基因和染色体的关系(复习)讲课稿共33张课件

基因和染色体的关系(复习)讲课稿16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生基因和染色体的关系(复习)讲课稿基因和染色体的关系(复习)讲课稿16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生基因和染色体的关系(复习)减数分裂和受精作用基因在染色体上三伴性遗传一减数分裂和受精作用1精子的形成过程精原细胞场所睾丸(曲精细管)曲细精管减数分裂精细胞变形精子在以往的传统体育教学中，我们常常将课堂模式局限于“理论讲解—示范练习—自由练习—课堂总结”这一规规矩矩的结构和模式。这种课堂模式在一定程度上规范了体育课堂的组织和纪律，但是也凸显了对学生和课堂限制过死，使学生产生了厌烦心理，从而影响了课堂质量。而现代教育学强调注重学生的个性发展，因此，我们的任务不只是指导学生掌握锻炼身体的方法，更重要的是引导他们养成终身体育运动的良好习惯。鉴于此，笔者特此总结多年的初中体育教学实践经验并陈列于此，供大家参考学习。一、自选式体育教学体育教学实践中，我们为了激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性来发挥各自的特长，就可以摒弃中规中矩的课堂束缚，让学生选择自己比较有兴趣的体育活动学习。当然自主选项应该具有一定的限制性，也就是说我们在考虑学生爱好、特长和兴趣的情况下设定几个活动，诸如足球、篮球、羽毛球、排球或者跳绳等，让学生从这几项活动中自主地选择自己喜爱的体育项目去学习和训练，然后我们再参照学生的身体状况和基础水平分别给予科学的技术支持和方法指导。如此设置体育教学，不但有助于满足学生兴趣追求和运动训练等各方面的需要，让学生充满激情地来张扬个性，发挥特长，而且还有助于学生的特长和个性的发展与完善，对强健学生体魄和完善学生人格起到了不可忽视的作用。二、激活创造性思维激活学生发散性、创造性思维、提高大家自主学习能力是新课改背景下教育教学改革的方向和目标所在。具体到体育课堂，我们可以抓住学生好奇心比较强的特点，在课堂伊始展示出的体育器材，可以先不告诉大家怎样玩，是进行什么训练的，而是要求学生自己去想办法编创丰富多彩、个性十足的游戏。我们同时在活动中设置一定的难题，让学生发挥其创造性思维，自己想出解决办法，培养他们解决问题和创造性思维能力。比如，我们在带领大家上“篮球赛游戏”体育活动课时，因为大家对篮球都比较熟悉，所以我们几乎不用做示范动作，不过可以激励大家说：“咱们有会用篮球玩花样的吗？谁敢挑战我，看谁玩得花样多而且娴熟？”这时许多同学都摩拳擦掌、按捺不住了，待到开始练习命令一下，大家便生龙活虎地开始了创造性试玩和练习。当然，这时老师可不能闲着，我们要注意留心观察谁玩出的花样多且具有实用性，然后请玩得好的学生来给大家分享和示范，指导大家模仿学习。如此设计课堂大大提高了学生参与体育活动的积极性和主动性，充分利用学生好动、好奇、好玩的天性来激活其学习的创造性。三、鼓励式评价鼓励是一剂良药，它能充分调动学生学习和训练的积极性，将体育课上得活泼、生动、高效。因此，体育教学中我们要给予学生鼓励式评价，而不是简单如敷衍地说“好”或“很好”，以免让学生在心理上得不到满足。教师可以这样鼓励大家：“小李的动作非常到位，可见其学习认真”“老师相信你是成功的”“都过来欣赏一下小王的表演，他在细节上做得面面俱到、滴水不漏”等具有艺术性的语言进行激励。同时还可以伴有表情和肢体动作来暗示和鼓励对方，比如，点头、微笑、竖起大拇指等非言语性动作奖励，都能给学生带来欢欣和鼓舞。四、提倡课下体育活动课外体育活动也是学校体育教学中的重要组成部分，是完成学校体育教学任务的重要组织形式。因此，我们可以在课下提倡大家多开展活泼生动的体育比赛形式，诸如拔河比赛、乒乓球比赛、篮球联赛、举办春秋季运动会等，或直接建立体育业余小组加强对有特长的学生训练。唯有这样才能在根本上激发学生的兴趣，提高学生素质，增强学生体质，有效巩固体育课堂教学的效果。以上是笔者在教学实践中对初中体育教学方式的探索和总结。总之，目前体育教学还没有完全摆脱形式教育的泥沼，这就要求我们要付出更多努力，针对学生的身体素质、心理特征，因材施教，最终提高体育教学质量。一、排球意识的概念及内容排球意识的概念是指在进行排球活动时，人们的大脑经过积极的思维过程后所养成的一种具有规律性的正确排球活动能力。排球意识是通过排球运动员或排球运动者的长期实践活动过程所总结出的心理及生理的反射性行动。它可以在比赛中正确地指导排球运动员的行动及反应，被称为是排球运动员的宝贵精髓。排球意识是一种心理活动，只有通过实际比赛中来表现出其中的技术性，其主要内容包括：第一，通过准确和及时的判断作出正确的行动；第二，根据比赛的实际情况做出快速且敏捷的反应；第三，根据比赛场上的变化采取灵活的战术以及精准的动作。二、高校排球教学的现状及问题1.教学方法单一。传统的排球教学模式对排球教学方法造成了一定的制约，现在大部分的高校仍保持着原有的陈旧教学方法，过分地重视基本技术的传授而忽略理论知识基础，突出教学的统一化及规范化。体育教学不但是传授技能及知识、增强体质的过程，而且还是沟通和交流师生之间关系的过程。在传统的教学方法中教师运用示范的方式进行教学，一直处于主导地位，而学生只能一味地被动接受。这种陈旧单一的教学方式忽略了师生之间的沟通及互动，阻碍了高校排球教学的发展，不利于培养学生终身体育意识。2.教学内容陈旧。高校排球教学目前仍在内容上采取传授学生基本技术为重点的教学模式，并且教学过程中比较重视基本技术能力而忽略基本的理论知识，一般理论知识传授的时间占总课的时间不足五分之一，基本理论知识匮乏严重影响了教学质量的提升。一般高校排球教学的大纲中，都是从基本的技能开始教起，然后进行一定数量的实践教学比赛来练习和巩固技术。大部分教师在教学过程中主要传授步伐、传球、发球、扣球等基本技术，单一地要求动作的精准及到位，不注重动作之间的联系，对同一个动作进行反复的训练，很容易造成学生对于排球的厌倦。当进行最终考核是时，过分注重学生的及格率及教学内容的完成，对于学生是否真正掌握排球并不是十分关注。3.第二课堂活动普及度不足。“第二课堂”是指高校教学中的课外活动或是社团活动，是校园文化活动的关键部分。第二课堂活动的开展有利于丰富课堂教学内容，培养学生的兴趣爱好，进而充实校园文化。根据调查显示，高校排球教学大多数都比较重视在课堂上传授知识培养学生，而忽略第二课堂活动对提高学生排球水平的积极作用。影响第二课堂活动发展的主要因素便是普及度不足，大多数学生并不了解第二课堂活动的含义及内容，应积极地进行相应的宣传，有效地普及第二课堂活动。三、高校排球教学汇总排球意识的重要作用1.排球意识的问题。首先，大学生在学习到排球技术后只会机械地模仿，不能根据实际情况的变化进行随机应变，这也是因为教学方式过于单一所导致的。其次，排球需要队员们整体的积极配合，进攻或是防守都需要队员们的协同配合和尽力合作，但大学生对于这方面的集体意识十分薄弱，如果队伍中有一个没有防守及进攻意识便会影响整个队伍的配合。最后，排球比赛场上的情况会随时变换，攻守的位置一直在变化，但大学生一般在排球比赛中很难意识到攻守转换，即便意识到了，也不能立即采取相应的对策和行动。2.排球意识的构成要素及作用。排球意识的构成要素主要包括双方主动的攻防、带有目的性的技术动作、灵活地运用各式各样的战术和带有隐蔽性的掩护动作等。排球意识有利于运动员在训练及比赛中正确地支配自己的意识及动作，养成随机应变和预测对方动作的能力，进而及时地变换动作及思路；有利于运动员在复杂的比赛情况中及时地做出正确的行动判断和选择；有利于运动员在比赛过程中根据实际状况预测对方的动作进而采取相应的战术。由此可见，排球意识在排球运动中对于运动员有着多么重要的作用。四、高校排球教学中大学生排球意识的培养措施1.充分发挥主观能动性。教师要在排球教学的过程中不断激励和鼓励大学生去养成用大脑思考如何去打球，给予一定的引导和带领，教会大学生如何根据场上不同的情况来组织相应的灵活战术，选择出最符合最适合的行动方案来配合，从而充分发挥大学生自身的主观能动性。2.强化理论知识学习。强化理论知识的学习有利于培养大学生的排球意识。排球运动要求一定要有很强的技术性，运动员要具备基本的技术细节，也要充分了解基本理论知识。因此，大学生在学习排球基本技术之前首先要了解排球运动的基本理论知识和战术特点等，在脑中有一个准确的概念，为学习排球技术打好理论基础，其次再开始锻炼大学生的基本技术，传授相关的竞赛规则，形成一个良好的教学模式，更有效地促进大学生排球意识的养成。3.培养观察能力和判断能力。通过排球运动可以培养大学生的观察能力和判断能力。在排球运动中对于某个关键位置或是关键人物集中注意力进行观察，运动员随时对于场上的任何变化都观察在眼里，在变化时采取相应的对策。不仅仅是对场上的动态尽收眼底，同时也要根据实际状况进行及时的分析及判断，对于下一步的动作要有一定的预想结果，对场上的动向有一个全方面的把握。由此可见，培养大学生观察能力和判断能力是非常重要的，教师要在教学和训练的过程中锻炼大学生的观察能力及分析判断能力。基因和染色体的关系(复习)讲课稿16、人民应该为法律而战斗，基因和染色体的关系(复习)减数分裂和受精作用基因在染色体上三伴性遗传基因和染色体的关系(复习)一减数分裂和受精作用1精子的形成过程精原细胞场所睾丸(曲精细管)曲细精管减数分裂精细胞变形精子一减数分裂和受精作用四分体(m(同源染色体分离精原细胞染色体初级精母细胞着丝点变形分要↓以精子次级精母细胞精细胞四分体染色体的交叉互换染色体的交叉互换2、卵细胞的形成过程1、卵细胞的形成部位:卵巢2、卵细胞的形成过程:卵巢的横切面示意图卵原细胞四分体复制X联会3)同源染色体分离染色体↓着丝点(八极体→/极体次级卵母细胞卵细胞2、卵细胞的形成过程减数分裂过程中染色体、染色单体、DNA数目变化精原初级精次级精母细胞精子细胞母细胞「前中期后期细胞染色体2N2N2NDNA.2C→4C分子数402C20染色单体数0→4N4N减数分裂过程中染色体、染色单减数分裂过程中几个规律性变化曲线图染色体数DNA分子数2n原初级精级精细胞母细胞母细胞精子细胞时期减数分裂过程中几个2、受精作用2、受精作用受精作用及其意义受精作用及其意义二、基因在染色体上科学家:摩尔根实验材料:果蝇果的红眼、白眼二、基因在染色体上基因和染色体的关系(复习)讲课稿共33张课件基因和染色体的关系(复习)讲课稿共33张课件基因和染色体的关系(复习)讲课稿共33张课件基因和染色体的关系(复习)讲课稿共33张课件基因和染色体的关系(复习)讲课稿共33张课件基因和染色体的关系(复习)讲课稿共33张课件基因和染色体的关系(复习)讲课稿共33张课件基因和染色体的关系(复习)讲课稿共33张课件基因和染色体的关系(复习)讲课稿共33张课件基因和染色体的关系(复习)讲课稿共33张课件基因和染色体的关系(复习)讲课稿共33张课件基因和染色体的关系(复习)讲课稿共33张课件基因和染色体的关系(复习)讲课稿共33张课件基因和染色体的关系(复习)讲课稿共33张课件基因和染色体的关系(复习)讲课稿共33张课件基因和染色体的关系(复习)讲课稿共33张课件基因和染色体的关系(复习)讲课稿共