却记得我放假、记得绣手绢，这是多么难熬的惦记，多么深沉的执念，多么鲜明的对比，多么坚贞的亲情，在这一刻剧情推向高潮。写老病的祖母执着坚守约定，这就是我们期待的高潮。）但我似乎多虑了,这一天并没有到来,她把关于我的一切记得牢牢的放假回去,有时我会和她坐在一起做手绢。有一天我终于做好了一块,作为礼物送给了她,她见了笑得灿烂,把它叠得方方正正的,再小心翼翼地塞进衣裳胸前的口袋就像小时候从她手里接过一块新手绢的我。（再翻新意，深化中心，陪做手绢、回送手绢，这是“星星知我心”的知恩感恩回报。奶奶的笑、叠、塞表情动作细节，刻画细腻，这是再现奶奶对孙女的真爱深情，这个场景跟前面“约定”场景呼应，写了“第二次祖孙互动”前一次是小温馨、小甜蜜，这次是“真凄美”“真煽情”镜头化收尾，能让故事永远定格在人们心头。）祖母,现在起,让我来给你做手绢吧,这是我对你的约定。（篇目点题，升华中心）放假回去,有时我会和她坐在一起做手绢。有一天我终于做好了一块老师点评①准确切题,中心突出。本文通过“共同许下约定—祖母独自坚守约对祖母的约定”精准扣题,在动态的叙事中体现祖孙之间的浓浓亲情,“手绢”作为线索物贯穿了全文,使得文章主旨鲜明。老师点评②情真意切,层层递进。本文语言质朴情深，字字句句从肺腑里流出，自然畅达。从手绢入手,从小事着眼,小处见真情，尺水兴波澜。在平淡叙事的同时柔和毫不矫饰的抒情。“手绸”一物是儿时,祖母对“我的关爱;是长大后,祖母对“我”的念想;是生病后,祖母用力的铭记;同时又是长大后的“我”对祖母爱的回报。考生以时间为序,将祖孙之爱层层递进,感人至深,令人动容。

②情真意切,层层递进。本文语言质朴情深，字字句句从肺腑里流出技法要领一、多角度描写描写一般分为人物描写和景物描写。从人物刻画的角度来说，写外貌，应力求表现人物的风度、神韵；写动作，应精选动词，生动描摹；写心理，可运用内心独白、梦境或幻境揭示人物内心情感；写语言，可揣摩人物说话的语气、语态，使之富有个性化特征……从多个角度进行特征化、细节性的描写使人物形象呼之欲出，人物情感就自然地流淌出来。技法要领从感官体验的角度来说，可以从视觉、听觉、触觉等多角度写人叙事，铺陈景色，使人物性格鲜明，事件详略得当，景物层次丰富，文章内容更厚实。从描写方法的角度来说，可以灵活选用多种方法。可采用正面描写与侧面烘托相结合，动态描写与静态描写相结合或实写与虚写相结合等。从感官体验的角度来说，可以从视觉、听觉、触觉等多角度写人叙事二、艺术性描写写作是一种艺术，描写也追求艺术效果。首先，描写要真实可信，言语得体。根据表达需要，描写可以是白描式的，如鲁迅所讲“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”；可以是工笔细描式的，这与汉赋中的层层铺排类似。同学们应尽量少用脸谱式的描写，正面人物不一定完美无缺，反面人物也不一定一无是处。二、艺术性描写其次，描写要有取舍，要有特点。正如叶圣陶所说：“要表现出某一个人，须抓住他给予我们的特殊的印象。”描写忌面面俱到，眉毛胡子一把抓；忌千人一面，毫无个性差异；忌主次不分，没有典型形象。其次，描写要有取舍，要有特点。正如叶圣陶所说：“要表现出某一再次，要勤于观察，善于思索。巴金说：“要写人，得接近人，关心人，了解人，而且爱人。”写人也好，写事也好，写景也好，经过仔细观察，提炼典型，才能细致独到；要使人物具有时代特征和社会色彩，不仅需画其形，而且需描其神、铸其魂，使人物形象栩栩如生，文章内容才更加详实灵动。再次，要勤于观察，善于思索。巴金说：“要写人，得接近人，关心技法详解如何展开细节描写，简要来讲，就是在关键处驻足，“慢”说细微之处，具体可以从以下几个方面努力：技法详解1、细化动作、延长过程可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。……1、细化动作、延长过程2、运用修辞，画其神韵可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！2、运用修辞，画其神韵3、变换角度，增加层次我的初中语文老师讲课有一个习惯性的动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候,他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物，……3、变换角度，增加层次4、类比联想，添其内涵我的初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。注意：服从文章主题的需要：当细则细，当简则简；或用墨如泼，或惜墨如金。4、类比联想，添其内涵5.实战演练①．我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。分析：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。5.实战演练②．那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。②．那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。③．他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。他脸红了,笑了一下,扔掉行李,大步流星地向爹娘奔过来.他弯下魁梧的身躯,半跑着,紧紧抱住衰老伛偻的娘,在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下.围观的乡亲原先预备开怀大笑,可此时却没有一个人笑得出来了.几位大婶还摸出皱巴巴手帕,擦拭着眼角悄然涌出的泪花。③．他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。④．她骂他混蛋。a尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。b运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。参考：添加“语言描写：她骂他道：“你真是一个混蛋！”添加“动作描写”：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”④．她骂他混蛋。添加“肖像描写”：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”添加“心理描写”：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”添加“肖像描写”：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏添加“场景描写”：真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

添加“场景描写”：真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由⑤．根据你平时测验时的观察（或体验），把下面一段话改成具体描写的文段，１００字左右。昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。⑤．根据你平时测验时的观察（或体验），把下面一段话改成具体描参考：可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草——英语课本。但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢!我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。“某某，干什么?!”只听“老英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。参考：⑥．这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台……参考：这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位……

——摘自《脱下自卑的外衣》⑥．这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很⑦．细节描写淑女的吃相她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。（原文）参考：她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。（改文）⑦．细节描写淑女的吃相⑧．描写粗汉的吃相他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。（原文）参考：他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。（改文）⑧．描写粗汉的吃相试题呈现(2019·宁波)按要求写作。学校文学社要出一期“话说家乡”专刊，设置了“家乡风味”“家乡风光”“家乡风俗”“家乡风尚”四个栏目(见下表)。请你写一篇文章投稿。

试题呈现栏目

内容举例家乡风味

宁波汤圆、红膏咸蟹……家乡风光

四明山、东钱湖……家乡风俗

闹元宵、过端午……家乡风尚

全民健身、垃圾分类……

要求：①任选一个角度，可记叙，可议论，可说明……②自拟题目，自选文体(诗歌除外)，文章不少于500字；③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。栏目内容举例试题解读1．精准审题(1)谨防交叉写作。本题审题难度不大，从题目材料的引导内容来看，写作目的是向专刊的四个栏目投稿，因此，最大的审题误区是将四个栏目的内容交叉组合写作。当然，并非完全不能交叉，但必须以其中一个话题为主来写作。四个栏目均有“内容举例”，但考生审题时不必受其限制，要力求到省略号中去寻找可写的素材。试题解读(2)拓展写作材料。选材的主要诀窍在于避开题中已举例的内容，以避免素材雷同。考生可着重从时间和空间两大层面拓展选材面。从时间和空间两个层面，我们可以考虑这些角度：①家乡风味：常见家乡风味的变迁、宁波“三臭”的前世今生、“舶”来的家乡风味、带上宁波腐乳去旅行、慈溪杨梅的甜味等。②家乡风光：古镇的昨天与今天、还是××山(湖)更秀美、还是××故居更充盈、村里的那座小桥等。③家乡风俗：不变的庆典、社戏的变迁、城里(乡下)的端午(中秋、春节、清明……)、家乡春节等。④家乡风尚：楼下新出现的广场舞、围墙上的公益广告、逐渐消逝的方言等。(2)拓展写作材料。2．巧妙构思(1)立意奇招。好的立意讲求思辨与深度，“话说家乡”一题看似难以将立意推向高远，但只要把握好由实入虚的写作方法，就不难写出立意深刻的佳作。本题写“家乡”，最适合将立意推向文化层面，即以饮食文化、景观文化、民俗文化、道德风尚文化等作为提升立意的基点，缩小切入点至某一类美食、某一个景点、某一种民俗、某一个风尚现象等。2．巧妙构思(2)构思范例。①以“宴上佳肴之我思”为题写一篇议论文，选取一种富有宁波特色的美食(如臭苋菜)，通过写它不可上宴席到成为宴席佳肴的变化，表现饮食文化返璞归真的主题。②以“这不仅仅是青瓷碎片”为题写一篇情理相生的抒情散文。以游赏上林湖越窑遗址为主线，通过对湖光山色的描绘引出写作主体——青瓷碎片，透过碎片抒发对青瓷所凝聚的文化与智慧的礼赞。(2)构思范例。③以“看戏”为题写一篇寓理于事的记叙文。通过记叙一次看戏经历，展现自己对家乡民俗文化的思考，对当前戏曲遭受冷遇的忧思。④以“小锣书传人”为题写一篇以写人为主、寄托忧思的记叙文。三北“小锣书传人”胡新昌可作为写作对象，通过叙述其艺术经历和为传承这一非遗所付出的艰辛，表达自己对非遗文化面临消亡的担忧。③以“看戏”为题写一篇寓理于事的记叙文。通过记叙一次看戏经历满分作文欣赏这不仅仅是青瓷碎片这里群山环绕，树木丛生。清澈的上林湖，就在群山环抱之中宁静、清澈地卧着，看似深不见底，湖底的“风光”却一览无余。近岸，日光照耀下熠熠发光的，是大小不一的青瓷碎片，往来的行人似乎都对这样的残片很是不屑。我看不到一个人靠近它们，抚摸它们，甚或捡起这由时光打磨出来的奇迹，对着明亮的日光，去探究这千年之遥的文明奥秘。满分作文欣赏这不仅仅是青瓷碎片，这还是生命本色之于家乡上林湖最美的馈赠。在这个世界互通互连的时代，五湖四海的游人纷至沓来，或是欣赏上林湖畔至美的风光，或是寻找历史的足迹。我记得几年前，父亲牵着我的手在河堤上漫步，土黄的堤岸上没有一点生命的光彩，湖水浑黄，拖着泥沙送上岸来，放眼望去，尽是荒芜。如今，绿色浸润了河堤，漾满了整个上林湖区；盈盈湖水，柔情依依，清波碧浪，婉转萦回。大人们在河堤上露营，孩子们在水边嬉戏。绿的山，绿的水，绿的瓷片，这便是生命本色之于家乡上林湖最美的馈赠。这不仅仅是青瓷碎片，这还是生命本色之于家乡上林湖最美的馈赠。这不仅仅是青瓷碎片，这还是杭州湾畔家乡人工匠精神的最美诠释。枯水时节，移步于湖滩，捡拾起一块花纹精美的瓷片，鸟兽虫鱼，果蔬花卉，淡雅的青色素胎，每一道痕迹都镌刻着家乡人精益求精的工匠精神。无限风光尽收于这质朴又精美的白色泥土与淡淡青色熔铸的绝美气息里。这不仅仅是青瓷碎片，这还是杭州湾畔家乡人工匠精神的最美诠释。这不仅仅是青瓷碎片，这还是家乡越窑与景瓷、钧瓷竞争精神的最美见证。景瓷之华丽精致，钧瓷之自然天成，让南与北关于瓷的对决成为美谈；青瓷不输其势，自东海之滨崛起，为瓷的世界平添一段华美的乐章。三足鼎立，构架出一个极为稳定的瓷的国度，咏唱出一首动人心魄的和谐赞歌。如今，上林湖畔再度升起烧瓷的烟火，沉积于上林湖底的青瓷碎片再度焕发出不朽的生命光彩。这不仅仅是青瓷碎片，这还是家乡越窑与景瓷、钧瓷竞争精神的最美【名师点评】考生紧扣文题，以“这不仅仅是青瓷碎片”发端，三个排比段的立意分别落在“生命本色”“工匠精神”和“竞争精神”等青瓷外化出的精神品格上，喻体与本体之间契合无痕，排比段落营造出极为酣畅的气势之美。考生将丰富的情感寄托于浙东独具特色的青瓷艺术上，虚实相生之中，对生命与精神的思考更为具体和丰富。考生借助青瓷、水、树木等上林湖的至美描写，和自然的叙写与抒情方式，将丰富的意蕴淋漓尽致地呈现于读者面前。

【名师点评】

1.沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干突出，单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神采。2.沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始、自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。3.

从作者的描述看，作者的观察敏锐，记忆超强，对现象世界十分倾心，对大自然的声音、气味，社会上的人与事怀有浓厚的兴趣。他把大自然与社会生活称为一本“大书”，他从这本“大书”中学到了许多书本上没有的东西，他在自然和社会中倾心体验，尊重生命本真的做法，并非不爱学习，而是为了更好的学习。

4.不少评论家觉得沈从文擅长写景，且晴朗明澈，但是缺少深度。也有评论家认为好就好在没有深度，因为没有深度的“看”风景，其实就不为一般的社会价值所局限，这样也就抛弃了自以为是的优越感和置身事外的位置，而是在宇宙万汇的动静之中“看”。5.一次眼光看风景万物，多了一份包涵和宽容，看到的历史也就不是战争、王朝更迭之类的东西，而是千百年来凡夫俗子们的哀乐、努力和命运。它们代表了更为现实逼真的生存和价值。6.抒发的感情真诚感人，不写自己的品学兼优、勤奋用功，而是如实地展现自己的天生的野性，充满了阅读和学习“生活”这本大书所得到的欢欣鼓舞的生命体验，表现了对自然和生命无比好奇和热爱以及泰然面对一切残忍和苦难的生活观。7.

学习了这篇传记让我们了解到了沈从文从小如何“读社会这本大书”，感受到他青春期的悲欢得失。由于传主生活经历的太多苦难，加上作者在回忆中不时融入淳厚的情感，让我们读来有某种沉重与辛酸，也让我们学生受到启发：对于强者，生活中的风霜雨雪也和阳光雨露一样，都从不同侧面或者以不同的方式滋润着我们的生命，现实中的曲折、坎坷、苦难可能拓展人的精神空间，让人能更加以阔大的心胸与坚强的意志，去感受生命，理解生活的意义。1.沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融2020年中考语文二轮专题复习第10讲描写要“细腻”考场作文指导（共10讲）2020年中考语文二轮专题复习第10讲描写要“细腻”考场2020年中考语文二轮复习专题考场作文指导第10讲描写要“细腻”技法概述“唯有细节才动人”，全国各省市中考作文评分标准中，都会有“内容充实具体”的要求。因此，考生在写作中，要使用鲜活细腻的描写，对人物、事件、景物做具体描绘和生动摹写，这样能够很好地起到烘托环境气氛、刻画人物性格、揭示主题思想等作用，从而增强表达效果，使人印象深刻。2020年中考语文二轮复习专题考场作文指导满分作文体验中考满分作文点评点评体例：蓝字小括号——点评，下划线——好词好句，中括号【】——增补，删除——删除，红字——缺点不足满分作文体验青岛2019年中考满分作文2019中考满分作文青岛卷三、写作（50分）

23．从以下两题中任选一题，完成作文。（1）半命题作文一份约定，或关乎友谊，或关乎亲情，或关乎过往，或关乎未来……你曾经与谁约定？又将这份约定镌刻在何处？请以“镌刻在_______的约定”为题，写一篇文章。要求：①先将题目补充完整，然后作文；②写一篇600字左右的记叙文，力求写出真切体验与独特感受；③文中不得出现真实的校名与人名。青岛2019年中考满分作文镌刻在手绢里的约定物微意不浅,感动一沉吟——题记（题记引用杜甫的诗句,一开篇便让人感受到浓浓的情意。定下感情基调。）祖母八十一岁了。但她始终不觉得自己老,每天照样戴着自己的老花镜给家里做针线活,缝缝补补是她年轻时就有的爱好,给我做各种小手绢则是她一直坚持到现在的事因为手绢上镌刻着她对我的约定。（开篇点题，总领全文。一直坚持到现在，“一件事坚持做一辈子”那里肯定有不寻常的东西。朴实的话语，注满深情。）镌刻在手绢里的约定祖母学过女红,从我小时候开始便经常给我绣手绢,花色从不重复。（对孙女用心用情深）我非常喜欢这些手绢,总是将它们随身带在身边,有时候拿来擦鼻涕,有时候拿来折青蛙,或者只是拿在手里向其他小伙伴炫耀。（小女儿情怀写活了：小手绢，小喜爱，小得意，侧面表现祖母手艺高超，爱孙情深）祖母学过女红,从我小时候开始便经常给我绣手绢,花色从不重复。我伸出一个小指头,撒娇地对祖母说:“祖母你要一直给我绣手绢,用不完的手绢。”祖母听了乐得合不了嘴,也伸出了一个小指头。（祖孙小互动，充满情趣，动作神态细节，合乎身份特点，一个撒娇，一个乐得合不拢嘴，一老一嫩两个小指头的叠合，好温馨、好动人的“祖孙亲昵图”，写“约定的缘起”，不是简单的叙述，而使用动人的画面生动的细节去展现）我伸出一个小指头,撒娇地对祖母说:“祖母你要一直给我绣手绢,万物在日子里拔节生长,我也一年又一年地蹿着个子,小手绢已经不再适合我用了。祖母知道了并不失望,还是雷打不动地保留着给我绣手绢的习惯。（画横线的关键字表现：岁月流逝，变化的是我的成长，不变的祖母的爱孙之情）万物在日子里拔节生长,我也一年又一年地蹿着个子,小手绢已经不日子熬白了祖母的头发,也熬损了手绢的颜色。（连过渡都这么美，颇有情味：岁月变迁情未央）我收拾家务时从床柜里拾掇出了大叠手绢,它们泛黄得几乎要看不出本来的花色了,我几次想要丢掉,但祖母坚持不许，我也只能作罢,最后她实在不放心甚至把手绢藏到了装着锁的箱子里。（我的举动与奶奶的行为对比，突出奶奶对往日记忆珍惜，“不许—不放心—装了锁”细节见真情）日子熬白了祖母的头发,也熬损了手绢的颜色。（连过渡都这么美，我突然发现,原来她一直独自坚守着与我的约定,她像一个岁月的收藏者,与岁月拉着锯,扯住它的步子,借以更多地留住我渐行渐远的痕迹。（将祖母比作“岁月的收藏者”,形象贴切地交代了祖母独自坚守约定是想留住“我”渐行漸远的身影。）（至此，作者要写的约定，要表现的亲情似乎已经表现得淋漓尽致了，后面再如何转出新意，转入高潮，读者充满期待）也许对她来说,我不在的日子里手绢便成了我。（朴实情深：丝丝的歉疚，深深的感动）我突然发现,原来她一直独自坚守着与我的约定,她像一个岁月的收前年,祖母被检查出了阿兹海默症,看着满面心事的家人她自己倒是不以为意。但祖母终究还是无法与自然规律对抗,记忆力差得好几次出门后找不到回家的路。（朴实的话语里有无限的怜惜心疼，为后面蓄势）我很怕，有一天推门进家后,祖母会把我当作客人怔怔地问我是谁,怕她有一天会忘记她还有一个宝贝了半生的孙女。（这称呼特别让人心头酸酸的）前年,祖母被检查出了阿兹海默症,看着满面心事的家人她自己倒是但我似乎多虑了,这一天并没有到来,她把关于我的一切记得牢牢的,更始终记得怎么做小手绢,记得赶在我放假前放一块新手绢在桌上等我。有次我拿起手绢细细端详,发现仍是小时候熟悉的走线方法,只是它变得沉甸甸的,感觉这小的手绢里满满地装着什么。（找不着回家的路，却记得我放假、记得绣手绢，这是多么难熬的惦记，多么深沉的执念，多么鲜明的对比，多么坚贞的亲情，在这一刻剧情推向高潮。写老病的祖母执着坚守约定，这就是我们期待的高潮。）但我似乎多虑了,这一天并没有到来,她把关于我的一切记得牢牢的放假回去,有时我会和她坐在一起做手绢。有一天我终于做好了一块,作为礼物送给了她,她见了笑得灿烂,把它叠得方方正正的,再小心翼翼地塞进衣裳胸前的口袋就像小时候从她手里接过一块新手绢的我。（再翻新意，深化中心，陪做手绢、回送手绢，这是“星星知我心”的知恩感恩回报。奶奶的笑、叠、塞表情动作细节，刻画细腻，这是再现奶奶对孙女的真爱深情，这个场景跟前面“约定”场景呼应，写了“第二次祖孙互动”前一次是小温馨、小甜蜜，这次是“真凄美”“真煽情”镜头化收尾，能让故事永远定格在人们心头。）祖母,现在起,让我来给你做手绢吧,这是我对你的约定。（篇目点题，升华中心）放假回去,有时我会和她坐在一起做手绢。有一天我终于做好了一块老师点评①准确切题,中心突出。本文通过“共同许下约定—祖母独自坚守约对祖母的约定”精准扣题,在动态的叙事中体现祖孙之间的浓浓亲情,“手绢”作为线索物贯穿了全文,使得文章主旨鲜明。老师点评②情真意切,层层递进。本文语言质朴情深，字字句句从肺腑里流出，自然畅达。从手绢入手,从小事着眼,小处见真情，尺水兴波澜。在平淡叙事的同时柔和毫不矫饰的抒情。“手绸”一物是儿时,祖母对“我的关爱;是长大后,祖母对“我”的念想;是生病后,祖母用力的铭记;同时又是长大后的“我”对祖母爱的回报。考生以时间为序,将祖孙之爱层层递进,感人至深,令人动容。

②情真意切,层层递进。本文语言质朴情深，字字句句从肺腑里流出技法要领一、多角度描写描写一般分为人物描写和景物描写。从人物刻画的角度来说，写外貌，应力求表现人物的风度、神韵；写动作，应精选动词，生动描摹；写心理，可运用内心独白、梦境或幻境揭示人物内心情感；写语言，可揣摩人物说话的语气、语态，使之富有个性化特征……从多个角度进行特征化、细节性的描写使人物形象呼之欲出，人物情感就自然地流淌出来。技法要领从感官体验的角度来说，可以从视觉、听觉、触觉等多角度写人叙事，铺陈景色，使人物性格鲜明，事件详略得当，景物层次丰富，文章内容更厚实。从描写方法的角度来说，可以灵活选用多种方法。可采用正面描写与侧面烘托相结合，动态描写与静态描写相结合或实写与虚写相结合等。从感官体验的角度来说，可以从视觉、听觉、触觉等多角度写人叙事二、艺术性描写写作是一种艺术，描写也追求艺术效果。首先，描写要真实可信，言语得体。根据表达需要，描写可以是白描式的，如鲁迅所讲“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”；可以是工笔细描式的，这与汉赋中的层层铺排类似。同学们应尽量少用脸谱式的描写，正面人物不一定完美无缺，反面人物也不一定一无是处。二、艺术性描写其次，描写要有取舍，要有特点。正如叶圣陶所说：“要表现出某一个人，须抓住他给予我们的特殊的印象。”描写忌面面俱到，眉毛胡子一把抓；忌千人一面，毫无个性差异；忌主次不分，没有典型形象。其次，描写要有取舍，要有特点。正如叶圣陶所说：“要表现出某一再次，要勤于观察，善于思索。巴金说：“要写人，得接近人，关心人，了解人，而且爱人。”写人也好，写事也好，写景也好，经过仔细观察，提炼典型，才能细致独到；要使人物具有时代特征和社会色彩，不仅需画其形，而且需描其神、铸其魂，使人物形象栩栩如生，文章内容才更加详实灵动。再次，要勤于观察，善于思索。巴金说：“要写人，得接近人，关心技法详解如何展开细节描写，简要来讲，就是在关键处驻足，“慢”说细微之处，具体可以从以下几个方面努力：技法详解1、细化动作、延长过程可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。……1、细化动作、延长过程2、运用修辞，画其神韵可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！2、运用修辞，画其神韵3、变换角度，增加层次我的初中语文老师讲课有一个习惯性的动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候,他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物，……3、变换角度，增加层次4、类比联想，添其内涵我的初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。注意：服从文章主题的需要：当细则细，当简则简；或用墨如泼，或惜墨如金。4、类比联想，添其内涵5.实战演练①．我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。分析：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。5.实战演练②．那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。②．那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。③．他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。他脸红了,笑了一下,扔掉行李,大步流星地向爹娘奔过来.他弯下魁梧的身躯,半跑着,紧紧抱住衰老伛偻的娘,在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下.围观的乡亲原先预备开怀大笑,可此时却没有一个人笑得出来了.几位大婶还摸出皱巴巴手帕,擦拭着眼角悄然涌出的泪花。③．他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。④．她骂他混蛋。a尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。b运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。参考：添加“语言描写：她骂他道：“你真是一个混蛋！”添加“动作描写”：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”④．她骂他混蛋。添加“肖像描写”：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”添加“心理描写”：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”添加“肖像描写”：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏添加“场景描写”：真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

添加“场景描写”：真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由⑤．根据你平时测验时的观察（或体验），把下面一段话改成具体描写的文段，１００字左右。昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。⑤．根据你平时测验时的观察（或体验），把下面一段话改成具体描参考：可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草——英语课本。但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢!我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。“某某，干什么?!”只听“老英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。参考：⑥．这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台……参考：这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位……

——摘自《脱下自卑的外衣》⑥．这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很⑦．细节描写淑女的吃相她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。（原文）参考：她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。（改文）⑦．细节描写淑女的吃相⑧．描写粗汉的吃相他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。（原文）参考：他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。（改文）⑧．描写粗汉的吃相试题呈现(2019·宁波)按要求写作。学校文学社要出一期“话说家乡”专刊，设置了“家乡风味”“家乡风光”“家乡风俗”“家乡风尚”四个栏目(见下表)。请你写一篇文章投稿。

试题呈现栏目

内容举例家乡风味

宁波汤圆、红膏咸蟹……家乡风光

四明山、东钱湖……家乡风俗

闹元宵、过端午……家乡风尚

全民健身、垃圾分类……

要求：①任选一个角度，可记叙，可议论，可说明……②自拟题目，自选文体(诗歌除外)，文章不少于500字；③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。栏目内容举例试题解读1．精准审题(1)谨防交叉写作。本题审题难度不大，从题目材料的引导内容来看，写作目的是向专刊的四个栏目投稿，因此，最大的审题误区是将四个栏目的内容交叉组合写作。当然，并非完全不能交叉，但必须以其中一个话题为主来写作。四个栏目均有“内容举例”，但考生审题时不必受其限制，要力求到省略号中去寻找可写的素材。试题解读(2)拓展写作材料。选材的主要诀窍在于避开题中已举例的内容，以避免素材雷同。考生可着重从时间和空间两大层面拓展选材面。从时间和空间两个层面，我们可以考虑这些角度：①家乡风味：常见家乡风味的变迁、宁波“三臭”的前世今生、“舶”来的家乡风味、带上宁波腐乳去旅行、慈溪杨梅的甜味等。②家乡风光：古镇的昨天与今天、还是××山(湖)更秀美、还是××故居更充盈、村里的那座小桥等。③家乡风俗：不变的庆典、社戏的变迁、城里(乡下)的端午(中秋、春节、清明……)、家乡春节等。④家乡风尚：楼下新出现的广场舞、围墙上的公益广告、逐渐消逝的方言等。(2)拓展写作材料。2．巧妙构思(1)立意奇招。好的立意讲求思辨与深度，“话说家乡”一题看似难以将立意推向高远，但只要把握好由实入虚的写作方法，就不难写出立意深刻的佳作。本题写“家乡”，最适合将立意推向文化层面，即以饮食文化、景观文化、民俗文化、道德风尚文化等作为提升立意的基点，缩小切入点至某一类美食、某一个景点、某一种民俗、某一个风尚现象等。2．巧妙构思(2)构思范例。①以“宴上佳肴之我思”为题写一篇议论文，选取一种富有宁波特色的美食(如臭苋菜)，通过写它不可上宴席到成为宴席佳肴的变化，表现饮食文化返璞归真的主题。②以“这不仅仅是青瓷碎片”为题写一篇情理相生的抒情散文。以游赏上林湖越窑遗址为主线，通过对湖光山色的描绘引出写作主体——青瓷碎片，透过碎片抒发对青瓷所凝聚的文化与智慧的礼赞。(2)构思范例。③以“看戏”为题写一篇寓理于事的记叙文。通过记叙一次看戏经历，展现自己对家乡民俗文化的思考，对当前戏曲遭受冷遇的忧思。④以“小锣书传人”为题写一篇以写人为主、寄托忧思的记叙文。三北“小锣书传人”胡新昌可作为写作对象，通过叙述其艺术经历和为传承这一非遗所付出的艰辛，表达自己对非遗文化面临消亡的担忧。③以“看戏”为题写一篇寓理于事的记叙文。通过记叙一次看戏经历满分作文欣赏这不仅仅是青瓷碎片这里群山环绕，树木丛生。清澈的