微课培训体会

微课培训体会微课培训体会微课培训体会资料仅供参考文件编号：2022年4月微课培训体会版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：信息技术在教育教学中的应用——参加“全国中小学教育信息技术应用与创新实践论坛暨微课程开发与翻转课堂教学模式应用高级研修班”学习体会山丹县幼儿园李明星初冬的十一月，在园长的安排下，我有幸参加了为期4天的中国教师发展研究中心在重庆举办的“全国中小学教育信息技术应用与创新实践论坛暨微课程开发与翻转课堂教学模式应用高级研修班”。当我怀揣期待，漫步在钟灵毓秀、人杰地灵的山城，与大师零距离地接触时，我的心情激动不已，难以平静。风趣幽默的专家讲座，幽静秀美的校园，无不透着山城的优雅和秀丽，使人有一种享受着充实自我的乐趣，超越自我的愉悦。一、幽默睿智的精讲座在紧张而又充实的4天培训学习中，聆听了全国优秀教师、特级教师、华东师范大学国际慕课中心兼职教授、华东师范大学网络教育学院特聘专家、微软精英培训师马九克做的《信息技术在教学中的有效应用》、《微课程与微课教学》两个主题报告。通过马老师幽默风趣、激情睿智的精彩讲座，基本了解“翻转课堂”在课前、课中、课后教师的作用，翻转课堂教学模式的理论依据，使我对“翻转课堂”和“微课”有了更清晰地认识，深切体会到“翻转课堂”和‘微课’的优势所在。翻转课堂，是一种创新教学模式，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。这种教学形态重在“学习”时，学生自己掌控节奏，“内化”时有辅导、互动、交流“随教而学”与“依学而教”，学生在教师的教中学，教师在学生的学中教；这种教学形态是一种手段，增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间；是让学生对自己学习负责的环境；是混合了直接讲解与建构主义学习。“微课”是“微型教学视频课程”的简称，它是以教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（含活动、任务等）而设计开发的一种适合学生学习的新型网络课程资源。即“微课”的功能是对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。“微课”不能以课堂上讲解新知识一样来制作微课，没有听过课的同学来听微课是毫无意义的。二、回归实在的真教育研修期间，观摩了重庆市聚奎中学的翻转课堂，学校副校长做了《“三四五六”：翻转课堂的操作实务》的讲座，并与研修学员进行了交流答疑解惑，听取了聚奎中学优秀教师经验介绍；深入聚奎中学课堂听课；参观校园，体验校园文化。聚奎中学副校长羊角力的讲座从翻转课堂的出现讲起，系统的向我们介绍了微课和翻转课堂。他认为互联网、大数据对教学方式产生根本性的影响，教学方式的变化也是当前新课程改革需要突破的地方；在传统课堂里，老师所讲的内容大部分是针对处于中间水平的学生，而翻转课堂就可以帮助学习有困难的学生反复学习，实现学生的个性化学习，为学生的学习提供了更大的自主性和选择性；随着信息技术的成熟、智能终端的日渐普及以及“互联网+教育”产业的兴起，翻转课堂的一对一数字化学习正在成为现实。深入聚奎中学课堂，观摩了一节高二的语文课，老师在《将进酒》的教学中，学生在课前先看教师录制的微视频，把学习的主动权交给学生；然后在课堂上采用小组合作学习，让学生自己去探索、发现和讨论；最后在老师的引导下拓展探究。在这样的课堂上，让我们体会到教是为学服务的，所有的教学活动都应该围绕着学生的可持续学习服务。老师的教学方式令人耳目一新，以一种全新的教学方式呈现了一场教学盛宴，引发了在场每位老师新思考。同时还参观了聚奎中学校园，体验了校园文化。聚奎中学坐落在江津区白沙镇郊的著名AAA级风景名胜区黑石山，校园环境清幽秀丽。聚奎中学致力于教育，至今已有141年的悠久历史。聚奎中学厚重的历史，无处不显示着强大的精神魅力和睿智的理性光芒。聚奎中学正是凭借着宽容与博大的智慧在这片热土上奏响了一曲跌宕激越的教育华章。三、拨云见日的新感悟短暂的4天培训学习，真是受益匪浅，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。使我更加坚定地行走师道，做一个静心思、躬身行的老师，做一个卓然独立，越而胜已的老师。（一）课程不管怎么改，简、高、轻都是永恒的主题。1.简。纵观世界大趋势，人们更加喜欢简约的设计、简便的操作、简易的方法如果能够简单大方地完成一件事，又有谁会故弄玄虚，费尽周折去折腾呢于是，简易的方法成为了大家的最爱。生活如此，教学亦如此。正如魏星老师说的一样：一堂好课就应该“漂亮”“漂”去不需要的“杂质”，从而在课堂上呈现出一个个精彩的“亮”点。“翻转课堂”就是“漂亮”课堂，通过互联网和信息技术“漂”去了课堂中不需要的“杂质”，从而为学生在课堂上呈现出一个个精彩的“亮”点。2.高。在这个物欲横流的社会里，每个人都想挤出一些时间来充实业余生活，可是就算“时间像海绵里的水”，也总会有枯竭的时候。所以，高效和高明成为了大家共同追求的方向。“翻转课堂”和“微课”有利于增强课程主题的学习，为学生提供“自助餐式”的资源，能帮助对象理解关键概念，能帮助对象掌握难以掌握的技能，能将学生的注意力集中在单一的主题上，能由学生控制播放，能“解惑”，而非“授业”。从而有效的提高了学生学习的效率，实现了课堂的高效。3．轻。轻，是一个沉重的词语，因为许多教师都觉得自己并不轻松。正因为这样，我们更有必要让自己和别人都轻松。“翻转课堂”和“微课”使学生能带着问题去学，教师能顺理成章地“解惑”，岂不更轻松同时老师不在重复备课，选择、判断和填空题由平台完成批改和统计反馈，这样就为老师减轻许多负担。（二）“互联网+”的时代已来临随着“互联网+”在年初的两会上被纳入国家战略，互联网正以前所未有的速度席卷而来，各行各业莫能避之。我们不可低估“互联网+”对教育的影响，这种影响甚至可能深至骨髓，直接摧毁传统守旧的教育生态，重塑一个开放创新的教育生态。1.“互联网+”让教育从封闭走向开放。“互联网+”打破了权威对知识的垄断，让教育从封闭走向开放，人人能够创造知识，人人能够共享知识，人人也都能够获取和使用知识。2.在“互联网+”的冲击下，教师和学生的界限也不再泾渭分明。在传统的教育生态中，教师、教材是知识的权威来源，学生是知识的接受者，教师因其拥有知识量的优势而获得课堂控制权。此时，教师必须调整自身定位，让自己和学生成为学习的伙伴和引导者。3.“互联网+”加速教育的自我进化能力。“流水不腐，户枢不蠹”，这句话告诉我们一个系统的自我进化能力是其生存和发展的根本。“互联网+”敲开了教育原本封闭的大门，也就加速了教育的自我进化。人人都是教育的生产者，人人又都是教育的消费者，这种新型的教育生态必然会更加适应社会的发展。4.互联网既然已与我们的教育教学密不可分，我们不妨利用它，来激活我们的教育教学。面对“互联网+”的挑战，教育不能坚守避战，也不能任由互联网“肆意妄为”，而是应该从教育变革的真正需求出发，抓住机遇，直面挑战，为课堂插上信息技术的翅膀，让其在“互联网+”的“风口”飞得更高、更稳、更远。培训学习是短暂的，但无论从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家名师结合自身的成长给我们做的一场