《蜀相》优秀课件统编2

《蜀相》《蜀相》1“由其世以知其人，由其人以逆其志，则古人之诗，虽有不能解者，寡矣。”

——王国维“由其世以知其人，由其人以逆其志，则古人之诗，2以意逆志用自己的切身体会推测作者写作诗歌的本意

从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。以意逆志用自己的推测作者写作从作品的整体出发，由表及3以意逆志：读者以“己意”去逆作者作品之志，从作者在作品中字里行间透露出的思想感情去逆行推理。得出带有自己个性的对作品的诠释。方法运用1、通过对诗句、文辞的准确解读，来窥见作品意旨、作者情感。2、把自己的生活体验和主观感受融入欣赏过程中。以意逆志：读者以“己意”去逆作者作品之志，从作者在作品中字里4知人论世了解作者与人物考察作者生活时代社会，生平身世

我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入地探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。知人论世了解作者考察作者生活时代社会，生平身世我们在欣5a.尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述，全面把握作者的心灵历程和精神世界。（提示：所谓的心灵历程和精神世界主要指的是作者一生的遭际、追求及理想、人格、品质等）b.弄清作品创作的具体时间也是十分重要的。

（创作背景——可结合题目和注释）

c.还要全面了解作者所处时代的政治、经济、文化、思想、宗教、风俗等背景知识。a.尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述，全面把握作者的心6一、解读标题、预知诗情

一、解读标题、预知诗情

7《蜀相》蜀国丞相诸葛亮咏史怀古诗检查预习：诸葛亮的人物小卡片一、解读标题、预知诗情《蜀相》检查预习：诸葛亮的人物小卡片一、解读标题、预知诗情8二、知人论世，走近诗人二、知人论世，走近诗人9

杜甫（712—770）字____，自称________。他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为“____”，是我国古代诗歌的现实主义高峰。杜甫也被誉为“____”。在艺术上，他善于运用各种诗歌形式，风格________；语言精练，具有高度的表达能力。著有《________》。子美少陵野老诗史诗圣杜工部集沉郁顿挫检查预习：杜甫的人物小卡片杜甫（712—770）子美少陵野10如果让你用“一个

的杜甫”的格式来介绍诗人，你会填什么词？一个可怜的杜甫。因为他才华横溢，却没有得到重用，英雄无用武之地。一个有才气的杜甫。因为他写了许多有名的诗作，被人们称为诗圣。一个历经磨难的杜甫。因为杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，经历了安史之乱，亲历了战争，了解战争给人民带来的苦难，自己也在战争中东奔西走。一个忧国忧民的杜甫。有诗句为证：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”写过《三吏》《三别》等反映残酷兵役给人民带来痛苦的诗文。如果让你用“一个的杜甫”的格式来介绍诗人，你11背景补充：

此诗作于唐肃宗上元元年(760)春天。759年底，杜甫结束了在甘肃天水一带的颠沛流离的生活，暂时落脚在成都浣花溪畔的茅屋里。个人生活的艰难困苦自不必说，政治上那种“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想完全破灭。“安史之乱”已经“乱”了五年，唐王朝处于风雨飘摇中，诗人目睹国势艰危，生灵涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，满腔的苦闷、焦虑，是可以想见的。

这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇《蜀相》为其中最著名的一首。背景补充：12三、读其诗意，感知诗情三、读其诗意，感知诗情13诵读诗歌，思考：1、诗歌前两联描写了一个怎样的丞相祠堂？（小组合作完成，时间：6分钟）提示：（1）杜甫为何要“寻”，“森森”二字写出了怎样的环境氛围？（2）课后练习二第2题。（注意：炼字的答题步骤与方法）诵读诗歌，思考：1、诗歌前两联描写了一个怎样的丞相祠堂？（14丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。寻——有目的的专程来访，对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急切。柏森森——自问自答，记祠堂之所在、外景，渲染安谧、肃穆的气氛。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。寻——有目的的专程来访，对15映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种赏心悦目的景象，以此二字修饰，所含之情便大有转折：青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，这何等凄凉伤感。叹碧草娇莺无人赏玩，显英雄长逝、遗迹荒落。虽是写景，字里行间却寄寓着感物思人的情怀。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种162、诗歌描写了一个怎样的蜀相？（小组合作完成，时4间分钟）提示：作者用哪些诗句勾勒人物形象？根据诗句归纳：塑造的人物有什么特点？

2、诗歌描写了一个怎样的蜀相？（小组合作完成，时4间分钟）提17作者用哪些语句勾勒人物形象？塑造的人物有什么特点？三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，雄才大略忠心耿耿无私奉献壮志未酬作者用哪些语句勾勒人物形象？三顾频繁天下计，出师未捷身先死，18四、知人论世，觅得诗旨四、知人论世，觅得诗旨19“英雄”指什么人？

那些壮志未酬而含恨终身的英雄人物，也包括诗人自己，从小立志干一番大事业，却郁郁不得志，一生坎坷。所以说这句诗写出了历史上一切事业未竟的英雄人物对其壮志未酬的深深遗憾和共鸣。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟23诗歌中直接体现作者情感的句子是？“英雄”指什么人？那些壮志未酬而含恨终身20

诗人借

和

，抒发了

。歌颂诸葛亮的过人才智、丰功伟绩惋惜诸葛亮的壮志未酬自己的功业未就的深沉感慨《蜀相》诗人借21丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。自问自答点明地点描述景象安谧肃穆称赞业绩表达仰慕壮志未酬痛苦伤感起承转合小结丞相祠堂何处寻？自问自答点明地点描述景象安谧肃穆称赞22赏析拓展指导

以意逆志知人论世赏析拓展指导以意逆志23

下面是李清照的两首词，你能推断分别写于什么时期，分别表达怎样的情感吗？如梦令常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。——表达了她早期生活的情趣和心境，境界优美怡人，风格清新明快，不事雕琢，给人以美的享受。一剪梅红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。——写对丈夫赵明诚刻骨铭心的思念。文词清丽，意象蕴藉，抒发了凄凉独处的内心感受，写得哀婉悱恻。以意逆志、知人论世下面是李清照的两首词，你能推断分别写于什么24谢谢大家！谢谢大家！251.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。4.根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。5.根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。6.根据线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。7.阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。9.自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。感谢观看，欢迎指导！1.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现26《蜀相》《蜀相》27“由其世以知其人，由其人以逆其志，则古人之诗，虽有不能解者，寡矣。”

——王国维“由其世以知其人，由其人以逆其志，则古人之诗，28以意逆志用自己的切身体会推测作者写作诗歌的本意

从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。以意逆志用自己的推测作者写作从作品的整体出发，由表及29以意逆志：读者以“己意”去逆作者作品之志，从作者在作品中字里行间透露出的思想感情去逆行推理。得出带有自己个性的对作品的诠释。方法运用1、通过对诗句、文辞的准确解读，来窥见作品意旨、作者情感。2、把自己的生活体验和主观感受融入欣赏过程中。以意逆志：读者以“己意”去逆作者作品之志，从作者在作品中字里30知人论世了解作者与人物考察作者生活时代社会，生平身世

我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入地探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。知人论世了解作者考察作者生活时代社会，生平身世我们在欣31a.尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述，全面把握作者的心灵历程和精神世界。（提示：所谓的心灵历程和精神世界主要指的是作者一生的遭际、追求及理想、人格、品质等）b.弄清作品创作的具体时间也是十分重要的。

（创作背景——可结合题目和注释）

c.还要全面了解作者所处时代的政治、经济、文化、思想、宗教、风俗等背景知识。a.尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述，全面把握作者的心32一、解读标题、预知诗情

一、解读标题、预知诗情

33《蜀相》蜀国丞相诸葛亮咏史怀古诗检查预习：诸葛亮的人物小卡片一、解读标题、预知诗情《蜀相》检查预习：诸葛亮的人物小卡片一、解读标题、预知诗情34二、知人论世，走近诗人二、知人论世，走近诗人35

杜甫（712—770）字____，自称________。他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为“____”，是我国古代诗歌的现实主义高峰。杜甫也被誉为“____”。在艺术上，他善于运用各种诗歌形式，风格________；语言精练，具有高度的表达能力。著有《________》。子美少陵野老诗史诗圣杜工部集沉郁顿挫检查预习：杜甫的人物小卡片杜甫（712—770）子美少陵野36如果让你用“一个

的杜甫”的格式来介绍诗人，你会填什么词？一个可怜的杜甫。因为他才华横溢，却没有得到重用，英雄无用武之地。一个有才气的杜甫。因为他写了许多有名的诗作，被人们称为诗圣。一个历经磨难的杜甫。因为杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，经历了安史之乱，亲历了战争，了解战争给人民带来的苦难，自己也在战争中东奔西走。一个忧国忧民的杜甫。有诗句为证：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”写过《三吏》《三别》等反映残酷兵役给人民带来痛苦的诗文。如果让你用“一个的杜甫”的格式来介绍诗人，你37背景补充：

此诗作于唐肃宗上元元年(760)春天。759年底，杜甫结束了在甘肃天水一带的颠沛流离的生活，暂时落脚在成都浣花溪畔的茅屋里。个人生活的艰难困苦自不必说，政治上那种“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想完全破灭。“安史之乱”已经“乱”了五年，唐王朝处于风雨飘摇中，诗人目睹国势艰危，生灵涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，满腔的苦闷、焦虑，是可以想见的。

这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇《蜀相》为其中最著名的一首。背景补充：38三、读其诗意，感知诗情三、读其诗意，感知诗情39诵读诗歌，思考：1、诗歌前两联描写了一个怎样的丞相祠堂？（小组合作完成，时间：6分钟）提示：（1）杜甫为何要“寻”，“森森”二字写出了怎样的环境氛围？（2）课后练习二第2题。（注意：炼字的答题步骤与方法）诵读诗歌，思考：1、诗歌前两联描写了一个怎样的丞相祠堂？（40丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。寻——有目的的专程来访，对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急切。柏森森——自问自答，记祠堂之所在、外景，渲染安谧、肃穆的气氛。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。寻——有目的的专程来访，对41映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种赏心悦目的景象，以此二字修饰，所含之情便大有转折：青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，这何等凄凉伤感。叹碧草娇莺无人赏玩，显英雄长逝、遗迹荒落。虽是写景，字里行间却寄寓着感物思人的情怀。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种422、诗歌描写了一个怎样的蜀相？（小组合作完成，时4间分钟）提示：作者用哪些诗句勾勒人物形象？根据诗句归纳：塑造的人物有什么特点？

2、诗歌描写了一个怎样的蜀相？（小组合作完成，时4间分钟）提43作者用哪些语句勾勒人物形象？塑造的人物有什么特点？三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，雄才大略忠心耿耿无私奉献壮志未酬作者用哪些语句勾勒人物形象？三顾频繁天下计，出师未捷身先死，44四、知人论世，觅得诗旨四、知人论世，觅得诗旨45“英雄”指什么人？

那些壮志未酬而含恨终身的英雄人物，也包括诗人自己，从小立志干一番大事业，却郁郁不得志，一生坎坷。所以说这句诗写出了历史上一切事业未竟的英雄人物对其壮志未酬的深深遗憾和共鸣。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟23诗歌中直接体现作者情感的句子是？“英雄”指什么人？那些壮志未酬而含恨终身46

诗人借

和

，抒发了

。歌颂诸葛亮的过人才智、丰功伟绩惋惜诸葛亮的壮志未酬自己的功业未就的深沉感慨《蜀相》诗人借47丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。自问自答点明地点描述景象安谧肃穆称赞业绩表达仰慕壮志未酬痛苦伤感起承转合小结丞相祠堂何处寻？自问自答点明地点描述景象安谧肃穆称赞48赏析拓展指导

以意逆志知人论世赏析拓展指导以意逆志49

下面是李清照的两首词，你能推断分别写于什么时期，分别表达怎样的情感吗？如梦令常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。——表达了她早期生活的情趣和心境，境界优美怡人，风格清新明快，不事雕琢，给人以美的享受。一剪梅红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

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