妇科品管圈成果汇报共39张课件

妇科品管圈成果汇报妇科品管圈成果汇报妇科品管圈成果汇报A9家妇料品管圜成果汇报心手相连團汇报内容妇科简介计划(PLAN)实施()确认(CHECK)处置(ACT)作为一名农村英语教师，能有机会聆听李镇西老师的报告，甚感欣慰，也就不敢不对自己进行深刻的反省：刚刚走上工作岗位时的那种豪情壮志逐渐消失了，希望桃李满天下的激情消退了，安于现状、平淡无为，甚至有一种厌恶感，看到某些学生就感觉到头痛，身体也感到疲惫不堪甚至产生了放弃教师职业的想法。得出的结论是：自己真的有了职业倦怠的心理。事后，本人对吉水县（以下简称我县）的农村英语教师进行了一次较大范围的调查，结果惊人：“职业倦怠”已成为英语教师中存在的最突出问题。具体情况如下：43%的青年教师、81.3%的中年教师、76.1%的老年教师都出现了不同程度的职业倦怠心理。笔者进一步调查发现，让大家倦怠的原因大体上可从以下几方面进行分析：一、学生方面的原因1.农村中学生学习英语首先就有“畏难心理”农村中学生学习英语缺少良好的语言环境，大家都很“害羞”，不轻易开口，也害怕开口，缺乏自信。大家都知道，语言学习的最佳途径是从小就“耳濡目染”。虽然国家早已要求从小学三年级就开设英语课程，而在我县农村，这是不可能的，学生们在小学期间都很难真正接触到英语。专业英语教师的缺乏（绝大多数乡镇小学没有专业英语教师），导致很多小学只在六年级开设英语课程，那也是为了应付小学升中学的考试；学生在英语学习上的压力之大就可想而知，以至于出现了一种恶果：绝大部分学生害怕英语，到了中学也很难将心里的阴影挥去。2.在农村中学里，大都是城里中学“选秀”之后的“留守生”我县城里有三所初级中学，两所高级中学也开设了初级中学“特尖班级”“实验班级”。有能力的选走了；有关系的调走了；没关系的找关系，也走了。3.农村中学生有点“冷”，缺失固有的热情在我县，农村学生的家长大都在外地务工，留下小孩与老人在家；由于长期缺乏父母的关爱与教育，导致很多学生不知道如何去关爱他人，缺乏感恩的心理，不懂得如何去尊重老师的劳动，也缺失了“劳动”的积极性。教师长期面对这样的学生，缺乏成就感，容易出现埋怨、牢骚、指责的情绪，久而久之心态也变得消极，不利于自己的健康和学生的健康成长，更谈不上职业幸福感。二、家长的“零期望值”导致教师的教学热情顿失我县农村的学生家长，很少有人会主动与学校、老师联系或交流。笔者对此也访问过不少家长，大家都说“关键在小孩自己愿不愿意读书，家长也管不了他们，能读好书最好，不能读好也没有办法，只求他们能在学校长大点身体，不学坏。”家长的这种不做要求，给学生有了很好的心理暗示：父母都不要求我学习，老师的话也无所谓听与不听了。三、学校与领导方面的原因农村中学大都条件差，教师待遇低，生活工作压力大。导致大家都想方设法进城，我县每年暑假的县城学校招考老师的机会也在很大程度上吸引了农村中学老师的“跳槽”欲望，导致很多中青年老师身在曹营心在汉，惰于钻研教育教学，一心只在备考中。教学条件差也影响了老师的教学热情，以我校为例，虽然老师大都有了自己的电脑，网络资源可以说很丰富了，可是有“才”无处使，截止到2011年9月，我校还只有一个多媒体教室，全校几十个老师轮流使用，导致大家热情不高，继续着“老调重弹”的课堂教学。现在全国各省市经常有各种各样的教学研究会议，各式各样的优质课大赛，但是我县农村中学的英语教师能有幸走出大山、走进别人的课堂、走进专家的会场的机会几乎为零。常言道，榜样的力量是无穷大的。而我们的这种长期的闭门造车，没有“明星”的牵引力，也是造成老师们的倦怠心理的重要原因。四、教师自身的原因老教师们（50岁以上）虽然经验丰富，但面对着日新月异的知识更替与变化，面对着不同时代的孩子的思维，面对着新课标与课改的要求，他们感觉到了自身的衰老，跟不上现代化教学的要求，导致了他们内心的倦怠，因而也就有了“快退休了”的推卸心理。中年教师（30~50岁）可谓是要挑大梁的人选了，可是他们也有自身的困难：正处于上有老下有小的时候，生活的压力大，要买车要买房，小孩要上学，老人要看病、要赡养等等，来自生活的压力过多地占据了他们的精力，使其有精疲力竭的感觉。当然，这也与他们只把教学当作工作来完成的心理有很大的关系。青年教师（30岁以下）刚开始时工作热情很高、对学生的期望值也高。可随着时间的流逝，当他们看到别人的“懒惰”，看到学生的进步与自己的劳动付出和期望不协调时，他们会发现理想与现实的差距是那么不可逾越，他们的内心也会发生动摇。加上与外界的对比，他们的失落感油然而生；还有的青年教师只是将“当老师”当做暂时的跳板来过渡一下而已，一边挣工资养活自己，一边继续着他们的远大理想：公务员考试，其他行政事业单位考试，继续深造的研究生考试，等等；日常的教育教学工作只是他们在“备考”疲惫时的调剂而已。五、其他因素在我县的农村中学，英语教师的工作量比其他科目的工作量要大，基本上每人至少要教授两个班级的学生。面对着这上百个学生的作业批改、试卷批改，备课，校本教研，教师自身的培训，应付上级领导的各种检查，单元考、月考，期中、期末考，考完试后的教师间的相互比较，学校领导“以分数论学生，以升学率论教师”的现象人为地加重教师间的竞争。所有这些都迫使教师处于高负荷运转中，于是便产生了倦怠心理。未成年人保护法保护了未成年人的合法权利，可是现在只要学生一有任何的意外事故出现，老师就难辞其咎，家长非得到学校来理论一番不可。老师们感到了空前的压力，心理早已蒙上了阴影，职业倦怠也似乎成顺理成章的事了。总之，我县农村英语教师的职业倦怠是由多种因素综合起作用的结果，要克服教师的职业倦怠现象，必须多管齐下，从社会、学校、领导等多方入手，这样才能取得好的效果；教师自身也要认识到：以新型职业观引导和重塑自己的职业心态尤为重要。教育界有学者认为，教师需要反思和重建自己的职业意识和职业行为，认识到教育的过程既是培养学生成人的过程，也是实现自我生命价值的过程，应通过创造性劳动体验教师职业的特殊意义与价值，获得职业带来的内在尊严和职业幸福感。我们经常看到这样的现象，作文课上，学生在听完语文老师对作文的要求后，开始时写作时，有的双眼空洞无物，有的十分麻木，有的抓耳挠腮……各种神态，不一而足。这些表现就反应一个问题，就是学生没内容可写，无法下笔。怎样才能让学生有内容可写，处在乡村教育第一线的语文老师，有责任、有义务去帮助学生到生活实践中去寻找作文的活水之源。人类社会万紫千红、异彩纷呈，有写不完的人和事，自然界四季交替、风花雪月都是写作的对象。小学生也有自己独特的生活、写作的天地，学校、社会、家庭中都有“取之不尽，用之不竭”的写作素材。农村，同样具有丰富的写作资源。只是农村小学生对周围大量的乡村特有的写作资源未曾张大眼睛看过，“园中之竹”未能成为“眼中之竹”、“胸中之竹”、“笔下之竹”，对自己独特的乡村生活经历视而不见，让丰富的写作素材从眼皮底下溜过，浪费了。叶圣陶老先生说得好：“生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”其实学生每天的生活都会有故事的，学生缺少的是一双会发现的眼睛，以及习作时在头脑中再现生活情境并用语言文字将其记录下来的能力。基于这样的思考，我对农村小学生如何进行作文素材的积累进行探究。《小学语文新课程标准》指出：低年级写话要求是对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。中年级写作要求是留心周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。高年级写作要求是懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材，能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。从小学语文新课程标准对作文教学的目标定位来看，它重视了学生的情感态度，注重了过程，强调观察、感受、积累写作素材，倾吐真情实感。这样，对小学生而言，只要是充满童真，富有生活气息，内容新颖的习作，都是佳作。那么也只有让学生走进沸腾的生活，去参与生活、认识生活、学习生活，从五彩的生活中去挖掘取之不尽的写作素材，作文才会生活化，情趣化。一、丰富学生生活，让学生捕捉、获取第一手写作素材生活是习作的源泉，观察是习作的基础，任何文章都是社会生活在作者头脑里的反映的产物。它包括主观和客观两个方面，客观的方面是指文章的生活素材，主观方面是指作者的思想感情，这同样来自社会生活，而不是自己头脑所固有的。因此掌握观察方法，提高观察质量，注重学生观察能力的培养是提高学生作文能力的首要前提。观察是认识客观事物的基础和起点，也是作文获得感性认识的重要途径。作文是言语交际中的一种书面表达，表达的起因完全是出于一种需要。没有书面表达的需要，就不可能有书面的表达。在新课标推行的今天，我从观察目的、观察顺序、观察方法入手，通过具体的手段，激发学生潜在的表达需要，写出自己个性化的习作。在新课标中，对于观察，不同的年级段也有明确的分层规定：低中年级要“写出自己对周围事物的认识”，高年级要“养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受”。它们的共同点就在于形成自己的认识，为下一步的倾吐作好准备。让丰富多彩的生活成为习作的素材，衍生出一篇篇活泼生动、个性迥异的作品！因此教师要引导学生把目光投向丰富多彩的学校生活，喜怒哀乐的家庭生活，绚丽斑斓的自然生活，纷繁复杂的社会生活。教师要帮助学生开展好各类活动，如体育、游戏活动，家务劳动，参观访问，进行小发明、小制作等，为学生提供他们感兴趣的写作材料。除了学生亲身参与的社会活动外，教师要指导好学生通过电视、广播、互联网等传媒，深入了解社会，开阔视野。更重要的是要引导学生做生活的有心人，用敏锐的眼睛、善感的心灵来观察捕捉平凡生活中的精彩瞬间，从学校、社会、家庭中捕捉新人新事，喜事丑事……这样，学生的习作就有“源头活水”，呈现百花齐放的局面。二、引导学生观察生活，收集有价值的素材教师要经常接触学生，通过师生聊天、对话，引导学生观察生活，帮助学生抓住有价值的素材。在无拘无束的氛围下，学生最愿意把自己多姿多彩的课外生活，内心的想法展现到教师面前。而课余饭后的闲聊无疑为这提供了条件。从孩子们的叽叽喳喳中，老师除了分享到他们的快乐外，还获得了一笔宝贵的写作资源。瞧，那边，同学和老师正谈得眉飞色舞。“今年夏天，爸爸硬要我学游泳，给我在星海游泳馆报了名。可我一见水，头就晕，脚发软，抖得连路也走不成了。学游泳的第一天，我装病，可还是被老爸押倒了游泳馆。下水时，我趁教练不注意，偷偷跑了出去，谁知在门口被我老爸逮了个正着……”“哈哈……水有什么可怕的？夏天我最喜欢呆在水中了，多凉快！”“老师，我家住在一楼，可楼上的人家真坏，老把我妈晒得被子淋湿……”“对，对，我家楼上的人就老往楼下扔垃圾，真不讲卫生。”“我们新村的鲜花树木经常折断……”这一下可热闹了，同学们大多刚搬到新村，这一话题引起了共鸣，孩子们一吐为快，有感而发。于是这些自然真切、极富个性的写作材料在心灵活动的碰撞中诞生了，激活了写作思维，通过教师点拨，《第一次下水》、《好男不与女斗》、《住一楼的烦恼》《都是日记惹的祸》等一篇篇虽幼稚却充满童趣，充满生活气息的习作应运而生，并被《少年日报》刊登。聊天拉近了师生关系，更使得学生爱关注身边事了。因为他们知道，只有这样，下次聊天时，他们才会有更多更新的话题，成为聊天的中心，因此他们一次次地关注身边发生的事，为自己的写作积累了丰富的写作素材。妇科品管圈成果汇报妇科品管圈成果汇报妇科品管圈成果汇报A9家A9家妇料品管圜成果汇报心手相连團A9家妇科品管圈成果汇报共39张课件妇科品管圈成果汇报共39张课件妇科品管圈成果汇报共39张课件妇科品管圈成果汇报共39张课件圈员的职责热心参加圈会积极的参与活动圈会时积极发言建立活泼的开会气氛扎实落实所分配的项目将发现的问题积极向小组汇报开展品管时与患者保持良好的护患关系·确实遵守作业标准、实施作业圈员的职责圈长的职责领导品管圈的活动w决定品管圈活动的进行方向建立圈员协助全员参加全员发言,全员分担的体制建立全体圈员的良好人群关系·指导圈员有关QCC方法等圈长的职责8十定圆名圆徽Plan圈名:“Healthcare”圈,意义护士尽自己最大的努力呵护患者的健康,得票:2圈名:女性健康圈,意义红色的爱心围着一个圈,守护着花朵般的女子,寓意着我们护理工作以爱心呵护每个妇科病人。得票:2名:“心手相连”圈,意义五颗心代表医务丿爱心、细心、精心、耐心、关心”,绿色表半机勃妇科护理全队,护士们全心全意为病人服务用邓托起患者的健康;得票:78十定圆名圆徽Plar圈名:护宫圈,呵护子宫圈圈徽的意义:以花朵堆砌成一个子宫的形象,形象特色地代表妇科,周围的一圈绿叶就是我们护理工作者,渐变的暖色调营造一个温馨的护理氛围。得票:7圈名:护宫圈,呵护子宫圈圈徽的意义:以花朵堆砌成一个子宫的形象,形象特色地代表妇科,周围的一圈绿叶就是我们护理工作者,渐变的暖色调营造一个温馨的护理氛围。得票:2圈名:心手相连圈,意义用护士的双手托起为病人服务的爱心,让展翅的心灵飞向患者,为患者带来健康和温暖得票:3PlarQcC活动的步骤1选择课题2计划拟定3现状调查计划plan4设定目标原因分析6制定对策实施Do7对策实施」确议Check8检查效果上匚有效果制定巩固措