实验：探究两个互成角度的力的合成规律(第2课时)课件

实验：探究两个互成角度的力的合成规律-实验：探究两个互成角度的力的合成规律-实验：探究两个互成角度的力的合成规律(第2课时)课件实验：探究两个互成角度的力的合成规律(第2课时)课件实验：探究两个互成角度的力的合成规律(第2课时)课件实验：探究两个互成角度的力的合成规律(第2课时)课件实验：探究两个互成角度的力的合成规律(第2课时)课件实验：探究两个互成角度的力的合成规律(第2课时)课件实验：探究两个互成角度的力的合成规律(第2课时)课件实验：探究两个互成角度的力的合成规律(第2课时)课件实验：探究两个互成角度的力的合成规律(第2课时)课件实验：探究两个互成角度的力的合成规律(第2课时)课件实验：探究两个互成角度的力的合成规律(第2课时)课件实验：探究两个互成角度的力的合成规律(第2课时)课件弹力F/N0.501.001.502.002.503.003.50伸长量x/(×10－2m)0.741.802.803.724.605.586.42弹力F/N0.501.001.502.002.503.003实验：探究两个互成角度的力的合成规律(第2课时)课件实验：探究两个互成角度的力的合成规律(第2课时)课件实验：探究两个互成角度的力的合成规律(第2课时)课件实验：探究两个互成角度的力的合成规律(第2课时)课件实验：探究两个互成角度的力的合成规律(第2课时)课件实验：探究两个互成角度的力的合成规律(第2课时)课件实验：探究两个互成角度的力的合成规律(第2课时)课件实验：探究两个互成角度的力的合成规律(第2课时)课件实验：探究两个互成角度的力的合成规律(第2课时)课件实验：探究两个互成角度的力的合成规律(第2课时)课件谢谢观看谢谢观看9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。10月-2210月-22Thursday,October20,202210、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。01:03:4001:03:4001:0310/20/20221:03:40AM11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。10月-2201:03:4001:03Oct-2220-Oct-2212、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。01:03:4001:03:4001:03Thursday,October20,202213、Hewhoseizetherightmoment,istherightman.谁把握机遇，谁就心想事成。10月-2210月-2201:03:4001:03:40October20,202214、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。20十月20221:03:40上午01:03:4010月-2215、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。十月221:03上午10月-2201:03October20,202216、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2022/10/201:03:4001:03:4020October202217、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。1:03:40上午1:03上午01:03:4010月-22