学前教育原理课件

学前教育原理学前教育原理第一章教育概述一、教育的产生（一）生物起源说（生存）（二）心理起源说（模仿）（三）劳动起源说（劳动）第一章教育概述一、教育的产生二、教育的发展生产力：古代教育、现代教育生产关系：原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会二、教育的发展学前教育原理课件学前教育原理课件四、教育的功能一、教育与政治制度的关系（一）政治制度决定教育的性质1.政治制度决定教育的领导权；2.政治制度决定教育的对象及其权利；3.政治制度决定教育目的、政策、制度和某些教育内容。四、教育的功能二、教育与生产力的关系（一）教育的发展受生产力发展水平所制约1.生产力发展制约着教育发展的规模和速度；2.生产力发展制约着教育目的（人才的培养规格）3.生产力发展制约着课程设置和教学内容的改革4.生产力发展促进教学方法、教学手段和教学组织形式的改进（二）教育的发展推动生产力的发展1.教育是劳动力再生产的重要手段2.教育将科学知识转化为生产力3.教育是生产新的科学技术、发展科学的重要手段。二、教育与生产力的关系三、教育与人的身心发展（一）教育要适应儿童身心发展规律1.顺序性和阶段性2.不平衡性3.稳定性和可变性4.个别差异性三、教育与人的身心发展第二章幼儿教育概述一、什么是幼儿教育幼儿教育是指托幼机构对3-6岁幼儿施行的有目的、有计划、有组织的活动。二、幼儿教育的性质

（一）基础性

（二）公益性第二章幼儿教育概述一、什么是幼儿教育

三、幼儿教育的意义

（一）幼儿教育对个体发展的意义

学前教育可以促进学前儿童在身体、认知、社会性和情感等方面健康全面和谐的发展。

（二）幼儿教育对社会发展的意义

学前教育对社会政治、经济、文化和社会稳定等方面具有影响作用。学前教育关系着社会的稳定与健康发展。

三、幼儿教育的意义

（一）幼儿教育对个体发展的意义

【例题.单选题】“学前教育活动应当尊重社会全体成员的共同利益”，这体现了学前教育的（）。

A.全民性B.基础性

C.教育性D.公益性【答案】：D

【解析】：本题考查对学前教育的性质“公益性和基础性”的理解。【例题.单选题】“学前教育活动应当尊重社会全体成员的共同利

四、幼儿园的教育目的（任务）（一）促进幼儿全面发展（二）为家长服务四、幼儿园的教育目的（任务）（一）促进幼儿全面发展

【例题.单选题】（）是教育目的在幼儿教育阶段的具体化。

A.幼儿园教育目标B.幼儿教育手段

C.幼儿教育启蒙D.幼儿教育内容【答案】：A

【解析】：本题考查对教育目的与幼儿教育目标关系的理解。【例题.单选题】（）是教育目的在幼儿教育阶段的具【例题.单选题】我国幼儿园是对（）岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

A．6

B．2

C．3D．4【答案】：C

【解析】：《幼儿园工作规程》第二条规定，幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。【例题.单选题】我国幼儿园是对（）岁以上学龄前幼儿实施英国空想主义者欧文于1816年在苏格兰为1-6岁儿童创办幼儿学校，这是欧洲最早的幼儿教育机构。

1837年，德国教育家福禄贝尔为3-7岁幼儿创办教育机构，命名为“幼儿园”。这是世界上第一所以“幼儿园”为名的幼儿教育机构。这也意味着社会组织化的幼儿教育的产生。第三章幼儿教育的产生与发展英国空想主义者欧文于1816年在苏格兰为1-6岁儿童【例题.单选题】

独立的幼教机构出现在（）。

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.资本主义社会【例题.单选题】

独立的幼教机构出现在（）。

A【答案】：D

【解析】：在资本主义社会，生产力极大发展，生产的社会化带来了幼儿教育的社会化，出现了独立的幼教机构。幼儿社会教育机构是近代大工业生产的产物。【答案】：D

【解析】：在资本主义社会，生产力极大发展，【例题·单选题】世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构的创办人是（）。

A.福禄贝尔

B.蒙台梭利

C.陶行知

D.陈鹤琴【例题·单选题】世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构的创办人【答案】：A

【解析】：19世纪中叶，德国幼儿教育家福禄贝尔创办了世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构，并在1840年正式命名为幼儿园。他被世界誉为“幼儿园之父”。【答案】：A

【解析】：19世纪中叶，德国幼儿教育家福禄贝尔我国幼教机构

①我国第一所幼儿园的诞生

1903年，我国自己创办了第一所幼儿教育机构——湖北武昌创办的湖北幼稚园。

当时的这些幼儿教育机构完全抄袭日本模式，显示出半封建半殖民地教育的特点。

著名教育家陶行知先生对此进行了尖锐抨击：当时的教育害了三种大病：一是外国病，二是花钱病，三是富贵病。

我国幼教机构

①我国第一所幼儿园的诞生

1903年【例题·单选题】（）年，我国自己创办了第一所幼儿教育机构——湖北武昌创办的湖北幼稚园。

A.1901B.1902

C.1903D.1904第三节幼儿教育发展【例题·单选题】（）年，我国自己创办了第一所幼儿教育【答案】：C

【解析】：1903年，我国自己创办了第一所幼儿教育机构——湖北武昌创办的湖北幼稚园。

【答案】：C

【解析】：1903年，我国自己创办了第一所幼【例题·单选题】认为半封建半殖民地的中国幼儿教育存在三大弊病：“外国病”、“花钱病”、“富贵病”，提出幼儿教育应面向大众的教育家是（）。

A.福禄贝尔B.蒙台梭利

C.陶行知D.陈鹤琴【例题·单选题】认为半封建半殖民地的中国幼儿教育存在三大弊病【答案】：C

【解析】：旧中国的幼儿教育机构完全抄袭日本模式，显示出半封建半殖民地教育的特点。著名教育家陶行知先生对此进行了尖锐抨击：当时的教育害了三种大病：一是外国病，二是花钱病，三是富贵病。

【答案】：C

【解析】：旧中国的幼儿教育机构完全抄袭日本模式二、著名教育家的学前教育思想

（一）夸美纽斯（17世纪捷克教育家）

哥白尼、现代教育之父

1．泛爱主义的儿童观—人人都有接受教育的可能性

2.幼儿教育思想

《母育学校》是历史上第一部论述学前教育的专著。

《世界图解》是历史上第一本对幼儿启蒙教育的看图识字课本。

3.教学基本理论

教育适应自然，符合幼儿的身心发展规律。

班级授课制二、著名教育家的学前教育思想

（一）夸美纽斯（17世纪捷克（二）卢梭——自然主义教育

法国著名的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家。代表作：《爱弥儿》

（二）卢梭——自然主义教育

法国著名的启蒙思想家、哲学（三）裴斯泰洛齐

19世纪瑞士著名的民主主义教育家，是世界上第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家，并强调素质教育。

代表作：《林哈德和葛笃德》等。

（三）裴斯泰洛齐

19世纪瑞士著名的民主主义教育家，（四）福禄贝尔（德国，1782～1852）

19世纪中叶，福禄贝尔——

1.创办了世界上第一个幼儿园；

2.明确提出了幼儿园的任务是通过直观的方法来培养儿童；

3.创制了“恩物”；

4.创立了一整套幼儿教育理论和相应的教育方法、教材、玩具等。幼儿教育理论形成了独立的体系，幼儿园教育也成为教育中的一个独立的领域。

5.强调作业的重要性

（四）福禄贝尔（德国，1782～1852）

19世纪中叶，福6.提出游戏理论：强调游戏在幼儿园中的地位和作用。

福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人。他认为幼儿时通过游戏将内在的精神活动表现出来的，他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义。

在他的幼儿园里，游戏是幼儿的主要活动，幼儿通过他特制的玩具——“恩物”来学习，来得到体力、语言、认识、想象力、创造力等多方面的发展。6.提出游戏理论：强调游戏在幼儿园中的地位和作用。

福【例题·简答题】

简述福禄贝尔对幼儿教育的贡献。

【例题·简答题】

简述福禄贝尔对幼儿教育的贡献。

【答案要点】：

1.创办了世界上第一个幼儿园；

2.明确提出了幼儿园的任务是通过直观的方法来培养儿童；

3.创制了“恩物”；

4.创立了一整套幼儿教育理论和相应的教育方法、教材、玩具等。

5.强调作业的重要性

6.提出游戏理论：强调游戏在幼儿园中的地位和作用【答案要点】：

1.创办了世界上第一个幼儿园；

2.明确提出（五）杜威（美国）

代表作：《我的教育信条》、《儿童与课程》、《学校与社会》

1.提倡以儿童为中心

2.教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造

3.提出以经验为基础的课程，强调“做中学”

（五）杜威（美国）

代表作：《我的教育信条》、《儿童与（六）蒙台梭利（1870～1952）

蒙台梭利是意大利著名的儿童教育家。她于1907年在罗马贫民区创办了一所“幼儿之家”。她进行了举世闻名的“把教育缺陷儿童的方法用于教育正常儿童”的教育实验，被誉为20世纪初的“幼儿园改革家”。以她的名字命名的教育方法——蒙台梭利教学法传遍了全世界。（六）蒙台梭利（1870～1952）

蒙台梭利是意大利蒙台梭利教育理论的要点：

（一）儿童的心理发展观

1.具有独特的心理胚胎期；

2.心理具有吸收力

3.具有敏感期

4.发展具有阶段性

（二）教育的目的和原则

目的：使每个儿童具体的天赋能在适宜的环境中得到自然的发展。

原则：环境教育原则、教师是儿童活动的观察者和指导者、通过“工作”，使自由与纪律相协调

（三）课程内容

感觉教育、语言教育、纪律教育、数学入门教育蒙台梭利教育理论的要点：

（一）儿童的心理发展观

1.具有独

对蒙台梭利教育理论的批评：偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶，脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板。

蒙台梭利教育理论的贡献：重视幼儿身心发展特点、重视幼儿的自主性和自我学习、重视环境的作用和教师作用。

对蒙台梭利教育理论的批评：偏重智能而较忽视幼儿情感【例题·单选题】（）提出良好学习环境的特点是：自由发展、有秩序、生气勃勃、愉快。

A.福禄贝尔B.蒙台梭利

C.陶行知D.陈鹤琴【答案】：B

【解析】：蒙台梭利非常重视教育环境的作用，主张要为幼儿提供有准备的良好学习环境。【例题·单选题】（）提出良好学习环境的特点是：自【例题·论述题】

试述蒙台梭利教育理论的主要观点。【例题·论述题】

试述蒙台梭利教育理论的主要观点。【答案要点】：

1．推崇遗传，重视引导儿童的自发冲动

2．提出教育必须与儿童发展的敏感期相吻合

3．注重感官教育

4．通过“工作”，使自由与纪律相协调

5．爱护信任儿童．细心观察和机智、及时地指导儿童

6．提供有准备的环境

【解析】：本题考查对蒙台梭利教育观的掌握。【答案要点】：

1．推崇遗传，重视引导儿童的自发冲动

2．提（七）陶行知（1891～1946）

我国伟大的人民教育家。在教育救国的思想影响下，他毕生从事旧教育的改革，推行生活教育、大众教育，为我国教育做出了重大贡献。

提出生活教育理论

1．农村幼儿教育事业的开拓者

2．重视幼儿教育

3．生活是教育的中心（七）陶行知（1891～1946）

我国伟大的人民教育4．教学做合一的教育方法

5．解放儿童的创造力

具体包括五个方面：解放儿童的——

①头脑；

②双手；

③嘴

④空间；

⑤时间。

4．教学做合一的教育方法

5．解放儿童的创造力

具体包括五个【例题·单选题】（）提出要解放儿童的头脑、双手、嘴、空间和时间。

A.福禄贝尔B.蒙台梭利

C.陶行知D.陈鹤琴【答案】：C

【解析】：本题考查对陶行知教育观点的掌握。【例题·单选题】（）提出要解放儿童的头脑、双手、嘴、（八）陈鹤琴（1892～1982）

陈鹤琴先生（我国著名的儿童教育家）于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。先后在江西和上海创办省立、国立实验幼师和幼专，为我国幼儿教育师资培训事业做出了不可磨灭的贡献（实践）。他还开创了我国儿童心理的科研工作。

（八）陈鹤琴（1892～1982）

陈鹤琴先生1.反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育

2.反对死教育，提倡活教育

（1）教育观：尊重幼儿的自主性。

（2）教育目标：育人，培养身体健康、能建设、能创造、能合作、能服务的“现代中国人”。

（3）教育方法：实现活教育目标的教育方法，“做中教，做中学”。

1.反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教（4）教育内容：以大自然、大社会为活教材，与实际紧密地结合。同时，活教育“做”的过程本身也就是幼儿园最好的教育内容。

（5）教育原则：陈鹤琴先生提出的活教育的17条原则，如“凡幼儿能做的，让他自己做；凡幼儿能想的，让他自己想”等等，体现了尊重幼儿的主体性，重视幼儿动手动脑，重视直接经验的价值等思想，奠定了幼儿园教育原则的基础。

（4）教育内容：以大自然、大社会为活教材，与实际紧密地结合。对以下几位教育家的教育理论要特别予以关注：

蒙台梭利：被誉为20世纪初的“幼儿园改革家”

福禄贝尔：“幼儿园之父”

陈鹤琴：我国著名的儿童教育家，创立了“活教育”理论

陶行知：人民教育家，创立了生活教育理论和

教、学、做合一的教育方法。

张雪门：行为课程理论第三节幼儿教育发展对以下几位教育家的教育理论要特别予以关注：

蒙台梭利：被誉为教育的一般原则

（一）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则

（二）促进儿童全面发展的原则

1.儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展；

2.儿童的发展应该是协调的发展

3.儿童的发展是有个性的发展

第四章学前教育的原则与特点教育的一般原则

（一）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则

（（三）面向全体，重视个别差异的原则

1.教育要促进每个儿童发展

2.教育要促进每个儿童在原有基础上的发展

3.多种组织形式促进儿童的发展（四）充分利用儿童、家庭、社会的教育资料的原则（三）面向全体，重视个别差异的原则

1.教育要促进每个儿童发幼儿园教育的原则（一）保教结合的原则1.保育和教育是幼儿园两大方面的工作2.保育和教育工作互相联系，互相渗透3.保育和教育是在同一过程中实现的（二）以游戏为基本活动的原则（三）教育的活动性和活动的多样性原则1.教育的活动性2.教育活动的多样性（四）发挥一日活动整体教育功能的原则1.一日生活中的各种活动不可偏废2.各种活动必须有机统一为一个整体幼儿园教育的原则【例题·简答题】

学前教育的特殊原则有哪些？

【答案要点】：

1.保教结合的原则

2.以游戏为基本活动的原则

3.教育的活动性和活动的多样性原则

4.发挥一日活动整体教育功能的原则【例题·简答题】

学前教育的特殊原则有哪些？

【答案要点】：【例题.单选题】在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的惟一途径，不注意利用幼儿园工作各环节的教育价值，这种做法违反了（）。

A．发挥一日生活的整体功能原则

B．以游戏为基本活动的原则

C．尊重儿童原则

D．目标性原则第四节学前教育的原则与特点【例题.单选题】在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠【答案】：A

【解析】：幼儿教师应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。第四节学前教育的原则与特点【答案】：A

【解析】：幼儿教师应充分认识和利用一日生活二、学前教育的基本特点

（一）学前教育的启蒙性

（二）学前教育生活化

（三）学前教育的游戏性

（四）学前教育的潜在性第四节学前教育的原则与特点二、学前教育的基本特点

（一）学前教育的启蒙性

（二）学前教一、班级管理的环节

（一）幼儿园班级工作计划的制定

1.班级基本情况分析

2.班级本学期工作的主要目标

3.具体要求和措施

（二）幼儿园班级工作的组织与实施

1.教师之间要有明确的分工

2.对幼儿进行分组

（三）幼儿园班级工作的总结与评估第五节幼儿园班级管理一、班级管理的环节

（一）幼儿园班级工作计划的制定

1.班级二、幼儿班级管理的方法

（1）规则引导法

规则引导法是学前教育班级管理最常用和最直接有效的方法。

规则是儿童之间、儿童与老师、儿童与环境、儿童与材料之间互动的关系准则。

规则引导就是用简单易行的规则引导儿童行为，使其与集体活动要求保持一致，确保儿童自身安全和他人安全，保证活动秩序的方法。

第五节幼儿园班级管理二、幼儿班级管理的方法

（1）规则引导法

规则引导法（2）情感沟通法

情感沟通法是通过激发和利用教师与儿童之间或儿童与环境材料之间的积极情感，以促进儿童产生积极行为的方法。

（3）互动指导法

互动指导就是通过促进儿童与同伴、儿童与教师、儿童与环境材料的相互作用，引导儿童主动、积极、有效地与人交往，实现教育目标的方法。第五节幼儿园班级管理（2）情感沟通法

情感沟通法是通过激发和利用教师与儿（4）榜样激励法

榜样激励法是指通过树立榜样并引导儿童学习榜样以规范幼儿的行为，达到管理的目的的方法。

（5）目标指引法

目标引导法指教师从儿童行为的预期结果出发，制定行为目标，引导儿童识别行为正误，规范儿童积极行为方式的一种管理方法。

第五节幼儿园班级管理（4）榜样激励法

榜样激励法是指通过树立榜样并引导儿童一、新《纲要》简析

新《纲要》从结构来看，由四个部分组成，即总则、教育内容与要求、组织与实施、教育评价。

（一）总则

总则共有五条。它规定了我国幼儿园教育的性质。新《纲要》明确指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”，幼儿园教育的根本任务是为幼儿一生的发展打好基础。第六章《幼儿园班级教育指导纲要（试行）》一、新《纲要》简析

新《纲要》从结构来看，由四个部分组

它要求幼儿园在对幼儿的教育中，应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件，反映了倡导办开放的、社会化的幼儿教育，以促进教育社会化、社会教育化的进程的理念。

第六章《幼儿园班级教育指导纲要（试行）》它要求幼儿园在对幼儿的教育中，应与家庭、社区密

它要求幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，突出了生活与环境对幼儿成长的影响作用。

它规定在幼儿园教育过程中，应当尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。表达出幼儿教育必须遵循的基本规律和内部原则。第六节《幼儿园班级教育指导纲要（试行）》它要求幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动【例题.单选题】幼儿园教育的根本任务是为幼儿一生的发展打好基础，所有它是是我国学校教育和终身教育的（）阶段。

A.提高B.奠基

C.发展D.促进第六节《幼儿园班级教育指导纲要（试行）》【例题.单选题】幼儿园教育的根本任务是为幼儿一生的发展打好【答案】：B

【解析】：新《纲要》总则规定了我国幼儿园教育的性质，明确指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”。

第六节《幼儿园班级教育指导纲要（试行）》【答案】：B

【解析】：新《纲要》总则规定了我国幼儿园教二、教育内容与要求

在新《纲要》的第二部分教育内容与要求中，将幼儿学习的范畴按学习领域相对划分为广大教师所熟悉的健康、语言、社会、科学和艺术等五个领域，并同时强调了“各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。

新《纲要》在对每一领域进行阐述时，分成“目标”、“内容与要求”和“指导要点”三部分。各部分功能各有侧重。第六节《幼儿园班级教育指导纲要（试行）》二、教育内容与要求

在新《纲要》的第二部分教育内容与1.教育目标

在教育目标方面，新《纲要》重视幼儿的兴趣、情感、态度，并在实施中重视幼儿为主体的探索性学习。使用诸如“体验”、“感受”、“喜欢”、“乐意”等词汇，表明该领域要达到什么目的和它主要的价值取向。所有领域的目标既比较集中地体现了该领域特有的价值，也共同体现了新《纲要》的基本精神。着眼于培养幼儿终身学习的基础和能力。

第六节《幼儿园班级教育指导纲要（试行）》1.教育目标

在教育目标方面，新《纲要》重视幼儿的兴2.“内容与要求”

此部分说明为实现教育目标，教师应该做什么。该怎样做、用什么内容做。

在教育内容方面，新《纲要》吸收了建构主义和现代认知心理学的成果。强调了作为教育内容的知识的建构性、过程性。在其教育内容与要求，不再把知识列为一大堆静态的、脱离幼儿的、仅仅要他们记住的东西，而是视知识为动态变化的、幼儿主动建构的过程。第六节《幼儿园班级教育指导纲要（试行）》2.“内容与要求”

此部分说明为实现教育目标，教师应3.“指导要点”

一是点明该领域的教和学的特点。因为各领域的知识性质不同，幼儿的学习方式也会随之变化，教师必须根据这些特点来设计教学，以提高教与学的效果。

二是点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题。

第六节《幼儿园班级教育指导纲要（试行）》3.“指导要点”

一是点明该领域的教和学的特点。因五大领域之一——健康领域一、目标1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快2.生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力3.知道必要的安全保健知识，学习保护自己4.喜欢参加体育活动，动作协调，灵活身体、情绪、生活习惯、安全、体育五大领域之一——健康领域一、目标二、内容与要求1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。2.与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。3.教育幼儿爱清洁，讲卫生，注意保持个人卫生。4.密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。5.开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境适应能力。6.有幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性和灵活性。7.在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。二、内容与要求五大领域之二——语言一、目标1.能清楚说出自己想说的事2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语3.能听懂和会说普通话4.喜欢听故事，看图书5.乐意与人交往，讲话礼貌五大领域之二——语言一、目标(二)内容与要求1.创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或与其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。2.养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言思维能力。3.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法与感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。4.引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。5.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。6.利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读、书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。7.提高普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。(二)内容与要求五大领域之三——社会（一）目标1.能主动参与各项活动，有自信心2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心3.理解并遵守日常生活中的基本的社会行为规则4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。5.爱父母长辈、老师、同伴，爱集体、爱家乡，爱祖国五大领域之三——社会（一）目标（二）内容与要求1.引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。2.为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。3.提供自由活动的机会，支持幼儿自主选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。4.在共同生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。5.教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。6.与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业的人们的劳动。7.充分利用社区资源，引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀。8.适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化。（二）内容与要求五大领域之四——科学一、目标1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。2.能运用各种感官，动手动脑，探究问题。3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。5.爱护动植物，关系周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。五大领域之四——科学一、目标【例题.单选题】幼儿学习的范畴按学习领域相对划分为健康、语言、社会、科学和（）等五个领域

A.艺术

B.音乐

C.美术

D.雕塑第六节《幼儿园班级教育指导纲要（试行）》【例题.单选题】幼儿学习的范畴按学习领域相对划分为健康、语【答案】：A

【解析】：在新《纲要》的第二部分教育内容与要求中，将幼儿学习的范畴按学习领域相对划分为健康、语言、社会、科学和艺术等五个领域，并同时强调了“各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。第六节《幼儿园班级教育指导纲要（试行）》【答案】：A

【解析】：在新《纲要》的第二部分教育内容与要【例题.单选题】在教育目标方面，新《纲要》重视幼儿的兴趣、（）、态度，并在实施中重视幼儿为主体的探索性学习。

A.知识

B.情感

C.技能

D.方法第六节《幼儿园班级教育指导纲要（试行）》【例题.单选题】在教育目标方面，新《纲要》重视幼儿的兴趣、【答案】：B

【解析】：在教育目标方面，新《纲要》重视幼儿的兴趣、情感、态度，并在实施中重视幼儿为主体的探索性学习。使用诸如“体验”、“感受”、“喜欢”、“乐意”等词汇，表明该领域要达到什么目的和它主要的价值取向。所有领域的目标既比较集中地体现了该领域特有的价值，也共同体现了新《纲要》的基本精神。着眼于培养幼儿终身