学校体育学课件

学校体育学成都体育学院学校体育学成都体育学院第二章现代社会与学校体育现代社会的特征良好的健康素质终身学习的意识高超的智力乐观创新的心态和丰富的情感高尚的道德情操第二章现代社会与学校体育现代社会的特征良好的健康素第二章现代社会与学校体育学校体育与社区体育学校体育与竞技运动学校体育与现代教育学校体育与大众传播第二章现代社会与学校体育学校体育与社区体育学校体育第一节学校体育与社区体育社区体育与社会体育的区别：社会体育反应体育的宏观方面，而社区体育反应体育的微观方面社会体育史整体的、抽象的、不可操作的社区体育则是局部的，具体的、可操作的第一节学校体育与社区体育社区体育与社会体育的区别：第一节学校体育与社区体育一、学校体育与社区体育的区别：概念不同对象不同活动的时空、组织不同管理体制不同第一节学校体育与社区体育一、学校体育与社区体育的区别第一节学校体育与社区体育二、学校体育与社区体育的联系：

学校体育是社区体育的基础，社区体育是学校体育的延续，他们之间是一个相互联系、相互影响的有机整体。学校体育是社区体育的基础社区体育从一个侧面反映和评价学校体育社区体育带动学校体育的改革第一节学校体育与社区体育二、学校体育与社区体育的联系第一节学校体育与社区体育我国社区体育的发展趋势：以满足人们健康需求为根本目标，培养社区居民终身体育的意识、习惯和能力构建民间主导型的社区体育管理模式倡导人文关怀，关注人的全面发展第一节学校体育与社区体育我国社区体育的发展趋势：第一节学校体育与社区体育社区体育促使学校体育进行相应的改革：现代学校体育要以培养学生终身体育的意识、习惯和能力为根本目标学校体育在内容、手段、方法的改革上，要体现主体多元化的要求，遵循因材施教的原则，提倡个性化发展学校体育特别要重视对学生的非智力因素的教育第一节学校体育与社区体育社区体育促使学校体育进行相应第二节学校体育与竞技运动一、学校体育与竞技运动的关系1.竞技运动：一种位于游戏到工作这一连续演变过程只能够的一种制度体系化的竞争性身体活动。2.竞技运动与学校体育的区别：主体不同目的不同形式不同时间文化第二节学校体育与竞技运动一、学校体育与竞技运动的关系第二节学校体育与竞技运动3.竞技运动的教学价值造就全面、协调、完善的发展的人的一种重要手段促进人的社会化可以提高青少年的身体素质、运动及生活适应能力，教导社会规范为青少年儿童提供了社交场合为青少年儿童提供了改变自身社会地位，争取个人事业成功的社会榜样第二节学校体育与竞技运动3.竞技运动的教学价值第二节学校体育与竞技运动二、竞技运动教材化1.定义：运动项目根据教学目标和对象加以改造使之转化为体育教育可用的教材，即所谓“竞技运动教材化”。2.改造工作：分解——提取——改变——重构

第二节学校体育与竞技运动二、竞技运动教材化第二节学校体育与竞技运动3.改造的方向：向动作教育方向向游戏方向向理性方向向文化方向向综合化方向向分解方向向生活和实用方向向简化方向向变形方向第二节学校体育与竞技运动3.改造的方向：第二节学校体育与竞技运动4.竞技运动教材化遵循的原则：简化性原则普及性原则适应性原则教育性原则5.竞技运动教材化的优点：切合学生实际，学生能得到较多的练习机会，在反复练习中学生运动素质增强，更有利于学生掌握运动技术动作难度虽然降低了，但学生经过努力能达到目标，因此学生学习积极性提高，容易形成运动兴趣，进而提高运动技术水平第二节学校体育与竞技运动4.竞技运动教材化遵循的原则第三节学校体育与现代教育现代教育的基本特征：以育人为根本，关注人的生存与发展对“学”的关注转向对人的关注，把知识引向人生关怀，关注人的生活意义把对教育结果的关注转向对过程的关注，增强教育过程的人文性渗透在追求教育的目的性、计划性、与组织性的同时，尽可能地增强教育的灵活性和开放性，以增强现代教育的活力第三节学校体育与现代教育现代教育的基本特征：第三节学校体育与现代教育一、学校体育与素质教育1.定义：

素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育，它着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德、智、体、美等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。

素质教育具有全体性、全面性、主体性、基础性特征。第三节学校体育与现代教育一、学校体育与素质教育第三节学校体育与现代教育2.应试教育在学校体育中的反映英才教育，忽视全体学生体育教学和可与体育工作的开展及体育素质的提高片面强调所谓社会的需要和统一的要求，忽视甚至压抑学生的体育兴趣和体育特长的发展以传授竞技运动技术为中心，以技评达标为目的，忽视全面锻炼学生的身体，忽视体育知识和健身方法的学习及终身体育意识与能力的培养片面追求升学率，相当一部分学生难以达到相当一部分教材的教学要求，跟不上教学进度，学生是去学习体育的兴趣和信心，影响心理素质第三节学校体育与现代教育2.应试教育在学校体育中的反第三节学校体育与现代教育3.学校体育贯彻素质教育的对策提高认识，转变观念树立全面的质量观加强体育课程与教材建设注重体育能力的培养第三节学校体育与现代教育3.学校体育贯彻素质教育的对第三节学校体育与现代教育二、学校体育与终身教育1.定义：所为终身教育，就是一个人一生都必须接受教育。未来世界教育制度的结构改革的最终形式，将形成一个学校教育——回归教育——终身教育的一体化体系。第三节学校体育与现代教育二、学校体育与终身教育第三节学校体育与现代教育2.终身教育对学校体育改革提出的要求：终身体育正在成为学校体育改革和发展的指导思想立足长远与落实“健康第一”密切结合确立大中小学相衔接的体育目标、内容、组织形式体系注重过程与结果、显性与隐性相结合的学生体育素养评价第三节学校体育与现代教育2.终身教育对学校体育改革提第四节学校体育与大众传播一、大众传播1.大众传播的定义

专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。2.大众传播的媒介

纸电波电子第四节学校体育与大众传播一、大众传播第四节学校体育与大众传播3.大众传播对学校体育发展的正面影响对学校体育起到宣传舆论的作用可以代替体育教师起到一定的教育服务功能对学生的体育活动方式产生一定的影响可以满足学生体育娱乐的需要可以促进学生的体育消费第四节学校体育与大众传播3.大众传播对学校体育发展的第四节学校体育与大众传播4.大众传播对学校体育发展的负面影响体育知识方面对体育的认识方面体育暴力方面体育道德方面偶像崇拜方面第四节学校体育与大众传播4.大众传播对学校体育发展的第四节学校体育与大众传播二、媒介教育1.学校体育中开展媒介教育的目标积极利用大众传媒手段，树立媒介教育思想帮助学生形成对媒介性质和功能的正确认识培养建设性地使用大众传媒的能力提高对负面信息的醒觉能力2.媒介教育的内容了解媒介了解自己对媒