多导睡眠检测与呼吸暂停共46张课件

多导睡眠检测与呼吸暂停1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。多导睡眠检测与呼吸暂停多导睡眠检测与呼吸暂停1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。睡眠的重要性人生的三分之一是在睡眠中度过的,没有良好的睡眠,则没有良好的体力和脑力的休息和恢复,人白天容易疲乏,嗜睡80年代以来,随着科学技术的发展,睡眠医学(Sleepmedicine)作为一门新兴的边缘横断学科,亦逐步发展和成熟起来睡眠生理基础人一生中有三分之一的时间是在睡眠中度过,五天不睡眠人就会死去,可见睡眠是人的生理需要。睡眠作为生命所必须的过程,是机体复原、整合和巩固记忆的重要环节,是健康不可缺少的组成部分。据世界卫生组织调查,27%的人有睡眠问题一、创设情境，引导创新（一）创设能够激发学生兴趣和好奇心的情境学生正在青少年时期，持久学习性不好，很难长时间地集中注意力，如果能在课堂上巧设问题就能激发学生的好奇心，吸引学生的注意力，这样就能为实施创造性教育打好基础。如在计算机Flash动画教学中，教师可以先用Flash做一个同学们比较熟悉的简单游戏，让他们产生好奇心，如果这样，学生学习的热情就会很高。（二）创设能够激发学生创造性思维的情境在学生学习的活动过程中，思维是学习活动的重心，而思维基本上都是从问题开始。在学习过程中，巧设问题的情境，能有效地激起学生认知冲突和碰撞，这样能使学生创造性思维得到发挥。如在计算机组装与维护教学中，教师可以有意识地设计几个巧妙的故障，引导学生创造性地对计算机故障进行检测与排除。二、改变模式，促进创新现在学生的思维往往受到原有教学模式束缚，课堂上基本上没有灵活、愉悦的双方互动，大部分都是说教，学生只能被动地学习，因而降低了学生兴趣，更谈不上提高创造性思维能力。教学活动是师生间的双边教学过程，在实施教学中必须充分发挥教师主导作用和学生主体作用。教学要以学生为主体，灵活地改变教学方式，一切以学生的兴趣和好奇心为中心，让学生充分发挥他们的主体作用，多给他们一些鼓励，多给他们一些肯定，构建发挥多向思维的课堂教学，培养他们发现问题的能力，激发学生试一试的心理，这样就能充分调动他们学习的积极性，使他们最终进入较佳思维状态。如：在Dreamweaver网页设计教学中，教师要精心设计一些多媒体课件，向学生演示这些按钮及菜单的正确使用，并通过与学生一起，告诉他们哪些内容是通过哪些按钮、菜单来完成的，以激发学生的学习兴趣，并让学生亲自动手试一试，使学生在不断的操作中，总结出规律性的解决方法。此外，为提高课堂学习气氛，让学生进行比赛，比比谁最先完成任务，谁最具创新性，表现好的老师给予一定的鼓励和表扬，以达到提高教学质量的目的。三、培养意识，激发创新陶行知先生曾经说过：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”教师不是把孩子越教越死，而是要积极地培养学生的创新意识，激发学生去寻找、去发现、去创造的热情。如在Photoshop平面设计教学中，给学生布置练习任务时，不是给学生一个固定的题目，而是给学生一个大的空间，只要能把所学知识综合运用上就符合要求，绝不提固化死板的要求，让学生随心所欲的按照自己的想法去尽情地发挥创造，激发创新活力。这样做能极大地激发学生的创新热情。四、优化措施，保证创新优化教学措施，教师要认真挖掘课程中的创新教育内容，在备课过程中精心组织与设计教学过程，充分考虑到学生创新思维能力的培养，必须充分调动他们追求胜利的潜在动机，激发学生积极主动思维的兴趣，解放学生活动的空间和时间，放心地让他们学习和探索感兴趣的问题，开拓创新。如教师应该站在新知识最前沿，跳出课本，给学生最新信息，激发学生的求知欲。在杂志、报纸和网络等媒体上看到的信息，在教学的过程中配合教学内容传递给他们。遇到一些具体的情况，与学生共同探索就会得到较好的效果。如在计算机组装与维修教学的过程中，他们的计算机都可能会遇到一些故障，我就鼓励他们大胆假设故障原因，思考解决措施，让他们亲自实践，教师做好引导，让他们在不知不觉地维修过程中把他们的想法得到实现。五、改革考评，鼓励创新教师要改革现行考评体系，如对学生完成的项目任务进行评价时，不能因为仅仅看项目完成得是否符合要求，教师应该对学生的很有意义的创造进行鼓励和表扬。从某种意义上讲，学生的完成的项目没有什么“正确”与否，只有“怎么样”会更好。创新就意味着可以“犯错”，正是这种“犯错”才有了创新的可能。教师要善于发现学生的闪光点，哪怕是一点点优点，也要及时给予鼓励性的评价，从而让他们有成就感；把学生的任何一点与众不同都看作是一种创造，鼓励学生勇于创新，无论想法是如何的稚拙和糟糕，都要悉心听取学生的见解，注意及时肯定其中的创新火花，不能用分数或等级来压抑或羞辱学生，要给予每一个学生成功和表现机会，从而让学生充分感受成功的心理体验和乐趣。六、充分利用网络资源和实物资源，加强可视化教学虽然现在计算机在生活中已经非常普遍，但是真正了解计算机的每个部件甚至是看过每个部件的同学是很少的。所以在讲课时实物资源也是必不可少的。同时我们也可以充分发挥互联网的优势和作用，使之更好地服务于学习。例如我在讲硬盘时，很多学生都没有看过硬盘，我就从网上下载不同品牌的硬盘的图片，同时配上相关的知识点做成动态的课件，上课时再带一个硬盘让学生观察，这样讲课学生就会觉得既新鲜又易懂。七、尊重、关爱学生、融洽师生关系师生关系的好坏直接影响教学效果。而能决定师生关系的就是教师。我们教师要学会宽容地对待自己的学生，尊重学生还要学会欣赏学生，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生，因为每一个学生身上都有自己的闪光点。正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”当你面对“恨铁不成钢”的学生时，当你面对家庭和社会的烦恼时，一定要冷静。如果我们把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励，给他们时间，对他们真诚，为他们付出爱，这样学习就会变成一种和谐、愉快的过程。总之，随着教育改革的不断发展和职业教育的不断加强，我们也深刻地体会到：在教学过程中我们只有以学生为中心，教师为主导，兴趣为主线，同时在计算机课堂教学中渗透创新教育，才能使计算机课堂教学充满活力。同时也使学生的综合素质和创新能力得到真正培养。1课题生成2005年中央一号文件明确提出“搞好肥沃工程，推广测土施肥”。测土配方施肥的核心是调节和解决农作物需肥与土壤供肥之间的矛盾，有针对性地补充农作物所需要的营养元素，提高土壤的肥力和肥料的利用率，增加农作物产量，改善农产品品质，达到节支增收的目的。学校有许多学生对此很感兴趣，总想亲自动手测定土壤中的养分含量，为了提高学生动手能力，开展创新实验教学，进而指导农民科学合理施肥，根据本校的实际情况确定了“土壤速效养分的测定”项目，并成立了项目实施小组。2指导过程让学生搜集书籍和网上下载资料，掌握土壤速效养分的测定原理，设计实验步骤，确定实验方案。指导学生对符合采样的地块采集土壤样品，教师利用分析天平等协助学生配制混合标准原液，并完成整个实验。指导学生分析实验过程中得到的数据，并完成实验报告。3实验方案及实施过程实验测定原理1）土壤硝酸态氮的测定原理：利用硝酸试粉中的锌在酸性条件下产生氢，把硝酸态氮还原为亚硝酸态氮。NO2-离子则与对位氨基苯磺酸和甲萘胺作用形成粉红色化合物。红色愈深，说明硝酸态氮愈多。将未知液的颜色同已知浓度的标准溶液的颜色相比，就可求得硝酸态氮的含量。2）土壤铵态氮的测定原理：在碱性条件下，铵离子与奈氏试剂起反应，生成碘化氨基氧汞的黄色沉淀。黄色愈深，所含铵态氮愈多。同已知浓度的标准色阶相比，即可求出含量。3）土壤速效磷的测定原理：在一定的酸度和试剂浓度下，浸出液中的磷酸盐与硫酸钼酸铵反应生成淡黄色的磷钼酸铵，再用适量的氯化亚锡将磷钼酸铵中的一部分钼原子还原而形成了磷钼蓝。蓝色越深，则含磷量越高。然后，根据颜色的深浅和标准溶液的色阶相比，即可求出含量。4）土壤速效钾测定原理（亚硝酸钴钠比浊法）：土壤浸出液中的钾离子和亚硝酸钴钠试剂作用，生成亚硝酸钴钠钾的黄色沉淀，在异丙醇中其溶解度小，更易产生沉淀。当溶液含钾量不很高时，此沉淀悬浮于溶液中成为混浊液。在一定浓度范围内，其混浊度大小同土壤浸出液中的钾的含量成正比。和标准溶液的混浊度相比，即可求出含量。实验用品及试剂配制（略）操作方法1）土壤硝酸态氮的测定方法：首先分别吸取硝酸态氮为2ppm的混合标准液1、2、4滴，按顺序放入白瓷盘各穴中，然后每穴分别加蒸馏水3、2、0滴；再分别吸取硝酸态氮为16ppm的混合标准液1、2、3、4滴，按顺序放入白瓷盘各穴中，然后每穴分别加蒸馏水3、2、1、0滴。这样，每穴的液体体积均为4滴，搅匀，即得含硝酸态氮为0.5、1、2、4、8、12、16ppm的各级标准溶液。同时，吸取两份土壤浸提液各4滴，分别放入白瓷盘另外的两个穴中。分别向土壤浸提液各穴中加入1mol/L硫酸1滴，向标准液各穴中加蒸馏水1滴，搅匀，这样各穴都保持5滴的容积。然后在各穴中再加50%醋酸1滴，硝酸试粉1小耳勺，搅匀，在5～10分钟内比色读数。2）土壤铵态氮的测定方法：分别吸取铵态氮为2ppm的混合标准液1、2、3、4滴，按顺序加入白瓷盘各穴中，然后每穴分别加蒸馏水3、2、0滴；再分别吸取铵态氮为16ppm的混合标准液1、2、3、4滴，按顺序加入白瓷盘各穴中，然后各穴分别加蒸馏水3、2、1、0滴，这样，每穴的液体体积均为4滴，搅匀，即得含铵态氮为0.5、1、2、4、8、12、16ppm的各级标准溶液。同时，吸取两份土壤浸提液各4滴，分别放入白瓷盘另外的两个穴中。在各个穴中加10%酒石酸钾钠1滴，搅匀。然后在各穴中加奈氏试剂2滴，搅匀。5分钟后比色读数。3）土壤速效磷的测定方法：分别吸取速效磷为2ppm的混合标准液1、2、4滴，按顺序放入白瓷盘各穴中，然后每穴分别加蒸馏水3、2、0滴；再分别吸取铵态氮为16ppm的混合标准液1、2、3、4滴，按顺序加入白瓷盘各穴中，然后每穴分别加蒸馏水3、2、1、0滴。这样，每穴的液体体积均为4滴，搅匀，即得含速效磷为0.5、1、2、4、8、12、16ppm的各标准溶液。同时，吸取两份土壤浸提液各4滴，分别放入白瓷盘另外的两个穴中。在土壤浸提液穴中加1mol/L硫酸1滴，在各级标准液中加蒸馏水1滴，搅匀。然后，在所有各穴中加1.25%硫酸钼酸铵溶液1滴，搅匀。1分钟后再各加0.4%氯化亚锡试液1滴，搅匀。5分钟比色读数。4）土壤速效钾的测定方法：分别吸取钾含量为20ppm的混合标准液4、8、16滴，按顺序放入平底试管中，然后每个试管中分别加蒸馏水12、8、0滴；再分别吸取钾含量为160ppm的混合标准液4、8、16滴，按顺序放入平底试管中，然后每个试管中分别加蒸馏水12、8、0滴。这样，每个试管中的液体体积均为16滴，摇匀，即得含钾（K）量为5、10、20、40、80、160ppm的各级标准溶液。同时，吸取两份土壤待测液各16滴，分别放入平底试管中。然后，在各个试管中分别加37%甲醛溶液1滴，摇匀。随后，在各个标准溶液和土壤浸提液的试管中分别加异丙醇16滴和亚硝酸钴钠4滴，其加入的办法是准备一个固定的小试管盛有上述两种试剂，一并倒入一个测定液的试管中，摇匀，5～15分钟内比浊读数。比浊的办法是采用报纸的五号印刷字作为比浊卡使用，按下述标准记载其级别：（Ⅰ）字清晰放大；（Ⅱ）字模糊可辨；（Ⅲ）字不能辨而见行；（Ⅳ）不见字而行隐约可见；（Ⅴ）字行均不见。在比浊测定时读出其级别，然后和哪级标准液相当，即能读出其含量。计算方法土壤速效氮（速效磷）含量（ppm）=测定值（ppm）×5；土壤有效钾含量=测定值（ppm）×3。调查结果（略）分析与建议（略）4教学反思及案例分析在高一年级开展该课题是有一定难度的，因为学生做的实验相对较少，该实验需要配制的溶液特别多，尤其是混合标准原液的配制还需要使用分析天平；室外采集土样需要同学们之间通力合作才能完成。我们在指导过程中没有因为存在困难而断然拒绝其进行，而是指导学生尽快掌握土壤速效养分的测定原理，设计实验步骤，确定实验方案，协助学生完成整个实验。“土壤速效养分的测定”项目的实施，贯彻了学以致用、从课内走向课外的课程理念，拓宽了学生的知识视野，增强了学生的动手能力，提高了科学探究和合作处事能力，培育了学生科学精神和科学素养，促进了新课改的实施。5对创新实验教学策略的反思创新实验教学是培养学生科学探究能力的重要途径。通过在教学中“土壤速效养分的测定”的案例及反思，清楚地认识到要提高创新实验教学效率，必须实施以下有效策略：1）创新实验教学要与学生特点相匹配或有意失配相结合，以课题研究为主要内容，提高学生的适应性；2）创新实验教学的组织和实施策略，以强化创造意识，增强自我管理和学习的自主性，开展合作学习；3）创新实验教学的评价策略：以综合性平价和自我参照性评价相结合。多导睡眠检测与呼吸暂停1、不要轻言放弃，否则对不起自己。多导睡眠的重要性人生的三分之一是在睡眠中度过的,没有良好的睡眠,则没有良好的体力和脑力的休息和恢复,人白天容易疲乏,嗜睡80年代以来,随着科学技术的发展,睡眠医学(Sleepmedicine)作为一门新兴的边缘横断学科,亦逐步发展和成熟起来睡眠的重要性睡眠生理基础人一生中有三分之一的时间是在睡眠中度过,五天不睡眠人就会死去,可见睡眠是人的生理需要。睡眠作为生命所必须的过程,是机体复原、整合和巩固记忆的重要环节,是健康不可缺少的组成部分。据世界卫生组织调查,27%的人有睡眠问题睡眠生理基础呼吸暂停综合症正常情况下,畅通的呼吸道可以让空气自由进出,如患者,在睡眠中停止呼吸,这种情况每晚可发生多达数百次,时间可能长达几秒至数分钟不等,令患者身体缺氧,经常猝醒以至难以进入熟睡状态,得不到充足的睡眠。呼吸暂停综合症主要原因肥胖:颈部沉积了过多的脂肪,引起呼吸道的狭窄。饮酒及服用镇静安眠药:抑制呼吸,加重打鼾。吸烟:引起上呼吸道炎症水肿,引起呼吸道狭窄。年龄:年龄增长,打鼾发生率上升,神经肌肉功能减退。鼻部原因:鼻中隔偏曲,鼻息肉,鼻甲肥大,鼻粘膜充血肥厚,慢性鼻炎咽部原因:扁桃体及腺样体增大,悬雍垂肥大,软腭肥大低垂,舌体肥大先天性解剖畸形:下颌骨发育畸形(如小颌畸形),下颌骨后缩等。肢端肥大症:舌体增生肥大,引起呼吸道狭窄。遗传:常可见到家族性打鼾患者。主要原因上气道狭窄(右)上气道狭窄(右)低通气低通气呼吸暂停发生原因演示呼吸暂停发生原因演示主要症状严重打鼾并时而停止日间嗜睡晨起头痛,头晕,口干,血压更高经常感觉疲倦不能集中精神,无力及反应变得迟钝脾气变得暴躁易怒记忆力衰退性功能减退主要症状临床表现阻塞性睡眠呼吸暂停:入睡后,肢体抽搐,痉挛和窒息后憋醒。白天嗜睡,疲乏,晨起头痛,恶心,智力减退,记忆力减退和性格改变。患者常伴有下颌骨畸形,小颌畸形,慢性鼻炎,鼻道畸形,扁桃体肿大,慢性阻塞性肺病。40岁以上男性多见。临床表现AI阻塞低通气指数轻度:每小时睡眠呼吸暂停和低通气520次85%<最低血氧饱和度<90%中度:每小时睡眠呼吸暂停和低通气2140次;80%<最低血氧饱和度<85%重度:每小时睡眠呼吸暂停和低通气40次以上;最低血氧饱和度≤79%一个呼吸暂停事件口鼻气流峰值下降90%以上,延续时间超过10秒钟一个低通气事件口鼻气流峰值下降5%以上,延续时间超过10秒钟,并伴随SPO2下降4%以上AI阻塞低通气指数多导睡眠检测与呼吸暂停共46张课件多导睡眠检测与呼吸暂停共46张课件多导睡眠检测与呼吸暂停共46张课件多导睡眠检测与呼吸暂停共46张课件多导睡眠检测与呼