《花园里有什么》教案

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《花园里有什么》教案

《花园里有什么》教案1

活动目标：

1、感知春天的季节特征，能够和同伴共享自己在花园里的发觉，并体验春天的美妙。

2、理解故事内容，了解花园中的动植物特征。

3、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

4、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

活动预备：

蝉视频、PPT。

重难点：

依据自己的阅历，大胆表达自己在花园里的发觉。

活动过程：

一、图片导入

今日我们班来了个小伙伴，名字叫西西，他很大方，我们热忱点给他打声招呼。

（出示录音：我有个问题，花园里有什么？）

提问：花园里什么？

小结：花园里有漂亮的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鸟、有嗡嗡叫的小蜜蜂还有美丽的小花。

过渡语：西西说，说了那么多，我也记不住，陪我去花园里逛一逛吧？？

提问：走进花园，看到什么？

小结：走进花园，我看到了高高的树，五彩缤纷的花朵，绿绿的小草。

二、观看PPT

1、看——查找隐身的昆虫

究竟什么东西有时看得见，有时看不见？跟着西西认真找一找？

提问：认真观看东西的时候，需要用到什么工具呢?

2、你在哪里发觉了什么？

3、蝴蝶的翅膀像什么？(颜色、外形像花瓣)

小结：春天花园里有小动物躲在草丛里，树叶下，花朵里，春天需要你用眼睛认真的看，才能发觉更多的隐秘。

2、挖——查找地下的动物（蚂蚁、蝉）

过渡语：西西说，别看我胆子小，可我懂得学问可不少，除了我们看得见的世界，还会有我们看不见的世界，只要我们做一件事情就会知道？

提问：这有什么？你挖到了什么？他们在做什么？

提问：蝉怎么从地底下搬到树上生活？（观看视频）

小结：蝉原来生活的地方在地底下，他从洞中爬到了树上，后来长出了翅膀，来到树上生活。

总结：原来泥土下有很多冬眠的动物，春天来了，就会醒过来找食物吃。

三、听、闻——用鼻子和耳朵查找花园里的信息

有些东西我们用眼睛看看不见，拨开小草找也没找到，翻开泥土找找似乎也没有发觉？（老师做闻得动作）

提问：花园里真美，你闻到了什么呢？你听到了什么？

小结：我在花园里用鼻子闻，可以闻到淡淡的花香，小草的香味，听到小鸟的叫声。

附故事《花园里有什么》

猜猜看!花园里,

看得到的是什么？

看不到的是什么？

不用猜，我知道。

花园里

看得到的是

丁香花、

酢浆草、

金盏菊，

以及小小的椰子树；

还有……

还有……

哎呀！太多了，

我说不完啦！

花园里

看不到的是

花草的芳香，

凉凉的微风。

还有呢？

还有……

还有……

哎呀！我不知道啦！

我没观察，怎么会知道呢？

翻开土地来看一看！

里头有什么东西？

哇！

这是树的根，

这是草的根，

这是还在睡觉的小蝉，

这是蚯蚓挖的隧道，

这是小蚂蚁的家，

这是小蚂蚁的蛋。

还有……

还有多得说不完的东西……

这一些用眼睛看不到，

由于他们都藏在泥土里。

有一些东西，

有时看得到，

有时看不到，

你知道那是什么吗？

像藏在树叶下面的

毛毛虫，

藏在草丛里的蚱蜢，

以及停在花朵上面的

小蝴蝶……

只要他们不动，

你就很难看到。

由于树叶是

小虫的隐身衣，

由于草是

蚱蜢的隐身衣，

由于花是

蝴蝶的隐身衣，

由于……

穿上隐身衣

它们就似乎不见了。

还有一些东西，

它们躲在树干里，

躲在花苞里，

躲在种子里，

不出来，你是看不到的。

它们是什么？

它们就是嫩嫩的绿芽、

美丽的花、

快要长出来的小树。

不过，

有些东西是真的看不见的。

要用耳朵才听得见，

要用鼻子才闻得到。

那是小虫铃铃的叫声，

那是花草淡淡的香味。

还有些东西，

是用鼻子也闻不出来，

用耳朵也听不到的。

那是空气，

以及树叶从耳朵旁边划过去时

那种痒痒的感觉。

嘘——

拉长耳朵认真听，

你有没有听到

小虫铃铃的叫声。

嘘——

睁开眼睛认真看，

你有没有看到

花草正在抽芽。

嘘——

翻开泥土认真瞧，你有没有看到

土里的蝉宝宝，

正在睡香香甜甜的午觉。

嘘——

嘘——

嘘——

小声点，不要吓跑了

花园里各种看得到、

看不到的小可爱。

活动结束：

让我们闭上眼睛，再一次专心地观赏这个美妙的故事。

活动延长：

我们还有用其他的方法如（用耳朵听、用自己的身体感觉一下去发觉花园里的隐秘？带来和小伴侣一起共享。

活动反思：

“花园里有什么”是一个侧重语言表达的活动，中班幼儿有自主表达的需要和力量，通过几个细节的预设，来调动幼儿参加活动的主动性和乐观性，让幼儿敢于表达、乐于表达。随着活动的深化，幼儿能够用眼睛看到的、鼻子闻到的、耳朵听到的，以及地下看不到的，确的确实存在的，都让幼儿一一感知了。通过本次活动引导了幼儿用各种感官来发觉春天的隐秘、春天的美，同时满意他们好动、奇怪   的天性，激发幼儿进一步探究的爱好。

《花园里有什么》教案2

设计思路：

每次带孩子们去幼儿园的小花园漫步     ，他们就特殊喜爱捡拾地上的紫藤花瓣闻一闻，喜爱用小手去摸摸樱桃树的小果实，喜爱悄悄地站在樱花树前认真地看着樱花。孩子们发觉了春天花园的变化，他们都觉得特别的漂亮，这些和文学作品的内容适宜陈章，以此作为活动的主线，幼儿的爱好肯定是相当深厚的。本次活动中也运用了看、听、闻、感受的多种感官方式来发觉花园里的隐秘，充分的关心幼儿感受大自然的美，从而引发他们愿意探究身边自然神秘的爱好。

活动目标：

1、在看看、议议中能用各种感官去发觉花园里的隐秘。

2、感受文学作品中大自然的美，体验探究自然神秘的欢乐。

重点：愿意用各种感官去发觉花园里的隐秘。

难点：能够感受到文学作品中大自然的美。

活动预备：

动画课件，PPT

活动设计：

一、我们的小花园（环节意图：活动导入，对漂亮花园已有阅历的回顾，用歌曲小结春天花园的漂亮）

提问：前几天我们小伴侣去看过幼儿园里的小花园，小花园美不美啊！我们的小花园里有些什么？

小结：还有一首好听的歌曲呢，幼儿一起唱：今日天气真好

（今日天气真好，花儿都开了，杨柳树儿对着我们弯弯腰，蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。）

过渡：有个小哥哥跟我们一样，他也要到小花园里去瞧一瞧，他要去找隐秘！

二、哥哥的小花园（环节意图：观看课件，理解文学作品的内容，用各种感官探究发觉自然的隐秘）

1、封面

●看看小哥哥在说什么呢？看书名“花园里有什么？”

他在花园里找到什么了吗？——幼儿观赏第一段

（附：诗歌内容——猜一猜，小哥哥在花园里看到的是什么？不用猜，我知道，花园里看到的是漂亮的小花还有小小的树，还有，还有，哎呀！太多啦！）

2、画面1、3

●小哥哥找到了漂亮的花和小小的树，你们还找能找到别的什么吗？再认真找找！

（让孩子来观看2页画面）

自由说说看到的植物和动物——（老师引导孩子说出好听的句子：我找到了一只可爱的小白兔；我找到了一朵红色的花等等）

●这些隐秘是小哥哥用什么发觉的？

小结：对！用我们的眼睛可以找到许多漂亮的东西！

3、画面

●小哥哥说我还要去找？他说现在要我们遮住眼去找，让我们先来遮住眼睛！

想想会找到什么呀？（幼儿自由叙述）

出示画面2（放背景音乐风）

●小哥哥又找到隐秘了！

老师用诗歌小结：花园里，看不到的是——轻轻的微风。呼！呼！呼！吹在身上好舒适呀！

你们看看，小哥哥被微风吹着，他觉得怎么样？你是怎么知道的？（观看画面上小哥哥的表情）

——丰富词汇：从小哥哥的表情上告知我们风吹在身上很凉快，很舒适。

●让我们到这个小花园这里，要闭上眼睛，花园里的风也吹到我们这来了，感觉一下微风吹在身上的感觉。（老师扇风）——引导孩子来说说风吹在身上很凉快，很舒适。

4、画面4（直接播放声音，你们听到什么声音了吗？）

●瞧！小哥哥在听声音，让我们也闭上眼睛，认真听听。你听到了什么声音呀？（幼儿把听到的声音说出来）

小结：原来耳朵也能发觉隐秘的，那耳朵还能听到谁的叫声呢？（幼儿发散思维）

5、画面5

●小哥哥要夸夸我们小伴侣的耳朵可真厉害，现在他要跟我们说句静静话，认真听！——“小伴侣，这次我不用耳朵，不用眼睛，我又找到了一样东西？”（请孩子捂住耳朵和闭上眼睛，同时老师喷香水，让幼儿闻）绽开阅读全文

你们闻到了吗？喷香水

（引导看画面）看，小哥哥也闻到了香味，香气飘在空中，好香啊！再来闻一闻！

●这个香味是我们怎么找到的？

小结：是呀！我们的鼻子也可以帮我们找到隐秘的。

三、花园隐秘真正多（环节意图：阅历回顾，激发引导孩子用各种感官去探究自然的愿望）

回顾提问：今日真兴奋，和小哥哥发觉了很多花园里的隐秘，还记得我们请身上的哪些伴侣帮忙的？

拓展：其实漂亮的花园里还有很多隐秘呢！我们下次再去请这些伴侣帮忙再去找更多的小隐秘，好吗？

《花园里有什么》教案3

活动目标

1、运用各种感官感知春天季节的特征，萌发喜爱大自然的情感。

2、尝试积累熟悉春天季节特征的阅历。

3、培育幼儿的观赏力量。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动预备

纸、记号笔、油画棒。

活动过程

一、感知、争论。

师：漂亮的春天已经来到了，花园里可真美丽，现在我们一起来找一找花园里都有什么？

1、很多小伴侣看到花了，那么都是什么样的花呢？它们有什么不一样？（幼儿依据画面争论述说）

2、在花园里，有些东西看不到，有些东西看的到，你是怎么看到的呢？（蝴蝶躲在花丛中就看不到，飞出来就能看到啦）

3、那么我们用耳朵可以发觉什么呢？（可以听到小鸟的叫声）

二、探究与发觉。

我们在花园里的发觉可真多，假如让你来画一张自己的花园，你会怎么画呢？

（可以画上小蝌蚪、漂亮的花、暖和的阳光、好大的一片草地、小鸭子在河里游泳~~~~~）

三、幼儿绘画。

幼儿绘画时提示幼儿表现出五彩斑斓的画面，涂色匀称、饱满。

四、观赏评价。

分组将红花送给“最佳颜色奖”、”最佳构图奖、最佳创意奖等。

老师在孩子互评后加以小结。

活动反思

在观赏作品之后让幼儿自由装饰空白的花朵，幼儿在以自己为主体的活动中，感受美、制造美。当然，活动中还有不足之处，有一些老师提出，在环节与环节的连接到处理还不是很到位，下次选课备课的时候还应当预备的更加充分完整一些。

《花园里有什么》教案4

活动目标：

1．运用各种感官感知春天季节的特征，萌发喜爱大自然的情感。

2．尝试积累熟悉春天季节特征的阅历。

活动预备：纸、记号笔、油画棒。

活动过程：

1.感知、争论。

师：漂亮的春天已经来到了，花园里可真美丽，现在我们一起来找一找花园里都有什么？

（1）很多小伴侣看到花了，那么都是什么样的花呢？它们有什么不一样？（幼儿依据画面争论述说）

（2）在花园里，有些东西看不到，有些东西看的到，你是怎么看到的呢？(蝴蝶躲在花丛中就看不到，飞出来就能看到啦)

（3）那么我们用耳朵可以发觉什么呢？（可以听到小鸟的叫声）

2.探究与发觉。

我们在花园里的发觉可真多，假如让你来画一张自己的花园，你会怎么画呢？

（可以画上小蝌蚪、漂亮的花、暖和的阳光、好大的一片草地、小鸭子在科里游泳……）

3.幼儿绘画。

幼儿绘画时提示幼儿表现出五彩斑斓的画面，涂色匀称、饱满。

4．观赏评价。

分组将红花送给“最佳颜色奖”、”最佳构图奖、最佳创意奖等。

老师在孩子互评后加以小结。

《花园里有什么》教案5

活动目标：

1、愿意用各种感官去发觉花园里的隐秘。

2、感受春天花园的漂亮，萌发爱惜它们的情感。

重点：

能够认真观看画面，用完整的语言说说花园里的隐秘。

难点：

能用各种感官去发觉花园里的各种隐秘。

活动预备：

动画课件、扇子、香水、花瓣若干

活动过程：

一、我们的小花园（环节意图：运用已学的好听歌曲关心幼儿回顾已有阅历，引发活动的爱好）

师：还记得我们学的一首歌曲吗，我们一起来唱：春天。

（幼儿集体到中间歌表演：今日天气真好，花儿都开了，杨柳树儿对着我们弯弯腰，蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。）

重点提问：歌里唱得花园那么漂亮，我们也常常去漫步     的，那幼儿园的小花园里有些什么漂亮的植物呢？

过渡：有个小哥哥跟我们一样，他也要到小花园里去瞧一瞧，他要去找隐秘！

二、哥哥的小花园（环节意图：观看课件，理解故事的内容，愿意用各种感官发觉自然的隐秘）

1、封面

师：上面有几个字，小哥哥在说“花园里有什么”，让我们跟着小哥哥一起去花园里玩一玩吧。

——出示画面1

重点提问：小哥哥找到什么了？

小结：小哥哥在花园里找到的是漂亮的'小花还有小小的树，还有，还有，哎呀！太多啦！我们再跟着小哥哥去看看哦。

2、画面1、3

重点提问：小哥哥找到了漂亮的花和小小的树，你们还能找到别的什么吗？再认真找找！

小结：原来花园里还有蝴蝶和小虫，他们都躲了起来，不认真看还找不到他们呢。

重点提问：这些隐秘是小哥哥用什么发觉的？

追问：是用我们身体上的哪个器官啊？

小结：对！用我们的眼睛可以找到许多漂亮的东西！

3、画面2

师：小哥哥说我还要去找？他说现在要我们遮住眼和他一起去找，让我们先来遮住眼睛！

出示画面2（放背景音乐风，老师用扇子向幼儿轻轻扇风）

重点提问：这是什么呀？你感觉到了吗？

小结：小哥哥又找到隐秘了！花园里，看不到的是——轻轻的微风。呼！呼！呼！

重点提问：风吹在身上是什么感觉的？

小结：是呀，小哥哥闭起眼睛，感受着花园里的风，他的表情也告知我们风吹在身上很凉快，很舒适。

4、画面4（直接播放声音，你们听到什么声音了吗？）

师：瞧！小哥哥在听声音，让我们也闭上眼睛，认真听听。

重点提问：你听到了什么声音呀？

小结：原来耳朵也能发觉隐秘的，那耳朵还能听到谁的叫声呢？（幼儿发散思维）

5、画面5

师：小哥哥要夸夸我们小伴侣的耳朵可真厉害，现在他要跟我们说句静静话，认真听！——“小伴侣，这次我不用耳朵，不用眼睛，也能找到了东西？”

重点提问：老师有一个特殊的味道，请你们闻一闻，（请孩子捂住耳朵和闭上眼睛，同时老师喷香水，让幼儿闻）你们闻到了吗？是什么？

（引导看画面）看，小哥哥也闻到了花朵的香味，香气飘在空中，好香啊！再来闻一闻！

小结：原来不用耳朵和眼睛，还可以用鼻子来闻啊，又找到新的隐秘啦。鼻子也可以帮我们找到隐秘的。

三、花园隐秘真正多（环节意图：通过对完整的绘本观赏，激发引导孩子愿意观看、发觉身边不同事物的爱好）

1、完整观赏故事

师：我们和小哥哥今日在花园里找到了很多隐秘，让我们一起再来看看有哪些隐秘哦。（师完整叙述故事）

2、其实漂亮的花园里还有很多隐秘呢！我们下次再去请这些伴侣帮忙再去找更多的小隐秘，好吗？

3、共享环节：小哥哥今日预备了礼物给你们呢，好看好闻的花瓣，放在身上可以一天都是香喷喷的呢，大家一起闻一闻。

《花园里有什么》教案6

活动目标：

1．理解散文诗的内容，知道春天是万物生长的季节。

2．尝试续编散文诗。

3．运用绘画形式表现自己想象的春天景象。

4．能简洁复述散文诗。

5．理解散文诗内容，丰富相关词汇。

活动预备：绘画材料

活动过程：

1．说一说：春天在我们身边。

小伴侣，你们知道现在是什么季节吗？你怎么知道春天来了？引导幼儿从自己的服装变化，自然界中花木等的变化等方面查找春天的特征。

2．观赏散文诗《春天，花园里有什么》。

老师有感情的朗诵散文诗春天的花园里有什么？他们都在干什么？

老师带领幼儿朗诵散文诗。

3．续编散文诗《春天，花园里有什么》。

春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？闻到些什么？如：看到漂亮的花儿、翩翩起舞的蝴蝶；听到布谷鸟的叫声和小溪欢快的唱歌；闻到百合花的芳香和泥土的芳香等。

鼓舞幼儿续编散文诗《春天，花园里有什么》。

4．画一画春天的花园。

春天的花园里有那么多好伴侣，我们把他们画出来吧！

让幼儿绘画出自己想象中的春天的花园，并做沟通展现。

散文诗：《春天，花园里有什么？》

春天的花园里有什么？

嘘--让我们认真去查找，太阳公公红红的脸膛，漂亮的花朵张开了笑脸，青青的草地像绿色的地毯铺在花园里，柳树姑娘长长的脖子在微风里飘来飘去，勤劳的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，蚯蚓在泥土里忙着松土，蚱蜢在草地里学跳高。

活动反思：

《春天，花园里有什么》是一节语言和艺术的综合课，以观赏散文诗《春天，花园里有什么》为主，以画画作为延长，其目标有两点：一是能够发觉和感受诗歌的结构和语言的美丽，体会诗歌所表达的万物复苏，欣欣向荣的意境；二是能大胆的用绘画的形式表现美妙的事物。这节活动我以谈话作为导入，提前布置了小任务：让孩子们清明节去花园里看一看，春天的花园里有什么？通过询问小任务的完成状况引出活动主题。引出活动主题后便开头观赏散文诗。第一遍是老师伴乐朗诵，请幼儿完整观赏。其次遍是播放课件，请幼儿观看视频观赏散文诗。第三遍是请幼儿跟随老师伴乐学说散文诗。第四遍是请幼儿进行表演。第五遍是请幼儿再次跟随老师进行伴乐朗诵。第六遍是请全班小伴侣进行表演。最终是请幼儿把自己所见到的或是想象到的美妙事物画下来。

在整个活动中仍存在着一些问题，比如说在观赏散文诗部分的第四遍，请幼儿进行表演时，我发觉大部分幼儿都不记得诗歌中的语言了。所以第五遍的幼儿伴乐跟读是我临时加的。消失这种状况是由于诗歌中消失了八种事物，对于幼儿来说信息量比较大。同时，我没有进行分句观赏，假如进行了分句观赏效果可能会好一些。总之，作为年轻老师我会仔细反思，不断实践，并在实践中准时发觉问题，准时反思，力争越来越好。

《花园里有什么》教案7

活动目标：

1.学习用拟人的手法表现春天的美妙景象。

2.尝试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。

活动预备：

1.课件《花园里有什么》。

2.绘画材料人手一套（事先从课件中打印）。

活动过程：

一.说一说：花园里有什么

老师：现在已经是春天了，我们的四周发生了什么变化？花园里有什么不一样？

二.学习散文诗《春天，花园里有什么?》。

1.老师播放【散文诗观赏】。

2.老师：春天的花园里有些什么？他们都在干什么？

老师引导幼儿理解拟人的表现手法：如，柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，蚱蜢在草地里学跳

高。

3.老师播放【散文诗观赏】，幼儿学习有感情地朗诵散文诗。

三.续编散文诗《春天，花园里有什么?》。

1.老师：春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？闻到些什么？（如听到布谷鸟的叫声、

小溪在欢快的唱歌、闻到百合花的芳香、泥土的芳香等。）

2.幼儿尝试依据自己的想法，续编散文诗《春天，花园里有什么?》。

3.播放【续编】。

四.画一画

1.老师：春天的花园里有那么多好伴侣，我们把它们画出来吧！

2.幼儿操作【资料包】材料打印，画出自己想象中的春天的花园。

3.沟通展现。

《花园里有什么》教案8

活动目标：

1．看图阅读画册并观看花园里各种植物和动物的主要特征。

2．尝试用绘画的方式将自己的观看结果画出来。

活动预备：

1．事先请家长带幼儿参观花园。

2．早期阅读丛书：《花园里有什么》；

3．记号笔、蜡笔人手一份；

活动过程：

一、通过提问，引出主题

小伴侣，这本“花园里有什么？”的大图书，你们都看过了。下面我们再来看一遍吧，看完之后，老师要请你来说一说；你最喜爱哪个画面？

二、重点阅读图书，理解画面上植物、动物的主要特征。

1．和幼儿一起阅读《花园里有什么》。

2．提问：你最喜爱哪个画面？请一名幼儿上来翻一面。

3．画面上，你看到了一些什么？你认为画面上哪些地方很美？

4．用同样方法，请一名幼儿再来翻一面。

三、结合幼儿的生活阅历进行迁移。

老师看了“花园里有什么”的图画书之后，我也做了一本“我眼中的花园”。

启发幼儿想一想：

四、老师讲解、示范，幼儿作画。

争论：小伴侣，这本小画册是怎么做出来的呢？

老师小结；这本小画册也有一个封面，里面有美丽的画。

要求：请小伴侣们也来自己做一本美丽的小画册，先画里面的画，然后再画外面的封面，最终涂色。

五、展现观赏，和幼儿共同共享。

活动反思：

课后自己感觉最明显不足在于时间的把握，由于小班孩子留意力集中的时间短，过长的教学活动时间简单引起幼儿的疲惫，所以教学内容还需要压缩。活动的前半部分优于后半部分，注意引导幼儿从画面观看入手，关注画面所传达的信息，进行一系列的猜想联想，利于今后阅读习惯的培育。

《花园里有什么》教案9

活动背景：

“幼儿散文要用儿童的眼光去看待世界，儿童的眼睛自然 幻化出诗的世界。”《花园里有什么》这篇散文正是提倡用幼儿的眼光来感知花园，感受浓浓的诗意美。

幼儿有“万物有灵”式的思维，在他们眼中，四周的一切和他们一样，有着人的灵魂。正像散文中提到的：“嘘!不要吵醒了花园里那些看得见的、看不见的小可爱们!”

中班幼儿语言表达已经相对完整，但语言的丰富性仍有待提升，幼儿能够说出看到了什么，但依旧缺少描述事物的力量。因此在本活动中，我从幼儿的阅历动身，借助散文的表现形式，让幼儿说说自己在花园里的发觉。

活动目标：

1．借助已有的生活阅历来查找花园里的隐秘，尝试用散文的句子表达自己的发觉。

2．感受散文所表现的大自然的诗意美，愿意亲近大自然。

活动预备

1．依据散文自制大图书。

2．会说话的地毯(这是一个重要的道具，因此强调选择圆形的、颜色严厉的地毯)。

3．散文关键句提示卡，如“花园里有什么”“看得见”“看不见”“还有，还有……”。

活动过程：

一、说说花园里看得见的此环节鼓舞幼儿用丰富的词语介绍在花园里的发觉。

重点提问：图画中有什么?这可能是在什么地方?花园里究竟有什么?

小结：今日，老师想和小伴侣一起走进这篇散文，一起感受散文的美丽，一起来查找花园里究竟有些什么。

老师依据幼儿的回答朗诵散文。如：花园里有什么，花园里有看得见的绿绿的小草，高高的大树，五彩缤纷的小花，还有，还有，哎呀!太多了!

二、找找花园里看不见的

1．花园里藏起来的……

此环节鼓舞个别幼儿参加散文仿编。

重点提问：花园里还有些东西是藏起来的，有些东西有时看得见，有时看不见，它们是什么呢?

争论片刻后，打开泥土，发觉泥土下藏着的东西；打开小花，观察蝴蝶；打开叶子，观察蜜蜂。和孩子们争论是怎样的蝴蝶，怎样的蜜蜂。

2．花园里感觉到的……

此环节鼓舞幼儿把自己的想法编到散文中。

重点提问：花园里还有一些东西是真的看不到的，但是假如专心去感觉还是能够发觉它，会是什么呢?玩嬉戏“会说话的地毯”。

玩法：出示地毯，鼓舞幼儿依据散文的结构仿编句子，站到地毯上，面对集体，说说自己在花园里的发觉。

导语：想把自己的发觉说出来的小伴侣，可以站到地毯中间，不要让地毯空着，也不要在地毯上争抢。

(在幼儿嬉戏之前预留让幼儿想象的时间，嬉戏时老师做邀请动作提示幼儿自由上前)

小结：花园里的小可爱真不少呢!嘘!可别吵醒了花园里看得见的、看不见的小可爱们。

三、共享在花园里的发觉

此环节孩子们把自己在花园里的发觉串连成一篇散文。

集体表演散文《花园里有什么》(由幼儿自由选择想要表演的部分)。

小结：这篇散文就在这本书里，书里还告知了我们很多花园里看得见、看不见的东西，让我们一起到花园去看看、找找。

活动反思：

中班语言活动“花园里有什么”是一个侧重语言表达的活动，考虑到中班幼儿有自主表达的需要和力量，我试图通过几个细节的预设，来调动幼儿参加活动的主动性和乐观性，让幼儿敢于表达、乐于表达。

细节一：会说话的地毯——通过环境材料的预设，提示幼儿乐观参加。在活动中，我为幼儿供应了一块小地毯，我们管它叫“会说话的地毯”。小地毯的消失就像是老师多了一个助教，它提示幼儿站上去就要大胆地说出自己在花园里的发觉。出示小地毯的同时，我协作语言的引导：“不要让地毯空着，也不要在地毯上争抢。”明显，这样的要求既有乐观参加活动的鼓舞，也有规章上的约束。

细节二：一个表情一份默契——通过表情的有效预设，引发幼儿大胆想象。当问到“花园里还有一些东西是真的看不到的，但是假如专心去感觉还是能够发觉它，会是什么呢”时，幼儿遭受了“瓶颈”，为打开他们的思路，我做出了一个夸张的、沉醉的表情。我一边沉醉着一边说：“我看不到，但我真的发觉啦!”幼儿仿照我的表情，沉醉于想象中，一下子就想到了花香和小鸟的叫声。对活动的细节预设引发了师幼间的有效互动。

《花园里有什么》教案10

活动目标

1.学习用拟人的手法表现春天的美妙景象。

2.尝试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。

活动预备

1.课件-花园里有什么

2.绘画材料人手一套

活动过程

一、说一说：花园里有什么

老师：现在已经是春天了，我们的四周发生了什么变化？花园里有什么不一样？

二、学习散文诗《花园里有什么?》

1.老师朗诵散文诗，幼儿观赏。

2.老师：春天的花园里有些什么？他们都在干什么？

老师引导幼儿理解拟人的表现手法：

如，柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，蚱蜢在草地里学跳高。

3.老师播放散文诗，幼儿学习有感情地朗诵散文诗。

三、续编散文诗《春天，花园里有什么?》

1.老师：春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？

闻到些什么？

（如听到布谷鸟的叫声、

小溪在欢快的唱歌、闻到百合花的芳香、泥土的芳香等。）

2.幼儿尝试依据自己的想法，续编散文诗《春天，花园里有什么?》。

四、画一画

1.老师：春天的花园里有那么多好伴侣，我们把它们画出来吧！

2.幼儿操作，画出自己想象中的春天的花园。

3.沟通展现。

附散文诗：

春天，花园里有什么？

春天的花园里有什么？嘘--让我们认真去查找。

太阳公公红红的脸膛，漂亮的花朵张开了笑脸，

青青的草地像绿色的地毯铺在花园里，

柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，

勤劳的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，

蚯蚓在泥土里忙着松土，蚱蜢在草地里学跳高。

《花园里有什么》教案11

一、活动内容：

绘本《花园里有什么》

二、活动时间：

20xx年12月22日

三、活动目标：

１.初步尝试自主阅读，感知花园里的隐秘。

２.尝试以书面表达的方式记录自己的发觉。

四、活动预备：

1．物质预备：幼儿小图书《花园里有什么》人手一本，记录表，课件

2．阅历预备：事先请家长带幼儿去花园里漫步     。

五、活动过程

（一）谈话导入，激发幼儿爱好

师：小伴侣平常在花园里漫步     的时候，发觉花园里有什么呢?

小结：对了，这是我们能用眼睛能看到的。那除了用眼睛看，我们能用耳朵听到什么呢？能用鼻子闻到什么呢？

（二）幼儿自主阅读，并记录自己的发觉

1．师：有个叫比尔的小伴侣。他到花园里也发觉了许多隐秘。一会请小伴侣一起来看这本书。它的名字叫做《花园里有什么》。等等呢，你们把比尔在花园里看到的、听到的、闻到的用你们喜爱的方式登记来（出示记录表），下面这个问号呢就是要你们想想，比尔会发觉花园里藏着什么呢？请你也记录下来。待会记录完了可以跟边上的小伴侣说说比尔发觉了什么。那有个要求你们要听好了！在你们阅读的时候会播放一段音乐，音乐一停呢你们就要把记录表放好。

2．幼儿观看并记录，老师